学前心理学作业

学前儿童发展心理学作业一、名词解释(每小题5分，共20分)1、学前儿童心理学--学前儿童心理学是发展心理的一个细分学科，研究对象是0--6岁的儿童，学前儿童心理学对学前教育专业的学一、名词解释：1、人文科学------通常被说成是“人文学”，指关于人的本身的学说或者理论体系，是对人的存在、本质、价值和发展等问题以及人的自然属性、社会属性、精神属性进行探索的学问。

2、社会科学------是以人类的经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为研究对象，旨在揭示人类社会发展规律的科学。

3、人文社会科学------就是以人的社会存在为研究对象，以揭示人的本质和人类社会发展规律为目的的科学。

二、填空题：1、人们把客观世界划分为互相联系有互相对立的两部分：一人为中心的人类社会和以自然为中心的自然界。

由此，人们对世界的认识就相应分化为两种独立的科学即人文社会科学和自然科学；2、人文社会科学和社会科学同是以人；为中心的科学，同是人类的自我认识。

3关于人的存在和发展，关于人类的历史和未来，需要人文社会科学和自然科学协同研究。

4按照历史的维度，人文社会科学形成和发展大体经历了三个阶段，一是孕育奠基阶段，二是生成发展阶段，三是拓展反思阶段。

5、人文社会科学时代性主要表现在：研究对象的时代性，研究主体的时代性以及人文社会科学理论的时代背景因素。

6人文社会科学在、阶级社会中一般具有某种阶级性。

7、教材将人文社会科学的全部功能分为认识功能，思想建设功能，文化建设功能，政治建设功能，经济建设功能，以及社会管理功能和社会决策功能和咨询功能8、一般人所说的文明是指人类社会进步和开化的程度，它包括物质文明和精神文明从人类文明建设的角度来看，思想建设与文化建设一期构成了精神文明建设的两项基本内容9、有人指出，狭义的文化包括了三个基本层次，第一个层次是指各种思想意识观念等，第二个层次是指，表现第一个层次内容的物质载体第三个层次是指各种制度、风俗12、由于人文社会科学的研究对象表现出相当的复杂性模糊性所以定性研究显得尤为重要。

学前儿童发展心理学作业1一、单项选择题（每题2分，共30分）1．学前儿童心理学是研究（ C ）儿童心理发展规律的科学。

A．0—8、9岁 B. 0—3岁 C. 0—6岁 D. 0—13、14岁2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（ A ）。

A. 横向研究B. 纵向研究C. 平行研究D. 实证研究3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B ）。

A．横向研究 B．纵向研究 C．平行研究 D．实证研究4．下列属于新生儿无条件反射的是（ A ）。

A．抓握反射 B．吮吸反射 C．转向反射 D．张嘴5．大脑机能发展的重要标志之一是（ A ）。

A．大脑皮层抑制机能的发展 B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展 D．条件反射的出现。

6．第二信号系统的出现是在（A ）。

A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后两年7．一般认为，婴儿从（ D ）起开始对颜色有分化反应。

A．生后1个月 B．生后2个月 C．生后3个月 D．生后4个月8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A ）。

A．吉布森和福克 B．皮亚杰 C．维果斯基 D．福禄贝尔9．幼儿的记忆以（B ）为主。

A．有意记忆 B．无意识记忆 C．再认记忆 D．重复记忆10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。

此阶段孩子的思维处于（B ）。

A．具体形象思维阶段 B.直觉行动思维阶段 C.抽象思维阶段 D.具体思维阶段11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A ）。

A．皮亚杰 B．吉布森和福克 C．维果斯基 D．福禄贝尔12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B ）进行思考。

A．动作 B．表象 C．语言 D．形象13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）。

学前心理学第一次作业一、ABACBDD ABC AD BCD BD ABCD ACD ABD XVXVV X二CDAABCB ABD BC AB ABCD ABC CD BCD VVXXV X三、DCADABD ABCD BC ACD AB CD AB ABCD VXVVV X四、CABBADB AD ACD ABD AD BC BCD ABCD XXXVXV一、单项选择题（共7 道试题，共28 分。

）1.某一特性在一个特定的时期内得以形成，指的是（A. 关键期）2.以下关于横向研究和纵向研究的观点，错误的是（B. 纵向研究难以分析出儿童早期经验对当前反应的影响。

）3.1882年，德国儿童心理学家（ A. 普莱尔）著有《儿童心理》一书，标志着儿童心理学的诞生。

4.心理发生的标志是（ C. 明确的条件反射的出现），也可以笼统地把新生儿时期视为心理发生的时期。

5.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（ B. 纵向研究）6.在儿童条件反射发展的过程中，有一个重要的刺激物逐渐占据主导地位，那就是（ D. 语词）7.个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程，这是指个体发展的（ D. 连续性）二、多项选择题（共7 道试题，共42 分。

）1. 学习儿童心理学，我们要树立哪些发展的观点。

（ A. 发展的生物性 B. 发展的社会性C. 发展的阶段性）2. 学前儿童发展心理学的研究任务有（A. 阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势 D. 揭示儿童心理发展变化的机制）3. 新生儿的无条件反射包括（B. 惊跳反射C. 抓握反射 D. 巴宾斯基反射）4. 以下说法不正确的有（B. 在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。

