人教部编版九年级语文下册第13课《短文两篇》精品教案

【部编人教版】九年级下语文《13短文两篇》优质课教案一. 教材分析《13短文两篇》是人教版九年级下册的一篇组合课文，包含了两篇经典短文。

第一篇《孔乙己》是鲁迅先生创作的一篇小说，通过描述一个穷困潦倒却依然自命清高的书生形象，揭示了当时社会的某些弊端。

第二篇《范进中举》是清代作家吴敬梓所著的小说，讲述了一个贫困书生经过努力最终取得功名的故事，表现了勤奋与毅力的重要性。

这两篇文章语言精炼，内容丰富，具有很高的文学价值，适合学生品味和鉴赏。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，能够对文章进行深入的分析和解读。

但同时，对于文言文的阅读和理解可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解文言文的语言特点，把握文章的主旨大意，进一步深入理解作者的写作意图。

三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵课文。

2.理解课文的大意，把握人物形象和故事情节。

3.分析文章的写作技巧和语言特点，提高文学鉴赏能力。

4.通过对文章的深入学习，培养学生的道德情操和人生观。

四. 教学重难点1.重点：正确理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2.难点：分析文章的写作技巧和语言特点，提高文学鉴赏能力。

五. 教学方法1.讲授法：对课文进行详细的讲解，分析人物的言行举止，揭示文章的主旨。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3.案例分析法：选取典型的案例，分析文章的写作技巧。

4.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.课文文本：打印课文，每人一份。

2.相关资料：关于作者、作品背景的资料。

3.多媒体设备：电脑、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简要介绍作者和作品背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，学生跟读。

之后，教师展示课文文本，学生自行阅读。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行讨论。

例如：“孔乙己和范进这两个角色有什么共同点和不同点？”学生分组讨论，分享答案。

部编人教版语文九年级下册第13课《短文两篇》（不求甚解）说课稿一. 教材分析部编人教版语文九年级下册第13课《短文两篇》（不求甚解）是由两篇短文组成的阅读材料。

第一篇短文《不求甚解》，主要讲述了学习态度和方法的问题，提倡读书时要注重理解和领会，而不是只求表面的了解。

第二篇短文《论诚信》，则阐述了诚信的重要性，以及诚信对个人和社会的影响。

这两篇短文旨在引导学生正确对待学习，注重诚信，培养良好的学习习惯和品质。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对文章的主题和观点能够进行初步的分析和概括。

但他们在阅读过程中，可能对一些文言文词汇和表达方式还不够熟悉，需要老师在教学过程中给予引导和帮助。

此外，学生对诚信的认识和理解各有不同，需要在课堂上进行进一步的引导和探讨。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解两篇短文的主要内容，掌握其中的关键词汇和表达方式。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到学习态度和方法的重要性，培养良好的学习习惯；引导学生注重诚信，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.重点：两篇短文的主要内容及其所传达的观点。

2.难点：对文言文词汇和表达方式的理解，以及对诚信问题的深入探讨。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与课堂，培养独立思考和合作交流的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、纸质教材等资源，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍两篇短文的背景和作者，激发学生的阅读兴趣。

2.阅读短文：学生自主阅读两篇短文，理解其主要内容和观点。

教师在此过程中给予必要的引导和帮助。

3.讨论交流：学生分组讨论，分享对短文的理解和感悟。

教师引导学生深入探讨，引导他们关注学习态度、方法和诚信问题。

4.案例分析：教师展示与短文相关的案例，引导学生进行分析，加深对观点的理解。

部编版九年级语文下册第四单元教案13短文两篇【知识目标】1．积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。

