八年级政治下册第一单元权利义务伴我行复习教案新人教版

第一单元权利义务伴我行一、教学理念《全日制义务教育课程标准》把新课改的目标细化为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度，并用“经历、感受、参观、尝试、分享、接触、反应、领悟、交流”等行为动词来阐述具体目标。

而“以生为本”的教育理念体现新课改，是新课改的最大特色。

本精品课第一单元《权利义务伴我行》力求在教学内容和教学形式中贯穿和展现“以生为本”这一基本理念。

1、通过教学内容情境化、生活化体现“以生为本”结合学生学情特点，本单元采用贴近学生生活实际的典型材料, 结合最新时事热点问题，主要采用设置情境模式（经典的案例、教师的亲身经历和体验、学生精心准备的小品）组织教学，让学生在合作感悟中领会知识，并在小品和生活案例中运用“如何在实际生活中正确行使权利和如何履行应尽的义务”。

2、通过教学形式活动化、问题化，探究化搭构学生自主学习的平台从学生的生活实际出发，将问题融入活动；落实互动探究，体现学生的主体性和主动性。

教学中，通过合作探究，以问题教学法引导学生自主探究和解决问题，突出以学生为本的教学理念，也为学生的自主学习、探究性学习构建平台，让学生主动参与学习，独立分析、解决问题。

这种“自主、合作、探究”的学习方式在教学过程中能最大限度地培养学生的创造性和创新思维，提高学生自主学习的能力。

而为了追踪学生的学习情况，在学习教材内容的基础上，在具体的操作过程中还会通过主题周记的写评、班报和手抄报等形式加深对主题探究的学习，着重从情感态度和价值观上面考察学生是否真正理解和领悟了主题要求。

课堂教学中，教学内容和教学形式并不是完全分开的，最体现“以学生为本”教学理念中的“设置情境”和“小组合作问题探究”模式经常要结合起来。

该结合模式的体验式学习不是一次性学习，而是连续性的，学完后设计的反思性感悟，有利于学生们能在领会知识的基础上通过反思得到更深的情感体验，更容易加深其对所学内容的理解和掌握，提升学生的法律素质，从而得到知识内化的终极目标二、教材地位、内容及结构分析1、本单元的地位八年级下册教材以帮助学生能够主动维护权益，自觉履行义务为教育主题。

课前预习方案学习目标1知识目标：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。

2、能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。

使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。

学习重难点：1学习重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。

2、学习难点：公民和人民的区别与联系。

自主预习1、我国是 ______________ 领导的，以____________ 为基础的_________________________ 的社会主义国家。

2、在我国现阶段，包括___________ 、 ___________ 、 _______________ 和其他社会主义__________ 、拥护社会主义的 ____________ 、拥护祖国统一的__________ 在内的全体人民，都是国家和社会的主人。

3、在我国，作为国家主人的人民，享有_____________ 赋予的管理国家等_________4、我国宪法规定：本宪法以法律的形式确认中国各族人民奋斗成果。

中华人民共和国的一切—属于 _________ 。

”5、公民权利是指 ____________________确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有 ___________ 保障。

6、 ______ 规定的公民权利，是公民最主要的、最根本的权利，所以称之为公民的__________________ 权利。

7、人民是个政治概念，是相对于______________ 而言的，公民是个法律概念，是指具有某国并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人；8、我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会以及他人来保障，否则就要落空。

中考思想品德复习课教案（十三）一、复习内容：八年级下册第一单元权利义务伴我行二、知识脉络：三、课标要求：1、了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。

2、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

四、考点梳理：第一课国家的主人广泛的权利一、人民当家作主的国家1、人民是国家的主人（1）国家的性质：我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

（2）现阶段人民的组成：包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。

2、法律确认，保障权利（1）公民权利的涵义：指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。

由宪法规定的公民权利，是公民最主要、最基本的权利，是公民的基本权利。

（2）公民与人民的区别：人民是区别与敌人的政治概念，不同国家和同一国家不同阶段的内容是不一样的。

公民是法律概念，是具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。

（3）我国的权利保障体制：我们的权利需要来自家庭、学校、社会及他人的保障。

其中，最重要、最有效的是法律保障——我国通过建立以宪法为核心，以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制。

立法保障是指将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。

司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。

二、我们享有广泛的权利1、公民权利的广泛性（1）公民权利的广泛性的表现：涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。

（2）公民权利的具体内容：平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；人身自由权利；对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；社会经济权利；教育、科学、文化权利和自由；妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。

第一单元权利义务伴我行第一部分：单元分析【单元地位】在社会生活的大舞台上，学生作为一个公民同样享有宪法和法律赋予的权利，同时，也必须履行相应的义务，权利义务伴随着学生的成长。

