09年化学科高考调研情况汇总

一，09年高考（四川卷）理科综合卷化学试题命题研究与试卷分析09年普通高考（四川卷）化学学科试题依据《普通高等学校招生全国统一考试大纲》命制，坚持了“有利于高等学校选拔人才，有利于中学实施素质教育”的命题原则，体现了素质教育的导向作用，稳中有进、稳中有新，以能力立意，在重视基础知识和基本技能的综合考查的同时，加强了化学学科核心能力和学习潜能的考查。

试题背景材料新颖，呈现方式多样，紧密联系实际，关注科技进展，加强了试题的应用性，探究性，综合性。

试题知识覆盖面较广、思维容量较大、难度适当、区分度良好。

本套试卷的整体难度不仅去年有所提高，但是没有出现超纲的题目，在考生能够接受的范围之内。

一、强调综合，重视能力试题的特点之一是：能力立意，突出化学四大核心能力的考查，重视对化学学科内知识之间内在联系和综合应用的考查。

如27题，重点考查了10多种重要单质化合物之间的转化关系，在题目中设置了新的情景，要求考生进行顺向、逆向推理才能判断出物质；在问题设置上涉及元素在周期表中的位置，用化学理论判断熔点高低，正确书写化学方程式、离子方程式，正确判断特定的氧化还原反应等，学科综合性强，思维能力，表达能力要求高。

本题目信息容量较大，如果考生熟练掌握了教材的主干知识和核心知识，解答还是不叫容易的。

再如28题，以苹果酸的性质和合成为背景，要求考生领会新的化学知识情景，融会贯通重要的醇、醛、羧酸、酯、卤代烃的知识，并将其迁移、运用，才能综合判断同分异构、有机官能团的性质和反应类型，推断有机物结构，合成指定结构有机物，较好的体现对考生信息获取、处理能力和自学能力等的考查。

难度比前几年的有机化学题目都有所提高，试题的阅读量和有所增加。

试题加强了对实验探究过程、方法、能力的考查。

如第26题涉及对氧化还原滴定的原理、溶液的配制，滴定终点的观察，实验数据的处理，实验结果的反思评价，性质实验的设计等实验过程、实验基本技能和实验能力的考查。

2009年课改实验区高考卷(化学部分)中探究性试题统计分析与比较摘要2009年课改实验区高考卷(化学部分)中部分试题的探究性成为该年度化学高考中的一大特色。

这类试题很好地训练和考查了考生化学学习能力、分析化学问题和解决化学问题的实际运用能力。

同时,这类试题也能够激发学生对学习化学的浓厚兴趣和培养他们探寻自然科学奥秘的勇气。

统计、分析和比较该类试题具有重要的意义。

关键词2009年化学高考探究性试题试题分析实验探究高考命题问题情境化学实验探究是高中化学新课程实验教学的重要组成部分,通过化学实验探究,让学生学会根据具体情况设计解决问题的实验方案,并能对众多的化学实验方案给予合理的评价和优化,实践证明这是提高学生实验能力和科学素质的有效途径。

因此,近年来,这类试题受到了高考命题专家的重视,该题型则成为高考卷中的主打题型。

2009年课改实验区高考化学科试卷大都给予了实验探究高度关注,现统计分析如下。

1 课改实验区高考化学卷中探究性试题结构分布2009年化学科高考全国共有10个省(区)使用了新课程卷,其中辽宁和宁夏2省区共用一套试卷,据统计,9套试卷中有8套涉及到试题的探究性,这些探究性试题在试卷中分布趋向合理,题型稳定,分值增加,考生选择自由度大,突出了探究性试题在学科中的功能地位。

