如何培养一年级小学生认真倾听的习惯

一年级学生的倾听能力的培养一年级孩子由于年龄小，有的孩子没有进行过学前教育，还有的学生活泼、好动，因此不会听课。

所以在教学中，我把课堂习惯培养的重点放在教“学生学会倾听，用心细听”，培养学生耐心倾听的习惯。

（一）给学生明确目标：1、要专心。

无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要注意力集中，听清老师或同学说的每一句话。

2、要耐心。

不随便插嘴，要听完别人说的话，再发表自己的意见。

特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完再用适当的方式指出。

3、要细心。

对他人提出的意见，要细心地进行选择，不能盲目地接受。

4、要虚心。

当别人提出的意见与自己不同时，要能虚心接受。

如果对方观点正确，要边听边修正自己的观点。

如果有小朋友违反了规则，老师应轻轻地“嘘”一声来提醒他。

（二）训练措施：1、倾听方法的要点：主要是“坐”、“观”、“点”。

（1）“坐”,我告诉学生，身体有三处要粘住：一是胳膊要粘在桌子上，二是屁股要粘在椅子上，三是脚要粘在地上。

（2）“观”是倾听的保证。

即当别人讲话时, 需要注意地看着对方。

（3）“点”是关键。

即学生在倾听时, 在思考的基础上善于把对方的内容归纳成要点, 整理成有条理的内容。

这样可提高倾听的效果。

2、正确的姿势——倾听的保证其一，倾听发言。

当发言者对面自己时，眼睛要注视发言者；否则，就目视前方。

其二，倾听读书。

听老师或同学读书，眼睛不能离开课本，在心里跟读，即“别人读一遍，我也读一遍”。

其三，有效回应。

听同学发言时，若听懂了对方的话或与自己的思考相一致，则以微笑、点头表示认可或赞同；若听不明白皱一下眉或者举手询问、纠正都可以。

3、复述和转述（1）课堂上，我常用：我一遍，我三遍这样的口号来训练学生跟读的能力。

（2）教师讲解到关键处，让学生重讲。

可以有效检验学生的倾听能力。

（3）学生回答某一问题后，让其它学生复述一遍等。

这样，可以训练学生的注意力，听懂教师的教学语言，同时，培养了学生思维的敏捷性。

培养低年级学生倾听习惯的实施策略随着现代社会信息传播的快速和多样化，学生们在学习过程中往往面临各种诱惑和干扰，导致他们在课堂上缺乏倾听的习惯。

学生们在学习过程中要理解老师所讲的内容，就必须具备良好的倾听习惯。

培养低年级学生的倾听习惯是非常必要的，也是教育工作的一项重要任务。

接下来，我们将讨论一些关于培养低年级学生倾听习惯的实施策略。

一、创设良好的学习氛围在学校里创设良好的学习氛围对于培养学生的倾听习惯至关重要。

学校应该建立一个安静、整洁、明亮的学习环境，保持教室内外的整洁卫生，通过良好的环境来激发学生学习的欲望。

教师应该在课堂上创造一个秩序井然、宽松愉快的氛围，让学生在这样的氛围中更容易专心倾听老师的讲解。

教师应该给学生传递正确的学习态度，让学生明白倾听是学习的前提和基础。

通过榜样示范，学生能感受到倾听的重要性，也会慢慢养成倾听习惯。

二、注重培养学生听觉感知学生的学习主要依赖于视觉和听觉。

倾听是学生获取信息、理解内容的主要途径之一。

注重培养学生的听觉感知能力对于倾听习惯的养成至关重要。

在课堂教学中，教师可以通过讲解、解说等方式，激发学生的听觉感知能力。

可以让学生通过听音辨词、听音辨义等方式来锻炼他们的听觉感知能力。

在日常生活中，学校也可以组织一些听力训练的活动，如听力竞赛、听力小组讨论等形式，提高学生的听觉感知能力。

这样可以激发学生的学习兴趣，培养他们的倾听习惯。

三、运用多媒体技术辅助教学在现代教育中，多媒体技术已经成为一种重要的教学手段。

通过多媒体技术辅助教学，可以使学生更加直观、形象地理解和接受知识，有助于培养学生的倾听习惯。

在课堂教学中，教师可以运用多媒体技术展示图片、视频、音频等教学素材，吸引学生的注意力，让他们更加专心地倾听老师的讲解。

多媒体技术可以帮助学生理解抽象、复杂的知识，提高学生的学习效果。

学校应该鼓励教师多运用多媒体技术辅助教学，提高课堂教学的吸引力和趣味性，进一步培养学生的倾听习惯。

培养低年级学生的倾听习惯倾听是一种非常重要的技能，它可以帮助我们更好地理解他人的意思和情感，培养低年级学生的倾听习惯对他们的学习和生活都有很大的帮助。

下面我将介绍一下如何培养低年级学生的倾听习惯。

我们可以通过榜样的力量来培养学生的倾听习惯。

作为老师或者家长，我们可以做一个倾听的榜样，尊重学生的发言，认真聆听他们的想法和问题。

当学生看到我们认真倾听并且给予积极回应时，他们也会模仿我们的行为，学会倾听他人。

我们可以使用一些游戏和活动来培养学生的倾听习惯。

我们可以组织一场简短的小组讨论，要求学生在别人发言时保持安静，并且等待别人发言完毕后再回答问题或提出自己的观点。

这样的活动可以帮助学生学会尊重别人的发言权，培养他们的倾听习惯。

我们还可以教授学生一些倾听技巧。

我们可以告诉学生在倾听他人时要保持眼神接触，不要分心；要积极回应别人的发言，可以通过点头、鼓掌或者用肢体语言来表达认同或鼓励；学生还可以学会提出问题和澄清别人的观点，以确保自己理解正确。

