创建生理学精品课程 促进生理学学科发展

从 以 下 工作 有所 进 步 和 突 破 。
为 了进一步推进教育改革 ， 高教育教学质量 和人 才培 提
养 质 量 ， 育 部 从 ２０ 教 ０３年 在 全 国 各 高 校 开 展 精 品 课 程 建 设 … ， 过精 品课 程 建 设 ， 步 提 高 学 校 的课 程 水 平 和 教 学 通 逐
展科 研工作 。使我们 的各项工作不 断得到积 累， 并取得 了很
精 品 课 程 示 范作 用 的 目标 作 了进 一 步 的论 述 。
［ 关键词 】 生理 学； 品课 程； 精 学科建设； 学改革 教 ［ 中圈分 类号 】 Ｇ ２ ４３ ［ 文献标识码】 Ａ ［ 文章编号 】 １０ ０２—１０ （０６ ｌ —０ ８ ０ ７ １２０ ）１ ００～ ２
一
、
注重 积 累 。 断 提 高 整 体教 学 科研 水 平 不
生 理 学 是 一 门 医学 生 必 修 的 重 要 的基 础课 ， 是 生 命 科 也
学 中 的 一 门 重 要 的 基 础 学 科 。 我 院 生 理 学 教 研 室 始 建 于 １５ 年 ， 理 学 课 程 建 设 与 发 展 凝 聚 了 儿 代 人 的 心 血 和 努 ９８ 生 力 。我们 始 终 传 承 “ 重 教 学 质 量 ， 重 师 资 培 养 ， 重 科 研 注 注 注 教学并重 ， 断进行教学改革” 不 的优 良传 统 ， 过 几 代 人 的不 经
师 队伍水平都得 到了不 同程度 的提 高 ， 龄结构 、 历结构 年 学
和知 识 结 构 基 本 合 理 。 我 室 现 有 教 师 ９名 ， 中 教 授 ３名 ， 其
副 教 授 ３名 ， 师 ２名 ， 讲 助教 １ ， 硕 士 学 位 ５人 ， 读硕 士 名 有 在
２人 ， 国外 （ 国 ） 问 学 者 １ ， 内 （ 京 医 大 ） 问学 者 １ 美 访 人 国 北 访 人 。凡 是 分 配 或 调 入 的 新 教 师 ， 要 严 格 按 三 年 的 培 训 计 都 划 ， 教 研 室 主 任 和 高 年 教 师 进行 培 养 ： 求 跟 班 听课 （ 理 由 要 生 学 及 相 关 课 程 ） 与 学 生 一 起 参 加 生 理 学 考 试 、 学 生 一 样 认 、 与 真 写 出完 整 的实 验 报 告 ， 生 理 学 实 验 准 备 工 作 开 始 ， 复 从 反 进 行 实 验 技 能 训 练 并 进 行 考 核 ， 些 措 施 都 是 我 们 师 资 培 养 这 的特 点 ， 过 严 格 的 训 练 ， 教 师 能 较 快 地 适 应 教 学 岗 位 ， 经 新 尽 快承担并很好地完 成 教学任 务。学科带 头人 则不 断加强 自 身 建 设 ， 教 学 科 研 和 教 学 改 革 方 面 都 取 得 了很 好 的 成 绩 ， 在 真正起到了带头作用 。
（ 头 医 学院 ， 包 内蒙 古 包头 ０ ４ １） １００
［ 要】 通过 生理 学精 品课程 的评建过程 ， 摘 对生理教研 室的师资培养 ， 学科建设 ， 学 内容 、 教 教学方 法、
教 学手 段 、 考核 方 式 等 方 面 的教 学 改 革 进 行 了回顾 与 总 结 ， 对 成 为 精 品 课 程 应 做 的工 作 、 备 的 条件 以 及 并 具
懈努力 ， 使教研室形 成 了团结 和谐 的环 境 ； 培养 了较高素 质
的师 资 队 伍 ； 先 创 优 的教 学 科 研 氛 围 以 及 ９７年 我们 教研 室不断探索 教
学 内容 、 教学 方 法 和 考 试 方 式 等 方 面 的 改 革 ， 断 完 善 师 资 不 培 养 措 施 ， 格 坚 持 集 体 备 课 、 研 室 主 任 听 课 、 师 互 相 听 严 教 教 课 ， 教 师 严 格 培 训 试 讲 等 制 度 ； 力 进 行 教 材 建 设 ； 极 开 新 努 积
质量 。２０ ０５年 ， 蒙 古 自治 区 教 育厅 在 我 区 高 校 首 次 开 展 精 内 品课 程 评 选 ， 生理 学 为 我 院 人 选 的 两 门 课 程 之 一 ， 是 全 区 也
１师 资 队伍 是 前 提 ， 科 带 头 人 是 核 心 。 人 才 队伍 的 建 ． 学
设 是 学 科 建 设 的 根本 【 。 引进 与 培 养 相 结 合 ， 设 一 支 具 有 ２ ］ 建
良好政 治业务素质 、 结构合 理 、 对稳 定 的教师 队伍是精 品 相
课 程 建 设 的前 提 ， 科 带 头人 则 起 着 核 心 作 用 。从 精 品课 程 学 的 申报 材料 要 求 分 析 ： 学 队伍 的 知 识 结 构 、 龄 结 构 、 资 教 年 师 配 置 情 况是 体 现 本 学 科 综 合 实力 的 重 要 因素 ， 课 程 负 责 人 而 的业 绩 也是 提 升学 科 知 名 度 、 得 评 审 认可 的 关 键 。 获 我 们 教 研 室 非 常 重 视 师 资 队伍 的培 养 和 建 设 ， 终 坚 持 始
送 出 去 重点 培 训 和 教 研 室 长 期培 养 相 结 合 的模 式 ， 整 个 教 使
人选 的三 门医 学 课 程 之 一 ， 我 院 赢 得 了 荣 誉 ， 为 提 升 我 为 也
院生 理 学 学 科 品 牌 ， 进 学 科 建 设 起 到 了 积 极 的 作 用 。 下 面 促
就生理学精品课程评建的体会总结如下。
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８ ・ Ｏ
中国高等 医学教育
２０ ０６年
第 ｌ 期 ｌ
豢 箨蹙 蕤
创 建 生 理 学精 品课程 促 进 生 理 学 学 科发 展
潘桂 兰 ， 陈晓 东 ， 东卫 ， 瑞 丽 ， 苏星 ， 军 ， 烨 霞 庞 石 刘 吕 唐