D. 对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。

）5. 调查法包括（ A. 谈话法B. 问卷法C. 测量法D. 产品分析法）6. 儿童大脑机能的发展主要表现在（ A. 条件反射的形成和巩固 C. 兴奋和抑制过程的增强D. 第一、第二信号系统协同活动的发展）7. 影响胎内环境的因素主要有（ A. 母亲年龄（育龄）B. 药物D. 情绪和态度）三、判断题（共 6 道试题，共30 分。

《学前儿童发展心理学》作业一一、名词解释（每小题 5分，共 20分）1、学前儿童心理学学前儿童心理学是研究0-6岁心里年龄特征和发展规律的科学。

2、纵向研究对一个或者一组儿童进行定期的系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。

3、实证研究法研究者必须通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，从这些变化中找出规律来。

4、横向研究在同一时间对某个人年龄组或者几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察求出某种心理水平的代表值或者求出几个年龄组儿童代表的值加以比较。

二、填空题（每小题2分，共44分）1、发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。

2、在心理学中通常把实验的研究者称为主试 , 把被研究者称为被试 .3、母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏大与年龄偏小。

4、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的自然前提。

5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件。

6、对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。

7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段组成的。

8、纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。

9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的普遍性。

10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率特色、发展速率风格等，从而构成个体间心理发展的不同。

11、调查法包括谈话法、问卷法、测验法和产品分析法四种。

12、儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。

三、简答题（每小题18分，共36分）1、应当如何理解“关键期”的概念？答:关键期概念的由来；对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。