通过教授这些倾听技巧，学生可以更好地与他人沟通，并且能更全面地理解别人的意思。

我们可以在课堂上创造一个积极的学习环境，鼓励学生积极参与到讨论中。

我们可以提出一些开放性的问题，鼓励学生发表自己的观点；我们还可以组织一些小组活动，让学生在小组中分享和倾听他人的想法；我们可以定期进行反馈，表扬那些积极参与且倾听他人的学生。

通过这样的课堂环境，学生会感到被认可和尊重，从而更加愿意倾听他人的发言。

培养低年级学生的倾听习惯是非常重要的，它可以提高学生的沟通能力和思维能力。

通过榜样的力量、游戏和活动、倾听技巧的教授以及积极的学习环境，我们可以有效地培养学生的倾听习惯，让他们成为优秀的倾听者。

培养低年级学生倾听习惯的实施策略倾听是一种重要的沟通技能，它对于学生的发展和学习至关重要。

在课堂上，学生要能够专注倾听老师的讲解；在日常生活中，学生要能够倾听家长和朋友的建议。

培养低年级学生倾听习惯是非常重要的。

本文将提出一些实施策略，帮助教师和家长培养低年级学生倾听习惯。

一、注重瞬间的倾听在培养低年级学生倾听习惯的过程中，教师和家长首先要关注的是他们的瞬间倾听。

也就是说，当学生正在倾听的时候，教师和家长要能够及时地给予积极的反馈和鼓励。

当学生回答问题的时候，教师可以及时地给予肯定和鼓励；当学生向家长描述一件事情的时候，家长可以倾听并给予合适的回应。

通过及时的肯定和鼓励，可以增强学生的倾听信心，培养他们的倾听习惯。

二、示范倾听行为教师和家长在培养学生倾听习惯的过程中，还应该示范良好的倾听行为。

也就是说，他们自己要成为学生倾听的榜样。

在课堂上，教师可以对学生进行示范倾听，比如专心听讲、不打扰他人、不做其他事情等；在家庭中，家长也要示范良好的倾听行为，比如专心倾听孩子说话、主动询问并倾听孩子的想法等。

通过示范倾听行为，可以帮助学生建立正确的倾听模式，养成良好的倾听习惯。

三、开展互动交流培养学生倾听习惯的过程中，互动交流是非常重要的一环。

教师和家长可以通过有趣的游戏、互动的话题等方式，引导学生进行互动交流。

在课堂上，教师可以安排小组活动，让学生进行互动交流，这样可以帮助学生学会倾听他人的意见和观点；在家庭中，家长也可以通过谈话游戏、家庭聚会等方式，让孩子们进行互动交流，这样可以帮助他们培养倾听他人的习惯。

四、培养专注力在当今的信息时代，学生们往往会受到很多干扰，导致他们缺乏专注力。

培养学生的专注力也是培养倾听习惯的一部分。

教师和家长可以通过一些专注力训练的方法，来帮助学生培养专注力。

在课堂上，教师可以进行一些专注力训练的活动，比如专注听音、专注观察等；在家庭中，家长也可以采取一些方法，比如限制孩子使用电子产品的时间，鼓励他们进行专注力训练等。

如何有效地培养小学生的良好倾听习惯-一、教给学生倾听的方法由于孩子年纪小，学生普遍存在着喜欢别人听自己说而不喜欢自己听别人说的问题。

我们可以开导学生“善听者往往也是善于思考的好学生”，要养成善听的好习惯。

首先我们要细化听的要求，明确提出“学会倾听要五心”，即做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。

三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。

四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。

并教给学生一些方法：（1）猜想发言的同学会说什么。

（2）对同学的观点进行归纳。

（3）想想同学说的有没有道理。

（4）别人讲话的时候，千万不能随意的插话打断。

这是一种十分有效的倾听方法，经过一定时间的训练，学生就能学会先听后说，想好再说，真正养成倾听的习惯。

二、指导学生倾听的姿势有好的、轻松的姿势，才能有效的做到倾听，课上老师要对学生听的姿势给予认真指导。

如：听同学发言时，要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具，不看发言同学的脸，耳朵仔细听同学的发言，做到神情专一。

如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、点头表示认可或赞同。

如果发现别人说的跟自己的不同自己要补充或别人的答案不正确时，要先举手，不要随意的说、甚至喊叫。

学生养成了这样的习惯，老师可通过一目了然的观察，了解学生听课的质量，即时得到反馈信息，达到教学的效果。

三、教师示范耐心倾听李政涛说:“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。

……倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。

”教师自己要先学会倾听，倾听学生的发言，欣赏他们思维的闪光点。

作为每天跟孩子在一起时间最长的班主任，孩子们会把班主任老师当作像妈妈一样的人，会时常告诉班主任一些他们在家里发生的有趣的事情，这时候班主任就要仔细的倾听，等孩子说完的时候给与可爱的复合孩子想法的表情和评价。

