四川省示范性普通高中评审细则

四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学业水平考试实施办法》和《四川省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知【法规类别】中等教育【发文字号】川教函[2016]451号【发布部门】四川省教育厅【发布日期】2016.08.23【实施日期】2018.09.01【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学业水平考试实施办法》和《四川省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知（川教函〔2016〕451号）各市（州）教育局：根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》（教基二〔2014〕10号）、《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号）和《四川省人民政府关于印发四川省深化考试招生制度改革实施方案的通知》（川府发〔2016〕20号）的相关要求，我厅制定了《四川省普通高中学业水平考试实施办法》和《四川省普通高中学生综合素质评价实施办法》，并已报教育部备案通过，现印发给你们，并提出以下要求，请认真贯彻执行。

一、加强宣传和培训。

各地要采取多种方式，做好政策解读和舆论引导，争取各方面理解和支持，为改革营造良好氛围。

切实做好校长、教师及教育行政、教研等有关部门人员的系统培训，统一思想，凝聚共识，增强使命感、责任感，提升实施考试、评价改革的专业能力。

二、加强条件保障。

要切实关注两项制度实施对教师队伍建设、学校建设等提出的新要求，积极争取当地党委、政府和相关部门支持，增加专项投入，满足考试评价改革和教学改革需求。

三、抓好试点和跟踪指导。

我厅将选取部分地区和学校开展综合素质评价试点，探索总结经验，并加强试点情况交流和指导，探索建立各市（州）间协同创新和共享机制。

各地要建立健全实施过程跟踪调研制度，不断总结凝炼改革经验，及时发现、分析解决有关问题。

要加强选课选考、走班教学、学生发展指导等重点难点问题研究，切实保障学生选择权，减轻学生过重的学业负担，真正让广大学生及家长在改革过程中受益。

23成都中考录取标准成都市中考录取标准由成都市教育局制定，旨在公平、公正、合理地选拔学生，并保证教育资源的合理分配。

根据最新发布的相关文件显示，成都市的中考录取标准主要包括综合素质评价和考试成绩两个方面。

下面将详细介绍23成都中考录取标准。

一、综合素质评价综合素质评价是指通过对学生的日常表现、社会实践、学科竞赛等方面进行综合评估，综合素质评价占总成绩的40%。

在综合素质评价中，主要考察学生的品德、社会实践、学习态度和创新能力等方面的表现。

1. 品德表现评价品德表现评价主要考察学生的道德素养、学习纪律、团结合作、助人为乐、社会责任等方面的表现。

学生在学校、社区、家庭等环境中的行为表现将被综合评估。

2. 社会实践评价社会实践评价主要考察学生参与社会实践活动的情况，包括参加志愿者活动、社会实践项目等。

学生参与的活动越广泛丰富，能够体现的社会责任感和承担能力越高，综合评价得分也越高。

3. 学习态度评价学习态度评价主要考察学生对学习的积极态度、主动性和自律性等方面的表现。

学生的课堂表现、作业完成情况、自主学习能力等都会被纳入评价范围。

4. 创新能力评价创新能力评价主要考察学生的独立思考、问题解决、创新意识等能力。

学生的科学研究、创作作品、发明创造等能够体现学生的创新能力的作品将得到重点关注。

二、考试成绩考试成绩占总成绩的60%。

中考的考试科目包括语文、数学、英语、物理、化学和政治，其中语文、数学和英语是必考科目，物理、化学和政治是选考科目。

1. 必考科目成绩语文、数学和英语是必考科目，分别占总成绩的20%。

其中，语文和数学的命题范围为教材内容，英语考试将着重考察学生的听说读写能力和实际运用能力。

2. 选考科目成绩物理、化学和政治是选考科目，各科目占总成绩的10%。

学生根据自己的兴趣和特长选择其中一门进行考试。

