四川省示范性普通高中评审细则

四川省普通高中学生综合素质评价方案（试行）为推进普通高中课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔2002〕26号)、《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》(教学〔2008〕4 号)和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教〔2009〕226号）等文件精神，结合我省实际，制定本方案。

一、评价原则（一）发展性原则综合素质评价要尊重学生的个性，关注学生的发展过程，突出评价的激励与导向功能，充分肯定和鼓励学生在原有水平上的进步，使评价过程成为发现和发展学生潜能、了解学生发展需求，帮助学生认识自我和建立自信的教育过程。

（二）科学性原则综合素质评价要以事实为依据，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以学生自评、互评为主，定性和定量评价相结合的多元评价方式，使评价过程可信、评价结果可用。

（三）全面性原则综合素质评价要对学生发展情况进行全方位、全过程评价，做到阶段性评价与终结性评价有机结合。

二、评价内容和评价指标根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的有关规定，普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等基础性发展目标。

我省普通高中综合素质评价指标按照《四川省普通高中学生综合素质评价指标》（附件1）执行。

具体的评价标准由市（州）教育行政部门和学校制定。

三、评价方式及结果呈现（一）评价方式综合素质评价应以学生自评和互评为主，教师、家长参与。

教师要全程指导学生综合素质评价工作，引导学生客观、公正开展评价，促进学生的相互交流和学习，使评价过程民主、真实、和谐；家长要积极参与评价过程，公正客观评价自己的孩子。

学生成长记录是对普通高中学生进行综合素质评价的主要依据。

学校要引导学生以事实为基础做好成长记录，如实反映学生在基础性发展目标上的各方面表现，其中应重点包含学习情况的记录，如选修课的修习及所获学分的情况、学业水平考试成绩，参加研究性学习、社区服务、社会实践以及学校社团活动等基本信息。

四川省中小学教师中、高级职务任职资格推荐条件（试行）为坚持标准，硬化条件，进一步加强和完善中小学教师职务评审工作，根据《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）和原国家教委《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》（以下简称《试行条例》），以及中央、省有关职称改革的文件精神，现就做好我省中小学教师职务评聘工作提出如下意见：一、申报评审中小学教师职务的人员，必须具备相应的教师资格，达到《教师法》和《试行条例》规定的条件，还应具备下列条件：(一) 思想政治条件中小学教师晋升教师职务，必须达到《试行条例》第八条规定的思想政治条件，符合《中小学教师职业道德规范》和《四川省教师职业道德行为准则》的有关规定，具有正确的政治立场、科学的育人观、严谨的治学态度、良好的师德修养，遵纪守法，其任现职以来年度考核必须在“合格”（称职）及以上。

（二）任职年限中小学教师晋升教师职务，应达到《试行条例》规定的任职年限。

任职年限不够的，须按破格条件进行推荐、评审。

根据中共四川省委办公厅、四川省人民政府办公厅《关于转发省委组织部等15个部门关于加快人才资源向人才资本转变的配套文件的通知》（川委办[2003]21号）中的省教育厅、省人事厅《关于鼓励普通高等院校毕业生到艰苦边远地区工作的暂行办法》中关于到艰苦边远地区工作的高等院校毕业生“在评定专业技术职称，其任职年限放宽一年”的规定，凡2003年及以后，到艰苦边远地区中小学工作的高等院校毕业生，在申报评审教师职务时，其任职年限可放宽一年。

（三）学历条件中小学教师晋升教师职务，必须具备《教师法》规定的相应学历。

即高中教师应达到大学本科及以上学历；初中教师应达到大学专科及以上学历；小学教师应达到中等师范学校毕业及以上学历，其中，小学教师晋升中学高级教师职务应达到大学专科及以上学历。

