光的折射(说课课件)

总结拓展
教材与学情
理念与方法
学生实验表格：
激趣引题
过程与活动
结论
新课教学 学以致用
实验步骤和内容 光从空气射入玻璃的 实验：
入射角 折射角
总结拓展
备注：
教材与学情
理念与方法
过程与活动
激趣引题
具体流程：
找寻折射光线的位置
新课教学
根据猜想设计实验方案
学以致用
通过数据测量验证猜想 分析数据总结得出结论
激趣引题
新课教学 学以致用
“在做中学物理” “在做中爱物理”
总结拓展
教材与学情
新课教学 学以致用
总结拓展
教材与学情
理念与方法
激趣引题
课后思考（二）：
过程与活动
新课教学 学以致用
总结拓展
一只青蛙枯井看天，下雨了…… “天上怎么一会儿长出枣树了？”
教材与学情
理念与方法
激趣引题
易错分析：
过程与活动
水中的筷子为什么向上弯折了？ 人眼是由于 易错点： 接收到经物体反 光线的方向 新课教学 射或折射的光线 而看到物体的， 学以致用 因此，光线的方 向应该是从水中 射向空气中。箭 总结拓展 头的方向要标正 P’ 确
很难从现象看到本质。
理念与方法
过程与活动
教材与学情
说 课 提 纲
教学三维目标
知识与技能 过程与方法 情感态度价值观
理念与方法
过程与活动
教材与学情
说 课 提 纲
知识与技能:
教学三维目标
（1）了解光的折射现象 （2 ）了解光从空气射入水中或其他 知识与技能 介质中时的偏折规律 （3）了解光在发生折射时，光路的 过程与方法 可逆性
猜想假设
总结拓展
设计实验
理念与方法
教材与学情
过程与活动
激趣引题
具体流程：
找寻折射光线的位置
新课教学
根据猜想设计实验方案
学以致用
通过数据测量验证猜想 分析数据总结得出结论
总结拓展
教材与学情
理念与方法
过程与活动
激趣引题
具体流程：
找寻折射光线的位置
新课教学
根据猜想设计实验方案
学以致用
通过数据测量验证猜想 分析数据总结得出结论
过程与活动
新课教学 学以致用
总结拓展
教材与学情
理念与方法
计划时间（4—5）分钟 激趣引题
过程与活动
课后思考（一）：
在一个山村旁，有一条清澈见底的 小河，在河边常常能看到一群群美丽的 鱼儿在游动。几乎每年都有小孩因下河 捉鱼而溺死，老人们说：“那些鱼都是 勾命鬼，看着水不深，当人跳下去时， 水一下就会变深把人给淹死”。利用本 节课学习的知识，你能否给出科学的解 释？
理念与方法
过程与活动
教材与学情
说 课 提 纲
过程与方法:
教学三维目标
（1）通过观察认识折射现象， 通过探究实验得出规律。 知识与技能 （2）通过体验折射引起的错 过程与方法 觉，展开教学。
理念与方法
过程与活动
教材与学情
说 课 提 纲
教学三维目标 情感态度与价值观 ：
领略折射现象的和谐之美，获 知识与技能 得发现成功的喜悦和对自然现象热 爱亲近的情感。 过程与方法
说 课 提 纲
教材与学情
理念与方法
过程与活动
教材与学情
说 课 提 纲
第一节： 光的传播 第二节： 光的反射 第三节： 平面镜成像 第四节： 光的折射 第五节： 光的色散 第六节： 看不见的光
第二章
光 现 象
理念与方法
过程与活动
说 课 提 纲
知识准备： 心理特征：
教材与学情
已经学习过了光的直线传播 认知能力： 以及光的反射定律，对入射光线、 好奇心求知欲较强， 法线等物理量已有了了解，同时 注意力不容易集中。 又具有了探究光反射规律的经历， 注重直观的感性认识， 具有丰富的想象力， 具备了学习本节课的知识基础。 不能深入的理性思考， 兴趣又不容易保持。
P
教材与学情
理念与方法
过程与活动
激趣引题
计划时间（3—5）分钟
新课教学 学以致用
今天你学到了什么？
总结拓展
教材与学情
理念与方法
板书设计：
光的折射
1、 折射现象 光从一种介质斜射进入另一介质时，传播方向 发生偏折，这种现象叫光的折射。 2、 光的折射规律 ①光从空气斜射入水中或其它介质中时，折射 光线向法线方向偏折。 ②光在折射时光路可逆 3、 应用
理念与方法
过程与活动
教材与学情
说 课 提 纲
教学重点、难点：
重点：光的折射现象及规律 难点：解释简单的折射现象
理念与方法
过程与活动
说 课 提 纲
教材与学情 理念与方法 过程与活动
理念与方法
说 课 提 纲
教学理念：
多媒体录像剪辑，光源，玻璃砖
注重科学探究，提倡学习方法多样化。
从生活走向物理，从物理走向生活。
教材与学情
过程与活动
理念与方法
说 课 提 纲
教材与学情
教法： 学法
变教为诱，变学为思， 以诱达思，促进发展。
让学生在动手实验的过 诱思法 实验法 程中，总结出规律。 归纳法 演示法
过程与活动
激趣引题
新课教学 学以致用
总结拓展
教材与学情
理念与方法
过程与活动
过程与活动
激趣引题
新课教学 学以致用 计划时间（ 3—5）分钟 天上有几个太阳？
法线
新课教学 学以致用
A
入射角O空气 玻璃折射角总结拓展
N’
B
折射光线
教材与学情
理念与方法
过程与活动
激趣引题
分组：
三分： 分组，分工，分任务
新课教学 学以致用
三动：
动脑，动手，动口
三搭配： 学习程度不同的学生搭配， 性格不同的学生搭配，男女生搭配。
总结拓展
教材与学情
理念与方法
光的反射
激趣引题
A
过程与活动
光的折射
B
新课教学 学以致用
光 路 图
N i r O
猜想
规 律
总结拓展
1、反射光线、入射光 线和法线在同一平面内 2、反射光线和入射光 线分居法线两侧 3、反射角等于入射角 4、反射现象中光路具 有可逆性
猜想
教材与学情
理念与方法
过程与活动
激趣引题
实验器材：
激光笔、水槽、水、油性笔、学生光学实验盒
新课教学 学以致用
耳听为虚，眼见为实？
诱 思 法
总结拓展
教材与学情
理念与方法
过程与活动
激趣引题 计划时间（ 24—25）分钟 演示实验：
光在同种均匀介质中沿直线传播， 那么光从一种介质斜射入另一种介质时 将怎样传播呢？
新课教学 学以致用
实 验 法 演 示 法
总结拓展
教材与学情
理念与方法
过程与活动
激趣引题
入射光线
N
总结拓展
教材与学情
理念与方法
过程与活动
激趣引题
归纳总结：
折射规律——光从空气斜射入水中 或其他介质中时，折射光线向法线 方向偏折。
注意：折射规律研究的是折射光线的 规律，所以要注意表述结论时，将 “折射光线” “折射角” 说在前面。
新课教学 学以致用
总结拓展
教材与学情
理念与方法
激趣引题
神奇的硬币： 弯折的筷子：