2012年国培项目中小学学科骨干教师培训讨论题

2012年“国培”小学语文第二次作业2011年版课程标准精神下，小学语文阅读教学的目标、内容、实施建议等也做了相应调整。

新课标更加强调阅读教学的目标要盯住学生终生阅读习惯、阅读兴趣的培养；强调在大的语文观下再去研究具体的阅读方法、阅读能力的培养；强调我们的语文教学思维的元点和终点只有一个，那就是学生语文素养的提高。

小学阶段儿童要在阅读中学习书面语系统（学习积累字词），从字词、语句到语段、篇章，培养和发展自己的语言文字应用能力；学会从文字资料中汲取意义和获得乐趣，在阅读过程中学会阅读。

在整个学校教育阶段，阅读是他们学习所有课程的关键技能。

新课标精神下，小学阅读教学要树立大语文观，语文教学思维的原点和终点指向学生语文素养的提高；让语文课回到语文本身，阅读教学的重要任务是通过教学，让学生学会阅读、学会表达；重视在优秀诗文的诵读中培养想象力；重视“非连续性文本”的学习，让语文学习回到生活本体。

存在问题：一、小学语文阅读教学一直难以摆脱“红领巾教学法”的影响。

进入新课改后，“人文强化，语文弱化”的现象日甚。

有些教师语文阅读课多上成了内容分析课、自然常识课或思想教育课，忽略了语文这门课程本身特有的本质，轻视字词句等方面的训练，只顾挖掘课文的人文内涵，忽视学生基础语文能力的培养。

上海师大吴忠豪教授亦撰文指出：“目前不少语文教师把研究重点聚焦在文本内容理解上，强化了‘人文的感悟’。

产生这种现象的根源是语文教师对语文的本质思考理解得不够。

二、现在很多学校的学生阅读能力低下，调查表明，大部分的学生对阅读不感兴趣。

究其原因，这是因为教师在上课时主要侧重语言知识的讲解，不重视对学生阅读兴趣的激发和阅读能力的培养。

另外，学生因为没有良好的阅读环境、阅读习惯和方法，课外阅读量少，导致他们阅读能力水平不高，口语交际能力、作文能力较低，极大地影响了教学效果。

三、由于学生阅读能力低下，我所教班级是四年级，但是有些学生并没有达到四年级学生的阅读水平，造成学生对阅读不感兴趣，用他们的话来说阅读太难了，都没有学习的欲望，所以课堂上讲授的阅读方法学生有些不能理解和接受。

“国培计划”农村中小学体育骨干教师培训问题与建议摘要：“国培计划”是教育部、财政部于2010年开始全面实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。

“国培计划”农村中小学体育教师短期集中培训存在这样一些问题：培训组织松散，没有形成合力；难以组建培训团队；培训内容存在“应然”与“实然”的矛盾。

针对这些问题，应采取如下对策：提高认识，形成农村体育骨干教师培训组织舍力；引入市场竞争机制，建立农村体育教师培训机构和人员的资质认定体系；确立和发挥参培学员的主体性，提高培训的实效性。

关键词：国培计划；农村；体育骨干教师；培训根据党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的精神，为进一步加强教师培训，全面提高教师队伍素质，教育部、财政部决定从2010年起实施“中小学教师国家级培训计划”(以下简称“国培计划”)。

“国培计划”的实施培养了一批“种子教师”，有力地促进了教师教育模式创新，重点支持了中西部农村教师培训，推动了教师教育改革，受到各地教育部门和广大教师的高度评价。

各地教育部门对“国培计划”给予充分肯定。

他们普遍认为，“国培计划”是加强中小学教师队伍建设的一项有力举措，是提高农村教师队伍素质的“及时雨”。

“国培计划”也引起新闻媒体的广泛关注。

据不完全统计，各地媒体的专门报道多达二百余篇，其中，人民日报、中国教育报等中央媒体报道七十余篇。

《人民日报》、《光明日报》、《中国教师报》分别以《“国培班”，为未来教改铺路》、《国培计划：中小学教师最给力的培训》、《国培计划：改变中国教师》为题，对国培计划培训效果做了专门报道，产生了广泛的社会影响。

笔者作为甘肃省“国培计划”农村中小学体育骨干教师培训工作的组织者和参与者，在目睹参培学员从理念到行为的改变并为之喝彩以及为国家培训政策叫好之余，反思农村中小学体育骨干教师短期集中培训中暴露出的一些问题和困惑，为改进“国培计划”建言献策，为西部农村体育骨干教师培训提供借鉴。