2、试述横向和纵向研究的优缺点。

答：横向法的焦点在同一时刻的大规样子组的行为上，能在较短的时间内得到同一年龄或者几个年龄组被试的大量数据，比较节省时间和精力。

1.一个5岁三个月的女孩说：“我想画小猫咪、小花、还想画人〞她基本上按所说的去画了.说明她的想象是〔〕.A.仍以无意想象为主B.与记忆的界限不明显C.有方案的、但想象内容零碎、缺乏组织D.力求符合客观逻辑【参考答案】：C2.视知觉已经有〔〕参与.A.记忆B.思维C.经验D.想像【参考答案】：C3.注意的〔〕指注意在集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间.A.稳定性B.选择性C.集中性D.指向性【参考答案】：A4.识记：“杯子、椅子、球拍、衣服、电视……〞等实物,记住这样一句话：“我坐在‘椅子’上,一边看‘电视‘,一边端着‘杯子’喝水…… 然后穿上‘衣服‘,拿起‘球拍‘打球去了……〞就可大大提升记忆效果,这说明〔〕.A.词语记忆可渗透到形象记忆中B.形象记忆可渗透到词语记忆中C.形象记忆优于词语记忆D.词语记忆、形象记忆相对独立,不具有渗透性【参考答案】：A5.儿童最初的感觉是〔〕.A.后天学习得来的B.逐渐形成的C.与生俱来的D.成人练习下形成的6.儿童处于由不会分类向开始开展初步分类水平的过渡时期是在A.4岁B.5〜6岁C.5岁半〜6岁半D.6岁以后【参考答案】：B7.学前儿童心理学研究的是〔〕.A.从出生到成熟时期心理的发生开展B.从初生到入学前心理发生开展规律C.0〜3岁儿童心理的发生开展的规律D.6〜18岁儿童心理的发展【参考答案】：B8.〔〕的研究对象是个体从出生到衰老整个漫长过程中央理的发生开展.A.开展心理学B.普通心理学C.学前教育学D.儿童解剖生理学【参考答案】：A9.“视觉悬崖〞试验说明了儿童已有了〔〕.A.深度知觉B.方位知觉C.视觉定位D.形状知觉【参考答案】：A10.吃过甜食以后再吃苹果,会感到苹果发酸,这是〔〕.A.同时比照B.先后比照C.先后适应D.同时适应【参考答案】：B11.攻击性行为产生的直接原因主要是〔〕.A.典范B.强化C.父母的惩罚D.挫折【参考答案】：D12.儿童的手眼协调动作大约在〔〕出现.A.0〜1月B.4〜5月C.6〜12月D.1〜3岁【参考答案】：B13.〔〕以后,婴儿听觉主要与语言开展联系起来.A.4个月B.5个月C.6个月D.7个月【参考答案】：D14.手的真正的触觉探索产生标志是〔〕.A.神经活动参与B. 口腔与手的协调C.手与脚的协调D.眼手协调【参考答案】：D15.幼儿的想象是〔〕.A.梦想形式的想象B. 一种简单的创造性思维C.可以作为思维的一个部分D. 一端接近于记忆,另一端接近于创造性思维的阶段【参考答案】：D16.参与性观察的优点是〔〕.A.使儿童意识到自己在被观察,所以会最大程度地表现自己B.可以得出详细、精确的资料C.能严格限制条件D.能使儿童表现自然【参考答案】：D17.儿童心理开展中出现“危机〞是由于〔〕.A.儿童无法理解成人的要求B.成人对儿童提出过多的要求C.成人没有正确引导儿童D.儿童心理开展迅速导致的心理不适应【参考答案】：D18.人本主义学习观的学习过程是：A.使学生成为一个完善、有用的人,整体的人格得到开展B.尊重学习者,重视学习者的意愿、情感与需要C.学生在一定条件下,自我挖掘其潜能,自我成长、自我实现的过程D.让学生觉察到学习内容与自我的关系【参考答案】：C19.在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑,脸上挂着泪水又笑起来的情况,这主要是由于〔〕.A.幼儿的情绪还是由生理需要限制着B.幼儿的意志力差C.幼儿的自我意识还未形成D.幼儿的情绪是不稳定的【参考答案】：D20.看到天上的白云,马上想到它的形状很像一匹飞奔的骏马,是〔〕.A.无意想象B.有意想象C.具体形象思维D.抽象逻辑思维【参考答案】：A21.幼儿指着天空中的某一片云彩快乐地说：“妈妈,你看,那是小孩骑大马.〞这是属于〔〕.A.想象B.判断C.直觉D.下定义【参考答案】：A22.儿童亲社会行为产生的根底是〔〕.A.同情B.移情C.分享D.合作【参考答案】：B23.学前儿童理智感已有明显的开展的突出表现是〔〕.A.幼儿很喜欢做游戏B.幼儿很喜欢提问题C.幼儿已能限制自己的不愉快情绪D.幼儿不愉快的情绪表现明显下降24.心理学和生理学的研究证实,儿童智力开展的关键期是〔A.婴儿期B.学前期C.学龄初期D.学龄中期【参考答案】：B25.儿童心理开展年龄特征的可变性是指〔〕.A.不同的生理原因使儿童心理特征有所变化B.不同的个性特征使儿童心理特征有所变化C.不同的社会和教育条件使儿童心理开展的特征有所变化D.儿童从掌握知识到心理机能都会发生变化【参考答案】：C26.儿童社会性开展的关键时期是在〔〕.A.婴儿期B.幼儿前期C.幼儿期D.小学生初期【参考答案】：C27.矫正口吃的重要原那么性方法是〔〕.A.反复练习B.回避说出某些词C.放慢说话的速度D.解除紧张【参考答案】：D28.同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化,这种现象叫做感觉的〔〕.A.适应B.比照C.适合D.对应【参考答案】：B29.〔〕说“学习理论与教学理论并不是相互排斥的,两者都是一种完善的教育科学所必须的,没有哪一个能代替另一个.……〔1978〕〞A.乔纳森B.班杜拉C.华生D.奥苏贝尔【参考答案】：D30.成人对幼儿不理睬,可以成为一种惩罚手段,是由于〔〕.A.幼儿独处时感到恐惧B.幼儿有和别人交往的需要C.幼儿害怕成人不要他D.幼儿离不开成人【参考答案】：B31.感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性,会因刺激的持续时间的长短而降低或提升,这种现象叫做〔〕.A.适应现象B.比照现象C.适合现象D.对应现象【参考答案】：A32.幼儿在独立讲述中,逻辑性水平逐渐提升主要表现在〔〕.A.主题逐渐明确,层次逐渐清楚B.对话言语逐渐减少,独白言语逐渐增多C.情境言语的比重逐渐下降,连贯言语的比重逐渐上升D.连贯言语和独白言语的迅速开展【参考答案】：A33.幼儿主要活动方式是〔〕.A.游戏B.模仿C.逻辑推理D.阅读识字【参考答案】：A34.〔〕又称强直性颈部反射.A.击剑反射B.抓握反射C.惊跳反射D.游泳反射【参考答案】：A35.儿童的各种熟悉过程齐全的标志是〔〕A.有意想象的出现B.再造想象的出现C.创造想象的出现D.思维的出现【参考答案】：D36.在〔〕中,学习的主要内容根本上是以定论的形式传授给学生的.A.实践学习B.接受学习C.发现学习D.探究学习【参考答案】：B37.学业不良生与学业成就中等生的研究内容有〔〕、〔〕、〔〕、〔〕.A.学业不良生的界定与成因B.学业不良的心理特征C.学业不良的诊断与辅导D.学业成就中等生的辅导【参考答案】：ABCD38.下面属于创造想象的是〔〕.A.科学家提出新设想的想象B.创造家改革新工艺C.作家创作新小说D.艺术家扮演新角色【参考答案】：ABCD39.信息化教育下新的学习模式,与传统的学习模式相比具有以下变化：〔〕A.在学习目标上,信息素养成为学生水平的一个重要组成局部B.在学习环境上,信息技术支持的课堂是一种丰富的学习环境C.在教与学的活动中,强调学生建构式学习D.在学习速度上,学习得更快【参考答案】：ABC40.学习理论要解决的问题有：〔〕A.学习时间B.学习结果C.学习过程D.学习规律与条件【参考答案】：BCD41.儿童创造想象的发生.很少表现为能够独立地从新的角度对头脑中已有表象进行加工.A.错误B.正确【参考答案】：A42.精制策略指主动把所学的新信息和已有的知识联系起来,增加新信息的意义,从而促进新知识的记忆和理解的策略.A.错误B.正确【参考答案】：B43.距离知觉是深度知觉的一种.A.错误B.正确【参考答案】：A44.注意的转移可以发生在同一活动的不同对象之间,也可以发生在不同活动之间.A.错误B.正确【参考答案】：B45.追求成功的倾向〔Ts〕是成就需要〔M9、获得成功的可能性〔Ps〕和成功的鼓励值〔Is 〕三者乘积的函数A.错误B.正确46.学习方式：学习者所具有或偏爱的方式以及表现出来的相应的学习特征.A.错误B.正确【参考答案】：A47.婴儿期的记忆仍主要是再认形式.A.错误B.正确【参考答案】：B1.11岁以后,儿童能说出具有最初概括性意义的真正的词,标志着言语的初步形成.A.错误B.正确【参考答案】：B49.儿童之间良好的交往关系,能和良好的亲子关系一样,使儿童产生平安感和归属感.A.错误B.正确【参考答案】：B50.无意注意是在有意注意的根底上产生的,是人类社会交往的产物, 是和儿童言语的开展分不开的.A.错误B.正确。