2．理解两篇文章的读书观点，提高对读书目的、方法、作用的认识。

【能力目标】1．理清两篇文章的思路，理解作者的观点。

2．对比阅读，分析两篇文章的论证方式、方法，揣摩体会两文的语言风格。

3．初步研究驳论文的写法。

【德育目标】激发学生对读书的兴趣，积极引领学生读书，引导学生探讨正确的读书观。

1．真正理解两文的读书观点。

2．激发学生对读书的兴趣。

3．掌握两文的论证方法。

4．怎样正确理解“不求甚解”的含义。

5．学会比较阅读，分析两文论证方式的不同。

初步领会驳论文的写法。

一、导语设计十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一每天长大了。

说几句有关读书的名句：“读万卷书，行万里路。

”可否晓得，我们为甚么要读书？1．本文让你对读书有了哪些新的认识？结合课文，用自己的话谈一谈。

2．你在阅读中有什么疑难问题吗？大胆地说出来。

二、资料助读培根(1561－1626)，英国哲学家、作家，出生贵族家庭。

XXX毕业，后又研究法律，1618年任XXX院长，封为勋爵。

1621年因受贿为国会弹劾去职，此后居家著书。

1626年冬由于在田野实验雪的防腐感化而受寒致死。

《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔这一特有体裁。

马南邨(1912－1966)，XXX的笔名，福建闽侯人。

1929年，17岁的XXX考入XXX，18岁时就有“何妨白眼看俗伧，幽怀默默寄书城”的志向。

25万字的《中国救荒史》，已经展露出一个青年历史学家的才华。

1930年参加“左联”，同年加入XXX。

历任《晋察冀日报》社长等职，全国解放后先后担任XXX社长、总编辑及《前线》杂志总编辑和XXX书记等职。

1962年3月，以“马南邨”的笔名在《北京晚报》开辟《燕山夜话》杂文专栏，一直写到同年9月2日。

XXX的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。

人教部编版九年级下册《短文两篇》教案一. 教材分析人教部编版九年级下册《短文两篇》分别为《金钱的魔力》和《骑鹅旅行记》。

这两篇文章具有较强的趣味性和教育性，旨在让学生了解金钱的两面性以及勇敢、善良、诚实等品质的重要性。

通过这两篇文章的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养正确的价值观。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文章的主题和情节有一定的把握。

但部分学生在理解深层次含义和作者观点方面仍有困难，需要教师的引导。

此外，学生对金钱观、价值观的认识各有不同，需要在教学过程中进行正确的引导和教育。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解文章的基本情节和人物关系，把握金钱的两面性以及勇敢、善良、诚实等品质的重要性。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高自己的阅读理解能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：树立正确的金钱观和价值观，培养勇敢、善良、诚实等品质。

四. 教学重难点1.重点：理解文章的基本情节和人物关系，把握金钱的两面性以及勇敢、善良、诚实等品质的重要性。

2.难点：深入理解作者的观点，引导学生树立正确的金钱观和价值观。

五. 教学方法1.讲授法：教师对文章的基本情节、人物关系和深层次含义进行讲解，引导学生理解文章主题。

2.讨论法：学生分组讨论，分享自己的看法和感受，提高批判性思维能力。

3.写作法：学生撰写心得体会，深化对文章主题的理解。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习文章，了解文章的基本情节和人物关系。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍文章的基本情节和人物关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生分组阅读文章，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受，教师引导学生深入理解文章主题。

4.巩固（10分钟）教师针对文章的重点和难点进行讲解，帮助学生巩固知识。

第13课《短文两篇》教案【教学目标】1.理解并把握作者的主要观点。

2.梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。

3.树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。

4.认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。

【教学重难点】1.教学重点：理解并积累文中的生字词和名言警句，理解文章的思路。

2.教学难点：学习文中使用的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。

【教学准备】教学多媒体课件，两篇文章的作者及其写作背景的资料。

【课时目标】1.理清文章的思路，把握作者的观点，学习绘制思维导图。

2.学习并掌握正反对比论证的论证方法。

3.领悟文中的读书方法，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。

【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。

——高尔基书犹药也，善读之可以医愚。

——刘向读书对我们非常重要，掌握正确的读书方法，往往可以收到事半功倍的效果。

今天，就让我们一起来学习《短文两篇》，看看培根和马南邨教给了我们哪些读书方法。

教师板书课题：《短文两篇》二.自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。

（1）走近作者教师：教师以课件形式展示作者的相关资料，补充学生预习的不足。

预设：弗朗西斯·培根(1561—1626),英国哲学家、作家,英国唯物主义和现代实验科学的始祖。

提出“知识就是力量”的说法。

被认为是归纳逻辑的创始人。

开浪漫主义的先河。

主要作品有《随笔》《新工具论》等。

（2）写作背景教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。

预设：本文选自《玫瑰树》（中国社会科学出版社1993年版）。

王佐良译。

培根反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。

他在《随笔》中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处世之道等。

共中《谈读书》犹如一位睿智老人对晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。

13短文两篇◇教材分析◇《谈读书》主要谈论了读书的益处。

文章是浅近的文言,语言简练,几乎一句话就是一个观点,便于学生积累名言警句,并结合自己的生活实际进行体会,感受读书的乐趣,且有利于培养学生的创造性思维,训练学生运用论据证明论点的能力。