2012年全国中小学教师教育技术培训初级考试试题及答案2012年全国中小学教师教育技术培训初级考试试题及答案注意：选项顺序会发生变化，红色为正确答案1、关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（）Ａ. 信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象Ｂ. 教育技术以信息技术作为基础Ｃ.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同Ｄ. 教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源2、以下选项中不属于教学设计理论基础的是（）Ａ. 传播理论Ｂ. 教学理论Ｃ. 计算机理论Ｄ. 学习理论3、下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（）Ａ. 多媒体网络教室Ｂ. BBS论坛Ｃ. 投影机Ｄ. 在线网络课程4、演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（）Ａ. AuthorwareＢ. PhotoShopＣ. PowerpointＣ. 学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程Ｄ. 人的学习过程是信息加工的过程9、以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是（）Ａ. 维果斯基Ｂ. 皮亚杰Ｃ. 斯金纳Ｄ. 奥苏贝尔10、百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索语法，如果想要搜索某一类型的文档资源，比如下载PPT格式的教学课件，下列选项中，能够非常方便快速的找到所需资源的语法是（）Ａ. “intitle”语法Ｂ. “site”语法Ｃ. “-”语法Ｄ. “filetype”语法11、在搜集资源的过程中，你发现了一个很有用的教学网站，还未看完，电脑突然死机，重启后下列方法中能够最快找到该网页的选项是（）Ａ. 在收藏夹里查找该网页Ｂ. 重新打开浏览器，采取刚刚死机前相同的操作，重新查找该网页Ｃ. 在电脑回收站里查找今天浏览过的网页Ｄ. 在浏览器菜单的“查看—浏览器栏——历史记录”里查找今天浏览过的网页12、本课教学过程中，教师采用了多种方式呈现教学信息，下列对呈现教学信息的描述正确的是（）Ａ. 视频能够同时作用于视听感官，因此在呈现教学信息时，效果比其他的媒体好Ｂ. 为了突出显示不同类型的很多信息，教师可以在一张幻灯片上使用四五种颜色的字体，也可以把很多信息都放在一张幻灯片中Ｃ. 表达信息的媒体主要有文字、图形、动画、图像、音频、视频等Ｄ. 教学信息呈现的方式、时机、快慢，以及媒体的先进性对教学都有非常重要的影响13、根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（）Ａ. 可以从多个方面对教学效果进行评价，如：学生的课堂表现、师生互动情况，以及考试等Ｂ. 可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析，这种统计分析是一种定性分析Ｃ. 通过学生自己给出的答案和展示的作品来判断其获得的知识和技能的评价是一种真实性评价Ｄ. 通过对教学资源进行评价，可以为选择更合适的资源，改进资源的设计使之更适合教学的需要，提供价值判断的依据14、进行教学反思的方法很多，以下不属于教学反思方法的是（）Ａ. 教师修改教案，优化教学Ｂ. 通过观看教学录像，教师重新进行自我分析Ｃ. 与同事就教学中共同感兴趣的话题进行交流讨论Ｄ. 通过博客记录教学心得15、布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指（）Ａ. 对先前学习过的材料的记忆Ｂ. 把复杂的材料分解成各个组成部分，弄清所表达的各种观念之间的关系Ｃ. 对所学习的概念、法则、原理的运用Ｄ. 掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料16、教学反思是教师发展的重要基础，也是教师积累教学经验的重要途径。

骨干教师试题
一、选择题（共40题，每题2分）
1. 下列哪个不属于骨干教师的特点？
A. 教学技能突出
B. 专业知识广泛
C. 教育教学经验丰富
D. 领导能力强
2. 骨干教师应具备的核心素质是什么？
A. 敬业精神和爱心
B. 技术和专业知识
C. 坚强的意志和责任心
D. 批判性思维和创新能力
3. 骨干教师在教学中应注重培养学生的哪方面能力？
A. 专业素养
B. 求知欲
C. 创造力
D. 批判思维
4. 骨干教师应具备的人际交往能力包括以下哪些？
A. 沟通能力和合作精神
B. 领导能力和组织能力
C. 心理素质和情绪管理
D. 专业知识和教学技巧
5. 骨干教师评选的标准主要包括哪些方面？
A. 教学质量和教师能力
B. 学生评价和学校推荐
C. 教研成果和教师荣誉
D. 教龄和学历水平
...
二、问答题（共4题，每题10分）
1. 简述骨干教师在学校中的角色和职责。

