小班数学活动――《排一排》(2)

幼儿小班数学教案《排排队》教材名称：幼儿数学教材《小班数学》第四册教案主题：《排排队》教学目标：1. 学生能够理解什么是排队和站队的概念。

2. 学生能够按照老师给出的要求进行排队和站队。

3. 学生能够根据不同的要求进行排队和站队的练习。

4. 学生能够在游戏中体验排队和站队的乐趣。

教具准备：1. 数字卡片（1-5）2. 图片或实物示例，如可乐瓶、书等。

3. 室内或室外场地。

教学步骤：步骤一：导入（10分钟）老师出示图片或示例物品，引导学生理解排队和站队的概念。

例如，老师手持一个可乐瓶，并问学生：“你们看，这里有三个小朋友，他们在排队还是站队？”通过和学生的互动，引导学生认识到队伍是指一群人按照一定的次序排成一行或一列。

步骤二：讲解排队和站队的基本规则（10分钟）1. 老师与学生一起制定排队和站队的基本规则，如保持队形整齐、按照老师指示前进等。

2. 老师示范如何排队和站队，引导学生观察。

3. 鼓励学生互相合作，在小组内自由练习排队和站队。

步骤三：游戏练习（20分钟）1. 准备数字卡片1-5，分发给学生。

2. 老师发出指令，让学生按照数字顺序进行排队或站队。

例如，老师说：“请站成数字2的队伍。

”学生们根据指令进行排队或站队。

3. 不断变换数字指令，让学生继续排队或站队。

例如，老师说：“请排成数字5的队伍。

”学生们根据指令重新排队或站队。

4. 如果学生排队或站队错误，老师重新发出指令并纠正错误。

步骤四：小结（10分钟）1. 老师与学生一起回顾今天学习的内容，强调排队和站队的重要性。

2. 鼓励学生积极参与排队和站队的练习，提高团队合作意识。

3. 结合实际生活中的例子，再次向学生解释为什么排队和站队是重要的。

4. 鼓励学生通过游戏和活动中的排队和站队练习，提高自己的排队和站队能力。

步骤五：课后延伸（5分钟）老师布置课后作业，让学生观察生活中的排队和站队场景，并用几句话描述。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解排队和站队的概念，并能按照老师的要求进行排队和站队。

小班数学排一排教案一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙教育》第三册，第5章《比较与排序》。

详细内容包括：理解“排一排”的概念，学会通过观察、比较，用语言表达事物的长短、高低、大小等特征，并能够按照一定的顺序进行排列。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，用语言表达事物的长短、高低、大小等特征。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解“排一排”的概念，学会用语言表达事物的特征。

教学重点：培养幼儿观察、比较、排序的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、故事卡片、玩具汽车、积木等。

2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于小动物排队的故事，引导幼儿关注故事中的排队情景。

2. 例题讲解（10分钟）展示PPT，呈现玩具汽车、积木等物品，引导幼儿观察、比较、排序。

讲解排序的概念，引导幼儿用语言表达事物的特征。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿相互交流观察、比较的结果。

每组选一名代表，将排序结果展示在黑板上。

4. 小组活动（15分钟）让幼儿分组，用画笔、画纸等学具制作自己的排队作品。

教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。

5. 作品展示与评价（10分钟）各组展示自己的排队作品，让其他幼儿评价、学习。

教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 小班数学《排一排》2. 内容：排序概念观察方法比较方法排序方法七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿在家中找到35件物品，进行观察、比较、排序。

将排序结果用画笔、画纸记录下来。

2. 答案：作业答案不唯一，只要幼儿能够正确观察、比较、排序即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注每个幼儿的学习情况，提高他们的学习兴趣。

2. 拓展延伸：开展“家庭排队活动”，让家长参与幼儿的学习过程，提高幼儿的实践能力。

小班数学排一排教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班数学教材《排一排》。

该章节主要让学生通过观察、操作、比较等方法，学习按物体的大小、颜色、形状等特征进行排序。

二、教学目标1. 让学生能够观察到物体的大小、颜色、形状等特征，并能够按照这些特征进行排序。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：让学生能够观察到物体的大小、颜色、形状等特征，并能够按照这些特征进行排序。