《不求甚解》是一篇谈论学习方法的文章。

它是一篇杂文,也是一篇驳论文。

对否定“不求甚解”的观点进行了否定,正面阐述了读书贵在会意,读书要虚心,重要的书要反复阅读的观点。

两篇文章都是围绕读书的话题来谈的,都给人以深刻的启示。

两篇短文虽短,但思路清晰、有理有据、论证严密,论证方法灵活多样,是学生学习议论文的范本。

◇教学目标◇【知识与能力】1.比较阅读这两篇文章,掌握、积累文中精辟的语句,理清两文的论证思路。

2.掌握运用论据证明论点的方法。

3.体会语言的意蕴美和形式美。

4.学习驳论文的相关知识。

【过程与方法】1.导入激趣,激发学生读书的乐趣,营造良好的学习氛围。

让学生围绕“读书”这个话题进行探究。

2.自主感知、合作交流的学习方式。

让学生在自主阅读和体验中去感受读书的快乐,有利于学生的自我理解和个性表达。

3.引导学生跳出文本,教给学生读书的方法。

4.比较阅读,小组进行合作探究《谈读书》和《不求甚解》的异同点。

【情感、态度与价值观】激发学生结合自己的实际体验,感受读书的乐趣。

培养学生热爱读书的品质及高尚的情趣。

◇教学重难点◇1.重点:(1)理解两篇短文的观点,掌握其论证方法。

(2)运用比较阅读法,分析两文论证方式的不同。

(3)初步领会驳论文的写法。

2.难点:(1)理清培根《谈读书》的论证思路。

(2)理解“不求甚解”的含义。

◇教学过程◇第一课时一、导入新课有人说,现在已经进入“读图时代”,各种各样的图铺天盖地呈现在人们眼前,读图已经成为时尚。

有人认为,读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。

因此要回归读书,尤其是中学生更要多读书,读好书。

那么,我们为什么要读书?该怎样读书呢?今天我们一起来聆听几百年前的先哲的高论吧。

【部编人教版】初中九年级下语文《13短文两篇》优质课说课稿一. 教材分析《13短文两篇》是部编人教版初中九年级下册的一篇课文，包含了《小石潭记》和《岳阳楼记》两篇经典短文。

本节课旨在通过学习这两篇短文，让学生体会作者的思想感情，理解文章的主题，并提高学生的文学素养和审美能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，对于古典文学有一定的接触和了解。

但同时，由于时代的变迁，学生对于古代文化和思想的理解可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解课文内容，深入体会作者的思想感情。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确读写课文中的生字词，了解作者的生平和创作背景，理解课文的主要内容。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标：感受作者对自然景物的热爱和赞美，培养学生的文学素养和审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，体会作者的思想感情，提高学生的文学素养。

2.教学难点：对于古代文化和习俗的理解，以及对于文学修辞手法的鉴赏。

五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作探究的教学方法，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，感受作者的思想感情。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示课文中的名句，引起学生对于课文的兴趣，激发学生的学习欲望。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3.合作探究：学生分组讨论，共同解决问题，深入理解课文。

4.教师讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解，帮助学生更好地理解课文。

5.课堂练习：学生进行阅读理解练习，巩固所学知识。

6.课堂小结：教师引导学生总结课文的主要内容和思想感情。

7.课后作业：学生回家后进行课后作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出课文的主题和重点内容。