(完满版)学前心理学试题与答案福师《学前心理学》在线作业一单项选择题1. 学前少儿理智感已有明显的发展的突出表现是（）。

A. 少儿很喜欢做游戏B. 少儿很喜欢提问题C. 少儿已能控制自己的不快乐情绪D. 少儿不快乐的情绪表现明显下降B2. 学前少儿心理学是（）。

A. 学前教育学的分支B. 少儿解剖生理学的进一步发展C. 发展少儿心理学的一个组成部分D. 一般心理学的基础C3. 手的真切的触觉研究产生标志是（）。

A. 神经活动参加B. 口腔与手的协调C. 手与脚的协调D. 眼手协调D4. 阿特金森认为，成就动机由() 和防范失败的倾向组成。

A. 对成就的向往B. 追求成功的倾向C. 成立目标D. 对目标的向往B5. 少儿产生想象的原资料是（）。

A. 过去感知过的事物B. 老师语言的描述C. 脑筋中已有的表象D. 丰富的游戏内容C6. 少儿思想的主要特色是（）。

A. 直观性B. 行动性C. 详尽形象性D. 抽象逻辑性C7. 少儿指着天空中的某一片云彩快乐地说：“妈妈，你看，那是少儿骑大马。

”这是属于（）。

A. 想象B. 判断C. 直觉D. 下定义A8. 更正口吃的重要原则性方法是（）。

A. 屡次练习B. 回避说出某些词C. 放慢说话的速度D. 清除紧张D9. 少儿心理发展年龄特色的可变性是指（）。

A. 不同样的生理原** 使少儿心理特色有所变化B. 不同样的个性特色使少儿心理特色有所变化C. 不同样的社会和教育条件使少儿心理发展的特色有所变化D. 少儿从掌握知识到心理机能都会发生变化C10. 学前少儿情绪社会化的趋势没有表现在以下哪个方面？（）A. 情绪中社会性交往的成分不断增加B. 引起情绪反响的社会性动** 不断增加C. 自我调治化D. 情绪表达的社会化C11. 在感知运动阶段，少儿适应外界环境只能依靠感知和（）。

A. 记忆B. 注意C. 动作D. 口头语言12. 少儿心理发展的（）是指少儿学习某种知识和形成某种能力或行为比较简单、少儿心理某个方面发展最为迅速的时期。

1、真正形成人类心理特点的时期是（）。

1.婴儿期2.青春期3.先学前期4.学前期2、下列不属于师幼关系的一般表现的是（）。

1.差异性2.双向性3.双重性4.游戏性3、提出“儿童中心主义”思想的人是（）。

1.杜威2.皮亚杰3.夸美纽斯4.赫尔巴特4、小明边说边用手比划说：大象的鼻子长又弯，小明思维的工具是（）。

1.概念、判断、推理2.具体形象3.语词概括4.感知、动作5、婴幼儿出现最多的焦虑是陌生人焦虑和（）。

1.一般焦虑2.潜伏焦虑3.特定焦虑4.分离焦虑6、华生认为心理学是一门（）的科学。

1.实例性的2.实质性的3.实用性的4.实验性的7、智力分化论的代表人物是（）。

1.斯皮尔曼2.加德纳3.瑟斯顿4.格雷特8、下列不属于儿童的基本情绪的是（）。

1.恐惧2.快乐3.痛苦4.内疚9、埃里克森把人的一生的发展划分为（）个阶段。

1. 52. 83. 44. 610、1岁半的儿童想给妈妈饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的1. F. 单词句2.电报句3.完整句4.简单句11、根据科尔伯格的性别认知发展理论，3～6岁是儿童的（）。

1.基本性别认同阶段2.性别稳定阶段3.性别恒定阶段4.性别波动阶段12、思维逻辑性的一个重要标志是语言（）。

1.连贯性2.整体性3.实用性4.清晰性13、一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说“看，一只很大的鸟！”从语言发展的角度来看1.过度规范化2.扩展不足3.电报句式4.过度泛化14、下列属于水平关系的是（）。