具体结构分布情况见表1。

表1 2009年课改实验区高考化学卷中探究性试题结构分布卷型题号题型分值合计比例/%试题总分广东卷19(1)、(2)21(3)22(1)填空填空填空12(6)12(8)12(3)36(17)47.2150海南卷16(1)填空9(3)9(3)33.3100安徽卷28(3)、(5)填空17(6)17(6)35.3100宁夏卷26(1)②、(2)37(3)③(选考题)简答简答14(5)15(4)29(9)31.0浙江卷27(5)表格15(5)15(5)33.3108福建卷24(4)25[实验二]填空填空13(4)17(15)30(19)63.3100续表卷型题号题型分值合计比例/%试题总分江苏卷15(3)③18(1)简答简答10(2)10(3)20(5)25.0120天津卷9(1)、(4)、(5)③简答18(6)18(6)33.3100合计161(66)161(66)41.0注:分值、合计栏括号内为探究性试题分数,括号前为本大题分数,比例为合计栏前后2者比值。

江门市2009年高三调研测试化学科质量分析一、试题分析试题有较高的知识覆盖率，题型结构、能力结构比较合理，总体难度则与2008年广东省高考题相近，这是一份能反映考生现状的较好试题。

试题有如下特点：⑴选择题以常见常考的题型为主，重点考查双基，难度适中。

⑵具有一定的阅读量，借助图像、数据、模型、工艺流程创设各种情景题，最大限度地考核学生在审题、联想、分析、评价等方面的能力。

如第5、8、13、19、20、22、23、24、25、27题等。

⑶实验题第20、21题为课题型考题，密切联系实际。

二、成绩情况三、试卷抽样分析（282份）表3：平均分和最高分表4：分段人数统计表5：各小题的平均得分及得分率四、存在的主要问题及其分析（一）选择题在选择题里，不少是常见题、热点题，是复习、训练的重点，反复训练，仍有错误。

1、对化学概念模糊、混淆。

如第1、11题。

2、对化学基本原理的理解不够深入，未能灵活运用。

如：第3题氧化还原规律的应用；第14题盖斯定律的应用；第15题原子结构和周期律的应用；第17题化学平衡的应用。

（二）非选择题1、审题不够细致，审题能力薄弱，特别对陌生度高的新情景题和课题型考题在读题时未能准确理解题意，找不到解题的切入点，导致分析不全面甚至分析错误。

如：新情景题第23、24题，课题型考题第20、21题。

其中第23题失分率极高。

2、基础知识不够扎实。

答选择题的时间过长，影响答非选择题的时间，部分学生没有完成后两道题。

学生花时间在前面题，导致时间分配不好，来不及做，做卷安排不科学。

3、答题表达不够规范、不够准确。

在实验方法或操作的表述、有机物结构简式的表示、化学方程式或离子方程式的书写等方面，部分考生答题不规范导致该得的分得不到。

4、考生获取信息能力和从图表中分析归纳的能力较差，在从这些图表中获取信息进行答题时，明显存在着对信息不理解、信息获取不全面、表述不准确的问题。

24题是无机化工题，要求书写离子反应方程式却写成化学方程式。

2009年全国高考理综卷化学试题评析一、试卷变化同往年相比，2009年全国高考理综卷（1）化学试题加大了简答题、计算题的考查力度。

不过，计算题量虽增多，但数据运算不复杂。

由于物理和生物分别增加了1、2道非选择题，使得理综试卷由原来的31道题增加到34道题；化学的4道大题目由原来的第26题至29题变成第27题至第30题。

生物题中第31题第（4）小题及第32题也可以说是化学题。

据考生反映：物理难、化学活、生物易。

二、试题特点1、考查基础知识这套化学试题在考查考生能力的同时，仍十分重视基础知识和核心内容的考查。

如第6题考离子共存；第8题考氧化还原；第13题考化学平衡及其图像；第27题考常规实验设计；第28题考电解原理及其计算；第29题考元素推断、分子结构、晶体结构及物质性质变化规律等，第30题考简单计算、反应类型、同分异构及命名等。

在化学用语方面，除了电子式、离子方程式未考外，着重考查了化学式、化学方程式及电极反应式的书写。

2、考查规律特性从纵的方面考查元素周期律的按气态氢化物沸点高低写化学式的第29题第⑷小题第①问：首先要根据题干的元素相邻关系及第⑴问信息推出Q、R、W、Y、X五种元素分别为N、As、Si、S、P，然后抓住立体结构相同的氢化物只可能是同主族的N、P、As的氢化物，即均为三角锥形的AH3。