通过板书，学生可以一目了然地了解课文的主要内容，加深对课文的理解。

部编版九年级语文下册第13课《短文两
篇》教案
目标导学二：改写与总结
1.改写：在正确的读书方法的指导下，我们可以事半功倍地收获知识和精神上的满足。

这段话可以这样改写：正确的读书方法能够帮助我们事半功倍地获取知识和精神上的满足。

2.总结：通过研究这两篇文章，我们不仅了解到了正确的读书方法和重要性，还研究到了举例论证、道理论证和比喻论证的论证方法。

同时，我们也认识到了读书的益处，养成良好的读书惯对于我们的成长和发展至关重要。

方法和作用。

方法：比喻论证、归纳论证。

不求甚解第二方面(从“好读书，不求甚解”到结尾)：阐述“不求甚解”的含义和正确的读书态度。

方法：引用论证、举例论证、对比论证。

异同点：思想内容相似，写法不同；一个是立论、随笔，一个是驳论、杂文。

维，引导学生深入思考，从而更好地理解文章的内涵。

4．强调读书的态度，提醒学生要保持谦虚、虚心、开放的心态，不要对作者进行过度的批判和质疑，而是要尊重作者的思想和观点，以此来获得更深刻的阅读体验。

5．阐述读书的目的，强调读书不仅是为了获取知识，更是为了塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。

只有在虚心研究、不断积累的过程中，才能够不断提高自己的修养和素质，使自己成为一个更加完善的人。

13短文两篇1．比较阅读这两篇文章，理解、积累文中精辟的语句，理解文章的思路。

2．学习文中举例论证、道理论证、比喻论证的论证方法。

3．认识读书的益处，养成良好的读书习惯。

一、导入新课读书有径。

著名作家刘心武有所谓“狼式读法”，即在好奇心的驱使下一目十行，匆匆翻页，颇似“狼吞”；“牛式读法”，即不但细嚼慢咽，而且通过反刍，再加以精磨详研；“猫式读法”，即慎重选择，分清良莠，吸取精华，抛弃糟粕。

掌握正确的读书方法，往往可以收到事半功倍的效果。

今天，就让我们一起来学习《短文两篇》，看看培根和马南邨又教给我们哪些读书方法。

二、教学新课目标导学一：理清思路，把握观点1．《谈读书》作者是从哪几个方面谈读书的？明确：作者主要从三个方面来谈的。

第一方面(从开头到“全凭观察得之”)：阐述读书的正确目的。

(1)先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。

(2)后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。

第二方面(“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”)：阐述读书的方法。

第三方面(“读史使人明智”到结尾)：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。

2．《谈读书》中说“书有可浅尝者，有可吞食者……否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。

”这几句话主要讲了什么内容？运用了什么论证方法？表达了什么？明确：主要介绍了三种具体的读书方法，即浏览、精读和摘要。

“犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”运用了比喻论证。

极为生动地说明书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降低。

3．《不求甚解》一文批驳的观点是什么？作者的观点是什么？明确：批驳的观点：对任何问题不求甚解都是不好的。

作者的观点：盲目地反对不求甚解的态度没有充分理由。

4．《不求甚解》一文分析了陶渊明怎样的读书态度，请指出“不求甚解”的两层含义。

明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。

含义：第一，虚心，书不一定都能读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。

部编人教版语文九年级下册第13课《短文两篇》教学说课稿一. 教材分析部编人教版语文九年级下册第13课《短文两篇》分别为《与朱元思书》和《岳阳楼记》。

这两篇文章都是中国古代文学史上的名篇，具有很高的文学价值和历史价值。

《与朱元思书》是东晋时期文学家王羲之给好友朱元思的信，表达了作者对友人的思念之情以及对人生、世事的感慨。

《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹创作的一篇散文，描述了岳阳楼的壮丽景色和登楼所见所感，表达了作者忧国忧民的情怀。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对古代文学作品有一定的了解。

但本文篇幅较长，生僻字词较多，对学生来说阅读起来有一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文言词语，掌握文章的大意，并能够领会作者的思想感情。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握重点词语的含义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的文言文阅读能力。

3.情感态度与价值观：感受作者的思想感情，理解作者对人生、世事的看法，培养学生的文学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语的含义。

2.教学难点：领会作者的思想感情，理解作者对人生、世事的看法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在课堂上主动参与，提高学生的文言文阅读能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文图片，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，标记出生僻字词。

3.合作探讨：分组讨论，共同解决生僻字词的含义，理解课文内容。

4.讲解分析：教师针对课文内容进行讲解，引导学生领会作者的思想感情。

5.课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

6.总结拓展：让学生谈谈对课文的理解和感悟，提高学生的文学素养。

13短文两篇教学目标1．认识读书的益处；养成良好的读书习惯。

2．学习比较阅读的方法。

3．体会举例论证、道理论证、比喻论证等方法的作用。

教学重难点1．体会《谈读书》语言简练优美的特点及作用。

2．初步了解驳论文的特点。

学情分析九年级学生对议论文有了初步的了解，能够通过同伴互助，基本完成对议论文的语言特色和论证方法的阅读任务；同时，以“好书推荐”“质疑大师”等活动方式进行，能够让学生培养思考和阅读习惯、提升阅读兴趣。