本单元旨在通过教学，引导学生了解自己享有的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，这不仅是提高学生道德水平的需要，更是增强学生法律意识和培养学生公民意识的需要。

学会交往合作，从法律角度讲，交往合作中也必须正确处理权利义务关系问题,正确行使权利，自觉履行义务。

因此，本单元也是对八年级上册教材的教育主题——学会交往与合作在法律意义上的延伸和拓展，它统领八下全册教材，从宏观上介绍权利义务的基本知识及其关系，后面几个单元都以本单元阐述的基本观点为指导来具体展开。

【课标要求】本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”，课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。

”，具体的内容标准是：“理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

”【主要内容】根据上述课标要求，本单元设立“探究权利义务，展示学习成果”主题探究活动和《国家的主人、广泛的权利》、《我们应尽的义务》两课。

第一课《国家的主人广泛的权利》包括“人民当家作主的国家”和“我们享有广泛的权利”两框内容，主要引导学生认识我国是人民当家作主的国家，公民享有广泛的权利并受宪法和法律的确认和保障，懂得如何正确行使公民的权利，培养学生的权利意识和法制观念，增进学生热爱祖国的情感和作为中国公民的自豪感，增强依法用权、依法维权的意识。

第二课《我们应尽的义务》包括“公民的义务”和“忠实履行义务”两框内容，主要是让学生了解公民基本义务的内容，帮助学生认识权利和义务的一致性，法定义务必须履行的原因，懂得履行道德义务的重要意义，明确忠实履行义务的具体要求，激发学生积极履行义务的热情，增强学生对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，学会做负责任的公民。

第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家★教学目标：知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

★重点和难点国家的性质；人民和公民的区别★教学手段：多媒体课★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。

★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法；授课过程导入新课：播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。

举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。

我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。

我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。

今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。

新授：第一课国家的主人广泛的权利一、人民是国家的主人大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）（二）国家的性质1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

权利义务伴我行一、知识清单技巧归纳1. 人民和公民有何异同？答：（1）性质不同：人民是政治概念，公民则是法律概念，（2）范围不同：公民包括人民，人民是公民中的绝大多数（3）享有权利和履行的义务不同。

2.公民应该如何正确行使权利？答.：①公民在行使权利时要尊重他人权利。

②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。

③要在法律允许的范围内行使权利。

④要以合法方式行使权利3如何行使言论自由的权利？答：言论自由不得超越法律的范围。

（1）公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人。

（2）公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为4.为什么公民在享受权利的同时必须履行义务？答：①我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。

②对于法定义务，我们必须履行，因为这是宪法和法律规定的③在我国，公民的权利和义务具有一致性。

我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。

没有无权利的义务，也没有无义务的权利。

5.我国法律与社会主义道德的关系是怎样的？答：（1）我国法律与社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。

（2）凡是法律所禁止的行为都是社会主义道德所谴责的行为；（3）有许多法律上的义务，同时也是社会主义道德的要求。

8、如何忠实履行义务？答：①法律鼓励做的，我们积极去做；②法律要求做的，我们必须去做；③法律禁止做的，我们坚决不做二、易错分析1.（ 2007，福建）下面两幅漫画反映的现象，表明们（C）A、具有谦让的品德B、具有很强的权利、义务观念C、只愿享有权利，不想履行义务D、懂得权利和义务具有一致性分析:一般漫画题注意这几点：看清介绍文字，看懂画中剧情（人物对白），建立图画间的联系，图画和教材的联系。

本题把权利义务当作排球来打，一抢一推，寓意很明显，选C。

2.（2007，广州）李某以为在网络上爱怎么说都可以 , 于是捏造事实 , 在网上散布单位领导作风不正、贪污腐败的帖子被公安机关处以治安管理处罚。

《权利义务伴我行》说课设计一、考点的地位和作用分析：本节内容的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务，理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务”。

这是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更有利于进一步增强学生的公民意识、责任意识，提升权利义务观念。

二、复习教学目标：知识与能力：1、了解国家的性质、人民的地位，法律确认、保障公民的权利。

2、公民享有的权利以及正确行使公民的权利。

3、了解公民应履行的法定义务和道德义务，自觉履行公民的义务。

过程与方法：从学生生活实际出发，落实互动探究，采用问题教学和案例学习的方法引导学生明确权利和义务的一致性，能够在享受权利的同时，自觉履行义务。

情感态度与价值观：感受社会主义国家公民享有广泛的权利，增强权利义务观念，增强对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