难点：培养学生按照多个特征进行排序的能力，以及合作学习的意识和能力。

四、教具与学具准备教具：大小、颜色、形状各不相同的卡片若干；排序模板；教学课件。

学具：每个学生准备一套大小、颜色、形状各不相同的卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示一套大小、颜色、形状各不相同的卡片，引导学生观察并发现这些卡片的特点。

然后提出问题：“你们能想办法将这些卡片按照某种特征排一排吗？”让学生进行思考和讨论。

2. 讲解排序方法（5分钟）教师讲解排序的方法，包括按照大小、颜色、形状等特征进行排序。

并通过示范，让学生理解排序的步骤和注意事项。

3. 动手操作，实践排序（10分钟）学生分组进行动手操作，按照教师提出的要求，将卡片进行排序。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。

4. 展示成果，交流分享（5分钟）每组学生展示自己的排序成果，并分享排序的方法和心得。

教师引导学生进行评价和讨论，让学生互相学习和借鉴。

5. 课堂小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调排序的重要性和方法。

鼓励学生在日常生活中运用排序的方法，提高生活自理能力和团队协作能力。

六、板书设计板书设计如下：大小颜色形状1. 从小到大2. 从大到小3. 按颜色分类4. 按形状分类七、作业设计1. 请学生回家后，运用排序的方法整理自己的玩具、书本等物品。

答案：学生根据自己的实际情况，将玩具、书本等物品按照大小、颜色、形状等特征进行排序。

小班数学排一排教案【篇一：小班数学：排序教案】数学：排序观摩课教案土默特左旗第一幼儿园小班教师：姚国珍2016.11数学：排序活动名称：数学：排序活动目标：1、尝试运用交替的规律给图片排序。

2、体验交替排序的规律和方法。

活动准备：洋娃娃、小熊、图形卡片、小红旗、彩带、胶棒、草地背景图片、背景音乐、洋娃娃和小熊的音乐。

活动过程：1、导入：小朋友们，请你们轻轻闭上眼睛，睁开。

你们看，谁来了？（洋娃娃）。

2、今天，洋娃娃要搬新家，她邀请小熊去她家里玩，可是，洋娃娃想把新家装饰的漂漂亮亮，洋娃娃走呀，走呀，来到了哪儿？（草地上）看见了什么？(许多花)。

洋娃娃高兴极了，小朋友，我们一起也来看看都有什么颜色的花？(红色的花，黄色的花)，教师边指花边和幼儿一起说：“红色的花，黄色的花，红色的花，黄色的花.......”，小朋友，你发现有什么秘密吗？这些花是怎么排队的？（幼儿回答：一个红色的，一个黄色的，一个红色的，一个黄色的......）。

3、那我们一起从小红旗后边，沿着这条红线来帮小红花排队。

一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色，谁知道，接下来要排什么颜色的花？（红色的）接下来是什么颜色？（黄色的）哦，我们做成了漂亮的花环，小朋友们真棒。

4、教师小结：这些花是按照一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色......的规律来排队的。

5、洋娃娃做好花环回到了家，回家看见家里有许多圆形，正方形的积木，乱糟糟的，看着很不好，洋娃娃想把圆形，正方形的积木一个一个的排好队，可排着排着洋娃娃就不知道这儿要排什么颜色的积木了，她想请小朋友们来帮忙。