（四）职称计算机应用能力考试要求1、根据省职改办《关于专业技术人员职称计算机应用能力考试工作有关问题的通知》（川职改[2000]9号）的规定，申报评审教师职务任职资格的人员（免试和暂不参加职称计算机应用能力考试者除外），应参加全国、全省统一组织的专业技术人员职称计算机应用能力相应等级的考试，并取得合格证书。

四川省示范性普通高中管理办法（试行）（讨论稿）第一章总则第一条为贯彻落实国家和四川省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，加强和创新四川省示范性普通高中的管理，充分发挥其在实施素质教育中的示范引领作用，促进高中教育持续、健康、科学发展，满足人民群众对优质高中教育资源的需求，根据有关政策法规，结合我省实际，特制定本办法。

第二条四川省示范性普通高中是指经省教育厅评审认定或委托市（州）评审认定的普通高级中学。

四川省示范性普通高中设定为：四川省一级示范性普通高中（四川省一级普通高中）、四川省二级示范性普通高中（四川省二级普通高中）、四川省三级示范性普通高中（四川省三级普通高中）。

一级为最高级别。

第三条经评审认定的四川省一级示范性普通高中、四川省二级示范性普通高中、四川省三级示范性普通高中，其原行政隶属关系、管理主体不变，仍分别享有原有的国家级示范高中、省级示范高中、市（州）级示范性高中政策待遇。

第四条示范性普通高中的建设与管理要注重内涵发展，要有利于促进学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育；有利于实施普通高中课程改革，培养学生综合素质和学生创新精神与实践能力；有利于学校多样化发展，办出特色；有利于推动各级政府和学校加大投入，改善办学条件。

第五条各地在加强示范性普通高中建设的同时，要加强城乡薄弱高中建设，提升区域内普通高中整体办学水平。

第二章基本要求第六条四川省示范性普通高中应符合《四川省示范性普通高中标准及评估细则》（以下简称《细则》）的要求。

第七条四川省示范性普通高中要全面贯彻党的教育方针，模范执行国家教育法律、法规及有关政策，在进一步端正办学思想，规范办学行为，深化教育教学改革，加强队伍建设，提升管理水平，完善办学条件，提高办学效益，全面推进素质教育等方面发挥示范作用。