课时安排二课时教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计第1课时《谈读书》一、预习反馈、初读感知1．坦诚相告：你喜欢读什么样的书？2．走近培根，了解作者。

3．生字词预习检测。

(设计意图：学生预习课文，小组交流整理本课的字词及文学常识，由教师检测。

旨在让学生养成专注预习的习惯，促进课堂的高效性。

)二、互助探究、精读品析1．齐读课文，谈谈自己最喜欢文中哪句话，或认为文中哪句最有道理，说说理由。

教师引导学生体会学习文中名言警句的含义。

2．齐读课文后，请以学习小组为单位，设计两道题考查其他小组。

(温馨提示：你可从文章内容、论证方法、所用修辞、词语运用、句子赏析及其与实际生活的联系等方面出题。

) (设计意图：学生畅谈自己最欣赏的语句，并说出理由。

以小组为单位谈论，把握修辞、论证方法、文章内容等。

教师指导学生学会赏析语句，学会抓住论证方法进行把握。

希望转变方式，从新的角度引导学生主动地有兴趣的学习。

)三、师生联动、展示交流1．学生展示互助探究的成果。

2．师生共评。

3．课堂生成问题的质疑解答。

(设计意图：通过展示成果的评议，引导学生质疑并解惑。

教师对表现优异的小组和个人及时地予以表扬和鼓励，就学生存在的共性问题适时地加以点拨。

)四、体验实践、拓展延伸请你为同学们推荐一本你最喜欢的书，告诉他们这本书的优点，以及你从中获得的益处。

(设计意图：指导学生向同伴推荐好书，引导学生读好书、好读书；同时让学生了解如何写推荐语。

部编人教版语文九年级下册第13课《短文两篇》说课稿一. 教材分析部编人教版语文九年级下册第13课《短文两篇》分别是《鱼我所欲也》和《得道多助，失道寡助》。

这两篇文章都是中国古代的经典散文，具有很高的文学价值和历史价值。

《鱼我所欲也》作者通过对鱼儿的喜爱，表达了自己对美好生活的向往；《得道多助，失道寡助》则通过讲述一个道理，告诉人们在生活和工作中要顺应民意，得到大家的支持。

这两篇文章的语言优美，寓意深刻，适合九年级学生阅读。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对古代文化有一定的了解。

但同时，由于现代社会与古代文化的差异，学生对于文言文的理解还有一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生跨越文化差异，深入理解文章的内涵。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习《鱼我所欲也》和《得道多助，失道寡助》，使学生掌握文章的基本内容，理解文章的寓意。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的文言文阅读能力，培养学生的文学素养。

3.情感态度与价值观：引导学生体会作者对美好生活的向往，明白得道多助，失道寡助的道理，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：《鱼我所欲也》和《得道多助，失道寡助》的文章内容及其寓意。

2.教学难点：文言文的语言特点，对古代文化背景的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用阅读、讨论、写作等方法，引导学生深入理解文章。

2.教学手段：利用多媒体课件，帮助学生形象地理解文章内容；课堂讨论，激发学生的思考。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍《鱼我所欲也》和《得道多助，失道寡助》的作者及其背景，激发学生的兴趣。

2.阅读理解：让学生自主阅读两篇文章，理解文章的基本内容，体会文章的寓意。

3.课堂讨论：学生进行课堂讨论，分享自己对文章的理解和感悟。

4.深入分析：引导学生分析文章的语言特点，探讨文章的写作技巧。

5.写作练习：让学生结合自己的感悟，撰写一篇短文，锻炼自己的写作能力。

人教部编版语文九年级下册：13 短文两篇——《不求甚解》教案）一. 教材分析《不求甚解》是部编版语文九年级下册的一篇课文，选自古代散文名篇。

课文主要讲述了要做到真正的不求甚解，就要虚心好学、敢于质疑、注重实践，从而达到对知识的理解和运用。

本课的教学内容主要包括对课文的理解、分析和欣赏，以及对文中重要词语、句式的讲解和翻译。

二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了相当的文言文阅读能力，对古代散文有一定的了解。

但课文中的某些句子和词语较为复杂，需要学生在老师的引导下进行深入理解和分析。

此外，学生可能对文中的某些观点有不同的看法，需要老师在课堂上进行引导和讨论。

三. 教学目标1.能够理解课文内容，把握课文的主要观点。

2.能够理解并运用课文中的重要词语和句式。

3.能够分析课文结构，理解课文的思想内涵。

4.能够欣赏古代散文的语言美和意境美。

5.能够培养虚心好学、敢于质疑、注重实践的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：课文的理解和分析，重要词语和句式的讲解和翻译。