但其沸点高低要牢记教材中讲氢键时的那个“先猛降后稍扬”的图像，即分子之间能形成氢键的NH3的沸点特高，后两者则是相对分子质量较大的AsH3沸点较高，PH3沸点最低。

既要掌握普遍规律，又要考虑特殊性质。

3、考查多种能力⑴知识迁移能力从横的方面考查元素周期律的写电子总数相同的氢化物的化学式和立体结构的第29题第⑷小题第②问：教材中虽然未讲SiH4、PH3、H2S的立体结构，但可以分别由它们的同主族氢化物的立体结构知识迁移求解。

首先要掌握同周期的氢化物的电子总数相同，然后由CH4的正四面体结构迁移到SiH4的立体结构；由NH3的三角锥形结构迁移到PH3的立体结构；由H2O分子中键与键之间的夹角可知H2O的立体结构不是直线型，而是V型，进而迁移到H2S的立体结构。

2009年高考理综化学试题评析难度明显降低一、2009年高考理综（化学）试题的特点同2008年相比，2009年高考理科综合能力测试试卷在结构上有些变化，难度上有所降低。

化学、生物试题的难度降低的很明显。

08、07、06、05年理综试卷结构完全相同。

生物、化学、物理三科试题的数量及赋分完全一致。

生物5道选择题，2道非选择题，共72分；化学8道选择题，4道非选择题，共108分；物理8道选择题，4道非选择题共120分。

各学科编排顺序也完全一样，第I卷依次按生物、化学、物理顺序编排，第Ⅱ卷按物理、化学、生物顺序编排。

09年陕西省用的理综题生物、化学、物理三科试题所占的分数、各学科试题的编排顺序与08年完全一致，但在非选择题中物理增加了一道题，生物增加了两道题。

化学试题同前几年一样都是学科内综合，无学科间综合。

其特点是：1、重视基础，不避热点09年高考化学题同前几年一样，十分重视对中学化学基础知识、主干知识和核心内容的考查，对热点、重点问题没有回避。

对离子共存，分子结构、晶体结构与性质，原子推断，化学平衡的图象，电解质溶液中的电荷守恒、微粒浓度大小排队，电解及其计算，有机框图、化学式、电子式、化学方程式、同分异构体，实验等热点问题进行了全面考查。

2、难度降低，体现主干03、04、05年理综化学试题较简单，06、07年加大了难度，08年在06、07年的基础上进一步加大了Ⅱ卷的难度，导致考生答卷时既浪费了时间，又影响了心情，没有时间答本来会做的物理题和生物题。

以致影响了考生理综卷的得分。

09年化学试题降低了难度。

能够立足课本，遵循考纲，考查中学化学的主干知识和核心内容，没有偏、难、怪题。

有利于中学化学教学，不像08年化学试题让人云里雾里，无所适从。

所以，化学双基知识、主干知识、核心内容和热点问题永远是我们复习备考的重点。

3、体现课改，重视能力09年高考理综化学有一些试题新颖、灵活，将定性和定量相结合，推断和计算相结合，体现了新课程理念。

2009年安徽省新课标下高考化学备考情况的调查分析与对策摘要:对皖南和皖中地区8所中学的高三学生、高三化学教师以及学生家长面对新高考方案的心理状况进行了调查和了解，同时针对2009年化学新教材使用和新高考备考过程中出现的问题进行全面分析，并提出相应的对策。

关键词:新课标高考方案化学备考分析与对策2009年安徽省将实行新的高考方案。

对安徽省全体高三学生、老师、家长和学校领导，以及各市县的教育行政部门都有很大的影响，特别是高三学生，他们的心理状况怎样？如何帮助他们克服心理困难？如何更好地引导他们渡过心理不适期？通过调查与分析，新方案不仅给2009年的考生带来压力，更是给化学老师带来挑战，很多家长都处于担心状态，考生能否适应这种新方案已成为老师和家长思虑的焦点。