6、教师出示一个三角形、一个圆形、一个三角形......)接下来是什么形状？（圆形）接下来是什么形状？（三角形）嗯，小朋友们真棒，帮洋娃娃把积木也整理好了。

7、教师小结：这些积木是按照一个圆形、一个三角形、一个圆形、一个三角形......的规律来排队的，所以家里就不乱了。

8、洋娃娃和小熊把家里都收拾整齐了，她们想邀请小班的小朋友们一起来她家里跳舞，但是她们要做许多有规律的花环，现在请小朋友们一起来做漂亮的花环吧。

2024年幼儿园幼儿小班数学教案《排排队》一、教学目标1.让幼儿了解和学会按照一定顺序排列物品。

2.帮助幼儿培养观察力和逻辑思维能力。

3.提高幼儿围绕排列问题展开合作的能力。

二、教学准备1.物品：各种大小形状的卡片或玩具。

2.教具：计数棒、0-10数字卡片、排队卡片。

3.教具准备：将排队卡片预先准备好。

4.教师准备：清晰的教学计划、敏锐的观察力、幽默风趣的表达方式。

三、教学步骤第一步：引入1.通过数轴概念，引导幼儿认识“排队”的概念，以及按照一定顺序排列的重要性。

2.引导幼儿思考如何通过排队的方式更好地进行活动。

第二步：示范1.展示一组卡片或玩具，向幼儿展示如何按照指定顺序排队，解释排队的规则和原则。

2.鼓励幼儿帮助教师进行示范排队。

第三步：实践1.让幼儿分组合作，根据教师提供的排队卡片要求进行排队活动。

2.教师在旁边引导和观察，给予及时的表扬和指导。

第四步：总结1.回顾本节课学习的内容，引导幼儿总结排队的方法和技巧。

2.鼓励幼儿发表自己的看法和建议。

四、延伸活动1.让幼儿试着设计自己的排队游戏，培养幼儿创造力和合作精神。

2.在户外场地开展排队比赛，增强幼儿的团队协作意识。

五、教学反思1.教学过程中要及时调整教学方法，因材施教。

2.要引导幼儿主动参与，增强学习的实践性和趣味性。

六、家庭作业1.让家长带领孩子进行日常生活中的排队体验，培养孩子的排队意识和习惯。

七、教学反馈1.观察幼儿在日常生活中的排队行为，及时给予表扬和指导。

以上是本次《排排队》小班数学教案的内容，希望能够帮助幼儿在学习中更好地理解和运用数学概念。

幼儿园小班数学教案排一排在幼儿园的数学教学中，教师需要依照一定的教案安排来进行教学活动。

教案的排一排是指按照一定的次序和计划来完成不同的数学教学内容。

本文将围绕幼儿园小班数学教案的排一排展开讨论。

一、概述数学是幼儿园教学中重要的一环，通过数学教学可以培养幼儿的逻辑思维和数学素养。

幼儿园小班数学教案的排一排需要结合幼儿的特点，采用生动有趣的教学方法，帮助幼儿建立数学概念和解决问题的能力。

二、教案排一排的原则1. 渐进性原则：教案的排一排需要从简单到复杂，从易到难，循序渐进地引导幼儿学习数学知识。

例如，可以从认识数字开始，逐步引导幼儿进行数字的排序和比较。

2. 动手实践原则：幼儿园的数学教学应注重实践操作，通过游戏、手工制作等形式，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的动手能力和观察思考能力。

