中学教师业绩考核办法
一、教学常规
学校对每位任课教师的常规教育教学情况，如：个人备课联评结果、集体备课、参加公开课次数、单元过关和周清及作业批改、课堂教学效果等，赋予一定的分值，结合考试频率，一月左右核算一次，进行全方位量化管理，以提高教师的积极性。
具体做法如下
一）个人备课（20分）
1、格式
封面： ---科第 ---本
第一页：第--周备课目录
教案1：
教案2：
教案3：
教案4：
教案5：
2、要求：
学校规定个人备课的统一模式，根据章节及复习要求内容可多可少，以实用为基本原则，和学案结合使用,目的就是把老师在课堂所要讲的体现在教案上。
要求必须是课时教案，以周为备课单元，第一页要写出课时安排计划，注明正课、自习、练习的任务；环节要全（包括考纲要求、重点难点、例题讲评及规律总结等）;备课本作为教师业务档案,次周一课间操前以备课组为单位把个人备课交教导处（高一交高继富主任处，高三交张永鹏主任处），教导处一周一检查，学校一月一联评，期末进行总结表彰
3、评价办法
1）全校分语文、数学、外语、理综、文综和能力六个小组，教师统一编号（不露姓名），评委实名打分，分A（95分以上）、B（85-94分）、C（85分以下）三挡，最后取评委平均分。
2）各小组评比结束写出总结，内容包括本小组个人备课的优点、不足及建议。
3）学部适时开会总结，反馈本次常规检查情况，对个别备课较差的教师，学部要单独反馈。
4）各小组挑选20%-30%的优秀个人备课，组织展评，以表彰先进，鞭策后进。
5）按照比例折算实际分数记录在案。
二）集体备课（满分10分）
1、方式：按照“四何目标教学法”说课
2、流程：
1）上次集体备课确定下一次的集体备课内容及中心发言人（原则上就是下周学案的制作者），中心发言人提前做好准备。
2）中心发言人说课，全员讨论，在此基础上形成相对完善的学案。
3）各任课教师超前备课1-2个学案，即主讲人说课内容，主讲人必须在上周四之
前制出学案胶印下发到科内其他教师。
4）说课内容以本周学案内容为主，主要讨论本节复习的重点、难点、典型例题和题目处理方法以及考纲要求，兼顾其它。
5）组长带领组内成员对备课内容进行讨论修改。
6）对上周所听公开课进行评课。
7）确定下周公开课主讲人、内容及当堂检测命题、检测人。
8）确定下次专题讲座主讲人及主讲内容、确定下周补弱内容，讨论决定下周周清及书面作业。
3、要求：
1）要做到“四固定”：一是时间固定；二是主讲人提前订好，以利于提前做好准备；
三是定靠组领导：每科集体备课都有至少一名主任全程参加；四是定集体备课
流程：各科根据本科特点，经组内讨论，制定出统一的集体备课流程。
2）每次集体备课填好集体备课记录单，把下次集体备课主讲人、公开课主讲人报窦圣波主任处。
4、评价办法：
1）集体备课前由靠组领导检查超前备课（做学案内容）情况并签字，周末连同个人备课本一并交学部，月末汇总一并作为个人备课内容检查。
2）无超前备课减1分（若因学案制作不及时，只是减学案制作人和所在备课组长分值），缺席一次集体备课减1分，计分以集体备课记录(看靠组领导签字)为准。
2）每次集体备课主讲人不超过2人。
三）上课及自习辅导（20分）
学校认为，在当前素质教育的新形势下，提高课堂教学效益的最有效策略就是深入推广和落实“345”优质高效课堂，不断提高授课水平，向课堂要效益，加大课堂检测力度，坚持先考后练，不考不练的原则，实现高效课堂由“形似”到“神似”的实质性转变，并不断研究创新，将优质高效特色课堂落实到底。
措施及评价办法（按照学生评议和统一检测成绩）：
1、市县统一组织考试各学部按进线数及平均分提高率（高三按照目标学生，高一按照前50名）分别按三档20、18、15 计分，然后按照4：6比例汇总。
2、自习上课辅导迟到或早退减1分/次，辅导请假减1分/次，旷工减5分/次。
四）听评课（10分）
听课
1、流程：听课使用听评课专用纸，听课结束离开教室前交听课领导处（学部靠组领导），由听课领导反馈到被听课人，最后连同参加公开课教师记录单一块交窦圣波主任处，作为教师业务档案备存。
2、要求
1）各学部每周同时安排两科公开课，要求所讲内容统一，进行同课异构活动（每次2-3人），结束后当堂检测（时间20分钟，利用课间），了解学生的掌握情况。