笔者针对存在的问题，提出了一些建议和对策，希望对高三学生、家长和老师有所帮助。

1 调查内容和结果1.1 调查对象本次调查以皖南和皖中地区8所高中为调查对象，包括4所省示范高中、3所市示范高中和1所普通高中。

共调查学生799人，家长223人，老师23人。

调查方式要求实事求是地集中填写，不互相讨论，并当堂收卷。

调查对象中有省、市示范高中，也有普通高中，有较好的代表性。

有效问卷的分布、学生问卷、家长问卷和教师问卷统计情况见表1、2、3和4。

1.2 调查内容与结果2 调查结果分析2.1 高三学生调查情况分析从学生调查表中可知，大部分学生对课程改革和高考制度改变的实质并不了解，当被问及新教材与老教材相比有什么特点的时候，很少有学生能够确切的回答，都是从表象入手，比如说新教材是彩色版，有很多配合教学的彩图、内容有趣、比较吸引人，也有人认为内容较少，学起来比较轻松。

可是一涉及到高考，不少学生表示很累，原因是教师认为新教材在化学知识的运用方面很好，但是应付高考显得内容不足，把老教材中的内容搬出来，进行挖掘加深，这样反而加重了学生的学习负担。

为了更好地选择性学习，他们都急切地想知道新的高考说明和真正的高考模拟试卷。

白云区2009届高三市调研化学科质量分析一、考试结果分析1．平均分情况：表1：我区化学平均分与其它行政区、及市平均分比较：表2：我区平均分与其它属地、及市平均分比较：表3：惠州调研与广州市调研我区平均分与总平均分比较：从平均分看，我区化学秒平均分较广州市其它区与惠州地区都有近十分的差距，差距非常大，形势很严峻。

表4：各校化学平均分与排名跟踪比较：表5：各校平均分与广州市各组平均分比较：2．分数段情况：表6：全市分数段人数分布：（测试人数 12755）图1：全市分数段人数分布柱形图：表7：我区分数段人数分布情况：（考试人数1314）我区分数段人数分布柱形图：二、试题分析1．试卷结构广州市白云区2009届高毕业班测试（惠州第二次调研试题）分第一部分（选择题）18小题共63分，第二部分（非选择题）9小题共同87分，其中26、27题为选修模块的选做题，占10分。

试卷结构与2007年高考化学科试卷结构相同。

2．难度分析市因多数学校未能按要求上报各题得分率，因而无法统计出各题难度。

现将我区难度情况统计如下：总体情况：各小题难度：3．试题分析（摘自广州市教研室化学科对本次测试的分析报告）（1）命题意图我们将调研测试的目的定位于：检测复习的方向把握是否正确，全面检查学生主干知识、基本技能的掌握水平和应试能力是否得到有效提高，还存在哪些薄弱点，对备考的内容选择和训练的方式起一定指引作用。

命题中主要体现了：选择题的阅读量、基本概念理论的理解到位、文字表达规范、画图技能、方程式书写、基本计算等。

试题中有不少素材来源于课本以及一些经典的高考试题，无非是要反映教材和优秀的高考试题仍然是复习的优质原材料，提高学生的理解水平、思维能力、表达能力必须去粗取精，把问题弄明白弄透彻，把有益的复习资料的作用最大限度的发挥出来，不要让学生长期处于一种“吃夹生饭”的状态中，应将基础的、主干的考点首先落实到位。

复习中“不可脱离考纲、课标、教材，不可跟着教辅资料走，不可跟着各地模拟题走”。

认清形势挖掘潜力苦干巧干力争佳绩全体高三教师：金牛踏雪送冬去，虎气生威迎春来。

白驹过隙，转眼间，2010届高三离高考只剩下一百多天的时间。

如何在这有限的时间内去挖掘争取我们最大的成功和胜利，是我们所有10届高三教师所应该思考的问题。

2009秋高三调考的成绩业已知晓，在正月初六的大会上，向所有的高三教师进行简单的通报。

下面结合全县的调考情况，详细分析本届高三成绩，认清我们目前所处的态势，找到努力方向和存在的问题，苦干加巧干，为三月四月的调考打好基础的同时，力争在高考中取得最佳的成绩。