低年级学生倾听习惯的培养低年级学生的倾听习惯的培养非常重要，因为倾听是学生获取知识、理解和沟通的基础能力。

在低年级的学生阶段，他们正处于语言和认知能力的发展阶段，因此培养他们的倾听能力对他们未来的学习和生活有着长远的影响。

下面我将介绍一些培养低年级学生倾听习惯的方法。

我们可以通过扩大学生的词汇量来培养倾听能力。

低年级的学生对词汇量的掌握是有限的，所以我们可以通过课堂上的词汇测验、拓展词汇等方式来帮助学生扩大他们的词汇量。

当学生的词汇量增加时，他们可以更好地理解老师的讲解和同学的发言，从而有助于培养他们的倾听能力。

我们可以通过游戏和活动来培养学生的倾听习惯。

游戏和活动可以吸引学生的注意力，让他们在轻松有趣的氛围中进行倾听训练。

我们可以组织学生进行听力竞赛，让他们通过听力理解问题来赢取奖励。

这样的活动不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的倾听能力。

我们还可以通过故事和音乐来培养学生的倾听习惯。

故事和音乐有助于激发学生的想象力和注意力，从而培养他们的倾听能力。

我们可以选择一些富有教育意义的故事和音乐，让学生仔细聆听并理解其中的信息。

我们还可以组织学生进行故事演讲和音乐欣赏活动，让他们有机会展示自己的倾听和表达能力。

家长和教师的榜样作用也非常重要。

家长和教师可以成为学生倾听习惯的榜样，通过他们的言行和行为来引导学生。

家长可以与孩子进行交流时注意倾听对方的发言，教师可以在课堂上运用有效的倾听技巧来引导学生。

这样的榜样作用可以为学生树立正确的倾听态度和行为模式，培养他们良好的倾听习惯。

培养低年级学生的倾听习惯是一个需要长期坚持的过程。

通过扩大词汇量、游戏和活动、故事和音乐以及家长和教师的榜样作用，我们可以帮助学生提高倾听能力，并为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

如何培养小学生的倾听习惯随着社会的不断发展，现代人的沟通方式也在日新月异地变化。

在这样的环境下，好的倾听能力成为了一个人成功沟通的重要基础。

而对于小学生来说，由于他们的年龄特点，他们的倾听习惯还有待于培养。

那么，如何培养小学生的倾听习惯呢？下面，就来从几个方面展开探讨：一、示范引导小学生的行为较为模仿性强，因此，家长、老师等身边的成人的行为举止对他们的倾听习惯起到了至关重要的作用。

因此，身边的大人需要自身先做到身体力行，让小学生可以通过观察成年人的行为，感受到好的倾听方式。

比如，在小学生向你表达自己的问题或困惑时，需要认真地听，并积极地表达出自己的看法或建议。

同时，还可以在日常生活中，与小学生进行适当的交流，让小学生逐渐建立起主动倾听的信心。

二、交流技巧的培养小学生的交流技巧有待于不断地培养，这样，才能真正帮助他们建立起起好的倾听习惯。

在这方面，家长和老师可以通过以下几个方面的培养进行：1、引导他们用正确的方式表达自己的问题，借此表达出自己的情感和想法；2、在与小学生的交流中，不断地鼓励他们去询问和探索别人的看法和想法；3、在交流时，家长和老师可以暗示他们应该注意到对方的情感和需要，以及他们所表达的内容，以此保持认真倾听；4、在与小学生的交流中，可以采用一些开放性问题引导他们探索对方的问题和想法；5、在日常的学习和生活中，让小学生了解倾听是一种尊重他人的表现。

