河南省教师资格考试历年真题(04 - 08)
一、单选题
1.一般说来，标志着教育学的发展进入独立形态阶段的是（）
A.洛克的《教育漫话》
B.夸美纽斯的《大教学论》
C.赫尔巴特的《普通教育学》D．赞可夫的《教学与发展》
2.主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生的思维形式的理论，被称为（）
A.传统教育论
B.形式教育沦
C.实质教育论
D.现代教育论
3．中国建立并实施的第一个现代学制是（）
A.壬戌学制
B.癸卯学制
C.壬子学制
D.壬寅学制“
4．关于教育与经济发展的关系，国际社会已达成共识，普遍认为（）
A．经济发展先于教育的发展 B.教育发展先于经济发展
C．教育与经济要同步发展 D.二者发展互不相关
5．班主任工作的中心环节是（）
A.了解和研究学生
B.做好个别教育工作
C.组织和培养班集体
D.统一多方面教育力量
6. 结构课程论的代表人物是（）
A．布卢姆 B.杜威 C.赫尔巴特 D.布鲁纳
7．教育活动的出发点和归宿是（）
A.教育内容
B.教育质量
C.教育目的
D.教育方针
8.“产婆术”这一启发性教学方法的创造者是( )
A.亚里士多德
B.苏格拉底
C.柏拉图
D.昆体良
9．主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（）
A.传统教育论
B.现代教育论
C.实质教育论
D.形式教育沦
10．中国制定并颁布实施的第一个现代学制是（）
A．壬寅学制B．壬子学制C．癸卯学制D．壬戌学制
11．关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内发论”的典型代表人物是（）A．孟子B．孔子C．墨子D．荀子
12．教师劳动的创造性主要体现在（）
A．进行科学发现
B．进行技术发明
C．对未知领域的探索，
D．创造性地运用教育规律
13．在西方教育史上，著名的儿童发展“白板说”的代表人物是（）
A．夸美纽斯B．卢梭C．洛克D．斯宾塞
14．中国建立并实施的第一个现代学制是（）
A．壬寅学制B．壬子学制C．壬戌学制D．癸卯学制
15．活动课程论的代表人物是（）
A．赫尔巴特B．杜威C．布卢姆D．布鲁纳
16．主张教学的任务在于传授给学生实用的知识，而智能的发展则无关紧要．这一理论被称为（）A．传统教育论B．现代教育论C．形式教育论D．实质教育论
17．学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）
A．学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境
B．学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境
C．学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体
D．学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段
18.“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是（）
A．孔子B．柏拉图C．苏格拉底D．亚里士多德
19.义务教育就是（）
A．强迫教育B．小学教育C．大学教育D．中等教育
20.教育活动的出发点和归宿是（）
A．教育内容B．教育质量C．教育目的D．教育方针
21.学校全面实现教育目的的基本途径是（）
A．班主任工作B．教学管理C．思想品德教育D．各科教学
22．根据一节课所完成的任务数，课的类型可分为（）
A .单一课和综合课
B.新授课与巩固课
C.讲授课和练习课
D．理论课与实践课
23．德育过程的基本矛盾是（）
A．教育者与受教育者的矛盾
B．教育者与德育内容方法的矛盾
C．受教育者与德育内容方法的矛盾
D. 道德要求与学生已有品德水平的矛盾
24．实用主义教育学派的代表人物是（）
A. 布鲁纳B．斯宾塞C．杜威D．洛克
25．首先提出“普及教育”口号的是在（）
A．奴隶社会B．封建社会C．社会主义社会D．资本主义社会26．属于二级课程的是（）
A．学校课程B．选修课程C．地方课程D．必修课程
27．衡量和评价教育实施效果的基本依据和标准是（）
A．教育目的B．培养目标C．课程目标D．教学目标
28．教师劳动的创造性主要体现在（）
A．进行科学发现
B.进行技术发明
C.对未知领域的探索
D.教育规律的创造性运用
29．注重学生基础学力培养的课程是（）
A．基础型课程B．拓展型课程C．研究型课程D．实践型课程30．与《学记》中提出的“学不跋躐等”原则在思想上一致的原则是（）A．因材施教原则B．循序渐进原则C．启发性原则D．巩固性原则31．属于二级课程的是（）
A．学校课程B．地方课程C．必修修课D．选修课程
32．制约学校课程的三大因素是（）
A．社会、知识、教育制度
B．政治、经济、生产力水平
C．社会、知识、儿童
D．社会、生产力、教育制度
33．马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（）
A．知行统一原则
B．尊重信任与严格要求相结合原则
C．教育影响的一致性和连贯性原则
D．集体教育与个别教育相结合原则
34．教学过程的中心环节是（）
A．引起学习动机B．巩固知识C．领会知识D．运用知识
35．对学生进行思想品德教育的最基本方法是（）
A．榜样示范B．说服教育C．实际锻炼 D.谈话法
