二年级上册《我要的是葫芦》
教学过程：
一．图片揭题导入
1.指导读音“葫芦”
同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，看，它是——小葫芦（课件：葫芦动画跳出）。
咦，小葫芦怎么不高兴啦（课件：葫芦不高兴。）原来有些同学把它的名字读错了，它叫——葫芦（学生答）。（课件：图变成字，加上拼音）
2.读题
你喜欢葫芦吗有一个人也非常喜欢葫芦，他天天读去看葫芦，总是说-- --我要的是葫芦。
!
二、初读感知，认读生字
是啊，我要的是“葫芦”让我们一起来当当那种葫芦的人，一起走进田里，那最后我能得到葫芦吗
“秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝”，我们来摘葫芦吧。首先老师要检查你们预习生字的情况
课件：húlu téng wa dīng lín
葫芦藤哇盯着邻居
调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽，你还认识它们吗仔细看看哪些生字容易读错，请能干的小老师提个醒（学生指出容易读错的字）。
课件：葫芦藤哇盯邻
教师：教师也给大家提个醒儿，“葫芦”的“芦”单独念lú,组成词念轻声。
】
汉字宝宝们那么可爱，谁来给它组个词呢好，你来
húlu téng xièdīng ｓàｉlín
葫芦藤谢谢盯着比赛邻居
“开火车”读，同桌互读，抢读。
结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。
芦：上面是草字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。
盯：左右结构，部首是目字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。
动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
。
学生动手书写较难的生字。
给汉字宝宝找个好朋友，放到课文中，你还认识吗好，赶快打开书，用你最喜欢的方式自读课文。注意读准字音，读通句子。遇到生字词多读两遍，勾出课文中的汉字宝宝，和同桌读一读。
1.好，同学们，让我们带着生字词，走进课文，走进葫芦园。（课件：葫芦图。音乐声中学
生观察葫芦。）
师: 这就是那个人种的葫芦，想一想，这是一棵怎样的葫芦
生：雪白的小花（美丽的小花）
生：可爱的小葫芦（嫩绿的小葫芦）
生：碧绿的叶子（茂盛的叶子）
生：细长的葫芦藤（嫩绿的葫芦藤）
;
师：你能把它补充完整吗
生：我看见了雪白的小花。葫芦藤上开着雪白的小花。
生：葫芦藤上挂着可爱的小葫芦。葫芦藤上挂着嫩绿的小葫芦。
生：葫芦藤上长满了碧绿的叶子。葫芦藤上长满了茂盛的叶子。
生：葫芦架上爬满了又细又长的葫芦藤。葫芦架上爬满了嫩绿的葫芦藤。
师：是啊！望着这棵葫芦，老师也情不自禁地想赞叹：这是一棵多么茂盛的葫芦啊！
同学们，你们也想赞叹吗（想）
生：多么美丽的小花啊！
￥
生：多么嫩绿的叶子啊！
生：多么可爱的小葫芦啊！
师：是啊！多么可爱的小葫芦啊！你们喜欢吗（喜欢）带着自己的感受读读这段话。
学生自读第一自然段，找出自己喜欢的句子读一读。
生读：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！”（课件出示第一自然段）师：听出来了，你有点喜欢小葫芦。有更喜欢小葫芦的吗
生：再读。
师：哪些词语你特别喜爱（生说）
/
老师还欣赏一个词“挂”。每次读到“藤上挂了几个小葫芦”时，我仿佛看见挂
在藤上的小葫芦随风摆动，好像在和我们打招呼呢。（课件：挂）
这个“挂”字还可以换成哪些词
生：“挂”字还可以换成“结”字。
生：“挂”字还可以换成“长”字。
2、好，我们一起把心中的喜爱读出来。（配乐朗读）
3、听出来了，孩子们都很喜欢小葫芦，是吧！但是比我们更喜爱葫芦的人是谁（种葫芦
的人）。你从哪些地方体会到的请读课文的第一、二自然段，在文中找答案吧！（用笔勾出）（生自读）
孩子们，找到了吗（你从哪些地方体会到种葫芦的人喜爱葫芦）生：那个种葫芦的人每天都要去看几次，越看越喜欢。（一生读）>
师：你从哪些词体会到他很喜欢小葫芦
生：每天一次
师：“每天”就是“天天”。看一次吗强调看几次。（生再读）。
师：听出来了，你有点喜欢小葫芦。有更喜欢小葫芦的吗（一生再读）（读得真不错！）师：男孩子喜欢小葫芦的吗（男生齐读）
师：孩子们，你还从哪些地方体会到他很喜欢小葫芦
生：他盯着小葫芦自言自语地说：“小葫芦，你快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”（一生读）
4、如果你就是那个种葫芦的人，你盯着小葫芦会说什么
?
生：我心想：小葫芦快长吧，……
生：我对小葫芦说：“我的小葫芦，你快长啊……”
5、你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱
生：我想每天都去看小葫芦。
生：我真想为小葫芦唱歌。……
师：孩子们，你们也来当一当那个人，对小葫芦说说话吧！（生自读）（抽两生读）（生评）
生：她读的“快”“赛”字，读得很好。
师：好，我们学着她的样子读一读（生自读）（女生齐读）
@
师：是啊！在那个人期盼的眼神中，时间一天天地过去，他多么希望小葫芦越长越快，越长越胖；他多么希望他的葫芦长得赛过大南瓜；他多么希望在秋天能有好收成
呀！可是，一件意想不到的事情发生了。孩子们，请看看吧！（课件：小葫芦
变黄，落了）
生：以前嫩绿的叶子变黄了。
生：小葫芦都落了。
师：望着一个个落下的葫芦，那个人的心里怎样
生：好可惜呀！
生：我想，他一定很伤心。
生：我心里很难受。
6、来，把我们心中的惋惜、难过读出来。
《
（生自读）：“不久，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”
7、是呀，那个人辛辛苦苦种的葫芦一天天变黄，落掉，我们怎能不难过呢大家一起来读读
这句话——不久，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
师：听着你们的朗读，我仿佛听见那个人在不停地说，这是为什么，这是为什么呀我的小葫芦怎么就这样落了呢孩子们，帮他找找原因吧！请读课文第二、三自然段。（生自读）
师：找到了吗小葫芦为什么落了呢
生：你别光盯着葫芦，快治治叶子上的蚜虫吧！
师：这是邻居劝他的话。怎么劝的（生读：“你别光盯着葫芦了，快治治叶子上的蚜虫吧！”）
师：前几天，葫芦的叶子上只有一、两只蚜虫，而今天却有好几只蚜虫，叶子都被吃了好几张了，邻居的心里着急呀！又来劝他了：“你别光盯着葫芦了，快治治叶子上的蚜虫吧！”（生齐读）
师：那个人还是不听，又过了几天，叶子上的蚜虫越来越多，再不治就来不及了，邻居真着急呀！再一次真诚地劝劝他：“你别光盯着葫芦了，快治治叶子上的蚜虫吧！”
（生齐读）
.
师：这一次那个人不但不听，还觉得邻居很（奇怪）。他怎么说
生：“什么叶子上的虫还用治我要的是葫芦。”（生读）
师：是呀，老兄，是叶子上长了虫子，关葫芦什么事，你真是太奇怪了——“什么叶子上的虫还用治我的是葫芦。”（生读）
师：同学们，读懂了吗（课件）
“种葫芦的人”要的是葫芦，不要（），因为他认为（）。