三、注意情境的创造在培养小学生的好的倾听习惯方面，情境的创造也是很有必要的。

比如，在小学生进行活动和游戏时，家长和老师可以引导他们聆听周围的声音，发掘周围的一切，让他们懂得细心倾听的重要性。

同时，在讲故事等活动中，可以帮助他们理解倾听的内在价值和好处。

四、音乐、雕塑等艺术形式的引导音乐、雕塑等艺术形式能够激发人们的想象力和情感，而倾听就是其中的一种方式。

在这方面，家长和老师可以引导小学生聆听音乐、欣赏雕塑等，让他们在习惯了细致感性地倾听后，逐渐建立起主动倾听的习惯，并在日常之中慢慢巩固贯穿。

培养低年级学生的倾听习惯培养学生的倾听习惯是非常重要的，特别是对于低年级的学生来说。

倾听习惯不仅可以帮助他们更好地理解老师的讲解，还可以培养他们的细心和耐心，提高他们的学习效率。

本文将探讨如何培养低年级学生的倾听习惯，帮助他们在学习中取得更好的成绩。

要培养学生的倾听习惯，需要营造良好的学习氛围。

在教室里，老师可以创造安静、整洁、舒适的学习环境，让学生在这样的环境中更容易集中注意力。

老师也要注意自己的言行举止，以身作则，正确引导学生。

鼓励学生与同学之间保持良好的交流，避免大声喧哗，以此帮助学生养成倾听的好习惯。

要培养学生的倾听习惯，可以利用一些互动的方式，让学生更主动参与到课堂教学中。

老师可以提出问题，引导学生思考并回答，这样可以激发学生的学习兴趣，让他们更积极地倾听老师的讲解。

老师也可以通过课堂小组讨论、学习游戏等方式，让学生在交流互动中学会倾听和尊重他人的意见，从而培养他们的倾听习惯。

利用多媒体教学也是培养学生倾听习惯的有效方法之一。

在课堂上，老师可以通过投影仪、视频、音频等多媒体设备，生动形象地呈现知识，吸引学生的注意力，让学生更容易理解和接受知识。

在这样的教学环境中，学生不仅更愿意倾听，还能够更好地记忆和理解所学知识。

家校合作也是培养学生倾听习惯的重要一环。

家长可以关注学生的学习情况，鼓励他们在家里认真倾听老师的教导。

家长也可以与学校老师保持密切联系，及时了解学生在学校中的表现，与老师共同关注学生的学习进展，帮助他们养成良好的倾听习惯。

鼓励学生多读书也是培养倾听习惯的好方法。

阅读可以帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力，同时也可以培养学生的耐心和细心。

在阅读过程中，学生需要倾听文字的意义，理解作者的意图，这样会潜移默化地帮助他们养成倾听和理解的好习惯。

培养低年级学生的倾听习惯是一个长期的过程，需要学校、老师、家长和学生本人共同努力。

通过营造良好的学习环境、利用多种教学方法、家校合作以及鼓励学生多读书等方式，可以有效地培养学生的倾听习惯，帮助他们在学习中更加积极主动地参与，取得更好的学习成绩。

如何培养低年级学生学会倾听的习惯江州区太平镇中心小学农华经常会听到教低年级的老师们这样的抱怨:“唉，那些孩子一点也不怕我，一节课下来我的嗓子都吼破了。

”“那些孩子一点也不听话，他们根本就不听讲，我讲我的，他们做他们的。

”“他们很活跃，有兴趣时就不听指挥了，控制不住课堂……”“学会倾听”是新课程赋予学习习惯新的内涵。

那么，对低年级的学生该如何培养和指导他们学会倾听呢？一、为学生学会倾听作好准备。

低年级学生年龄小，无意注意占优势，有意注意有待培养，所以老师要为学生学会倾听作准备。

首先要让学生做到心静。

心静是倾听的前提条件。

学生如果不能做到心静似水，就不能真正倾听。

如何使学生做到心静呢？如学生正在户外活动，听到上课铃声后他们会迅速奔进教室，此时学生是心神不定的。

因此老师要等待一会儿，让学生完全定下神来再开始上课。

其次是教学生做好心理准备。

学生在他喜欢的老师的课上和他感兴趣的课上，才能做到专心听讲、勤于思考，如果老师经常批评他或者过分严厉、凶狠，学生就会产生惧怕心理，对这些课就不感兴趣，课上注意力就不能集中，学习效果必定很差。

所以教师要多关心学生，经常与学生进行谈心，课上多用激励性的语言来鼓励学生，消除学生的惧怕心理，为学生的良好倾听做好充分的心理准备。

二、多表扬多鼓励。

社会心理学家认为，受人赞扬，被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。

从某种意义上说，人去拼搏，去努力取得成就，目的就是为了赢得他人和社会的赞许和重视。

一个人的辛勤努力，长期得不到肯定，那就有可能失去继续努力的动力。

所以，在“听”的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。

适时的评价不仅可以激励学生养成认真倾听的习惯，也可以达到强化这一习惯的作用。

在实际教学中，对于能做到认真倾听的学生给予及时地鼓励，如“你是个懂礼貌的好孩子”“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“你把他的优点学来了，说明你很会听啊！”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你的听力可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙！”。

如何让低年级孩子学会倾听孩子在课堂上能认真倾听，才能积极地有意义地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，保证课堂活动有效进行。

那么如何让低年级的孩子学会倾听呢？一、创设各种情境，激发学生倾听的兴趣。

教师应从多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素，做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使孩子们乐于倾听，这是上好课的第一步。

教师应成为教学活动的组织者，引导者与合作者，积极调动学生主动参与的积极性。

例如在教学一年级小孩子拼音《jqx》的时候，如果课堂上教师只是教给孩子朗读和书写，那么低年级的孩子注意力无法长时间的集中，就不会认真听老师的上课要求，很容易走神或做小动作。

那么就需要教师采用生动活泼的教学方式，吸引孩子的注意力，让孩子有兴趣跟着老师的上课节奏倾听老师的讲课内容。

我们可以课堂一开始就采用猜谜语的形式，调动起学生的学习兴趣，让孩子们从一个轻松的氛围进入课堂。

在朗读的环节中，也可以采用竞赛等多种形式，让容易走神的孩子避免因为枯燥，而失去倾听的兴趣。

课中间也可以组织孩子配乐跳一个课中操，或是编个有关jqx的小儿歌这种方式，在讲授q和b有何不同时?如果老师只是枯燥讲解，孩子们很多时候听不进去，这时老师可以通过让孩子们亲自动手摆一摆找到不同。