积极为本地薄弱学校提供教师培训、教学研究、课程资源等方面的支持和帮助。

第八条各地要加强对省级示范高中的建设管理，根据实际情况，对区域内普通高中学校做出分年度建设的评估规划，制定建设方案。

四川省普通高中学生综合素质评价内容及记录方式一、综合素质评价内容综合素质评价是对学生在学业、品德、身心健康、艺术、劳动等方面综合发展情况的评价。

四川省普通高中学生综合素质评价内容主要包括以下几个方面：1.学业表现：包括学生的学习成绩、学习进步、学习态度等。

评价内容包括学科知识掌握程度、学科思维能力、学科方法运用等方面。

2.品德表现：包括学生的思想道德、法纪意识、社会责任感等方面。

评价内容包括遵守国家法纪、团结友爱、诚实守信、助人为乐等品质。

3.身心健康：包括学生的身体健康状况、心理健康状况等。

评价内容包括体能素质、心理素质、健康知识与行为等方面。

4.艺术表现：包括学生的音乐、美术、体育等方面的艺术素养。

评价内容包括艺术创作能力、艺术欣赏能力等方面。

5.劳动表现：包括学生的劳动能力、劳动态度等方面。

评价内容包括劳动技能、劳动合作能力、劳动责任感等方面。

以上内容根据学校实际情况和教育教学目标进行综合评价。

二、综合素质评价记录方式为了更好地记录学生的综合素质评价，四川省普通高中采用综合素质评价档案和评语的方式进行记录。

1.综合素质评价档案：学校建立学生的综合素质评价档案，包括学生的基本情况、各项评价指标的得分情况等。

档案中包括学生的学业表现、品德表现、身心健康、艺术表现、劳动表现等方面的评价内容。

档案可以通过电子档案系统进行管理，方便查阅和更新。

2.综合素质评语：教师根据学生的实际情况，对学生的综合素质进行评语，包括学生的优点、不足之处以及对学生的鼓励和期望等。

评语可以在学期末或学年末进行填写，也可在日常教学中进行定期更新。

评语可以通过纸质形式或电子形式保存，便于查阅和沟通。

综合素质评价记录方式的目的是帮助学生全面了解自己的发展状况，发现自己的优势和不足，为进一步的改进和提升提供参考。

同时，也可以让学生和家长了解到学校对学生的综合素质评价结果，促进学生的全面发展和提高。

综上所述，四川省普通高中学生综合素质评价内容主要包括学业表现、品德表现、身心健康、艺术表现、劳动表现等方面。

附件 **省示范性普通高中评审细则一级指标二级指标三级指标评审主要内容评分细则得分备注A1队伍建立〔100分〕B1领导班子〔55分〕C1办学方向〔15分〕学校全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，关注全体学生全面而有个性的开展；学校德智体美等各项工作全面推进。

做得好的给10—15分，一般的给5—9分，差的给0分。

C2办学理念〔5分〕一级：有独特和先进的办学理念，学校工作不断创新，得到普遍关注和认可；表达了对拔尖创新人才的培养；依法治校、标准办学行为、减轻学生课业负担取得明显成效。

获得相应认可的给4—5分，一般的给1—3分，差的给0分。

二级：有较为成熟的办学理念，学校工作不断创新，得到普遍关注和认可；依法治校、标准办学行为、减轻学生课业负担取得成效。

C3开展规划〔5分〕制定了符合学校实际的中长期开展规划，并认真组织实施。

做得好的给4—5分，一般的给1—3分，差的给0分。

C4班子配备〔10分〕领导班子成员均符合高中教师任职资格。

班子成员构造合理，学历到达本科以上，职称到达中级以上，信息技术水平达标，全部参加了校长岗位培训。

班子成员有1人的1个工程没有达标的，扣1分，扣完为止。

C5班子管理〔10分〕学校校长综合素质较高，班子成员政治素养高、清正廉洁，有扎实的学校管理知识，熟悉教育教学管理。

学校工作运转高效。

班子成员坚持学科任课，并经常深入教学一线，了解学生学习情况，指导教师教学工作。

校长及班子成员每学期平均听课不少于30节。

好的给8—10分，一般的给5—7分，差的给0分。

C6班子评价〔10分〕一级：领导班子在师生中威信高，教职工对班子的满意度超过90%。

做得好的给8—10分，一般的给5—7分，教职工满意度没有到达规定比例的给0分。

二级：领导班子在师生中威信较高，教职工对班子的满意度超过80%。

B2教职工队伍〔45分〕C7教职工配备〔15分〕一级：师生比例到达省定标准，专任教师及其它教辅人员按规定配备，30%以上教师获得硕士学位和研究生进修班毕〔结〕业。

四川省示范性普通高中管理办法（试行）（讨论稿）第一章总则第一条为贯彻落实国家和四川省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，加强和创新四川省示范性普通高中的管理，充分发挥其在实施素质教育中的示范引领作用，促进高中教育持续、健康、科学发展，满足人民群众对优质高中教育资源的需求，根据有关政策法规，结合我省实际，特制定本办法。

第二条四川省示范性普通高中是指经省教育厅评审认定或委托市（州）评审认定的普通高级中学。

四川省示范性普通高中设定为：四川省一级示范性普通高中（四川省一级普通高中）、四川省二级示范性普通高中（四川省二级普通高中）、四川省三级示范性普通高中（四川省三级普通高中）。

一级为最高级别。

第三条经评审认定的四川省一级示范性普通高中、四川省二级示范性普通高中、四川省三级示范性普通高中，其原行政隶属关系、管理主体不变，仍分别享有原有的国家级示范高中、省级示范高中、市（州）级示范性高中政策待遇。