3. 情境化原则：教案的排一排要与幼儿日常生活紧密结合，创设情境，引导幼儿在实际情境中进行数学学习。

例如，可以通过角色扮演的形式，让幼儿体验一天的时间变化，并学习时间的概念。

4. 多元素结合原则：数学教案的排一排需要综合运用多种教学资源和方法。

例如，可以结合故事、歌曲、游戏等多种元素，让幼儿在愉悦的氛围中学习数学。

三、教案排一排的内容安排1. 认识数字：通过游戏、卡片等教具，让幼儿认识数字0-9，并能够正确地书写和表达这些数字。

2. 数字的排序和比较：引导幼儿将一组数字按照从小到大或从大到小的顺序进行排序，并进行简单的比较。

3. 计数游戏：利用教具或自然物品让幼儿进行计数游戏，培养他们的计数能力和数字敏感性。

4. 形状和空间：介绍基本的几何形状，如圆形、三角形、正方形等，并让幼儿观察身边的事物，发现不同形状的物体。

5. 大小和数量：通过比较大小、估算数量等活动，培养幼儿对物体大小和数量的感知能力。

6. 时间概念：通过故事、歌曲、闹钟等教具，让幼儿了解一天的时间变化和常见的时间单位。

7. 量的比较：利用量杯、秤等教具，引导幼儿进行量的比较和估算，培养他们的量的感知能力。

小班数学教案排一排教具小班数学教案一、引言在小班教学中，教具是一个非常重要的辅助工具。

通过使用合适的教具，可以帮助幼儿更直观地理解数学的概念和运算规则，提高他们的学习兴趣和参与度。

本教案将介绍一些适用于小班数学教学的常用教具，并提供相应的教学活动安排。

二、教具介绍1. 数字卡片：这是最基本的数学教具之一。

通过数字卡片，幼儿能够认识数字、比较数字的大小，并进行简单的加减法运算。

2. 计数棒：计数棒由不同长度的塑料棒组成，每一段代表一个单位。

通过拼接计数棒，幼儿可以进行简单的计数和量的比较。

3. 算盘：算盘是一种传统的计算工具，通过移动珠子在算盘上，幼儿可以进行加减法运算，并能直观地理解进位和借位的概念。

4. 形状拼图：通过拼插形状拼图，幼儿可以认识不同的几何形状，并了解它们的名称和特征。

5. 尺子：通过尺子，幼儿可以学习测量长度，并进行简单的比较、排序和分类。

6. 大小关系卡片：大小关系卡片可以帮助幼儿理解大小关系的概念，通过比较卡片上的图形、数字或物体，幼儿能够判断它们的相对大小。

7. 拼图卡：拼图卡是一种剪纸教具，将一个图形分成若干部分，通过拼插，使其完整。

通过拼图卡，幼儿可以培养对图形的观察力和空间想象能力。

三、教学活动安排1. 认识数字活动利用数字卡片进行教学活动，教师可以将数字卡片上的数字排成一排，然后要求幼儿按照顺序念出数字，或者根据提问找到相应的数字卡片。

2. 计数和量的比较活动利用计数棒进行教学活动，教师可以将计数棒放在桌子上，然后让幼儿进行计数，并比较两组计数棒的数量多少。

3. 加减法运算活动利用算盘进行教学活动，教师可以给幼儿出一些简单的加法或减法题目，让他们使用算盘上的珠子进行计算，并告诉结果。

4. 形状认知活动利用形状拼图进行教学活动，教师可以给幼儿出示某种形状的拼图卡，让幼儿模仿教师的示范，将形状拼图插入相应的位置。

5. 长度测量活动利用尺子进行教学活动，教师可以给幼儿准备一些不同长度的物体，然后让他们用尺子进行测量，并按照从小到大的顺序排列。

小班数学排一排教案一、教学内容本节课的教学内容选自《小班数学》教材第三章“比较与排序”，具体为“排一排”一节。

通过本节课的学习，学生将掌握如何根据物体的某一特征进行排序，并能运用排序原则解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握物体排序的方法，能够根据某一特征对物体进行排序。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学逻辑思维。

3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生发现排序规律，并运用规律进行排序。

教学重点：物体排序的方法及其应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、排序图片、磁性教具、小动物玩偶等。

学具：学生用磁性教具、小动物玩偶、排序卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们参加森林运动会的图片，让学生观察并讲述图片中的故事。

引导学生关注小动物们的排列顺序，引出本节课的主题——排序。

2. 探索排序方法（10分钟）（1）教师出示磁性教具，引导学生观察并思考如何将这些教具按照某一特征进行排序。

（2）学生分组讨论，每组选择一种排序方法，将磁性教具排一排。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示排序图片，引导学生根据图片中的物体特征进行排序。

（2）教师讲解排序方法，强调排序原则。

（3）学生跟随教师一起完成排序任务。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成排序练习题，教师巡回指导。

5. 小组合作（5分钟）学生分组，每组选择一个主题，如水果、蔬菜、交通工具等，根据主题进行排序，并将排序结果展示给大家。

六、板书设计1. 排一排2. 内容：排序原则排序方法实际应用七、作业设计1. 作业题目：物体：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄2. 答案：排序原则：按照大小顺序排列。

排序结果：草莓、葡萄、苹果、香蕉、橙子八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了排序的方法和原则。