一、成绩对比①全县成绩总分分段对比。

理科总分分数段情况2009年秋季高三期末考试高三理科总分分段统计表（表一）理科重点线551分以上：一中299人，骆高2人，三高1人，育英9人，其中骆高有2人过560，育英有3人过580，5人过570，8人过560，我校最高分只有551。

理科500分以上：一中690人，骆高6人，三高26人，育英33人。

理科二本线492分以上：一中745人，骆高8人，三高28人，育英38人。

文科总分分数段情况：文科重点线538分以上：一中45人，骆高2人，三高0人，育英2人，其中骆高有1人过570，育英有1人过550，我校最高分只有529。

文科500分以上：一中109人，骆高6人，三高8人，育英11人文科二本线483分以上：一中137人，骆高10人，三高13人，育英22人除一中外，我校各科人均分在全县排位情况分别是：语文第一位，数学第二位，英语第三位，物理第二位，化学第三位，生物第二位，语数外三科第二位，理综第二位。

文科人均分比较情况高三文科单科成绩统计表（表四）位，历史第二位，地理第一位，语数外三科第四位，文综第二位。

③本校成绩分析。

各班任务完成情况（表五）各班人均分比较情况见(表六)下列班级的科目在同程度的班级当中比较好的有语文：三（10）。

数学：三（2），三（4），三（8），三（14）。

英语: 三（1）, 三（7），三（8）。

2009年高考福建省理综化学科试题质量分析2009年高考福建省理科综合能力测试化学科试题以《普通高中课程标准(实验)》(化学)(以下简称《课程标准》)、《福建省普通高中新课程教学要求》(化学)(以下简称《教学要求》)为指导,以《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省理科综合考试说明》(以下简称《考试说明》)为依据命题,题量、题序、题型、分值比例、难度等与《考试说明》中提供的参考试卷基本一致。

试卷努力把握高考的考试功能,具有一定的效度、信度以及必要的区分度,基本符合稳步推进,适度创新的命题要求,既有利于高校科学公正地选拔新生,又有利于推进普通高中实施素质教育,为我省高中化学新课程教学提供良好导向。

1. 试卷特点2009年福建省高考化学试题采用超量给题,限量答题的形式。

全卷分为Ⅰ、Ⅱ两卷。

第Ⅰ卷为单项选择题(共7小题,满分42分)。

第Ⅱ卷为非选择题,包括两部分内容,即必考部分的3道主观题(23题～25题,满分45分)与选考部分的两个模块的各1道非选择题(30题――物质结构和性质,31题――有机化学基础),要求考生从两题中任选其一作答(满分13分)。

根据阅卷情况统计,化学试题适当控制难度(全卷平均分59.64,难度值0.60),较好地实现了平稳过渡,基本落实了《考试说明》的要求。

1.1 突出化学核心内容的考查,强调基础性1.1.1 必考内容主要涉及物质的组成与结构最基础的知识,元素化合物知识,元素周期表、周期律的有关知识,氧化还原反应、离子反应,化学反应与能量转化,化学反应速率、化学平衡原理、平衡转化率、水解平衡及电化学等化学核心知识。

试题考查基本概念和基础理论知识约33分,元素化合物知识(无机化学)约19分,必考部分有机化学基础知识约6分。

1.1.2 注重测试化学方程式、离子方程式、热化学方程式、电极反应式、原子结构示意图、结构简式等化学用语的识别与表述,以及反应热计算、以物质的量为中心的化学方程式计算等化学计算基本技能。

2009年高考质量分析海口市教育研究培训院韩胜定今年的高考竞争程度加剧．尽管如此，我市由于高考备考工作抓得早、抓得紧、抓得实、抓得细，市研训院加强备考指导，组织学科试卷分析、组织高考备考专项调研、组织高考仿真考试；市领导、局领导对此项工作的重视程度和支持力度也是前所未有的，多数学校对此项工作更是丝毫不敢怠慢．所以我市的高考成绩还是取得了新的突破。