选考科目的命题将与教材内容相结合，旨在考察学生的基础知识和思维能力。

三、综合排名根据学生的综合素质评价和考试成绩计算得出综合排名。

XX 省示范性普通高中的基本要求和评估办法〔20XX,试行根据示范性普通高中建设的需要,特就省级示范性普通高中的基本要求和评估办法规定如下。

一、基本要求〔一办学方向1、办学思想端正。

坚持社会主义办学方向,全面贯彻国家的教育方针,严格执行各项法律、法规和政策。

培养目标明确。

2、遵循教育规律,积极推行素质教育。

面向全体学生,促进学生德、智、体、美等方面全面和谐发展。

〔二学校管理1、有健全的管理组织机构和科学规范的规章制度,管理手段现代化。

2、实行校长负责制。

充分发挥党组织的监督、保证作用和教职工代表大会的民主管理作用。

建立学生参预学校管理、开展自我教育和自我管理的机制。

学校团组织、学生会能发挥自主管理作用,学生社团活动活跃。

3、积极进行内部管理体制改革,有体现学校办学宗旨和办学特色的总体改革方案、发展规划及实施办法。

有规范可行的学年和学期工作计划,并按计划分步实施。

4、重视校园文化建设,优化校园育人环境,体现环境育人特点。

有良好的校风、教风和学风。

校园布局合理,校容校貌整洁,校园环境优美,体现教育性。

校内道路畅通,平整硬化。

各类安全设施、设备及制度齐全, 符合有关规定。

学校附近无污染源。

5、学校规模和班额适当。

教学班不少于 18 个、不超过 54 个；每班学生 50 人,最多不超过 56 人。

6、学校各类教学、办公、生活场所整洁有序,体育、艺术场所及设施规范达标。

7、严格财务管理,收费符合有关规定。

勤工俭学成效显著。

8、学校各类档案资料齐全,管理规范,符合国家有关规定。

9、校产管理规范,各种保管维护措施健全,保持完好状态。

各种物产登记准确,检修及时。

校园各种教育资源使用效益高。

〔三队伍建设1、领导班子结构合理,精干高效,团结务实,作风民主,廉洁奉公, 开辟精神强,在群众中威望较高。

2、校长具有本科以上文化程度,获得中学高级教师职务,任职时间在 5 年以内的参加过岗位培训,5 年以上的参加过提高培训,并取得合格证书；具有较高的道德修养和社会责任感；具有较强的组织领导能力和较高的学校管理水平,精通教育教学,有先进的教育理念和较强的改革进取意识。

四川省示范性普通高中管理办法（试行）（讨论稿）第一章总则第一条为贯彻落实国家和四川省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，加强和创新四川省示范性普通高中的管理，充分发挥其在实施素质教育中的示范引领作用，促进高中教育持续、健康、科学发展，满足人民群众对优质高中教育资源的需求，根据有关政策法规，结合我省实际，特制定本办法。

第二条四川省示范性普通高中是指经省教育厅评审认定或委托市（州）评审认定的普通高级中学。

四川省示范性普通高中设定为：四川省一级示范性普通高中（四川省一级普通高中）、四川省二级示范性普通高中（四川省二级普通高中）、四川省三级示范性普通高中（四川省三级普通高中）。

一级为最高级别。

第三条经评审认定的四川省一级示范性普通高中、四川省二级示范性普通高中、四川省三级示范性普通高中，其原行政隶属关系、管理主体不变，仍分别享有原有的国家级示范高中、省级示范高中、市（州）级示范性高中政策待遇。

第四条示范性普通高中的建设与管理要注重内涵发展，要有利于促进学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育；有利于实施普通高中课程改革，培养学生综合素质和学生创新精神与实践能力；有利于学校多样化发展，办出特色；有利于推动各级政府和学校加大投入，改善办学条件。

第五条各地在加强示范性普通高中建设的同时，要加强城乡薄弱高中建设，提升区域内普通高中整体办学水平。

第二章基本要求第六条四川省示范性普通高中应符合《四川省示范性普通高中标准及评估细则》（以下简称《细则》）的要求。

第七条四川省示范性普通高中要全面贯彻党的教育方针，模范执行国家教育法律、法规及有关政策，在进一步端正办学思想，规范办学行为，深化教育教学改革，加强队伍建设，提升管理水平，完善办学条件，提高办学效益，全面推进素质教育等方面发挥示范作用。