2. 你认为骨干教师应该如何提升自己的专业素养？
3. 请以你身边的一位骨干教师为例，描述他/她在教学中的特点和优点。

4. 请以你自己为例，谈谈你对成为一名骨干教师的看法，并分享你的学习经验和成长感悟。

三、论述题（共1题，30分）
请论述骨干教师对于教育事业的重要意义，并举例说明骨干教师的积极影响。

四、综合题（共1题，20分）
请结合实际情况，从自身和他人的经验出发，谈谈你认为骨干教师应该具备哪些品质和能力，并阐述骨干教师如何对学校和学生做出积极的贡献。

五、作文题（不计分）
请你用一段话概括你对骨干教师的理解和期望。

1.课堂观察中（）同样重要。

（单选，3分）•客观观察与定量观察•定性观察与定量观察•客观观察与定性观察•正确答案：第2个选项•答案解析：2.（）技术，是校本教研的一种主要技术。

（单选，3分）•课堂观察•实践教学•专家引领•正确答案：第1个选项•答案解析：3.校本研修的一般策略是：实践反思，同伴互助，（）。

（单选，3分）•专研教材•相互听课•专业引领•正确答案：第3个选项•答案解析：4.教师研修目标是（）与问题解决的有机统一。

（单选，3分）•教师发展•提高教学质量•学校发展•正确答案：第1个选项•答案解析：5.教师的师德教育不只是个人道德修养与爱心奉献，还包括其（）与心理品质。

（单选，3分）•职业需求•职业认同•情感教育•正确答案：第2个选项•答案解析：6.粗放的教学就是以学生为对象，只求完成任务，不顾学生差异，没有精益求精的追求，所以教学质量只维持在一般水平。

（）（判断，4分）•对•错•正确答案：对•答案解析：7.华东师大教授、博士生导师郑金州指出：“（）的基本特点是研究者以叙事、讲故事的方式表达其对教育的理解和解释。

（单选，3分）•教育研究•教育叙事研究•叙事研究•正确答案：第2个选项•答案解析：8.三维目标是指“知识与技能”（）、“情感态度与价值观。

（单选，3分）•方法•过程•“过程与方法”•正确答案：第3个选项•答案解析：说明了文章的主旨9.关注知识传授与关注学生发展是（）不可替代的两大视角。

（单选，3分）•课堂教学•实践教学•课堂观察•正确答案：第3个选项•答案解析：10.教师个人应将（）作为自身专业化发展的基本依据。

（单选，3分）•《教师标准》•《教育法规》•《专业标准》•正确答案：第3个选项•答案解析：11.《教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要( )。

（单选，3分）•里程碑•目标•途径•正确答案：第1个选项•答案解析：明显虚拟，填写would have been12.研究是观察的起点，改进课堂教学，必须深入课堂做细致的观察。

模块一答案1.(多选题)教育技术属于教育学科,关注教育中的技术,其研究对象是:()答:教学过程、教学资源2.(多选题)根据AECT的94定义,教育技术包括设计,开发,(),()和评价五大部分答:管理、利用3.(单选题)下列关于教育技术的各种理解中,错误的是()。

答:教育技术的本质是使用最先进的技术去优化教学过程以提高教学的效果4.(多选题)信息技术属于技术学科,其研究对象是与信息相关的技术,研究范畴是对信息的获取、()、()、传输与呈现。

答:加工、存储5.(单选题)关于信息技术在教学中的恰当作用,你认为以下说法中正确的是:()答:信息技术有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式模块二答案1.(多选题)布卢姆的教学目标分类系统包括哪三类目标:()答:情感学习目标分类、认知学习目标分类、动作技能目标分类2.(单选题 )下面对教学设计的描述中,哪个是错误的:()答:教学设计是提高教师学科知识水平的有效方法3.教师了解到本班同学都很喜欢音乐,因此,打算用音乐创设情境导入新课,这一分析过程主要考虑了学习者特征中的()。

答:兴趣偏好4.认知领域的目标是指知识的结果,包括知道、理解、运用、()。

答:评价、综合、分析5.在教学设计中,一般不包括()答;教学研修和反思6.除了学习者的智力因素外,学习者的非智力因素对其学习的影响也非常大。

下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中,哪些是错误的?()答;学习者的性格特点决定着他的学习偏好、在其他条件一致的情况下,学习者的学习兴趣越浓,则学习效果越好7.教学目标的书写一般包括行为主体、行为动词、()和表现程度四个要素。

答;行为条件8.建构主义教学策略强调真实情境下学生的自主学习,强调对知识的自我建构。

下面选项中哪些不是建构主义的教学策略?()答;操练—反馈式、讲授法9.教学目标描述:“初中二年级学生能够在中国行政区划图上,标出主要煤炭产地。

”这里的“行政区划图上”属于教学目标描述中的()。

中小学教师全员培训学员讨论思考题
主题是围绕课堂教学设计和课堂教学的有效实施（参考）
建议：每个班要分学习小组：分组：6—8人一组。

一、每组完成一课（一节、或一个教学内容）的教学设计（合作完成，组长负责提交）
二、每组根据教学设计完成以下内容，（合作完成，每个教师提交一个题目的任务）
1.在历史教学中如何设计和落实三维教学目标？在设计和落实三维教学目标中有什么问题？
2.在历史教学中如何设计和落实高效课堂的教学模式（重点突出自主学习、合作探究、展示评价、拓展训练和有效总结等环节）？在设计和落实高效课堂的教学模式有什么问题？
3.在历史教学中如何有效设计和落实课堂基础练习和拓展练习？
4.在历史教学中你是如何开展小组合作学习的，在开展小组合作学习有哪些困惑？打算怎么解决？
5.在历史教学中如何有效进行板书设计？写出板书内容（正板书和副板书）。