第四条示范性普通高中的建设与管理要注重内涵发展，要有利于促进学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育；有利于实施普通高中课程改革，培养学生综合素质和学生创新精神与实践能力；有利于学校多样化发展，办出特色；有利于推动各级政府和学校加大投入，改善办学条件。

第五条各地在加强示范性普通高中建设的同时，要加强城乡薄弱高中建设，提升区域内普通高中整体办学水平。

第二章基本要求第六条四川省示范性普通高中应符合《四川省示范性普通高中标准及评估细则》（以下简称《细则》）的要求。

第七条四川省示范性普通高中要全面贯彻党的教育方针，模范执行国家教育法律、法规及有关政策，在进一步端正办学思想，规范办学行为，深化教育教学改革，加强队伍建设，提升管理水平，完善办学条件，提高办学效益，全面推进素质教育等方面发挥示范作用。

积极为本地薄弱学校提供教师培训、教学研究、课程资源等方面的支持和帮助。

第八条各地要加强对省级示范高中的建设管理，根据实际情况，对区域内普通高中学校做出分年度建设的评估规划，制定建设方案。

四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2022.06.29•【字号】•【施行日期】2022.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知各市（州）教育主管部门：现将《四川省普通高中学生综合素质评价实施办法》印发你们，请认真贯彻执行。

四川省教育厅2022年6月29日四川省普通高中学生综合素质评价实施办法为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）、《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号）和《四川省人民政府关于印发〈四川省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案〉的通知》（川府规〔2022〕4号）精神，切实做好我省普通高中学生综合素质评价工作，促进学生全面发展、健康成长，结合我省实际，制定本实施办法。

一、总体要求（一）指导思想综合素质评价是对学生全面发展状况进行过程性观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。

全面实施学生综合素质评价，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，大力发展素质教育，引导学生增强理想信念和社会责任感、终身学习能力、自主发展能力和沟通合作能力，促进学校转变育人方式，提升素质教育水平，客观反映学生综合素质和个性特长发展状况，为高校科学选拔人才提供重要参考。

（二）基本原则1.坚持正确方向。

坚持正确的教育改革方向，着力培养学生的核心素养、必备品格和关键能力。

关注学生成长过程，发掘学生潜能，引导学生践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，弘扬中华民族传统美德，促进学生德智体美劳全面发展，引导学校改革管理模式和育人方式。