2.难点：课文中的某些复杂句子和词语的理解，以及对课文观点的深入理解。

五. 教学方法1.讲解法：对课文中的重要词语、句式进行讲解和翻译。

2.分析法：对课文结构进行分析，帮助学生理解课文内容。

3.讨论法：引导学生对课文观点进行讨论，培养学生的批判性思维。

4.欣赏法：引导学生欣赏古代散文的语言美和意境美。

六. 教学准备1.教案：提前准备详细的教学计划。

2.课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文。

3.参考资料：准备与课文相关的参考资料，以便在课堂上进行拓展和深化。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入相关话题，激发学生的兴趣，引导学生进入课文学习。

例如，可以谈论不求甚解的学习态度，让学生思考如何在学习中真正做到这一点。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示课文，带领学生一起朗读课文，让学生对课文有一个整体的理解。

3.操练（15分钟）教师对课文中的重要词语和句式进行讲解和翻译，让学生通过练习来巩固所学内容。

13短文两篇教学目标知识与能力1．识记重点生字读音、字形，积累词语。

2．理清文章思路。

过程与方法1．掌握比喻论证、对比论证的论证方法。

2．理解两篇课文的读书观点，提高对读书目的、方法、作用的认识。

情感、态度与价值观通过学习这两篇短文，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。

重点难点教学重点通过学习这两篇短文，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。

教学难点1．掌握比喻论证、对比论证的论证方法。

2．理解两篇课文的读书观点，提高对读书目的、方法、作用的认识。

课时安排2课时教学过程第一课时(《谈读书》)一、新课导入同学们，你们听说过或看到过“知识就是力量”这句名言吗？那你们知道这句话是谁说的吗？(培根)今天，我们就一起去学习他写的文章——《谈读书》。

(板书课题)二、自主预习1．作者介绍弗朗西斯·培根(1561—1626)，英国哲学家、作家。

他推崇科学、发展科学的进步思想和崇尚知识的进步口号，一直推动着社会的进步。

他的主要著作有《随笔》《新工具》《培根论人生》等。

2．检查预习(1)订正字音怡．情(yí)傅．彩(fù)藻．饰(zǎo ) 矫．(jiǎo ) 狡黠．(xiá) 诘．难(jié) 蒸馏．(liú) 滞．碍(zhì) 睾．肾(ɡāo ) 吹毛求疵．(cī) 阐．证(chǎn ) 嚼⎩⎪⎨⎪⎧(jiáo )味同嚼蜡(jué)咀嚼 (2)词语释义怡情：使心情愉快。

傅彩：(给言辞)增添光彩。

文采藻饰：修饰言辞，使之富有文采。

学究：指迂腐的读书人。

诘难：诘问、为难。

寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。

指读书时仅局限于文字的推求。

滞碍：不通畅。

吹毛求疵：刻意挑剔毛病、寻找差错。

(3)词语辨析“吹毛求疵”和“求全责备”都有“过分较真，追求极致”的意思。

“吹毛求疵”原意是吹开皮上的毛寻找疤痕，比喻刻意挑剔毛病、寻找差错。

部编人教版语文九年级下册第13课《短文两篇》（谈读书）说课稿一. 教材分析《短文两篇》（谈读书）是人教版语文九年级下册的一篇课文，本课由两篇短文组成，分别是《读书有三到》和《论语》。

这两篇短文分别阐述了读书的方法和态度，以及读书的重要性。

本课的教学内容主要包括理解短文内容，分析短文结构，领悟短文主旨，以及培养学生的阅读能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文言文也有了一定的认识。