积极为本地薄弱学校提供教师培训、教学研究、课程资源等方面的支持和帮助。

第八条各地要加强对省级示范高中的建设管理，根据实际情况，对区域内普通高中学校做出分年度建设的评估规划，制定建设方案。

四川省示范性普通高中评审细则一、评审目的和原则1.评审目的：通过评审，选出具有示范性的普通高中，为其他学校提供发展的榜样和借鉴。

2.评审原则：-公正公平：评审过程中，确保公正公平，不偏袒任何学校。

-以质量为导向：评审主要关注学校的办学质量和综合实力。

-因材施教：鼓励学校因地制宜，发挥特色优势，注重个性化教育。

二、评审标准1.办学理念：评估学校的办学宗旨是否与国家和地方教育政策相一致，是否关注学生的全面发展，是否注重德育、智育、体育、美育的有机结合。

2.师资队伍：评估学校师资队伍的结构和素质，包括教师的资格、教学经验和教育思想，以及相关教学资源的配备情况。

3.教育教学质量：评估学校的教育教学质量，包括学生的学术水平、综合素质、科研成果等，以及教学管理、课程设置、教学方法等方面的情况。

4.学生发展质量：评估学校对学生个性化发展的关注程度，包括学生心理健康、职业规划、实践能力等方面的培养。

5.办学特色：评估学校的办学特色，如特色课程、学科竞赛、社团活动等，是否具有较强的影响力和创新性。

三、评审程序和要求1.评审程序：-学校自愿申请，填写相关申请表格并提交评审材料。

-评审组对学校进行实地考察，重点了解学校的办学情况和办学特色。

-评审组根据评审标准进行综合评估，形成评审意见报告。

-相关教育部门组织专家对评审意见进行评审，形成最终评审结果。

2.评审要求：-学校必须具备参评资格，包括学校资质符合规定，并符合四川省示范性普通高级中学的招生标准。

-学校必须提供真实、准确的评审材料，包括学校办学情况、教职员工情况、教育教学质量等方面的证明材料。

-学校必须配合评审组的实地考察和调查工作，提供必要的配合和支持。

-学校必须接受评审结果，并按要求配合整改、改进。

四、评审结果和奖励1.评审结果：-经评审的学校分为示范性普通高级中学和候选示范性普通高级中学。

-示范性普通高级中学可以享受相应的政策支持，并向公众宣传，以示范其他学校。

成都市中考重点线划分标准
成都市中考的重点线划分标准是根据考生的总分来确定的。

以下是一般情况下的划分标准：
1. 一本重点线，一般是总分在600分以上，这是进入重点高中的最低要求。

考生达到一本重点线，有机会进入成都市的一流高中就读。

2. 二本重点线，一般是总分在550分以上，这是进入一些中等水平的高中的要求。

考生达到二本重点线，可以进入成都市的二流高中就读。

3. 三本重点线，一般是总分在500分以上，这是进入一些普通高中的要求。

考生达到三本重点线，可以进入成都市的三流高中就读。

需要注意的是，这只是一般情况下的划分标准，具体的标准可能会根据年份和考试难度有所调整。

此外，不同学校对于重点线的要求也可能有所不同。

因此，考生在报考时需要根据自己的实际情况选择合适的学校和专业。

总之，成都市中考的重点线划分标准主要是根据考生的总分来确定的，一本、二本和三本重点线分别对应着进入不同水平的高中就读的要求。

希望以上回答能够满足你的需求。

四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学生综合素质评价方案(试行)》的通知【法规类别】高等教育【发文字号】川教[2010]137号【发布部门】四川省教育厅【发布日期】2010.07.07【实施日期】2010.07.07【时效性】现行有效【效力级别】XP10四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》的通知（川教〔2010〕137号）各市、州教育局：现将《四川省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》印发你们，请结合实际，认真贯彻执行。

