光的折射(说课课件)

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教材与学情
过程与活动
理念与方法
说 课 提 纲
教材与学情
教法: 学法
变教为诱,变学为思, 以诱达思,促进发展。
让学生在动手实验的过 诱思法 实验法 程中,总结出规律。 归纳法 演示法
过程与活动
激趣引题
新课教学 学以致用
总结拓展
教材与学情
理念与方法
过程与活动
过程与活动
激趣引题
新课教学 学以致用 计划时间( 3—5)分钟 天上有几个太阳?
理念与方法
过程与活动
教材与学情
说 课 提 纲
教学重点、难点:
重点:光的折射现象及规律 难点:解释简单的折射现象
理念与方法
过程与活动
说 课 提 纲
教材与学情 理念与方法 过程与活动
理念与方法
说 课 提 纲
教学理念:
多媒体录像剪辑,光源,玻璃砖
注重科学探究,提倡学习方法多样化。
从生活走向物理,从物理走向生活。
猜想假设
总结拓展
设计实验
理念与方法
教材与学情
过程与活动
激趣引题
具体流程:
找寻折射光线的位置
新课教学
根据猜想设计实验方案
学以致用
通过数据测量验证猜想 分析数据总结得出结论
总结拓展
教材与学情
理念与方法
过程与活动
激趣引题
具体流程:
找寻折射光线的位置
新课教学
根据猜想设计实验方案
学以致用
通过数据测量验证猜想 分析数据总结得出结论
新课教学 学以致用
总结拓展
教材与学情
理念与方法
激趣引题
课后思考(二):
过程与活动
新课教学 学以致用
总结拓展
一只青蛙枯井看天,下雨了…… “天上怎么一会儿长出枣树了?”
教材与学情
理念与方法
激趣引题
易错分析:
过程与活动
水中的筷子为什么向上弯折了? 人眼是由于 易错点: 接收到经物体反 光线的方向 新课教学 射或折射的光线 而看到物体的, 学以致用 因此,光线的方 向应该是从水中 射向空气中。箭 总结拓展 头的方向要标正 P’ 确
法线
新课教学 学以致用
A
入射角
O
空气 玻璃
折射角
总结拓展
N’
B
折射光线
教材与学情
理念与方法
过程与活动
激趣引题
分组:
三分: 分组,分工,分任务
新课教学 学以致用
三动:
动脑,动手,动口
三搭配: 学习程度不同的学生搭配, 性格不同的学生搭配,男女生搭配。
总结拓展
教材与学情
理念与方法
光的反射
激趣引题
A
过程与活动
总结拓展
教材与学情
理念与方法
过程与活动
激趣引题
归纳总结:
折射规律——光从空气斜射入水中 或其他介质中时,折射光线向法线 方向偏折。
注意:折射规律研究的是折射光线的 规律,所以要注意表述结论时,将 “折射光线” “折射角” 说在前面。
新课教学 学以致用
总结拓展
教材与学情
理念与方法
激趣引题
神奇的硬币: 弯折的筷子:
光的折射
B
新课教学 学以致用
光 路 图
N i r O
猜想
规 律
总结拓展
1、反射光线、入射光 线和法线在同一平面内 2、反射光线和入射光 线分居法线两侧 3、反射角等于入射角 4、反射现象中光路具 有可逆性
猜想
教材与学情
理念与方法
过程与活动
激趣引题
实验器材:
激光笔、水槽、水、油性笔、学生光学实验盒
新课教学 学以致用
耳听为虚,眼见为实?
诱 思 法
总结拓展
教材与学情
理念与方法
过程与活动
激趣引题 计划时间( 24—25)分钟 演示实验:
光在同种均匀介质中沿直线传播, 那么光从一种介质斜射入另一种介质时 将怎样传播呢?
新课教学 学以致用
实 验 法 演 示 法
总结拓展
教材与学情
理念与方法
过程与活动
激趣引题
入射光线
N
总结拓展
wk.baidu.com
教材与学情
理念与方法
学生实验表格:
激趣引题
过程与活动
结论
新课教学 学以致用
实验步骤和内容 光从空气射入玻璃的 实验:
入射角 折射角
总结拓展
备注:
教材与学情
理念与方法
过程与活动
激趣引题
具体流程:
找寻折射光线的位置
新课教学
根据猜想设计实验方案
学以致用
通过数据测量验证猜想 分析数据总结得出结论
理念与方法
过程与活动
教材与学情
说 课 提 纲
过程与方法:
教学三维目标
(1)通过观察认识折射现象, 通过探究实验得出规律。 知识与技能 (2)通过体验折射引起的错 过程与方法 觉,展开教学。
理念与方法
过程与活动
教材与学情
说 课 提 纲
教学三维目标 情感态度与价值观 :
领略折射现象的和谐之美,获 知识与技能 得发现成功的喜悦和对自然现象热 爱亲近的情感。 过程与方法
激趣引题
新课教学 学以致用
“在做中学物理” “在做中爱物理”
总结拓展
教材与学情
很难从现象看到本质。
理念与方法
过程与活动
教材与学情
说 课 提 纲
教学三维目标
知识与技能 过程与方法 情感态度价值观
理念与方法
过程与活动
教材与学情
说 课 提 纲
知识与技能:
教学三维目标
(1)了解光的折射现象 (2 )了解光从空气射入水中或其他 知识与技能 介质中时的偏折规律 (3)了解光在发生折射时,光路的 过程与方法 可逆性
P
教材与学情
理念与方法
过程与活动
激趣引题
计划时间(3—5)分钟
新课教学 学以致用
今天你学到了什么?
总结拓展
教材与学情
理念与方法
板书设计:
光的折射
1、 折射现象 光从一种介质斜射进入另一介质时,传播方向 发生偏折,这种现象叫光的折射。 2、 光的折射规律 ①光从空气斜射入水中或其它介质中时,折射 光线向法线方向偏折。 ②光在折射时光路可逆 3、 应用
说 课 提 纲
教材与学情
理念与方法
过程与活动
教材与学情
说 课 提 纲
第一节: 光的传播 第二节: 光的反射 第三节: 平面镜成像 第四节: 光的折射 第五节: 光的色散 第六节: 看不见的光
第二章
光 现 象
理念与方法
过程与活动
说 课 提 纲
知识准备: 心理特征:
教材与学情
已经学习过了光的直线传播 认知能力: 以及光的反射定律,对入射光线、 好奇心求知欲较强, 法线等物理量已有了了解,同时 注意力不容易集中。 又具有了探究光反射规律的经历, 注重直观的感性认识, 具有丰富的想象力, 具备了学习本节课的知识基础。 不能深入的理性思考, 兴趣又不容易保持。
过程与活动
新课教学 学以致用
总结拓展
教材与学情
理念与方法
计划时间(4—5)分钟 激趣引题
过程与活动
课后思考(一):
在一个山村旁,有一条清澈见底的 小河,在河边常常能看到一群群美丽的 鱼儿在游动。几乎每年都有小孩因下河 捉鱼而溺死,老人们说:“那些鱼都是 勾命鬼,看着水不深,当人跳下去时, 水一下就会变深把人给淹死”。利用本 节课学习的知识,你能否给出科学的解 释?