但在教学过程中，要注意引导学生主动发现排序规律，提高他们的观察和分析能力。

小班数学《排队》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年小班数学排一排教案一、教学内容本节课选自2024年小班数学教材《排一排》章节，主要内容包括：通过观察、操作、实践等方式，让幼儿学会将物品按照一定的规律进行排列，培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握排列的基本概念，能够按照规律进行物品的排列。

2. 培养幼儿观察、发现、分析问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、交流的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握排列的规律，能够独立完成排列任务。

教学重点：培养幼儿观察、发现、分析问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：示例卡片、磁性教具、排列模板、奖品贴纸等。

2. 学具：磁性玩具、积木、水果模型、小动物模型等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿参与排列游戏，激发幼儿学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过示例卡片，讲解排列的基本概念和规律。

结合磁性教具，演示排列过程，让幼儿直观地理解排列规律。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放学具，指导幼儿按照规律进行排列。

教师巡回指导，解答幼儿在排列过程中遇到的问题。

4. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享排列心得。

表扬表现优秀的幼儿，给予奖品贴纸。

六、板书设计1. 板书2024年小班数学《排一排》2. 板书内容：排列规律示例排列步骤排列心得七、作业设计磁性玩具积木水果模型小动物模型2. 答案：按照颜色、形状、大小等规律进行排列。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在排列过程中的表现，了解幼儿对排列规律的理解程度，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中寻找物品进行排列，将排列知识应用到生活中，提高幼儿的数学应用能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论与分享4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点设定（1）难点解析：排列规律的理解和掌握是本节课的难点。

小班数学排一排教案
1. 目标：能够正确排列一组小班数学学生，使其按照一定顺序排成一排。

2. 准备：
- 数学学生卡片（每个卡片上写有一个学生的姓名）
- 手表或计时器
- 班级黑板或白板
3. 活动过程：
- 将数学学生卡片打乱顺序，放在桌上。

- 将学生分成小组，每组人数根据班级总人数来决定，确保每组人数大致相等。

- 规定排队顺序，例如按照学生的姓氏的字母顺序排列。

- 宣布开始活动，让每个小组的学生抽取一张卡片。

- 学生根据抽到的卡片上的姓名，按照规定的顺序排成一排。

- 时间到后，宣布停止活动，观察每组排队是否按照正确顺序排好。

- 根据排队结果，对每组进行评分，评分标准可以根据排队的正确性和速度来决定。

- 讲解正确的排队顺序，让学生明白正确顺序的重要性。

- 进行第二轮排队活动，要求学生在较短的时间内完成排队，提高速度和准确性。

4. 结束活动：
- 表扬每组排队正确、速度较快的学生。

- 回顾本次活动的目标和要点，并与学生讨论学习到的经验和
教训。

- 收集数学学生卡片，整理清楚。

5. 活动扩展：
- 可以使用其他方式或规则进行排队，如按照身高、年龄等进行排列。

- 可以在每个小组内进行一次竞赛，看哪个组能够最快速地排成队。

- 可以让学生自己提出一种排队规则，并尝试按照规则排队。

6. 注意事项：
- 确保活动过程中学生的安全。

- 保持活动的秩序性和纪律性。

- 确保每个学生都有机会参与活动，避免出现排外现象。

小班数学教案排一排教具怎么摆教学是一门艺术，而教案则是指导这门艺术的工具。

对于小班数学教学来说，一份好的教案不仅需要设计清晰的教学目标和步骤，还需要搭配合适的教具来丰富教学内容，提高教学效果。

而如何将教具摆放有序、合理，成为一项重要的技巧。

本文将为您介绍如何将小班数学教案排一排教具怎么摆。

一、教案设计在正式进入教具摆放的讨论之前，首先需要做好教案的设计。

教案设计包括以下几个基本要素：1. 教学目标：明确教学目标是教案设计的首要步骤。

小班数学教学的目标通常包括培养幼儿的数学兴趣、认识数字和形状、培养逻辑思维等。

在设计教案时，教师应明确每个教学目标所对应的具体内容和教学活动。

2. 教学步骤：教学步骤是指按照一定的逻辑次序，组织和安排教学内容和教学活动的过程。

在每一步的设计中，教师需要结合教学目标和教学内容，选择合适的引导方式和教学方法，以确保教学活动的有序进行。

3. 教学评价：教学评价是对学生学习情况的监测和总结，反映教学效果的一个重要环节。

教师可以通过观察、问答、练习等方式进行评价，以及随堂小测验、作业等形式进行总结和反馈。

二、教具的分类摆放在教学过程中，选择适合的教具，并将其有序地摆放在教室中，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