四川省示范性普通高中评审细则一、评审目的和原则1.评审目的：通过评审，选出具有示范性的普通高中，为其他学校提供发展的榜样和借鉴。

2.评审原则：-公正公平：评审过程中，确保公正公平，不偏袒任何学校。

-以质量为导向：评审主要关注学校的办学质量和综合实力。

-因材施教：鼓励学校因地制宜，发挥特色优势，注重个性化教育。

二、评审标准1.办学理念：评估学校的办学宗旨是否与国家和地方教育政策相一致，是否关注学生的全面发展，是否注重德育、智育、体育、美育的有机结合。

2.师资队伍：评估学校师资队伍的结构和素质，包括教师的资格、教学经验和教育思想，以及相关教学资源的配备情况。

3.教育教学质量：评估学校的教育教学质量，包括学生的学术水平、综合素质、科研成果等，以及教学管理、课程设置、教学方法等方面的情况。

4.学生发展质量：评估学校对学生个性化发展的关注程度，包括学生心理健康、职业规划、实践能力等方面的培养。

5.办学特色：评估学校的办学特色，如特色课程、学科竞赛、社团活动等，是否具有较强的影响力和创新性。

三、评审程序和要求1.评审程序：-学校自愿申请，填写相关申请表格并提交评审材料。

-评审组对学校进行实地考察，重点了解学校的办学情况和办学特色。

-评审组根据评审标准进行综合评估，形成评审意见报告。

-相关教育部门组织专家对评审意见进行评审，形成最终评审结果。

2.评审要求：-学校必须具备参评资格，包括学校资质符合规定，并符合四川省示范性普通高级中学的招生标准。

-学校必须提供真实、准确的评审材料，包括学校办学情况、教职员工情况、教育教学质量等方面的证明材料。

-学校必须配合评审组的实地考察和调查工作，提供必要的配合和支持。

-学校必须接受评审结果，并按要求配合整改、改进。

四、评审结果和奖励1.评审结果：-经评审的学校分为示范性普通高级中学和候选示范性普通高级中学。

-示范性普通高级中学可以享受相应的政策支持，并向公众宣传，以示范其他学校。

四川省示范性普通高中管理办法(征求意见稿)第一章总则第一条为推进普通高中育人方式改革，促进普通高中教育内涵发展和品质提升，推动我省普通高中多样化、特色化发展，根据《中共中央国务院深化新时代教育评价改革总体方案》《中国教育现代化2035》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《四川省人民政府办公厅关于印发新时代深化改革推进基础教育高质量发展实施方案的通知》精神，结合我省实际，特制定本办法。

第二条四川省示范性普通高中分为四川省一级示范性普通高中和四川省二级示范性普通高中，四川省一级示范性普通高中包括四川省引领性示范普通高中和四川省特色办学普通高中两类。

第三条四川省引领性示范普通高中是指全面贯彻党的教育方针，学校办学理念先进、办学特色鲜明、管理制度符合新时代要求、课程资源丰富、改革成效显著、育人质量一流、社会广泛认可，在落实立德树人、促进学生全面发展、改革育人模式和全面提高育人质量等方面示范引领作用明显，在全省乃至全国具有较大影响力的普通高中学校。

四川省特色办学普通高中是指全面贯彻党的教育方针，学校办学理念先进、办学特色鲜明，形成较为科学成熟的特色课程体系、特色教学方式、特色师资队伍等特色办学示范模式，在促进学生个性特长发展方面成效显著，具有突出的优势，在全省乃至全国有较大的影响力和示范性的普通高中学校。

四川省二级示范性普通高中是指学校办学理念先进、管理制度健全、管理工作规范，有较强的教育改革意识和较为丰富的校本课程资源，教育质量和社会认可度较高，在本地有较大影响力和示范性的普通高中学校。

第四条推进省级示范性普通高中管理“放管服”改革，四川省一级示范性普通高中由教育厅遴选、认定、授牌；四川省二级示范性普通高中由各市（州）根据本地实际，参照本办法制定相应的遴选标准，自行组织遴选，报教育厅认定、授牌。

经遴选认定的四川省示范性普通高中，其原隶属关系、管理主体不变，执行国家和我省相关政策规定。

2023四川达州中考等级划分
根据四川省教育厅发布的《关于做好2023年普通高等学校招生考试录取工作的通知》，2023年四川省达州市中考等级划分如下：
其中，优秀等级的划分办法为：
语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等科目，总分120分以上（含120分）为优秀等级。

良好等级的划分办法为：
语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等科目，总分90分以上（含90分）至119分以下为良好等级。

中等等级的划分办法为：
语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等科
目，总分60分以上（含60分）至89分以下为中等等级。

合格等级的划分办法为：
语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等科目，总分30分以上（含30分）至59分以下为合格等级。

考生总分为900分，其中语文、数学、英语三科各150分，物理、化学、生物、历史、地理、政治各100分。

考生总分达到600分以上（含600分）的，为合格考生。

四川省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2017.11.21•【字号】川教〔2017〕107号•【施行日期】2017.11.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】中等教育正文四川省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见川教〔2017〕107号各市（州）教育行政部门：根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《四川省人民政府关于印发四川省深化考试招生制度改革实施方案的通知》（川府发〔2016〕20号）精神，为贯彻落实《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2016〕4号），结合我省实际提出以下实施意见。