不断活跃课堂气氛，抓住小孩子的心理，让孩子们紧紧的跟着老师，急切的想知道老师的下一个要求是什么，那孩子们自然要认真倾听。

教师要关注学生个体差异，让每个孩子得到全面发展。

想激发学生学习语文的兴趣，养成认真倾听的习惯，就必须面向全体学生，尊重学生，做学生喜欢的老师，这样才能引起学生的倾听兴趣。

二、让孩子明确上课目标，引导倾听课堂上，孩子们踊跃举手发言，气氛很是活跃。

一个孩子的发言还没有结束，其他同学就迫不及待地举起小手，“我来，我来”的叫声此起彼伏。

但是孩子们都只顾着自己表达，而没有倾听别人的发言，以至于一再重复别人的发言。

低年级孩子比较好动，最容易上课时受外力影响不能认真听讲。

如何培养一年级学生良好的倾听习惯一年级学生年龄小，表现欲望强，总认为自己说的都是对的，在倾听别人发言方面明显存在着不足，特别是当某个学生发言时，其他学生往往是两手东摸西摸，或是转过头去看着别人，请他说说听到了什么，他根本就回答不上，似乎别人的回答和他没有关系，他们喜欢自己发言，而不注意认真倾听别人的发言。

其实倾听是良好学习习惯的重要组成部分，是一种参与学习的过程，也是人与人交往中体现出一个人良好修养的重要标志。

如果养成了不良的倾听习惯，将成为学生以后学习的绊脚石。

学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参加教学活动，能做到多思、多讲、多说等。

这样，保证了课堂教学活动有效地进行，活而不乱，也促进了学生健康全面地发展。

有人说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运，有良好的倾听习惯的孩子将终生受益。

基于以上原因，我认为培养学生养成良好的倾听习惯尤为重要，在日常教学中，我主要采取以下策略来培养学生的倾听能力。

一、培养学生倾听老师的讲解学生认真倾听老师讲课的习惯，是靠教师来培养的。

在教学中，我针对一年级学生的认知特点、心理特点，采用下面的教学方式，来培养学生认真倾听老师讲解的习惯，收到了较好的效果。

1、运用儿歌组织教学一年级小学生好动，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。

儿童喜欢诵唱儿歌，教学时可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。

如：课前铃声一响，学生回班就说：“上课了，快坐好，仔细听、动脑想。

”为班级学生马上进入学习状态，认真倾听老师讲课做了铺垫。

２、做学生的良师益友一年级学生渴求得到老师的表扬，想使自己成为老师心目中的好孩子，这是他们的学习动机。

学生往往因为喜欢你，才喜欢你教的那一科，才会做到认真倾听你的讲课。

所以在课堂上我以朋友的身份和学生交谈，用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的话语来缩短师生间的距离。