根据不同的数学概念，我们可以将教具进行分类摆放。

1. 数字认知教具数字认知是小班学生数学学习的基础，可以通过一些具体的教具帮助学生理解数字的概念和特点。

在摆放这类教具时，可以将数字排列在一行或一列，例如将数字1至10依次排放在墙上的一个白板上，让学生能够一目了然地看到各个数字。

2. 形状认知教具形状认知是小班学生数学学习的另一个重要方面，可以通过一些形状模型等教具来帮助学生认识各种形状，并学会它们的名称和特点。

在摆放这类教具时，可以将不同形状的模型分别摆放在学生可以触摸和观察到的地方，例如桌子上或地板上。

3. 计数教具计数是小班学生数学学习的基础技能，可以通过一些计数器、计数棒等教具来帮助学生掌握计数的方法。

幼儿园小班科学活动《排一排》教案一、活动目的通过《排一排》这个简单的科学活动，让幼儿在操作中感受到排列的规律和逻辑，培养他们的观察力、思考力和动手能力。

二、活动准备1.材料：一组不同大小、不同形状的玩具或图形卡片。

2.场地：教室内准备一块大型白板或桌子作为排列区域。

三、活动流程1.导入：–让孩子们围绕着一组玩具或图形卡片，观察它们的形状、颜色、大小等特征，引导他们思考如何把这些玩具或图形按某种规则进行排列。

2.操作步骤：–第一阶段：老师给出一个简单的排列规则，如按颜色排列，让孩子们依照规则将玩具或图形进行排列。

–第二阶段：增加难度，让孩子们自己想出排列规则，并进行排列。

3.总结：–让孩子们展示自己的排列结果，并讨论各自的规则是如何进行排列的，引导他们总结规律。

4.延伸活动：–老师可以提出更多不同的排列规则，让孩子们继续尝试排列，激发他们的创造力和思维发展。

四、活动评估通过观察孩子们在活动中的表现，包括是否按照规则进行排列、是否能够提出自己的排列规则等，来评估他们的观察力和逻辑能力的发展情况。

五、注意事项1.活动中要给予孩子们充分的自主发挥空间，鼓励他们提出自己的排列规则。

2.在活动过程中要及时给予鼓励和肯定，让孩子们保持积极的学习态度。

3.活动结束后要及时进行总结和反思，引导孩子们从中学到经验和规律。

六、活动效果通过《排一排》这个科学活动，可以培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣，提高他们的学习主动性和创造性思维能力。