三、复习重点、难点：1、认识公民依法享有的权利和应履行的义务。

2、正确行使公民的权利，自觉履行公民的义务。

四、教法说明：1、强化实践环节，注重引导学生学以致用；2、坚持内容活动化和活动内容化的统一；3、落实互动探究，体现学生的主体性和主动性。

五、学情分析：本节内容是与学生的实际生活紧密联系的，学习本节内容应该可称为学生踏入社会的实习。

而学生对这些与自己生活密不可分的权利和义务却知之不多，一方面不知道如何正确行使自己的权利，不懂如何正确维护自己的合法权利，另一方面不知道自己应承担哪些责任和义务，由于其生理和心理的不成熟，还可能会做出违背道德或法律的事情。

学习本节内容可以了解自己的合法权益和应该承担的义务，能正确行使权利、自觉履行义务，进一步增强学生的公民意识、责任意识，提升权利义务观念。

六、教学流程：导语设计：教师：我国是一个社会主义国家，人民是国家的主人，享有宪法赋予和法律确认的权利和义务，你知道公民的基本权利和义务有哪些吗?设计意图：导语设计,开门见山，提出问题，明确复习的主要内容,引起思考，引入复习。

八年级政治下册第一单元复习课教案复习内容：权利义务伴我行复习目的：1、使学生懂得什么是公民权利，并能区分人民和公民这两个概念。

2、知道法律是公民权利最重要、最有效的保障，了解法律是如何保障公民权利的。

3、知道公民享有权利的种类以及正确行使权利的要求。

4、知道公民在享有权利的同时必须履行义务，我国宪法规定的公民基本义务的内容。

5、了解道德义务的含义及其与法律义务的关系。

6、懂得忠实履行义务的在求。

复习难点：1、人民与公民是一回事吗？2、公民可以只享受权利而不履行义务吗？3、公民可以只履行法定义务而不履行道德义务吗？网络构建：权利义务伴我行☆国家的主人广泛的权利①人民当家作主的国家1、人民是国家的主人2、法律确认保障权利②我们享有广泛的权利1、公民权利的广泛2、正确行使权利☆我们应尽的义务①公民的义务1、我们的法定义务2、我们的道德义务②忠实履行义务1、法律鼓励做的我们积极去做2、法律要求做的我们必须去做3、法律禁止做的我们坚决不做考情预测：关于这部分内容，初中毕业学业考试常结合时事热点或是学生的日常生活，以选择题，漫画题和材料分析题的形式进行考查，其中考查重点是权利与义务的关系，怎样依法行使权利等，具体如下：1、以某一个人的具体身份为材料，以选择题或非选择的形式考查对“公民”或“人民”概念的理解，主要突出人民当家作主与“人民代表大会制度”，结合在我国人民是国家的主人，我国人口众多，地域辽阔，人民行使权力要通过适当的方式，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关。

2、考查学生对权利、义务基础知识的理解，有的学生错误的理解，公民行使权利不受任何干涉和约束，权利是自己的，义务是别人的法定义务必须履行，道德义务不用履行，违法犯罪分子的权利不受保护。

在网络上随意发表言论是公民的言论自由，忽视公民行使权利必须遵守宪法和法律的规定，公民行使监督权等政治权利时，应实事求是，以事实为依据。

第一单元权利义务伴我行1. 了解宪法对公民基本权利和义务的规定。

2. 懂得正确行使权利、自觉履行义务。

考点一人民当家作主的国家1. 我国的国家性质:我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的的社会主义国家。

2. 公民和人民的区别与联系:(1)人民是区别于的政治概念,在不同的国家和同一国家的不同历史时期,有着不同的阶级内容。

在我国现阶段,包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护的爱国者在内的全体人民,都是国家和社会的。

(2)公民是概念,是指具有某国并依据该国宪法和法律规定,享有和承担的人。

我国宪法明确规定:“凡具有中华人民共和国的人都是中华人民共和国公民。

”(3)在我国,公民既包括,又包括具有我国的被剥夺的人(这类人不能享有公民的权利,也不能履行等光荣义务)。

3. 公民权利和基本权利:(1)公民权利:宪法和法律确认并赋予公民享有的某种,这种权益受国家保护,有。

(2)公民基本权利:由规定的公民权利,是公民最、最的权利,所以称之为公民。

是公民基本权利的确认书和保证书。

4. 法律如何保障公民的基本权利:(1)对公民权利的保障,最重要、最有效的是。

(2)我国通过建立以为核心、以立法保障和为主要内容的权利保障体制,保障公民的权利。

(3) ,就是将公民的权利以法律的形式确认下来,运用国家加以维护。

(4) ,是指通过法律制裁各种,保障公民权利。

考点二公民享有广泛的权利5. 公民权利的特点:我国公民享有的权利。

规定的公民基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域,涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。

