人教版《文化艺术中心—巴黎》

《文化艺术之都_巴黎》导学案一、导学目标：1. 了解巴黎的地理位置、历史背景和文化特色。

2. 了解巴黎闻名的文化艺术景点，如卢浮宫、埃菲尔铁塔等。

3. 了解巴黎的美食文化和时尚产业。

4. 了解巴黎的节日和庆典活动。

5. 增强学生对法国文化的兴趣，拓展视野，提高综合素质。

二、导学内容：1. 巴黎的地理位置和历史背景：- 巴黎是法国的首都，位于法国北部，塞纳河畔。

- 巴黎是法国政治、经济、文化和艺术中心，也是世界闻名的旅游胜地。

- 巴黎有着悠久的历史，曾是欧洲最大的城市之一，也是法国大革命的发源地。

2. 巴黎的文化特色：- 巴黎是世界闻名的文化艺术之都，拥有浩繁博物馆、剧院、音乐厅等文化处所。

- 巴黎是文艺复兴和启蒙运动的重要发源地，孕育了许多文化巨匠。

- 巴黎是时尚之都，每年举办时装周等盛大活动，吸引举世时尚界的目光。

3. 巴黎的闻名景点：- 卢浮宫：世界闻名的艺术博物馆，珍藏了大量名家绘画作品，如《蒙娜丽莎》。

- 埃菲尔铁塔：象征巴黎的地标建筑，是世界上最闻名的铁塔之一。

- 巴黎圣母院：哥特式建筑的代表作品，是巴黎最闻名的教堂之一。

4. 巴黎的美食文化：- 巴黎被誉为“美食之都”，拥有浩繁米其林星级餐厅和传统小吃店。

- 巴黎的美食以法国大餐和甜点为主，如法式面包、奶酪、红酒等。

5. 巴黎的节日和庆典活动：- 巴黎每年都举办各种节日和庆典活动，如巴士底日、巴黎时装周等。

- 巴黎的节日活动丰富多彩，吸引了来自世界各地的游客和艺术爱好者。

三、导学方法：1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示巴黎的地理位置、闻名景点等。

2. 小组讨论：让学生分组讨论巴黎的文化特色和美食文化，增进学生间的交流和合作。

3. 实地体验：组织学生参观卢浮宫、埃菲尔铁塔等闻名景点，感受巴黎的文化氛围。

4. 教室展示：让学生展示他们对巴黎的理解和感受，激发学生的进修兴趣和创造力。

四、导学评估：1. 参与度评估：观察学生在教室讨论和活动中的参与水平，评估其对巴黎文化的理解和兴趣。

《文化艺术之都_巴黎》导学案一、导学目标：1. 了解巴黎作为世界文化艺术之都的地位和历史背景；2. 了解巴黎的闻名景点和文化遗产；3. 了解巴黎的文化艺术活动和传统。

二、导学内容：1. 巴黎的地理位置和历史渊源；2. 巴黎的闻名景点：埃菲尔铁塔、卢浮宫、巴黎圣母院等；3. 巴黎的文化艺术活动：时装周、艺术展览、音乐会等。

三、导学步骤：1. 导入：通过展示巴黎的美丽风景图片或视频引起学生对巴黎的兴趣；2. 进修：介绍巴黎的地理位置和历史渊源，让学生了解巴黎作为世界文化艺术之都的地位；3. 进修：介绍巴黎的闻名景点，如埃菲尔铁塔、卢浮宫等，让学生了解巴黎的文化遗产；4. 进修：介绍巴黎的文化艺术活动，如时装周、艺术展览、音乐会等，让学生了解巴黎的文化艺术传统；5. 实践：让学生进行小组讨论，分享自己对巴黎的印象和感受；6. 总结：回顾本节课的进修内容，强化学生对巴黎的认识和理解。

四、课后作业：1. 写一篇关于巴黎的作文，描述你对巴黎的印象和感受；2. 收集关于巴黎的图片或视频，制作一份巴黎文化艺术展示PPT；3. 钻研一位巴黎的闻名艺术家或作家，写一份关于他/她的传记。

五、拓展延伸：1. 可以组织学生参与巴黎文化艺术展览或音乐会，亲身感受巴黎的文化艺术氛围；2. 可以进行关于巴黎的文化艺术知识竞争，激发学生进修的兴趣和热情；3. 可以组织学生进行巴黎文化艺术主题的手工制作或绘画活动，培养学生的艺术创造力。

六、教学反思：通过本节课的进修，学生对巴黎的地理位置、历史背景、文化遗产和文化艺术活动有了更深入的了解，增强了对巴黎的兴趣和热爱。

同时，通过实践和拓展延伸活动，培养了学生的综合能力和创造力，提高了学生的文化艺术素养。

希望学生能够继续探索和了解世界各地的文化艺术，丰富自己的知识和视野。

《文化艺术之都_巴黎》作业设计方案一、设计背景巴黎，作为世界闻名的文化艺术之都，吸引了无数游客和艺术爱好者前去探索。

本次作业设计旨在让学生通过钻研巴黎的文化艺术，了解其奇特的魅力，并通过不同形式的表现，展现对巴黎的理解和感悟。

二、设计目标1. 让学生通过深入钻研，了解巴黎的文化艺术发展历程和特色；2. 培养学生的观察力、表达能力和创造力；3. 提高学生对文化艺术的欣赏和理解能力；4. 增进学生对巴黎的兴趣和热爱。