附件：《四川省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》四川省教育厅二○一○年七月七日附件：四川省普通高中学生综合素质评价方案（试行）为推进普通高中课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）、《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》（教学〔2008〕4 号）和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教〔2009〕226号）等文件精神，结合我省实际，制定本方案。

一、评价原则（一）发展性原则综合素质评价要尊重学生的个性，关注学生的发展过程，突出评价的激励与导向功能，充分肯定和鼓励学生在原有水平上的进步，使评价过程成为发现和发展学生潜能、了解学生发展需求，帮助学生认识自我和建立自信的教育过程。

（二）科学性原则综合素质评价要以事实为依据，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以学生自评、互评为主，定性和定量评价相结合的多元评价方式，使评价过程可信、评价结果可用。

（三）全面性原则综合素质评价要对学生发展情况进行全方位、全过程评价，做到阶段性评价与终结性评价有机结合。

二、评价内容和评价指标根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的有关规定，普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等基础性发展目标。

附件四川省示范性普通高中评审细则一级指标二级指标三级指标评审主要内容评分细则得分备注A1队伍建设（100分）B1领导班子（55分）C1办学方向（15分）学校全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，关注全体学生全面而有个性的发展；学校德智体美等各项工作全面推进。

做得好的给10—15分，一般的给5—9分，差的给0分。

C2办学理念（5分）一级：有独特和先进的办学理念，学校工作不断创新，得到普遍关注和认可；体现了对拔尖创新人才的培养；依法治校、规范办学行为、减轻学生课业负担取得明显成效。

获得相应认可的给4—5分，一般的给1—3分，差的给0分。

二级：有较为成熟的办学理念，学校工作不断创新，得到普遍关注和认可；依法治校、规范办学行为、减轻学生课业负担取得成效。

C3发展规划（5分）制定了符合学校实际的中长期发展规划，并认真组织实施。

做得好的给4—5分，一般的给1—3分，差的给0分。

C4班子配备（10分）领导班子成员均符合高中教师任职资格。

班子成员结构合理，学历达到本科以上，职称达到中级以上，信息技术水平达标，全部参加了校长岗位培训。

来源：网络转载班子成员有1人的1个项目没有达标的，扣1分，扣完为止。

C5班子管理（10分）学校校长综合素质较高，班子成员政治素养高、清正廉洁，有扎实的学校管理知识，熟悉教育教学管理。

学校工作运转高效。

班子成员坚持学科任课，并经常深入教学一线，了解学生学习情况，指导教师教学工作。

校长及班子成员每学期平均听课不少于30节。

好的给8—10分，一般的给5—7分，差的给0分。

C6班子评价（10分）一级：领导班子在师生中威信高，教职工对班子的满意度超过90%。

做得好的给8—10分，一般的给5—7分，教职工满意度没有达到规定比例的给0分。

二级：领导班子在师生中威信较高，教职工对班子的满意度超过80%。

B2教职工队伍（45分）C7教职工配备（15分）一级：师生比例达到省定标准，专任教师及其它教辅人员按规定配备，30%以上教师获得硕士学位和研究生进修班毕（结）业。

四川省示范性普通高中管理办法(征求意见稿)第一章总则第一条为推进普通高中育人方式改革，促进普通高中教育内涵发展和品质提升，推动我省普通高中多样化、特色化发展，根据《中共中央国务院深化新时代教育评价改革总体方案》《中国教育现代化2035》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《四川省人民政府办公厅关于印发新时代深化改革推进基础教育高质量发展实施方案的通知》精神，结合我省实际，特制定本办法。

第二条四川省示范性普通高中分为四川省一级示范性普通高中和四川省二级示范性普通高中，四川省一级示范性普通高中包括四川省引领性示范普通高中和四川省特色办学普通高中两类。

第三条四川省引领性示范普通高中是指全面贯彻党的教育方针，学校办学理念先进、办学特色鲜明、管理制度符合新时代要求、课程资源丰富、改革成效显著、育人质量一流、社会广泛认可，在落实立德树人、促进学生全面发展、改革育人模式和全面提高育人质量等方面示范引领作用明显，在全省乃至全国具有较大影响力的普通高中学校。