培养低年级学生倾听习惯的实施策略一直以来，倾听都是人际交往中至关重要的一个技能。

尤其对于低年级的学生来说，培养良好的倾听习惯不仅有助于提高学习成绩，还能够帮助他们更好地与他人沟通交流。

低年级学生由于年龄小、注意力不集中等原因，常常表现出较弱的倾听能力。

那么，针对这一问题，我们应该如何制定实施策略来培养低年级学生的倾听习惯呢？本文将从几个方面进行具体的探讨。

一、培养师生互动的氛围我们应该意识到，倾听不仅是学生个人的问题，也与教师的教学方式和班级的学习氛围有着密切的关系。

我们需要通过改进教学方式，营造良好的学习氛围，来培养学生的倾听习惯。

1. 多采用互动式教学教师在课堂教学中应该多采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和提问。

这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的倾听能力，帮助他们更好地理解课堂内容。

2. 建立师生信任关系教师要与学生建立起良好的师生信任关系，让学生感受到课堂是一个相互尊重、相互倾听的氛围。

只有这样，学生才会愿意倾听老师的讲解，也更容易倾听同学的建议和意见。

3. 提倡鼓励式表扬在课堂上，教师应该多给学生一些积极的鼓励和肯定，提高学生的自信心，让他们感受到倾听的价值和重要性，进而自发地培养起良好的倾听习惯。

通过以上的措施，营造出一个积极向上的学习氛围，帮助学生更好地培养倾听习惯。

二、开展专门的倾听训练除了改进教学方式和班级氛围外，我们还可以开展专门的倾听训练，帮助学生有目的地提升倾听技能。

以下是一些具体的操作方法。

1. 培养专注的习惯学生在课堂上常常会因为各种原因分心，导致倾听不集中。

我们可以引导学生培养专注的习惯，建立良好的学习习惯和行为规范。

可以让学生在课堂上保持端正坐姿，避免打闹、说话等行为，提高课堂专注度。

2. 提高理解能力倾听的目的一方面是为了听到对方的内容，另一方面更重要的是要理解对方的意思。

我们需要帮助学生提高理解能力，将所听到的信息转化为自己的知识。

3. 演练倾听任务针对学生年龄和认知水平的特点，我们可以设计一些简单的倾听任务，让学生在课堂上进行模拟倾听练习，逐渐提高他们的倾听技能。

培养低年级学生倾听习惯的实施策略在学生的学习和成长过程中，倾听是一个非常重要的能力。

好的倾听习惯不仅可以帮助学生更好地理解老师的教学内容，还可以帮助他们在生活中与人交往时更好地理解他人的意图和情感。

现实中很多低年级学生缺乏倾听的能力，他们常常注意力不集中，不愿倾听他人，更不用说认真倾听了。

如何培养低年级学生的倾听习惯，已经成为学校教育工作者和家长们共同关注的焦点。

本文将介绍一些实施策略，帮助低年级学生培养良好的倾听习惯。

一、激发学生的兴趣培养学生的倾听习惯，首先要激发学生的兴趣。

在教学过程中，老师需要选取生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力。

可以通过多媒体展示、有趣的故事、生动的例子等方法，让学生对课堂内容产生兴趣。

而在日常生活中，家长也可以利用故事书、动画片、游戏等方式，引导孩子主动关注、倾听周围的声音和信息，激发他们对世界的好奇心和求知欲。

二、营造良好的学习环境要想培养学生的倾听习惯，良好的学习环境至关重要。

在教学过程中，老师要营造积极向上的氛围，利用肯定和鼓励的方式激励学生，使学生愿意感兴趣地倾听。

老师还需要控制课堂的噪音，尽量减少其他干扰因素，使学生能够更好地集中精力倾听。

家长在家庭教育中也应该注意营造安静、整洁的学习环境，避免家里电视、电脑、手机等媒体设备给孩子带来干扰。

三、示范引导在培养学生倾听习惯的过程中，老师和家长起着至关重要的作用。

他们需要以身作则，示范良好的倾听行为，让学生从他们身上学到正确的倾听方式。

在教学中，老师要注意自己的语言表达和语速，语气平和，清晰明了，使学生能够轻松听懂。

在日常生活中，家长也要从小事做起，注意倾听孩子的发言，给予肯定和回应，让孩子感受到自己的声音是重要的。

四、培养专注力倾听需要一定的专注力。

对于低年级学生来说，他们的专注力本来就不够强，更需要老师和家长的引导和培养。

在教学中，老师可以采用课堂互动，提问回答等方式，引导学生主动参与课堂，增强他们的专注力。

一年级学生倾听习惯的培养一、培养学生倾听老师讲解的策略学生认真倾听老师讲课的习惯，是靠教师来培养的。

在教学中，我们针对一年级学生的认知特点、心理特点，采用下面的教学方式，来培养学生认真倾听老师讲解的习惯，收到了较好的效果。

1、运用儿歌组织教学一年级小学生好动，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。

儿童喜欢诵唱儿歌，教学时可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。

如：一年一班课前铃声一响，学生回班就说：“上课了，快坐好，仔细听、动脑想。

”为班级学生马上进入学习状态，认真倾听老师讲课做了铺垫。

２、做学生的良师益友一年级的学生渴求老师的爱，想使自己成为老师心目中的好孩子，这是他们的行为动机和迫切需要。

学生往往因为喜欢哪位老师，也就喜欢他教的那一科，也就会做到认真倾听他的讲课。

所以我们以朋友的身份和学生交谈，用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的话语来缩短师生心灵间的距离。

每一节课教师都面带微笑，善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，课堂上学生怎么会不喜欢听我们讲解呢？这里我们可以利用手势暗示、目光暗示、语调暗示、接触暗示、教具暗示来代替教师的一句句批评、指责：你怎么不认真听课呢？你噶吗搞小动作？你看，王铁英老师在讲《咏鹅》一课时，她用抑扬顿挫的话语，亲切舒服的体态语，会说话的眼神，集中着孩子的注意力。

她在第一次汇报课《人有两个宝》时，快下课前，也有一个孩子坐不住了，她就站在那个学生身边，看他讲，抚摸他，你说那孩子还能不听吗？这样也没影响其他学生上课认真倾听。

我觉得所有听课的领导老师都会认为她做的特别好。

另外在讲《咏鹅》一课时，大家也有所感受。

３、创设生动有趣的学习情境在第一册数学书中，教材提供了许多故事情节，如“小兔搬家”、“参观动物园”、“美化校园”、“喂鸽子”等。

上课时，我们就借助这些题材，或以故事导入新课，或让学生看图讲故事，再根据故事情节提出问题，解决问题，使故事贯穿教学始终，并且鼓励学生多讲多说，注意力便自然而然地集中于教学中。

如何培养小学一年级学生的倾听习惯由于我长期教中、高年级的学生，去年初教一年级，看见一年级的孩子在课堂中的表现，真的让人头疼，老师刚说过的话一会儿就忘了，看起来真的是不尽人意，他们的注意力不太集中，经常开小差、在下面搞小动作、表情不专注，有的孩子对老师的提问根本不听，老师在黑板上圈圈点点他也不看，自顾自地看着书本，神情默然。