希望通过这个科学活动，能够为幼儿园小班科学教育带来更多的乐趣和收获。

排一排排序小班数学教案【引言】在小班数学教学中，排序是一个重要的概念。

通过教授排序，可以培养孩子的逻辑思维和观察能力，并为他们今后学习数学打下坚实的基础。

本文将介绍一些适用于小班数学教学的排序教案，并提供了活动和练习，帮助孩子们更好地理解和掌握排序的概念。

【一、按大小排序】通过按照大小的顺序来排序一组物品，可以帮助孩子们理解数值的大小关系，并且培养他们的排序能力。

1. 游戏：大小排序竞赛准备一组具有不同大小的物品，让孩子们站成一排。

然后，逐一展示物品，要求孩子们按照大小顺序排列自己所站的位置。

第一个完成排序的孩子将获胜。

2. 练习：填空题提供一组大小不同的数字或物品图片。

要求孩子们根据给定的顺序，填写缺失的数字或物品。

【二、按形状排序】通过按照形状的不同特征对物品进行排序，可以帮助孩子们发现和理解几何形状的不同，并锻炼他们的分类和排序能力。

1. 游戏：形状魔术师准备一组不同形状的图形，包括圆形、三角形、方形和长方形等等。

将这些图形随机摆放在一张大纸板上，然后要求孩子们按照形状进行分类和排序。

观察孩子们如何快速地分辨和排列各种形状。

2. 练习：绘制排序图表让孩子们在纸上绘制一个简单的排序图表。

然后，给他们一些物品，让他们根据形状的不同将物品放入正确的分类中，并在图表上标记出物品的位置。

【三、按颜色排序】通过按照颜色的不同特点对物品进行排序，可以帮助孩子们认识和辨别不同的颜色，并培养他们的分类和排序能力。

1. 游戏：颜色大总动员准备一组不同颜色的纸片或物品，包括红、黄、蓝、绿等等。

将这些纸片或物品随机分发给孩子们，并要求他们找到相同颜色的物品，站成一排进行排序。

观察孩子们如何快速地分辨和排列不同颜色的物品。

2. 练习：颜色拼图提供一些彩色的卡片或纸片，并将每种颜色分别放在一个盒子里。

要求孩子们从盒子中选择一个颜色，然后在纸上绘制该颜色，并将纸片按颜色进行排序。

【四、按字母顺序排序】通过按照字母表的顺序对单词进行排序，可以帮助孩子们学习字母表的顺序，培养他们的字母识别和排序能力。

活动十二：排一排・目标1比较长短差别明显的7个物体，按从长到短或从短到长的顺序为蜡笔等物品排序。

2能根据基线的提示进行排序，并愿意大胆描述自己的排列顺序。

•关键经验按长短差异对7个以内物体进行排序。

•准备1教具：7条长短、颜色不一的纸条（大一些）；操作纸一张，确定起始端。

2学具：使用过的长短不一的蜡笔人手7支；蜡笔空底盒人手一个（用作操作板）。

・过程1儿歌导入小朋友们，你们会比较东西的长短吗？这两条彩色纸片，谁愿意来比一比，怎么比呢？根据幼儿的回答，用儿歌总结比较长短的要点（一端对齐）。

儿歌：比较长短什么东西长？什么东西短？一头对齐比一比，一眼看出哪个长。

今天老师带来了好多纸条，它们想要比一比谁最长，谁第二长……谁最短。

2比较7条纸条的长短并排序（出示7条长短、颜色不一的纸条）这里有多少纸条？你怎么知道哪条最长、哪条最短呢？指导策略：引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的纸条，并强调一端对齐。