具体情况如下：一、今年全省招生情况一本招生比例下降。

今年我省参加高考的人数为57853人，比去年增加了8007人。

今年全省计划招生46755人，比去年的38216人增加了8539人。

虽然招生计划比去年有所增加，但是增加的计划大部分是在三本和高职，而一本的招生计划较去年有所下降。

我省去年一本的招生比例为12.9%，今年是12.3%，比去年下降了0.6%。

因此，今年一本录取竞争程度有所加剧。

由一本招生比例下降，各批次划线比例也有所调整。

今年我省第一次实行平行志愿填报方式，投档比例有所调整，省外本科学校的投档比例由去年的1:1.2调整为今年的1:1.05，因此本科各批次的划线比例也相应做了调整，由去年的1:1.2调整为今年的1:1.15，下降了5个百分点。

二、我市总体情况良好我市今年高考考生共15870人，比去年增加了2775人。

一本上线人数4571人，比去年增加了422人，一本上线率28.80%，表面上看，今年一本上线率比去年的31.65%下降了2.84个百分点，但是扣除今年一本划线比例下降的百分率，实际比去年提高了2.16个百分点。

同样，二本上线率和一、二本上线率也比去年有所提高。

因此，总体情况是稳中有升。

1．800分以上人数取得突破今年我市文科考生800分以上人数有26人，其中侨中17人，一中4人，实验中学3人，国科园1人。

理科考生800分以上74人，其中侨中53人，一中6人，景山学校5人，国科园3人，琼山中学3人，华兴学校2人，海政学校1。

全市各中学800分以上人数共计100人，比去年的48人增加了52人，实现了跨越性突破，第一次超过了海南中学。

2009年昆山市高三化学零模调研测试情况分析一、考试基本情况全市选修化学的人数为1267人，由于期末试卷难度系数相对较高（0.67），试卷比较容易，所以全市化学平均分为80.26分，B级率为70.2%，均位居五市三区第三。

本次期末试卷能充分体现2009高考考试说明中的指导思想，并延续的2008高考的思想轨迹，所以学生相对比较容易上手。

全市最高分为116分，最低分为21分。

表一各市几次考试化B率比较表二期末昆山各校化B率比较二、学生卷面反映表三选择题得分情况分析题4. C选项：陷阱是氧单质还包括臭氧（O3）。

题7. B选项：考生对Cu2O具有还原性比较陌生。

题9. 考生漏选C或D原因是酸式盐与二元碱反应须考虑量得关系；而苯酚钠与二氧化碳反应的产物可以不考虑量的关系。

题10. C选项：考生对酚结构、碳碳双键与溴水的反应观察不够全面。

题11. B选项：考生对洗气瓶收集不同密度的气体了解不全面。

题12. B选项：考生计算某一反应物的反应速率容易忽略密闭容器的体积。

题13.错选AD的原因在于弱电解质溶液中离子浓度估算基础较为薄弱。

题14. D选项：考生有关气体摩尔体积和溶液离子浓度关系的计算基础较为薄弱。

表四第Ⅱ卷各大题得分情况15. （1）将稀硫酸或盐酸错写成“浓硫酸”、“硝酸”；将空气或氧气错写成“氯气或氯化氢或二氧化碳或氨气”等。

（2）★将“2Cu2+ + SO32―+ 2Cl―+ H2O ＝Cu2Cl2↓+ SO42―+ 2H+”错写成以下形式：①2Cu2+ + SO32―+ H2O ＝2Cu+ + SO42―+ 2H+②2Cu2+ + SO32―+ HO―＝2Cu+ + SO42―+ H+③Cu2Cl2未用沉淀符号“↓”。

★对于简答内容“OH―中和了反应生成的H+，有利于反应向右进行，提高Cu2Cl2的产率（1分）；但当OH―浓度偏大时，Cu2+能与OH―结合，生成沉淀，反而降低了Cu 2Cl 2的产率，且造成产物不纯（1分）。

2008~2009学年第二学期扬州市高三第三次调研测试化学试卷分析、总体评价及数据分析扬州市2008~2009学年第二学期高三第三次调研测试化学试卷难度系数约为0.66，全市（仪征市）均分78.6。