针对这样的现象，我觉得培养一年级学生的倾听习惯是非常必要的。

那么这样才能培养孩子们的倾听习惯呢?一、老师要使用儿童语言作为我们一年级教师，首先应该使用儿童语言, 力求儿童化和趣味性，这样就能激发学生认真听讲的兴趣。

课堂教学本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。

因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼的使用儿童语言。

如：上学期我在教学单韵母的时候，我根据字形并结合插图编成儿歌：张大嘴巴a a a；圆嘴巴o o o；扁扁嘴巴e e e；牙齿对齐i i i ；嘴巴突起u u u ；u上两点üüü，我在儿歌中并教会孩子用手势加以辅助记忆，孩子们看见我是那么专注的表演，他们也模仿着我，边用手势表示边记儿歌，那学习的劲头一下就出来了。

这样，不但学生学得容易，而且课堂气氛也非常活跃。

二、老师要注意语言的节奏要想引起孩子们的注意，我们不仅要使用儿童语言，而且要把握好语言的速度、节奏，所以我常常采用停顿、环视学生，放慢语速，故意提高声音或降低声音等方式，引起学生的注意，提醒学生注意听。

例如：在教学古诗《春晓》这首诗时，我问孩子，谁敢跟老师比试比试，看看谁读得有感情，有几个孩子不甘示弱的大声朗读了一番，然后我有感情的读了一次，让孩子们评评谁读得好，同学们异口同声的告诉我老师读得好，于是我紧跟着对孩子们说，你们想不想知道老师读得好的原因呢？孩子们的眼睛齐刷刷的看着我，我悄悄告诉孩子们：只要你们把握好诗的节奏，也会和我读得一样好，不信?你们就按着我画出的节奏试试，是不是会好一些呢？”春眠 / 不觉晓，处处 / 闻啼鸟。

低年级学生倾听习惯的培养作为低年级学生的家长、老师或者辅导员，培养孩子的倾听习惯是非常重要的。

倾听不仅可以帮助孩子提高理解能力，还可以让孩子更好地与他人沟通交流。

下面是一些培养低年级学生倾听习惯的方法。

一、创造良好的学习环境专注和集中注意力是倾听的前提条件，因此，创造一个良好的学习环境非常重要。

这包括安静的学习场所、充足的睡眠、健康的饮食等，这些都有助于提高孩子的注意力和专注度。

二、示范倾听行为家长、老师、辅导员等成年人应该成为孩子学习倾听的榜样。

不仅要注重自己的言行举止，更要以身作则，倾听孩子需要说的话，理解孩子的感受和需求，这样才能影响孩子，让孩子更愿意倾听他人。

三、与孩子交流并建立信任关系与孩子交流并建立信任关系是培养其倾听能力的重要步骤。

在与孩子交流时，家长或老师应该学会主动倾听孩子的想法和感受，关注他们所说的话语，了解他们在生活和学习中所遇到的问题，给予适当的帮助和支持。

在这个过程中，建立信任关系非常关键，让孩子知道他们的声音是被重视和听取的。

四、培养孩子的集中注意力能力孩子的集中注意力能力和倾听能力是紧密关联的。

如果孩子无法集中注意力，就很难听到别人说的话，更不用说理解他们所说的话了。

因此，家长或老师应该采取一些方法来提高孩子的注意力，例如，教孩子集中注意力的方法、让孩子进行有趣的活动等，这些可以刺激孩子的好奇心，培养他们的注意力。

五、让孩子学习倾听技巧倾听是一种技能，可以通过训练和练习来提高。

家长或老师应该教导孩子一些倾听技巧，例如，眼神接触、主动回应、重复确认等，这些技巧可以让孩子更好地理解他人的意思，提高倾听效果。

六、激发孩子的兴趣和好奇心孩子们喜欢有趣的事情，如果可以把倾听技能与孩子们感兴趣的领域结合起来，就可以激发他们的好奇心和自发性。

例如，在儿童故事会上，父母或老师可以让孩子倾听故事内容，然后问问孩子们对故事中的角色和情节有何感想和猜测等，这样可以提高孩子们的倾听能力。

七、运用多媒体教育在现代社会的多媒体信息时代，可以运用多种兴趣培养方式来提高孩子们的倾听技能和分享能力。

培养低年级学生倾听习惯的实施策略培养低年级学生倾听习惯对于他们的成长和学习至关重要。

在低龄儿童时期，倾听习惯的培养可以帮助他们建立良好的沟通和交流能力，提高学习效果，培养良好的人际关系。

本文将提出一些实施策略，帮助教师和家长培养低年级学生的倾听习惯。

创造良好的学习环境是培养低年级学生倾听习惯的基础。

教室应该是安静、整洁、舒适的，没有干扰和噪音。

教师可以通过布置学习区域、使用柔和的灯光、播放轻音乐等方式来创造良好的学习氛围。

教师和家长也要提醒学生尊重他人，分享和等待他人发言的意识。

以身作则是培养低年级学生倾听习惯的重要方法。

教师和家长应该成为学生倾听的榜样，认真倾听学生的发言，给予积极的回应和肯定。

教师也要倡导学生互相倾听，鼓励他们提问、回答问题和互相交流。

教师可以利用一些游戏和活动来培养低年级学生的倾听习惯。

教师可以给学生分组进行小组讨论，每个小组有不同的主题，学生需要认真倾听组员的意见和想法，并给予合理的回应。

在这个过程中，教师可以引导学生学会用自己的话概括和回答他人的观点，提高倾听能力。

第四，选取适合年龄的故事和视听资料来培养学生的倾听习惯。

教师和家长可以选择一些生动有趣的故事或者音频、视频资料，引导学生认真倾听，并进行简单的听后练习，例如提问和回答、完成练习题等，以加深对所听内容的理解和记忆。

定期评估和反馈是培养低年级学生倾听习惯的重要环节。

教师可以通过观察和记录学生的倾听表现，利用问卷调查、小组讨论等方式获取学生的反馈，以了解学生的倾听能力和需求，并根据评估结果进行个别指导和反馈，激励学生的积极参与和倾听。