6. 公民的基本权利:①权。

②政治权利和自由。

③自由。

④人身自由权利。

⑤对及其工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权,取得赔偿权。

⑥权利。

⑦教育科学文化权利和自由。

⑧妇女的权利;婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护。

⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。

7. 公民如何正确行使权利:(1)公民行使权利时要他人权利。

《权利义务伴我行》复习课教案大峪沟一中张光有人教版八年级下册第一单元导教案编写人：张光有审核人：大峪沟一中政治组授课教师：张光有【使用说明】1、通过自主复习掌握本单元的主要知识点；通过合作探究，解决疑难，提升能力。

2、指导学生认真完成导学案上的内容，要求学生将自己在“自主学习”中存在的疑难问题加以标注，组内交流后用红色笔将出错点、疑问、反思标出或写出来。

【课题】《权利义务伴我行》【课型】复习课【教学目标】1、梳理基础知识，构建知识体系。

2、知道宪法对公民基本权利和义务的规定。

3、理解公民权利和义务具有一致性的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

4、增强正确行使权利，忠实履行义务的意识，做一个合格的好公民。

【教学重点】（1）正确行使权利，忠实履行义务（2）权利与义务具有一致性。

【教学难点】（1）公民与人民；（2）权利与义务具有一致性。

【学法指导】自主复习本单元基础知识；通过小组同学之间的合作，解答合作探究题。

【教学过程】（精彩课堂，展现独特自我）导入语：有位作家曾经这样说过：“每个人都有他自己的一份权利，也有他应尽的义务。

如果每个人不仅知道自己的权利，而且知道自己的义务，这将有利于全人类的幸福。

”作为中国公民，我们究竟有哪些权利和义务?该如何正确行使自己的权利、履行自己的义务呢？今天我们来复习人教版八年级下册第一单元《权利义务伴我行》。

（2给学生分组后指导学生自主复习）一、【自主学习筑牢基础】自学提示：①阅．读．以下“知识清单．．带有“★”的知．．．．．清单中知识要点的理解；③记住．．交流自己对．．．．”；②分组讨论识。

（一）知识清单：1、什么是公民权利；什么叫公民的基本权利？公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。

宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。

2、人民和公民有何区别？人民是区别于敌人的政治概念，公民则是法律概念，公民是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。

第一单元权利义务伴我行Ⅰ、考点分析1、正确行使权利，自觉履行义务。

（第一、二课，运用）（1）如何正确行使权利：①公民在行使权利的时候要尊重他人权利；②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益；③要在法律允许的范围内行使权利；④要以合法的方式行使权利。

（2）如何履行义务：①法律鼓励做的，我们积极去做；②法律要求做的，我们必须去做；③法律禁止做的，我们坚决不做。

2、权利与义务的关系。

（第二课，理解）公民的权利和义务具有一致性。

我们既是权利的主体，也是义务的主体。

因此我们不仅要增强权利观念，依法行使权利，而且要增强义务观念，依法履行义务，以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。

Ⅱ、能力训练一、单项选择题1、我国公民基本权利的确认书和保证书是（）A、中华人民共和国宪法B、中华人民共和国刑法C、中华人民共和国民法通则D、中华人民共和国合同法2、我国宪法规定的公民基本权利涉及政治、经济、文化各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面，这主要说明我国公民权利的（）A、自由性B、广泛性C、真实性D、平等性3、我国宪法规定：“中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

”这段话表明（）A、公民享有权利和自由的平等性B、公民权利和义务的一致性C、公民享有权利和自由的广泛性D、公民享有权利和自由的真实性4、下列属于自觉履行道德义务的是（）A、爱护国家的公共财产B、自觉遵守交通规则C、完成规定的学习任务D、主动扶老人过马路5、公民的基本权利和基本义务是指（）A、宪法规定的公民权利和义务B、普通法律规定的公民权利和义务C、由宪法和法律规定的公民权利和义务D、所有法律规定的各项公民权利和义务6、按照我国教育法规定，初中生有就近入学、接受九年制义务教育的权利，同时也规定中学生必须遵守学校纪律，履行认真学习等义务。

这表明（）A、公民必须先履行义务，才能享有权利B、公民在享受权利同时，必须履行义务C、公民享受权利的同时也就履行了义务D、公民可以享受权利，也可以放弃义务7、下列行为属于我国法律提倡和鼓励的行为是（）A、不得泄漏国家机密B、破坏草坪、花卉树木、路灯C、参加植树劳动，种植和保护树木D、不得攻击计算机及通信网络8、我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，否则权利就会落空。

第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利★教学目标：知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公利。

能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

★重点和难点国家的性质；人民和公民的区别★教学手段：多媒体课★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。

★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法；★授课过程导入新课：播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。

举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。

我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。

我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。

今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。

新授：板书第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家一、人民是国家的主人（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。

1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？2、所有的公某某私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）（二）国家的性质1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民某某专政的社会主义国家。