1.师幼关系2.同伴关系3.亲子关系4.依恋关系15、下列不属于攻击行为特点的是（）。

1.中班儿童的攻击行为明显少于小班和大班2.以工具性攻击行为为主3.以身体动作为主4.具有明显的性别差异16、自我认识不包括（）。

1.对自己行动的认识2.对自己心理活动的认识3.对自己身体的认识4.自我调节多项选择题17、儿童身体发育符合哪些规律？（）1.大小律2.远近律3.整体局部律4.小大律5.头尾律18、皮亚杰认为“感知运动阶段”的特点有哪些（）。

学前儿童发展心理学作业1（第1至2章）一、名词解释（每小题5分，共20分）1．学前儿童心理学2．纵向研究3．实证研究法4．横向研究二、填空题（每小题2 分，共44 分）1．发展的连续性是指个体心理发展是一个、过程。

2．在心理学中通常把实验的研究者称为 , 把被研究者称为。

3．母亲年龄对胎儿的影响主要指与。

4．遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的。

5．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离。

6．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即更为妥当。

7．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个组成的。

8．纵向和横向的研究取向具体体现为、、三种方法。

9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了。

10．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的、等，从而构成个体间心理发展的不同。

11．调查法包括、、和四种。

12．儿童心理学的研究方法包括和两大类。

三、简答题（每小题18 分，共36 分）1．应当如何理解“关键期”的概念？2．横向和纵向研究的优缺点。

学前儿童发展心理学作业1（第1至2章）答案一、名词解释（每小题5分，共20分）1、学前儿童心理学婴幼儿阶段是人生的第一阶段，其生理和心理发展具有特殊性，因而构成了发展心理学的特殊分支。

2、纵向研究即对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。

3、实证研究法研究者必须通过一定的控制手段、观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后从这些变化中找出规律来。

4、横向研究即在同一时间对某个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。

二、填空题（每小题2 分，共44 分）1、发展的连续性是指个体心理发展是一个复杂的、漫长的过程。

2、在心理学中通常把实验的研究者称为主试，把被研究者称为被试 .3、母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏小与年龄偏大。

以下哪一项不是幼儿多动症产生的原因。

1.与遗传有关2.与大脑发育有关3.与人格特征有关4.与脑损伤有关2、•婴儿将养育者作为工具使用是其使用工具发展的哪一个阶段。

1.第一阶段2.第二阶段3.第三阶段4.第四阶段3、将学习迁移分为特殊迁移和非特殊迁移的标准是。

1.迁移的效果2.迁移的对象3.迁移的向度4.迁移的发生方式4、对于被拒绝者，幼儿教师需要1.多赞美其优点，加强其信心2.多给他发言的机会3.加强行为管束4.引导较活泼的同伴带他一起活动提出采用"随机通达教学方式”的是。

1.认知主义2.行为主义3.人本主义4.建构主义6、提出"替代强化”观点的是。

1.斯金纳2.班杜拉3.华生4.罗杰斯7、认为语言（心智活动）是幼儿在环境中经由探索、解决问题而建构出来的是。

1.行为主义的观点2.乔姆斯基的观点3.皮亚杰的观点4.维果茨基的观点8、产生不寻常的反应和打破常规的能力属于创造性思维的。

1.流畅性2.独特性3.灵活性4.丰富性9、韦纳归因理论三维度不包括。

1.内外部来源2.稳定性3.操作性4.可控性10、“价值澄清”教学法属于。

1.认知心理学学习理论2.人本主义学习理论3.建构主义学习理论4.行为主义学习理论11、柯尔伯格道德发展阶段论中，"只按行为后果是否带来需求满足以判断行为好坏”属于。