试卷考点覆盖全面，既注重知识立意，又注重能力立意，与高考试卷无论是从结构上还是从内容上1 .［行为目标］本题以环境保护为背景，提醒考生关注时事、关注社会。

［内容领域］化学基本概念和基本理论［难度系数］0.97 （了解，较容易）2 •［行为目标］很多情况下，相同的反应物在浓度、温度、用量、溶剂等外界条件不同时，得到的产物不同。

本题以这一基本化学事实为命题背景，考查学生对元素化合物知识和有机化学知识的掌握情况。

［内容领域］元素及其化合物［难度系数］0.92（理解，较容易）3．［行为目标］相同的化学实验现象，发生的变化不一定相同，涉及的反应原理也不一定相同。

本题以这一基本辩证观念为命题素材，考查学生对元素化合物知识和有机化学知识的掌握情况。

［难度系数］0.98（理解，较容易）4．［行为目标］从海带中提取碘是海洋资源综合利用的一种方法。

本题以从海带中提取碘的过程为命题背景，考查的物质分离与提纯的有关实验操作。

［内容领域］化学实验［难度系数］0.64（理解，中等难度）5．［行为目标］DDT 在生物体内难以降解，为此科学家研制了很多替代产品，本题其中一种替代品为素材，考查有机物的结构、官能团和化学性质。

［难度系数］0.92（理解，较容易）；6．［行为目标］该题以阿伏加德罗常数的应用为载体，考查学生对原电池、盐类的水解、可逆反应等基本理论知识的掌握应用和相关的计算能力，考查学生思维的缜密性和思维的灵活性。

［难度系数］0.78（理解，中等难度）7．［行为目标］该题以“周期表中元素的推断”为载体，考查学生对元素周期表的熟悉程度及其对表中各元素性质和相应原子结构的周期性递变规律的认识和掌握程度。

［难度系数］0.55（理解，较难）；8．［行为目标］本题以几种不同酸碱性溶液中的离子共存问题为载体，考查常见离子的性质及溶液的pH、水的电离等基本理论知识。

09年全国化学试卷点评09年全国化学试卷点评名师点评：09年高考化学试卷难度比去年要大嘉宾介绍：薛传坤：化学骨干教师，高三多年把关教师，授课深受学生的喜爱，北京新干线学校化学组教研组长。

以下为此次访谈的实录。

主持人娄雷：谢谢范老师今天晚上做的精彩点评。

刚刚和大家关注的学科是物理学科，根据各个招生考试院公布的最新信息，很多的省，最终的高考成绩将会于6月25号左右正式对外界发布，届时大家可以通过各个省级招生考试网站去查询您得分数，如果对您得分数有异议的话，希望大家能够及时跟招生组老师取得联络，我们将会在第一时间核查分数。

继续回到我们节目当中，将会继续为大家点评2009年的全国真题，下面将会进行的学科是化学学科，为大家邀请到的嘉宾是北京新干线学校的高考名师，化学主干教师薛老师来到聊天室跟大家教学，薛老师先跟同学们打个招呼。

薛传坤：同学们你们好，高考已经结束，应该轻松吧。

主持人娄雷：您也拿到题目了，请您在节目一开始，先谈谈您的感受，您觉得这份题目和去年相比难度有没有变化，您觉得新意和特色在哪里？薛传坤：今年的题目总体来说，应该比去年要难一些，尤其考察的是18个电子。

平时考的是10电子，这次考18个电子，老师对学生18个电子和10个电子都是总结的，所以总结归纳对化学来说应该是比较主要的掌握知识的方法。

第10题难度应该是有一些的，所以我觉得第10题出错稍微多一点。

到了11题是电解质当中的一个题型，这个题应该是比较简单的，学生练得比较多，这个题出错率应该比较低。

到第12题也是一个问题，也是元素及其化学物小的推断作为选择题。

今年最大的突破，新颖的地方在于把第二卷中本来出现的题目挪到第一卷当中，难度来说这两个题来说是增加了，对学生来讲第一卷应该做得不顺手的就是第10题和第12题。

到了第二卷，25题仍然像往常一样，考的是有机推断，这个有机推断难度是有，如果是理清这个矿图，找出突破点，对于这个题来说得到满分还是有把握的。