四川省特色办学普通高中是指全面贯彻党的教育方针，学校办学理念先进、办学特色鲜明，形成较为科学成熟的特色课程体系、特色教学方式、特色师资队伍等特色办学示范模式，在促进学生个性特长发展方面成效显著，具有突出的优势，在全省乃至全国有较大的影响力和示范性的普通高中学校。

四川省二级示范性普通高中是指学校办学理念先进、管理制度健全、管理工作规范，有较强的教育改革意识和较为丰富的校本课程资源，教育质量和社会认可度较高，在本地有较大影响力和示范性的普通高中学校。

第四条推进省级示范性普通高中管理“放管服”改革，四川省一级示范性普通高中由教育厅遴选、认定、授牌；四川省二级示范性普通高中由各市（州）根据本地实际，参照本办法制定相应的遴选标准，自行组织遴选，报教育厅认定、授牌。

经遴选认定的四川省示范性普通高中，其原隶属关系、管理主体不变，执行国家和我省相关政策规定。

四川中学评职要求
四川中学的评职要求包括教学水平、教育教学实践能力、师德师风、
专业素养等方面。

首先, 教学水平是评职的重要指标之一。

优秀的教学水平需要教师具备扎实的学科知识、全面的教育教学理论素养和实际应用能力。

在此基
础上，能够熟练掌握和运用现代教学技术，创新教育教学，提高学生
综合素质。

其次，教育教学实践能力也是评职的重要因素。

这包括教育教学设计
能力、教育教学实施能力、教育教学评价能力等。

教育教学设计能力，就是指教师能够准确把握不同学生的发展特点和需求，设计出多样化
的教育教学活动，并通过教学实践达到预期的教学效果。

第三，师德师风是职称评定中非常关键的因素。

这包括教师的职业操守、为人师表、为学生负责等方面的评价。

在此基础上，教师应该以
身作则，引导学生树立正确的价值观和行为规范。

最后，评职要求还包括专业素养方面的考核。

这一方面主要评价教师
的学术成就和科学研究能力。

教师应该不断拓展自己的学术视野，积
极开展学术研究，提高自己的学术水平。

综上所述，四川中学的评职要求是非常严格和全面的。

评职的过程不仅是对教师个人能力的检验，也是对教师教育教学理念、职业精神、学术追求等方面的全面考量。

只有在这些方面都达到了一定的标准，教师才有资格通过评职。

省级示范高中的标准作为省级示范高中的标准，学校应当注重教学质量的提升。

学校应当加强课程建设，注重学科教学的深度和广度，提供多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

此外，学校还应当注重教师的教学能力培养，提供专业的教学培训和指导，提高教师的教学水平和教学质量。

同时，学校还应当注重教学效果的评估和反馈，及时发现问题，不断改进教学方法，提高教学质量。

作为省级示范高中的标准，学校应当注重师资力量的建设。

学校应当加强对教师的队伍建设，注重教师的招聘和培训，选拔优秀的教师加入学校，提高学校的教师队伍整体素质。

同时，学校还应当注重教师的职业发展，提供良好的职业发展环境和条件，激励教师积极投入教育教学工作，提高教师队伍的整体素质。

作为省级示范高中的标准，学校应当注重教育资源的配置。

学校应当加强对教育资源的建设和管理，提供先进的教学设施和设备，改善学校的教学环境和条件，为学生的学习和成长提供有力支持。

同时，学校还应当注重教育资源的合理利用，提高教育资源的利用效率，最大限度地满足学生的学习需求。

作为省级示范高中的标准，学校应当注重学生素质的培养。

学校应当注重学生的综合素质培养，不仅要注重学生的学术水平，还要注重学生的思想道德素质、身心健康等方面的培养。

学校应当加强对学生的思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的良好品德和行为习惯。

同时，学校还应当注重学生的身心健康教育，关注学生的身心健康成长，提高学生的综合素质和能力。

综上所述，作为省级示范高中的标准，学校应当全面提升教学质量，加强师资力量建设，优化教育资源配置，注重学生素质培养，努力打造一所高水平、高质量的示范高中，为学生的全面发展和未来的成长奠定坚实基础。