1.避免惩罚、服从取向2.相对功利取向3.寻求认可取向4.遵守法规取向12、幼儿教师的职业角色不包括。

1.幼儿的养护者2.幼儿的榜样3.幼儿与社会的中介4.幼儿的观察者13、婴儿通过自身动作活动，反映出他们所看到的和听到的，这种学习方式属于。

1.操作条件作用2.模仿学习3.经典条件作用4.习惯化与去习惯化14、研究证明，大脑左右半球具有功能分区，属于左半球信息加工的是。

1.同时性信息2.直觉信息3.发散性信息4.时间性信息15、通过轶事记录方式搜集资料的评价方法是。

1.以游戏为基础的评价2.真实性评价3.多彩光谱评价4.谈话评价法16、斯莱文提出的有效管理者的特征中，“让幼儿练习快速而安静地排队”是属于。

（0303）《学前心理学》网上作业题及答案1：[单选题]儿童运算的可逆性出现在（）。

A：感知运算B：具体运算C：形式运算D：前运算参考答案：B2：[单选题]大脑占整个脑重的比例是( )。

A：90%B：80%C：70%D：50%参考答案：B3：[单选题]儿童最初的有方向的运动，形成各种方式摆弄物体的复杂动作的出发点是（）。

A：反射B：追踪C：抓握D：推拉参考答案：C4：[单选题]皮亚杰研究儿童道德发展所使用的方法是（）。

A：实验法B：观察法C：临床法D：两难故事参考答案：C5：[单选题]在游戏活动中“当别人遭到挫折会去安慰他，有相互帮助的举动”，这属于（）。

A：简单的社会游戏B：平行游戏C：互补的社会游戏D：共同关系的平行游戏参考答案：A6：[单选题]哈洛的“代理妈妈”实验证明了影响依恋安全性的因素中是（）。

A：稳定的照看者B：照看的质量C：照看态度D：照看环境参考答案：A7：[单选题]儿童能发出连续音节是在（）。

A：0-3个月B：4-8个月C：8-10个月D：10-12个月参考答案：B8：[单选题]研究表明，我国幼儿自我体验发生于（）。

A：3岁B：4岁C：5岁D：6岁参考答案：B9：[单选题]研究表明，儿童的社会性微笑一般出现在（）。

A：出生后B：3-6周C：6-10 周D：4个月参考答案：B10：[单选题]幼儿期主要的思维形式是（）A：动作思维B：形象思维C：抽象思维D：辩证思维参考答案：B11：[单选题]不属于实证研究方法的是（）。

A：观察法B：调查法C：实验法D：元分析法参考答案：D12：[单选题]以多元视角看待儿童主要是关注（）。

A：儿童的成长性B：儿童的可教育性C：儿童的个体差异D：儿童的幼稚性参考答案：C13：[单选题]科尔伯格的“好孩子取向”相当于塞尔曼的（）。

A：社会信息角度B：自我反省角度C：第三者角度D：无显著特征参考答案：C14：[单选题]婴儿能“以貌取人”发生在（）。

A：半岁B：1岁C：1.5岁D：2岁参考答案：B15：[单选题]儿童依恋中的B型依恋是（）。

学前儿童发展心理学形考作业答案学前儿童发展心理学作业1一、单项选择题1-5 CABAA 6-10 ADABB 11-15 ADBCB二、判断对错题1-5√×√√√6-10 √×√√√11-15√√√√√16-20×√√××三、问答题1、答：1、阐明学前儿童的心理特征和各种心理过程的发展趋势。

（基础性任务）；2、揭示儿童心理发展变化的机制。

（本质性任务），两大任务的核心是发展。

2、答：1、发展的生物性和社会性并存；2、发展的连续性和阶段性；3、发展的普遍性和差异性；4、关键期的理解3、答：1、无条件反射和有条件反射；2、皮层抑制机能的发展；3、第一、第二信号系统的发展。

4、答：1、探索学前儿童心里发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展。

2、为一切有关儿童的实际工作提供科学依据。

5、答：母亲年龄对胎儿的影响主要指两方面：年龄偏小与年龄偏大。

龄太小（18岁以下）生育，胎儿体重过轻、神经缺陷的可能性增加，这是婴儿死亡的主要原因。

而年轻母亲分娩困难的概率要高于正常孕妇，也较可能得并发症，如贫血。

35岁以上生育（特别是第一胎），易出现分娩困难和死胎增多，另外出现唐氏综合症的可能性会大大增加。

所以母亲生育小孩的年龄应该控制在20-29岁之间。

25~26岁是最符合“优生”“晚育”要求的。

四、分析题根据红红的表现，可以判断红红属于抑郁质气质类型。

意义：从心理学的角度来看气质的问题，有类型的差异，没有好坏的区别，每种气质类型都有积极的一面，也都有消极的一面。

教师应该在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育，才能有的放矢，取得实效。

学前儿童发展心理学作业2一、单项选择题1-5ACABB 6-10AABAD 11-15ABCDA二、判断对错题1-5√××√√6-10 ×√√√√11-15×√√××16-20√√√×√三、问答题1、答：无意识记忆和有意识记忆；机械记忆和意识记忆；再认和回忆；自传体以及；以及的恢复现象五方面做答。

《学前心理学》作业1、简述学前儿童心理学的研究对象。

P1-22、简述研究学前儿童心理的具体方法。

P14-223、简述幼儿期儿童心理发展的主要特征。

P42-544、简述学前儿童感知发展的一般趋势。

P61-66P57-595、名词解释：视觉敏度P60 颜色视觉P62 空间知觉P806、幼儿观察的发展表现在哪几个方面？P867、简述学前儿童注意发展的一般趋势。