培养低年级学生的倾听习惯需要教师和家长共同努力。

通过创造良好的学习环境、以身作则、利用游戏和活动、选取适合年龄的故事和资料以及定期评估和反馈等策略，可以帮助学生建立良好的倾听习惯，提高他们的学习能力和人际交往能力。

如何培养小学生认真倾听的好习惯的设计1建立良好的师生关系。

教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。

在工作中，我们以真诚平等的心态与学生相外，用我的真心换得了学生对我的诚意。

在孩子心中，我们不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。

他们愿意把心里话对我们讲，学习和生活上有了困难愿意向我们寻求帮助，课掌上，我们的情感容入对知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考踊跃发言。

其至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对科学知识的喜爱与渴求。

②教给学生倾听的方法。

由于年龄特征的限制，学生普遍存在着喜欢别人听自己说而不喜欢自己听别人说的问题。

我们可以开导学生，告之善听者往往也是善于思考的好学生。

要养成善听，倾听的好习惯。

并教给学生一些方法:(1)猜想发言的同学会说什么。

(2)对同学的观点进行归纳。

(3)想想看他说的有没有道理。

这是一种十分有效的倾听方法，学生学会了先听后说，真正养成了倾听的习惯③指导学牛倾听的姿势。

手势或身体动作是最能反映一位学生是否在倾听。

课上我对学生听的姿势给予认真指导。

如:听同学发言时，要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具，不看发言同学的脸，做到神情专一。

如果同学的回答与自己的思考相一至，则以微笑，微微点头表示认可或赞同。

学生养成了这样的习惯，老师可通过一目了然的观察，了解学生听课的质量，即时得到反馈信息，对师生双方来说都是利处多多。

4教师学会倾听。

在新课程中，教师的角色会发生很大的改变，教师将由传统的知识传授者转变为学生学习的合作者，引导者和参与者。

教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。

交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将居高临下的权威转向“平等中的首席”。

在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将不断让位干师生互教互学，彼此将形成一个真下的“学习共同体”，教学过程不只是忠实地执行课程计划(方)的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成一种互动的，发展的过程，教学真正成为师生富有个件化的创造过程。

我培养一年级小学生倾听习惯的一些尝试第一次教一年级，面对这些小不点儿，有时真的很无奈。

上课注意力不集中，不听课。

就算老师使劲浑身解数，仍然有几颗童心游离于课堂之外。

我知道，对于刚入学的孩子来说，由于孩子的年龄和心理特点，上课注意力容易分散，因此培养良好的倾听习惯显得尤为重要。

那么，对于小学一年级来说，该怎样培养孩子的倾听习惯呢？本学期，我进行了一些探索，也总结出一些方法，希望可以给大家以启发。

一、要为倾听做好准备。

1、尽可能地排除一切外界干扰。

好动好玩是孩子的天性。

一年级孩子的注意力又容易分散，所以要想让孩子课堂上专心听讲，就要尽可能地排除一切外界干扰。

首先、不许孩子带玩具和小食品。

这些东西是最容易分散学生注意力的。

课前要求学生整理好桌堂，要把物品摆放整齐。

其次，课前给学生留一分钟自我调节时间。

孩子听到上课铃声响，就会急匆匆跑进教室。

如果老师马上上课，没有给孩子喘息时间，孩子那颗由于剧烈运动而狂跳的心还没有平复，就很难集中注意力听老师讲课。

老师也会因此错过了抓住孩子注意力的时机。

等孩子调节好了再上课，效果会更好。

正所谓，磨刀不误砍柴工。

2、明确怎样倾听。

如果老师只是强调注意听，怕是喊破喉咙，仍然有孩子不听讲。

孩子不是有意气老师，也不是故意和你作对。

其实大多数孩子是不知道怎样做才叫倾听。

要告诉孩子，倾听不仅仅是听，还要用眼睛看着说话的人，要动脑想他说的是什么意思，还要大胆地发表自己的意见。

二、培养倾听习惯的途径孩子知道了怎么倾听，可毕竟孩子还小，自治性差。

老师还需要想点办法促使孩子倾听，逐渐养成倾听习惯。

我们可以从以下几方面尝试：1、与评价相结合，树立榜样，引导倾听习惯。

孩子都喜欢听老师表扬的话。

我们可以利用这一点，对认真倾听的孩子大加赞赏，从而带动一大部分孩子倾听。

千万不要吝惜你的表扬。

2、让孩子重复发言者的话，也是一个不错的办法。

随时让孩子重复老师说过的某一句话，别忘了你的评价。

3、教师的榜样示范。