从短到长排，谁排第一呢？最短的。

接着应该排什么颜色的纸条？为什么？教师示范排前三个，剩下的请2名幼儿上来接着排。

引导幼儿检脸从短到长排序是否正确。

从长到短，谁排第一？4幼儿操作：给长短不同的蜡笔排序这里有一盒蜡笔，长长短短的，不够整齐。

请大家按照刚才的方法来给蜡笔排排队。

可以怎么排？四长到短、从短到长。

）要注意什么？锦调一端对齐。

）指导策略：教师强调，在给蜡笔排列的时候注意一端对齐。

由于蜡笔数量较多，选择其中长短区别较为明显的1支蜡笔,0鼓励幼儿自由探索：为7支蜡笔排序。

教师观察幼儿的排序过程，并引导幼儿有序地操作，当发现当前蜡笔的长短影响之前的排列顺序时，要进行调整。

5交流分享照片回顾：刚刚老师把小朋友们的操作结果拍了下来，我们一起来看一看，每一组的小朋友是怎么排的，排得对不对。

指导策略：教师将一组幼儿的排列结果用照片形式拍摄下来，便于讲解。

可以在蜡笔盒上写上学号，方便区分是谁的操作结果。

小班数学教案排一排一、引言数学是一门重要且基础的学科，对于孩子的思维发展和逻辑思维能力的培养具有非常重要的作用。

因此，我们需要为小班的数学教学制定一套科学且适用的教案，以确保教学的有序展开和有效性。

本文将针对小班学生的特点和数学教学目标，制定一份具体的小班数学教案排一排方案。

二、教学目标1. 培养小班学生对数的认知和计数能力。

2. 培养小班学生对图形的认知和分类能力。

3. 培养小班学生的逻辑思维和问题解决能力。

4. 培养小班学生的数学兴趣和学习动机。

三、教学内容和活动设计1. 数的认知和计数能力(1) 教学内容：教学数的基本概念和认知，如1-10的数字，并学习数字的书写和表达。

(2) 活动设计：a. 引导学生正确书写数字，并进行数字书写游戏，提高书写数字的准确性。

b. 制作数字卡片，让学生进行数字排序活动，培养学生的计数能力。

c. 利用故事和图画介绍数字的概念和数量关系，让学生体验数字的意义。

2. 图形的认知和分类能力(1) 教学内容：教学常见的图形，如圆形、方形、三角形等，以及它们的特征和分类。

(2) 活动设计：a. 制作实物模型，让学生触摸和辨认不同的图形。

b. 利用图案卡片，让学生进行图形分类活动，培养学生的分类判断能力。

c. 给学生出示不完整的图形，让他们进行补全，培养学生的观察和想象能力。

3. 逻辑思维和问题解决能力(1) 教学内容：教学小班学生一些简单的逻辑游戏和问题解决方法。

(2) 活动设计：a. 设计简单的逻辑游戏，如找出规律、找出相同之处等，激发学生的逻辑思维。

b. 引导学生提出问题，并进行思考和讨论，培养学生的问题解决能力。

c. 利用故事或图片，设计情景让学生进行推理和判断，培养学生的思考能力。

四、教学方法和教学手段1. 启发式教学法：在教学中通过引导和启发学生的思维，让学生兴趣盎然地参与到教学中。

2. 玩教结合法：通过游戏和活动的形式，让学生通过玩的方式学习数学，提高教学的趣味性和互动性。

小班数学排一排教案教案：小班数学排一排教学目标：1.帮助学生学会将一组物品按照指定的规则排列。

2.培养学生观察、比较和分类的能力。

3.引导学生发现规律并运用规律解决问题的能力。

教学准备：1.一组具有不同特征的物品：如小球、积木、闹钟等。

2.教师准备一组规则卡片，上面写有不同的排列规则。

教学过程：引入活动：1.教师将一组物品展示给学生，并询问学生：你们看到了什么？注意这些物品有什么相同之处？观察比较：2.学生观察物品，并根据物品的不同特征，将它们分成几组。

例如，球形的物品一组，长方形的物品一组，圆柱形的物品一组等。

规律探究：3.教师拿出一组规则卡片，例如“按大小排列”、“按颜色排列”等。

4.教师选择一张卡片，将卡片上的规则读给学生听，并演示一遍。

例如，对于“按大小排列”的规则，教师将物品按照从小到大的顺序排列。

5.学生观察教师演示的过程，然后尝试将其他物品按照同样的规则排列。

6.学生在小组合作中，轮流选择一张规则卡片并按照卡片上的规则排列物品。

7.学生可以根据自己的观察和总结，自己发展出新的排列规则，并与同学分享。

问题解决：8.教师提出一个问题，例如“如果有一个桌子上有小球、积木和闹钟这三种物品，你们可以用哪些规则将它们排列在一条直线上？”9.学生可以试着运用之前学到的规则将这些物品排列起来，并与同学一起交流比较。

拓展练习：10.教师分发纸和铅笔给学生，在纸上画一个简单的图形，并让学生发展出一个新的排列规则，将相同的图形按照不同的规则排列。

总结回顾：11.教师与学生一起总结本堂课学到的内容，并复习排列物品的规则。

12.教师展示一个新的物品组合，并让学生尝试运用之前学到的技巧进行排列。

课后延伸：1.学生回家后，尝试用不同的物品和规则进行排列，进一步巩固所学内容。

2.学生可以利用家里的日常物品，运用所学的排列规则进行游戏，锻炼观察和分类能力。

教学反思：通过这节课的设计，学生可以在观察和比较中培养细致的观察力和分类能力；在规则的引导下，学会发现和运用规律；通过问题解决和拓展练习，培养学生的思维能力和创新能力。