一、总体要求坚持“育人为本、普职并重、公平公正、科学规范、因地制宜、市州为主”的基本原则。

全面贯彻党的教育方针,遵循教育规律，落实立德树人根本任务。

构建有利于推进基础教育课程改革，有利于加强素质教育，有利于义务教育均衡发展，有利于促进学生健康成长和全面发展的考试招生制度。

到2020年左右基本形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，提升教育质量，促进教育公平。

二、主要任务（一）实行初中学业水平考试。

1.“两考合一”。

初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。

已经实行初中毕业、高中招生“两考合一”的地区要统一规范为初中学业水平考试；个别没有实行“两考合一”的地区要从2017年秋季入学的初中一年级学生起实行初中学业水平考试，实现一考多用，避免多次考试，加重学生备考负担。

2.考试科目。

初中学业水平考试范围覆盖义务教育课程方案规定的所有科目，实行“全科开考”，包括现有的语文、数学、外语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动中的信息技术和地方课程等，并根据义务教育课程方案调整而调整。

四川省中学实验教学示范校评估细则一、评估标准1.教学管理：包括教学组织和管理、教师队伍建设、教育教学管理制度等方面的评估。

2.师资队伍：评估学校的教师队伍构成、教师能力、教师教学水平等。

3.教学效果：评估学校的学生成绩、学生素质发展等方面的效果。

4.教育质量评估：全面评估学校的教育质量，包括学校的办学理念、课程设置、教育教学活动等。

5.校园环境：评估学校的校园环境是否符合要求，包括设施建设、校风校貌等。

二、评估指标1.教学管理：包括教学计划的编制和实施、教学活动的组织和管理、教育教学管理制度的建立和执行等。

2.师资队伍：包括教师的数量和构成、教师的年龄、学历和职称、教师的培训和进修情况等。

3.教学效果：包括学生的学习成绩、学生的综合素质发展情况、学生的社会实践等。

4.教育质量评估：包括学校的办学思想、学科建设、课程设置、教育教学方法等。

5.校园环境：包括校园设施建设、学校的教育资源配置、校风校貌等。

三、评估流程1.前期准备：评估组按照评估细则确定评估范围、评估对象、评估时间等，并与被评估学校进行沟通和协商。

2.调查研究：评估组对被评估学校的教育教学情况进行系统的调研和收集相关资料。

3.评估报告：评估组根据评估指标对学校进行综合评估，撰写评估报告，并向学校提出评估意见和建议。

4.结果反馈：评估组将评估报告提交给相关部门，并向被评估学校反馈评估结果，同时提出改进建议。

5.跟踪督导：被评估学校需要按照评估报告中提出的建议进行改进，评估组进行跟踪督导，确保评估意见得到有效执行。

通过以上的评估流程，可以有效评估四川省中学实验教学示范校的教育教学水平，提出改进建议，进一步提高学校的教育教学质量。

四川省普通高中学生综合素质评价方案（试行）为推进普通高中课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔2002〕26号)、《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》(教学〔2008〕4 号)和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教〔2009〕226号）等文件精神，结合我省实际，制定本方案。

一、评价原则（一）发展性原则综合素质评价要尊重学生的个性，关注学生的发展过程，突出评价的激励与导向功能，充分肯定和鼓励学生在原有水平上的进步，使评价过程成为发现和发展学生潜能、了解学生发展需求，帮助学生认识自我和建立自信的教育过程。

（二）科学性原则综合素质评价要以事实为依据，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以学生自评、互评为主，定性和定量评价相结合的多元评价方式，使评价过程可信、评价结果可用。

（三）全面性原则综合素质评价要对学生发展情况进行全方位、全过程评价，做到阶段性评价与终结性评价有机结合。

二、评价内容和评价指标根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的有关规定，普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等基础性发展目标。