P93-948、简述幼儿期儿童无意注意的特点。

P1069、简述幼儿期儿童有意注意的特点。

P10710、简述学前儿童记忆发展的一般趋势。

P112-11611、简述幼儿期记忆发展的特点。

P122-13312、名词解释：表象与表征P13613、简述学前儿童想象发展的一般趋势P15314、简述幼儿无意想象的特点P153-15415、简述幼儿再造想象的特点P160-16116、简述幼儿想象夸张的表现P165-16617、简述思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义P178-17918、简述学前儿童比较的发展趋势P20019、简述学前儿童判断的发展趋势P219-22120、幼儿对词汇的掌握主要表现在哪几个方面？P24921、简述幼儿对句型掌握的发展趋势P260-26622、简述学前儿童情绪和情感发展的一般趋势P295-303《学前儿童科学教育》作业1、什么是学前儿童科学教育？其特点有哪些？P92、国外学前儿童科学教育的实施对我们有何启示？P293、我国近代建立学前儿童科学教育实施体系的标志是什么？P164、皮亚杰理论的主要观点是什么？P32、34、355、分别阐述三个年龄阶段幼儿学科学的主要特点P42——456、学前儿童科学教育的总目标是什么？P497、学前儿童科学教育的内容范围有哪些主要方面P598、学前儿童科学教育内容的选编原则是什么？P64-679、学前儿童科学教育常用的内容选编方法有哪几种？P68-7010、什么是观察P79有哪几种常用的观察类型？P79-81如何进行观察活动的指导？P82-8311、什么是实验？P8412、什么是种植？什么是饲养？P8813、什么是分类？P92什么是测量？P9514、信息交流中非语言方式包括哪些类型？P99-10115、早期科学阅读的类型有哪几种P109-11116、幼儿园科学教育活动过程的特点P118-12017、幼儿园科学教育活动设计有哪些要求？P121-12618、如何对待幼儿的好奇好问？P169-17019、家园互动开展科学教育有哪些方式方法？P174-17520、对学前儿童发展进行评价的内容的哪些P207-208《儿童文学引论》作业1、儿童文学的最大特征是什么？P22、儿童文学与成人文学的主要区别是什么？P3-53、婴幼儿文学的主要特点是什么？P42-434、婴幼儿文学常用的表现手段是什么？P48-495、童年期儿童文学的常用样式有哪些？P61-636、少年前期儿童文学的基本特征是什么？P73-757、儿歌的基本艺术特征是什么？P91-958、儿童诗有哪六种类型？P107-108主要特征有哪些P102-1069、儿歌有哪七种类型？P95-10010、儿童故事的主要特征有哪些？P112-11411、童话常用的表现手法有哪些？P124-12712、寓言有什么特征？P131-132通常有哪两部分组成？P13413、儿童小说有哪四个主要特征？P136-14014、儿童散文的结构特征是什么？P150-15115、儿童文学批评有哪些作用？P186-187。

《学前小朋友发展心理学》形成性考核册学校：尤溪电大年级：专业：学前教育【专科】姓名：学号：学前小朋友发展心理学作业1（第1至2章）一、名词解释（每题5分，共20分）1、学前小朋友心理学2、纵向研究3、实证研究法4、横向研究二、填空题（每题2分，共44分）1、发展旳持续性是指个体心理发展是一种、过程。

2、在心理学中一般把实验旳研究者称为 , 把被研究者称为 .3、妈妈年龄对胎儿旳影响重要指与。

4、遗传具有重要旳作用，它是小朋友心理发展旳。

5、发展旳社会性是指个体旳心理发展不能脱离。

6、对核心期旳理解，与其说是个体接受外部刺激旳期限，不如说是对外部刺激可接受旳限度即更为妥当。

7、发展旳阶段性是指个体心理发展过程是由一种个构成旳。

8、纵向和横向旳研究取向具体体现为、、三种措施。

9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素旳互相作用中得到发展旳，这就体现了。

10、发展旳差别性是指每一种小朋友旳心理均有自己旳、等，从而构成个体间心理发展旳不同。

11、调查法涉及、、和四种。

12、小朋友心理学旳研究措施涉及和两大类。

三、简答题（每题18分，共36分）1、应当如何理解“核心期”旳概念？2、试述横向和纵向研究旳优缺陷。

学前小朋友发展心理学作业2一、名词解释（每题5分，共25分）1、直觉行动思维2、具体形象思维3、记忆方略4、自传体记忆5、记忆恢复二、填空题（每题1分，共39分）1、具体形象思维旳特性是、。

2、复发性中耳炎是导致小朋友旳普遍因素。

3、对于婴儿来说和旳分离是引起痛苦旳重要因素。

4、视敏度就是视觉辨别旳精细限度，也就是一般所说旳。

5、美国心理学家范茨专门用旳措施研究了婴儿对形状旳辨别和偏好。

6、婴儿对发生在自己身上旳具体事件旳记忆叫。

7、直觉行动思维一方面使小朋友旳动作，一方面把客体从时间和空间上。

8、小朋友情绪旳调控能力和调控方式与有重要联系。

9、具体形象思维重要表目前。

10、竭力减少环境中旳是保护小朋友听力旳重要保障。

学前心理学作业一、选择题1.自然实验法的特点是(B)。

A.所有实验条件是严格控制的B.实验的整体情境是自然的,但某些条件是受控制的C.在儿童的正常生活条件中观察其行为D.根据一定的实验项目和量表,查明儿童心理发展的差别2.手的真正的触觉探索产生标志是(D)。

A.神经活动参与B.口腔与手的协调C.手与脚的协调D.眼手协调3.儿童的再认要比再现(A)。

A.发展早并好于再现B.发展晚,但好于再现C.发展晚,但比再现差D.发展早,但比再现差4.儿童心理发展的年龄特征是指(C)。

A.同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征B.和儿童生理成熟有关的年龄特征C.儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征D.每个具体儿童的个别差异5.学前儿童想象萌芽的表现形式是(A)。

A.动作和语言B.记忆和动作C.记忆和语言D.语言和情景6.具体形象思维所用的工具主要是(C)。

A.感知B.动作C.表象D.语词7.以下说法正确的是(C)。

A.1~3岁是心理活动系统的奠基时期B.3~6岁是各种心理活动发展齐全的时期C.3~6岁是个性形成的最初阶段D.3~4岁是高级的心理过程逐渐出现的时期8.哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要?( D)。