四川省教育厅关于印发四川省示范性普通高中招生改革的意见(试行)的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2007.03.22•【字号】川教[2007]68号•【施行日期】2007.03.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文四川省教育厅关于印发四川省示范性普通高中招生改革的意见（试行）的通知（川教[2007]68号）各市、州教育局：为了合理配置优质教育资源，缓解初中择校压力及校际之间升学的过度竞争，引导初中生源合理分流，促进区域内义务教育均衡发展，根据《义务教育法》和《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》等精神，我厅制定了《四川省示范性普通高中招生改革的意见（试行）》，现印发你们，请遵照执行。

各级教育行政部门要加强对这项工作的领导，制定好具体实施方案，做好政策宣传和咨询工作，确保改革顺利推进。

各地在实施过程中出现的新情况和新问题要及时上报省教育厅。

附件：四川省示范性普通高中招生改革的意见（试行）四川省教育厅二00七年三月二十二日附件：四川省示范性普通高中招生改革的意见（试行）一、总体要求省级以上示范性普通高中招生计划实行定向切块分配，其部分招生计划均衡分配到服务区内每所初中（含九年一贯制学校、民办学校）。

从2007年至2010年，经四年努力，使省级以上示范性普通高中招生定向分配计划比例达到招生总数的50％。

二、实施步骤省级以上示范性普通高中招生计划定向切块分配办法，从2007年秋季入学的高中新生开始实行并逐步扩大比例， 2007年达到10％，2008年达到20％，2009年达到35％，2010年达到50%并实现按初中毕业生人数均衡分配到每所初中。

有条件的地区可加快进程。

三、招生办法省级以上示范性普通高中定向分配到服务区内各初中的招生计划，纳入本地普通高中录取工作统一进行，以校为单位，以初中毕业生学业考试成绩及综合素质评价结果为依据，按学生志愿择优录取。

B15创新意识、实践能力:C42.学生基本掌握一门以上劳技课基本知识和技能,具有运用信息技术的基本能力。

(10分) 达到要求的给8-10分,未达到要求的酌情扣分。

C43.学校开展社会实践,社区服务和研究性学习,学生创新意识明显增强,具有一定的实践能力,在学科竞赛、省科技创新大赛中取得较好成绩。

(10分) 达到要求的给8-10分,未达到要求的酌情扣分。

B16.教育科研、教改实验(15分)C44.学校立足本校实际,积极进行教育科研和教改实验,积极推广运用先进的科研实验成果,取得一定的实效;有市级以上的科研课题并有科研论文在省级以上刊物发表。

(15分) 达到要求的给12-15分,两项中缺一项扣7.5 分。

B17辐射作用:(12分) C45.固定联系2所以上学校,采取选派干部,提供经验和设备,培养师资等形式,帮助扶持一般高中,取得一定成效。

(12分) 帮助一般高中,成效显著的给1-2分,使一般高中办学水平有所提高的给4-8分,没有提高的给2-4分,未开此工作的给0分。

四川省普通高中课程设置方案件：四川省普通高中课程设置方案（试行）根据•教育部关于印发†普通高中课程方案（实验）‡和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知‣（教基…2003‟6号）和•四教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见‣（川教…2009‟226号）精神，我省普通高中实际，特制定本方案。

一、课程设置的基本原则（一）认真落实教育部•普通高中课程方案（实验）‣和各学科课程标准（实验）的基本精神和要求，科学设置普通高中课程。

（二）努力构建重基础、多样化的课程体系，整体设置必修课，合理设置选修课，为每一位学生的发展奠定基础，同时满足不同学生性发展需要。

（三）紧密结合我省经济社会发展水平和普通高中教育发展实际，有利于课程的顺利实施，有利于调动学校实施课程的积极性和创造。

二、课程设置（一）课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。