本周星期一，即2014年12月22日下午4点，在成都市锦江外国语小学三楼会议室，召
开了第一次一年级组班课联系会。主要围绕学生的行为习惯进行班科联系，全会第一项，何主任发言，解释说明“学困生”的概念，“学困生”分为学习困难的学生和学习习惯困难的
学生。全会第二项为依照班次班主任、科任老师进行发言，在这一概念下，班主任老师和科任老师都谈了谈对于自己所任教班级的学生的共性与个性，会上，老师们滔滔不绝，针对部分孩子在课堂上的表现进行了交流，有些孩子上课坐不住，有些孩子表现为对英语过关不感
兴趣……不论是哪种孩子，通过这次的班课联系会，使得班主任更加了解班上孩子在课堂上
的表现，相应的措施希望也能陆陆续续地实施。会议的最后一项，何主任对这次班科联系会作了总结，何主任认为，孩子们的这些表现，有些是先天的，有些是家庭的，有些是父母因为生计而造成，对学生而言，学校和家庭缺一不可，在学生成长的道路上，需要一起努力！并提出希望，每次的班级家委会例会都能通知各科任老师参加，班主任老师能和科任老师进行交流，科任老师也能主动与班主任老师交流。这一次的班科联系会，使班主任老师与科任老师的交流加深，有助于各科老师共同帮助孩子，促进孩子们的健康发展，更有利于目前一些学习困难的学生得到所有老师的关心与疼爱，促使其在关爱的氛围中慢慢地变好，慢慢地成长，最终使他们成为各方面都均衡发展的孩子。