但学生在阅读文言文时，可能会遇到一些字词的理解困难，对文言文的断句和朗读也有一定的障碍。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力，帮助学生克服困难，理解短文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解短文内容，把握短文结构，理解短文主旨。

2.过程与方法：通过阅读和分析短文，学生能够掌握一定的阅读文言文的方法和技巧。

3.情感态度与价值观：学生能够领悟读书的重要性，形成正确的读书态度和习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解短文内容，把握短文结构，领悟短文主旨。

2.教学难点：对文言文中一些字词的理解，以及对短文主旨的深入领悟。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、案例分析法和讨论法等教学方法。

通过问题驱动，激发学生的思考，引导学生深入理解短文内容。

通过案例分析，让学生具体感受短文的结构和语言特点。

通过讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考读书的方法和态度，激发学生对课题的兴趣。

2.自读：让学生自主阅读短文，理解短文内容，标记出不理解的字词。

3.讲解：针对学生不理解的字词进行讲解，解释短文中的难点。

4.分析：引导学生分析短文的结构和语言特点，理解短文主旨。

5.讨论：分组讨论，让学生分享自己的阅读感悟，互相交流。

6.总结：教师总结课堂内容，强调读书的方法和态度，引导学生形成正确的读书习惯。

七. 说板书设计板书设计主要包括短文标题、作者、主要内容、结构和主旨等。

教学设计
五、比较异同
作为议论文，无论是立论还是驳论，我们在明确观点之后，都需要依据论据，通过各种论证方法的运用来论证观点。

请同学们根据学习任务单上的【学习任务二】比较《谈读书》和《不求甚解》论证方法的异同。

六、品析语言
议论文的语言具有准确、严密，概括性和简洁性，鲜明性和生动性的特点。

不同作家又有自己的语言风格，《谈读书》选用王佐良先生的译本，用语雅致，文辞流畅，句式整齐，韵律和谐，具有独特风格。

1.请同学们默读《谈读书》，从文中举出一例并赏析。

【明确】［示例一］句子：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻……赏析：使用排比句，一气呵成，富有气势，增强了论辩的力度。

［示例二］句子：读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫。

赏析：使用对句，句式整齐，“惰”与“矫”言简意丰。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

第13课《短文两篇》教学设计谈读书【学习目标】1.积累语文基础和文章精彩的语句。

2.理解《谈读书》的主要观点和论证方法，理清文章论证思路。

3.能应用《谈读书》的观点到自己的阅读和学习实践。

【教学重点】1.深入剖析文本内容：重点引导学生仔细研读《谈读书》的文本内容，捕捉培根对于读书的精辟见解和独特表达，从而使学生能够全面、深入地理解作者的思想内涵。

2.实践与应用结合：在理解文本的基础上，着重引导学生思考如何在自己的学习和生活中运用培根的读书理念，促进知识的转化和应用，进而培养学生良好的读书习惯和方法。

【教学难点】1.把握论证结构：由于《谈读书》是一篇论述性较强的散文，学生在理解作者的论证思路和逻辑结构上可能会感到困难。

因此，教师需要帮助学生梳理文中的论证线索，使学生能够清晰地把握文章的整体框架和内在逻辑。

2.领悟抽象哲理：培根的文风以简洁、凝练著称，文中可能包含一些抽象或隐晦的哲理表达。

这可能会给学生带来理解上的挑战。

教师需要通过引导、解释和举例等方式，帮助学生领悟这些抽象哲理，并将其与现实生活相联系，增强学生的理解和感悟能力。

【课时安排】1课时。

【学习过程】一、导入新课今天，我们将一起开启一段探寻智慧与启迪心灵的旅程。

我们将一同走近一位卓越的思想家，一位深邃的哲学家——弗朗西斯·培根。

他不仅是英国文艺复兴时期散文家、哲学家，更是一位科学革命的先驱。

他的《随笔》是英国文学史上的一座丰碑，开创了英国随笔的独特体裁。

今天，我们就要学习他的《随笔》中的一篇名作——《谈读书》。

二、检查预习1.文题解读“谈读书”的“谈”是谈论、议论的意思；“读书”是谈的对象。

标题点明了论题。

2.作者介绍弗朗西斯·培根（1561—1626），英国（国籍）哲学家、作家。

在人类思想史上占有极重要的地位，被称为英国唯物主义和现代实验科学的始祖。

主要建树在哲学方面，著有《新工具论》，论说文集《培根随笔》等。

4.字词积累①正音正字怡．（yí）情统筹．（chóu）藻．（zǎo）饰狡黠．（xiá）诘．（jié）难涉．（shè）猎蒸馏．（liú）滞．（zhì）碍诸．（zhū）如此类吹毛求疵．（cī）②理解词义：怡情:使心情愉快，文采藻饰:修饰文辞，使之富有文采。