2）被听课人要调好课，尽量让其他教师少调课，同学科教师必须调好课按时参加，有事不能参加者，必须向分管校长请假，请假一次减1分，无故不参加按照空岗处理，
每次不参加减3分，讲一节公开课等同于听一节课。
3）当堂检测（最晚于次日课间操）必须打印学生检测成绩、试题答题情况、成绩分析及出错率高题目分析及整改措施，最后报被听课人、学部主任、分管副校长，不能按时完成者将给予通报批评并不享受该补贴（检测教师算一课时绩效工资）。
评课
流程：
1、评课时间定于次周集体备课第二节，由靠组领导主持。
地点在备课组或会议室。
2、先由讲课人说课（抽签定一人）,介绍自己这堂课设计意图，授课重点难点及突
破办法等。
3、其次由当堂检测教师点评成绩
4、再次每学部抽签确定一人评课，并评出自己最欣赏的一堂课及欣赏原因。
5、再由备课组长评课。
6、最靠组领导和学校领导点评。
五）检测讲评（30分，单元过关，周清和书面作业各占10分）
学校将规范考试检测，实行三级检测制度（即周清、单元过关、月结），滚动式穿插综合检测，提高检测的有效性，杜绝“重考练，轻分析讲评，无二次过关”的现象，抓好“满分卷”的落实和目标生面批。
1、流程：
1）各备课组要在集体备课的基础上，确定检测题，命题人报组长把关，最后经学部主任审核备案后送胶印室。
2）周清每人至少批阅一个班，辅导结束后把批阅的试卷报学部，作为教师业绩档案材料备存。
3）单元过关每月不少于2次（县市统一组织考试视为一次），书面作业(语文包括2次作文)每周一次，二者要求全批全改，批改结束后把试卷报学部由学部下发，学校以此来核实次数。
4）单元过关及月结和市县统一组织的考试，必须根据学生出错情况出一份二次过关即跟踪检测卷和满分卷，跟踪检测卷试题由相应检测试题命制人（单元过关）或备课组长（市县统一组织的考试）命制，必须经学部签字备案后方可印制；满分卷由学部主任负责。
2、要求：
1) 试题内容为最近复习内容和部分前面检测中出现的典型错误题，题目要具有典型
性、针对性、基础性；题量要适中，不能抢占学生自主时间。
2）检测题目统一为xx（学科）周清（或单元过关、月结）自主检测题，不得用成卷。
3）必须注明命题人和审核人,以加强命题人责任心，保证试题质量。
4）周清测试内容是本周复习的重点、难点、易错点，时间一定不能超过一节课。
5）二次过关内容是专题过关或县市统一组织的大型考试中出现的典型错误。
6）学校要求过重视“三关”：即命题关、讲评关及纠错关. 命题关：考试内容要求包括两部分：当前复习内容、前段复习检测中出现的典型错题（不少于试卷总量的20%），坚决杜绝一轮结束前做全部内容的综合练习题。
为防止遗忘，提倡把复习过的内容组合检测题题，滚动式穿插前进；讲评关：学校设计了讲评课专用纸，
要求体现：总体情况（包括与兄弟班级的比较、各分数段情况）、错题统计情况和变式迁移题目；纠错关：讲评完毕，教师要督促学生对试卷进行整理，把典型错题要整理到典型题本上，并通过复测等措施，加深对这些题目的理解与掌握。
7）讲评时要求对考试情况要搞好错题分析，重视针对性训练，严格按照“小组讨论六步法”搞好试卷讲评。
评价办法：
1、周清和作业按照要求批阅每少一次扣5分。
2、对于单元过关及月结以及市县统一组织考试，不按要求批阅扣5分，有讲评个人
备课和学案5分，有二次过关卷5分。
3、周六、周日及节假日辅导，迟到或早退减1分/次，辅导请假减1分/次，旷工减5
分/次。
六）资料与学案的使用（10分）。
学校要求坚决不能完全按照一本资料跑路，要根据章节特点删选题目，结合学案综合使用，提倡制作实用的课堂讲课学案。
流程：
1、高三每学科每周（市县组织考试所在周不要求）对重点内容制作不少于2个的学
案，高一及高三的生物、能力每周不少于一个，不按要求的备课组各成员均相应扣分。
2、学案制作前必须经由集体备课充分讨论，内容要精，重点要突出。
3、由学部审查签字备案后方可印制。
附：学案参考式样
Xx科xx学案
制作人审核人学部领导
一、考纲要求
二、知识点回顾（可将考点以选择填充题形式出现，将知识习题化）
三、例题讲评（针对知识重点，学生难点，少而精）
四、规律总结
五、随堂测练（针对例题的典型练习题）。