三、设计内容1. 巴黎文化艺术发展历程钻研：学生通过查阅资料和参观相关展览，了解巴黎文化艺术的发展历程，包括文学、绘画、建筑、音乐等方面的代表作品和代表人物。

2. 巴黎文化艺术特色探究：学生通过实地考察和网络钻研，了解巴黎文化艺术的奇特特色，包括塞纳河畔的卢浮宫、埃菲尔铁塔、巴黎歌剧院等著名景点和建筑。

3. 巴黎文化艺术作品欣赏与解读：学生选择一件巴黎文化艺术作品进行欣赏与解读，例如选择一幅印象派画作、一首浪漫主义诗歌或一部法国电影进行深入钻研。

4. 巴黎文化艺术主题作品创作：学生根据自己对巴黎文化艺术的理解和感悟，创作一幅画作、一首诗歌、一段音乐或一部影片，展现对巴黎的奇特视角和情感表达。

四、设计流程1. 第一周：介绍巴黎文化艺术的背景和特色，引导学生了解巴黎的文化底蕴和艺术魅力。

2. 第二周：组织学生进行实地考察和网络钻研，收集相关资料和信息，为后续作品创作做准备。

3. 第三周：学生选择并深入钻研一件巴黎文化艺术作品，进行欣赏与解读，撰写相关文章或制作展示海报。

4. 第四周：学生根据自己的理解和感悟，开始创作巴黎文化艺术主题作品，可选择绘画、诗歌、音乐或影片等形式。

5. 第五周：学生完成作品创作，并进行展示和分享，交流彼此的创作心得和体会。

五、评判方式1. 作业成绩：根据学生的作品质量、创意和表现力进行评分，包括作品的内容、形式、表达和完备度等方面。

2. 参与度评判：根据学生在教室讨论、作业完成和展示环节的积极参与水平进行评判，包括思考深度、表达清晰和互动交流等方面。

《文化艺术之都-巴黎》学教设计一、学教目标1.以衢州水亭街庙会成为网红为切入点，引导学生思考成为网红的原因2.运用区域特征分析法分析区域发展的特征3.运用地理的相关知识掌握巴黎能成为文化艺术之都的原因4.培养学生一定的时空概念，形成对家乡和文化资源的热爱之情二、教学过程第一阶段教学：衢州庙会成“网红”1.图片与视频引入该阶段主要是让学生能够通过视频和图片，对衢州的水亭街庙会的情况进行一定的了解，毕竟农村初中学生对水亭街庙会的情况不甚了解，通过视频和图片的展示，有利于展开教学，是教学更加具有目的性。

2.教学素材的展示该过程主要通过展示图片和地图等形式，让学生分析衢州庙会成为网红的原因。

在这个过程中展示了诸如衢州气候图、浙江地形图、工作人员的努力及面临的困境，让学生通过该教学阶段的开展，进一步明确衢州庙会成为网红的原因分析，并对原因进行分类，可以分成自然条件及人文条件，在这个基础上还需要让学生树立一分为二的看问题的观点，衢州庙会成网红除了具备优势外，还存在一些不足（如交通拥挤、市民素质等等），引发学生去思考，有利于拓宽学生的思维，提升其学科素养。

3.教学升华阶段-方法技能部分本部分主要是让学生通过前阶段的学习，对相关知识进行归纳，衢州庙会成为网红的原因有哪些，教师在黑板上进行提示，如自然环境（气候、地形、地理位置等）、人文环境（交通、文化资源、市民、工作人员等），网红中的不足与对策，在这个过程中主要是对知识点进行归纳，要求比较的高，因此需要给予一定的时间（书写与讨论的时间），通过该活动的开展有利于学生掌握地理学习的基本技能，有利于后续教学的开展，由于本次教学面对的对象是毕业班的学生，因此教学上应该具备综合意识，用课外素材去引课内教材内容，从而使得学生达到举一反三的目的。

历史与社会第二阶段教学：文化艺术之都-巴黎本部分的教学是在第一部分的基础上开展的，主要是用第一阶段教学过程中形成的教学技能去学习第二阶段的教学内容，让学生试的去分析巴黎为什么会成为文化艺术之都的原因，教学过程主要分为三个小阶段进行：1.图说巴黎主要是通过图片和地图的形式，让学生掌握巴黎文化资源丰富、自然环境优越（地形、气候、河湖等要素），然后欣赏几幅巴黎的优美风景照，让学生通过图片直观的了解到巴黎成为文化艺术之都，有其独特的自然原因的。