A.视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉9.消极词汇是指( C)。

A.不能理解也不能运用的词汇B.不能理解但能运用的词汇C.能理解但不能运用的词汇D.能理解也能运用的词汇10.关于情绪在儿童心理活动中的动机作用最恰当的观点是(A)。

A.是人的认识和行为的唤起者和组织者B.促进儿童智力的发展C.使儿童形成良好的性格特征D.阻碍儿童去做不良的行为11.儿童情绪的动因处于以主要为满足生理需要向为满足社会性需要的过渡阶段是(C)。

A.1~2岁B.2~3岁C.3~4岁D.4~5岁12.儿童运用情境性言语最多的是在(D)。

A.复述故事时B.看图复述故事时C.看图讲述故事时D.不看图而独立讲故事时13.儿童亲社会行为产生的基础是(B)。

教育部人才培养模式改革和开放教育试点学前儿童发展心理学形成性考核册学校名称：学生姓名：学生学号：班级：（第一至二章）一、名词解释（每小题5分，共20分）1、学前儿童心理学2、纵向研究3、实证研究法4、横向研究二、填空题（每小题2分，共44分）1、发展的连续性是指个体心理发展是一个、过程。

2、在心理学中通常把实验的研究者称为, 把被研究者称为。

3、母亲年龄对胎儿的影响主要指与。

4、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的。

5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离。

6、对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即更为妥当。

7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个组成的。

8、纵向和横向的研究取向具体体现为、、三种方法。

9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了。

10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的、等，从而构成个体间心理发展的不同。

11、调查法包括、、和四种。

12、儿童心理学的研究方法包括和两大类。

三、简答题（每小题18分，共36分）1、应当如何理解“关键期”的概念？2、试述横向和纵向研究的优缺点。

一、名词解释（每小题5分，共25分）1、直觉行动思维2、具体形象思维3、记忆策略4、自传体记忆5、记忆恢复二、填空题（每小题1分，共39分）1、具体形象思维的特征是、。

2、复发性中耳炎是导致儿童的普遍原因。

3、对于婴儿来说和的分离是引起痛苦的重要原因。

4、视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的。

5、美国心理学家范茨专门用的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。

6、婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫。

7、直觉行动思维一方面使儿童的动作，一方面把客体从时间和空间上。

8、儿童情绪的调控能力和调控方式与有重要联系。

9、具体形象思维主要表现在。

10、尽力减少环境中的是保护儿童听力的重要保障。

11、由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以为主。

《学前儿童发展心理学》作业一1、什么是学前儿童的概念？2、学前儿童发展心理学的概念？3、学前儿童发展心理学的研究方法主要有哪些？4、掌握学前儿童发展心理学的意义何在？5、如何看待学前儿童发展心理学的三个基本问题？6、学前儿童发展心理学的主要理论学派有哪些？如何评价各派别的观点？《学前儿童发展心理学》作业二1、影响学前儿童心理发展的因素有哪些？2、如何看待学前儿童心理发展的关键期？3、早期经验与学前儿童心理发展的关联是什么？4、人文生态环境的期待性与现实性给我们的启示是什么？5、如何看待人文生态环境的相互性与应答性？《学前儿童发展心理学》作业三1、婴儿在身体发展过程中遵循哪些原则？2、如何理解婴儿脑发育中的敏感期？3、婴儿大脑发育的特点有哪些？4、如何利用婴儿大脑的可塑性来进行早期教育？5、婴儿的视觉探索特点是什么？6、新生儿的生存反射、原始反射的联系与区别？《学前儿童发展心理学》作业四1、婴儿的感觉运动的特点是什么？2、幼儿的前运算阶段的思考特征是什么？3、婴幼儿进入象征性思考时期的标志是什么？4、如何理解幼儿在直觉思维时期的认知？5、简要介绍婴儿言语发展的三个理论？6、影响婴儿的社会认知发展的重要因素有哪些？《学前儿童发展心理学》作业五1、托马斯和奇斯把婴幼儿分为哪几种气质类型？这和罗斯巴特和莫罗的气质类型有何不同？2、如何理解拟合集优度模型？3、婴儿情绪研究有哪些新的进展？4、形成安全依恋的条件有哪些？5、何为群体社会化理论？6、同伴相互作用类型可划分为哪三个阶段？《学前儿童发展心理学》作业六1、与婴儿相比，幼儿在脑机能发育方面有哪些进展？原因何在？2、如何看待肢体的偏利现象？3、动作技能的发展与智能的发展存在怎样的关系？《学前儿童发展心理学》作业七1、幼儿象征技能形成的过程是怎样的？2、如何看待儿童的目击证词？3、加纳德的多元智能理论是什么？《学前儿童发展心理学》作业八1、如何培养儿童的创造力？2、怎样促进儿童学习第二语言？3、请分析讨论道德情感中的移情？4、性别特征形成与性别角色发展的理论？《学前儿童发展心理学》作业九1、试述“信念”与“愿望”两个概念的区别与联系？2、如何理解儿童攻击性行为的成因？3、父母教养方式和父母意识的区别与联系？《学前儿童发展心理学》作业十一、选择题1、幼儿指的是（）。