我省普通高中综合素质评价指标按照《四川省普通高中学生综合素质评价指标》（附件1）执行。

具体的评价标准由市（州）教育行政部门和学校制定。

三、评价方式及结果呈现（一）评价方式综合素质评价应以学生自评和互评为主，教师、家长参与。

教师要全程指导学生综合素质评价工作，引导学生客观、公正开展评价，促进学生的相互交流和学习，使评价过程民主、真实、和谐；家长要积极参与评价过程，公正客观评价自己的孩子。

学生成长记录是对普通高中学生进行综合素质评价的主要依据。

学校要引导学生以事实为基础做好成长记录，如实反映学生在基础性发展目标上的各方面表现，其中应重点包含学习情况的记录，如选修课的修习及所获学分的情况、学业水平考试成绩，参加研究性学习、社区服务、社会实践以及学校社团活动等基本信息。

省省级示范性普通高中评估方案实施细则2常用省级示范性普通高中评估方案是对高中教育的一种重要评估机制，其目的是为了提高高中教育质量和水平，促进高中教育和创新。

为了更好地实施这一评估方案，制定了细则2，以明确评估的具体实施规范和要求。

首先，在评估范围和对象方面，细则2明确规定了评估的范围和对象。

评估范围包括省级示范性普通高中的整体教学质量、高中教师队伍建设、学校管理和教育教学科研等方面；评估对象为省级示范性普通高中全体教职工和学生。

其次，在评估内容和指标方面，细则2详细列出了评估的内容和指标。

评估内容包括教学质量、教师队伍建设、学校管理、教育教学科研、培养学生综合素质等方面；评估指标包括学业水平、教学质量、学科竞赛成绩、学生综合素质评价、教师教学能力、学校管理水平等。

第三，在评估过程和方法方面，细则2明确规定了评估的过程和方法。

评估过程包括准备、实施、评估和总结四个阶段；评估方法包括问卷调查、现场观察、文件审核、专家评审等。

最后，在评估结果和应用方面，细则2规定了评估结果的公布和应用。

评估结果将以等级和得分的形式公布，并作为评估学校发展规划和政策制定的依据；评估结果还将作为学校获得优质高中示范性资助的重要依据。

细则2的实施将有力推动省级示范性普通高中的发展和提高。

通过评估，学校将更加关注教学质量和学生综合素质的培养，激发教师的教学热情和创新能力，提升学校管理水平和教育教学科研水平。

同时，评估结果的公布和应用，将激励学校争取更多的示范性资助和政策支持，推动学校的全面发展。

总之，省级示范性普通高中评估方案实施细则2是一个重要的评估工具，对于改进高中教育质量和水平，促进高中教育和创新具有重要意义。

通过细则2的实施，将为评估提供明确的实施规范和要求，最终推动高中教育的发展和提高。

省省级示范性普通高中评估方案实施细则
一、评估目的
为推进我国普通高中办学质量的提升和整体水平的提高，促进
高中教育改革全面加强和促进全面发展，明确普通高中评估的目的是：评估普通高中的办学水平，发现存在问题和不足，为高中教育
改革提供参考，并促进高中教育的素质教育和可持续发展。

二、评估标准
1.学科设置和教师配备：评估高中学科设置的科学性、合理性
和专业性，教师的专业知识、教学能力和职业道德水平，学科教学
的节奏、深度和广度等。

2.教学过程管理：评估高中的教学过程管理、课程设置、课程
改进和教材使用等方面的表现，了解教师课堂教学与学生学习效果
的关系，发现问题问题，并提出建议。

3.学生成绩与评价：评估高中学生成绩的分布、变化和趋势；
根据教育教学目标和学科特点，综合使用各种学习成果评价方式，
提高学生的综合素质和创新能力，对学生个性化发展和多元评价进
行科学把握。

4.师资队伍建设：评估高中师资队伍建设，包括高中教师培训
机制建设、教学管理保障等方面，提出各项改进意见。

5.基础设施与校园文化：评估高中基础设施的先进性和适应性，校园文化的建设情况，保障校园环境及安全、健康等各个方面。