下册第四元13短文两篇1．比两篇文章，理解、累文中精粹的句，理解文章的思路。

2．学文中例、道理、比的方法。

3．的益，养成优秀的。

一、入新有径。

有名作家刘心武有所“狼式法”，即在好奇心的使下过目不忘，急忙翻，似“狼吞”；“牛式法”，即不只嚼慢咽，并且通反，再加以精磨研；“猫式法”，即谨慎，分清良莠，汲取精，扔掉糟粕。

掌握正确的方法，常常能够收到事半功倍的成效。

今日，就我一同来学《短文两篇》，看看培根和南邨又教我哪些方法。

二、教课新目学一：理清思路，掌握点1．《》作者是从哪几个方面的？明确：作者主要从三个方面来的。

第一方面 (从开到“全凭察得之” )：述的正确目的。

(1)先正面有三种不一样目的：怡情、傅彩和才。

(2)后反面指出的三种倾向：惰、和学究。

第二方面 (“不行有意作者” 到“ 始能无知而有知” )：述的方法。

第三方面 (“史令人理智”到尾)：述能塑造人的性格和弥精神上的各样缺陷。

2．《》中“ 有可浅者，有可吞食者⋯⋯否提如同水蒸，味同嚼蜡矣。

” 几句主要了什么内容？运用了什么方法？表达了什么？明确：主要介了三种详细的方法，即、精和纲要。

“如同水蒸，味同嚼蜡矣” 运用了比。

极生地明提后就简单失去大批的精，者能取的知、信息、价就会减少、降低。

3．《囫囵吞枣》一文批的点是什么？作者的点是什么？明确：批判的看法：对任何问题囫囵吞枣都是不好的。

作者的看法：盲目地反对不求甚解的态度没有充足原因。

4．《囫囵吞枣》一文剖析了陶渊明如何的念书态度，请指出“囫囵吞枣”的两层含义。

明确：态度：养成“ 好念书” 的习惯；念书要诀在于“ 会心”。

含义：第一，虚心，书不必定都能读懂；第二，念书方法：不执拗一点，而要认识粗心。

5．《囫囵吞枣》一文是驳论文仍是立论文？又是如何驳或许立的？谈一谈你的理解。

明确：驳论文。

驳的是“ 论点”，先全面论述“ 囫囵吞枣” 的含义，从而倡导虚心的“ 不求甚解” 的念书态度，从而表示自己的看法；又从“ 会心” 角度，列举先人念书的例子，并说明自己的正确论点：念书在会心，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体；最后又重申了“书一定频频读” 的主张。

13 短文两篇【教学目标】1.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。

2.理解积累文中出现的名言警句，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。

3.以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。

4.认识读书的益处；养成良好的读书习惯。

【重点难点】1.了解文中的论证方法及作用。

2.积累文中的名言警句。

3.体会论述语言简练、准确的特点。

第一课时谈读书教学过程【导入新课】有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。

有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。

因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。

那么我们为什么读书，又该怎样读书呢？今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。

【作者简介】培根（1561—1626），英国哲学家、作家。

1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死，其主要建树在哲学方面。

马克思称他为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。

《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。

【新课讲授】（一）整体感知请按“读书的目的、方法及作用”这三个层意给文章划分层次。

第一层：从开头到“全凭观察得之”。

（1）先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。

（2）后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，第二层：从“读书时不可存心诘难作者”到“味同嚼蜡矣”。

第三层：从“读书使人充实”到结尾。

（二）问题探究1.读书有哪些好处？明确：怡情、傅彩和长才。

2.读书与经验的关系是什么？明确：读书补天然之不足，经验补读书之不足、范书中所示，二者互相补充。

3.什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？明确：明智之士（明察事理的人）。

“全凭观察得之”。

4.理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”的含义。

说说比喻论证的好处。

明确：人要扬长避短，不断进步，就要读书、明理、明智，不断完善自己，努力使自己趋于完美。