6.在历史教学中的精彩教学片段和成功的地方是什么？在历史教学中不足的地方有哪些？今后怎么改进才能使教学效果更好？
7.在历史教学中学生的收获有哪些？有哪些优秀的学生作品，存在哪些不足？
8.在历史教学中如何有效开展课堂教学评价，评价的标准是什么？操作策略是什么？在评价中存在哪些问题？。

中国教育报/2012年/4月/19日/第007版教师周刊破解教师全员成长的难题——陕西省商洛市教师远程培训让校本研修如虎添翼本报记者杜悦办教育最难的是教师队伍建设，贫困地区的教师队伍建设更是难上加难。

陕西省商洛地区地处山区，师资基础薄弱，他们以“国培计划——中小学骨干教师远程培训”为契机，开辟了一条教师全员成长的新路。

从西安到商洛，不足两小时的车程，却穿行了秦岭大大小小34个涵洞和隧道。

商洛市位于鄂陕两省交界处，山地众多，下辖7个县区，80%的学校都在农村或者山区，其中还有一些地区是国家级贫困县，教师队伍基础薄弱。

车窗外面，早春的绿意随着蜿蜒起伏的山路时浓时淡，报春花、炊烟和房舍在不远处时隐时现，引人遐想：重峦叠嶂的山那边是什么样子。

我更加好奇的是，这样的山区如何能够在较短的时间内通过校本研修，将师资水平提升一大步？问题之中寻出路“教师都是一个萝卜一个坑，脱产培训很难，怎样解决普及化、全覆盖呢？这个问题一直让我们很纠结。

”采访中，陕西省教育厅副厅长张雄强反复说，办教育最难的是教师队伍建设，贫困地区的教师队伍建设更是难上加难。

陕西省基础教育教师约40万人，其中骨干教师仅占2.5%，这是一个平均数，其中较为偏远贫困的地区，骨干教师比例更低，很难跟得上时代迅猛发展的步伐。

教师集中培训，受时间、场地、资金诸多限制，覆盖面20%都难达到，供需矛盾十分突出。

张雄强接着介绍说：“经过几年的调研、思考，我们发现校本研修是教师队伍建设的一个重要抓手，已经成为陕西教育的战略基点。

要在十二五期间完成360学时的教师全员培训任务主要还要靠校本研修，这是以学校为基本单位、以岗位为载体、以学校问题为中心，对教师进行全员研修的一个长期发展战略……商洛的校本研修与教师远程培训的有机结合是一个成功的范例。

”商洛市教育局张斌科长向记者介绍说，2011年，商洛市承担了中国教师研修网开展的中小学教师校本研修骨干教师远程培训项目，项目从9月份开始至12月底结束。

“国培计划”中小学教师教育技术能力培训答案_模块3第一篇：“国培计划”中小学教师教育技术能力培训答案_模块3 模块2 活动1 第1步教学设计的概念教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。

它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。

教学设计的作用教学设计是为了使教学效果达到最优化，发现教学中所存在的问题，运用系统方法，学习理论，教学理论，传播理论，提出解决问题的最佳方案的过程。

模块2 活动2 第1步阅读与讨论相同环节：所有的教学设计都包含相同的环节，都包括课题名称、教学时间、教学重难点、教学目标等等。

不同环节：教学策略选择与设计、教学过程流程图、帮助和总结、专家点评模块2 活动2 第2步观摩案例首先，教学环节不同，《识字4》、《Windows XP附件程序及应用》中的环节：学习者特征分析、教学策略选择与设计、?设计特色、教学资源和工具、教学过程环节的教学过程流程图、教学评价等在我过去的教学过程中所设计的教案中很少见到。

其次，教学设计写的很细，将所有的在教学过程中会出现的问题都做了详尽的安排。

所以我在今后的教学设计的撰写中会尽可能的做到环节完善，内容充实，做到有的放矢。

新课程理念下的教学设计新课程中体现了哪些理念？1重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程 2营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围3尊重个体差异、面向全体学生4改变数学学习方式5树立新的课程观，用好教材，活用教材新课程改革的主要内容1.领会新课程的理念，转变教育教学观念2.激发学生学习数学的兴趣。

3．加强学生创造性思维的形成和创新能力的增养。

4.充分发挥合作学习小组的作用，营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。

新课程提倡怎样的教学设计？教学目标的设计首先要突出基础目标，数学教学的三维目标不要程式化，要视具体教学内容而定。

老师培训交流研讨材料题目老师培训交流研讨材料题目：现代教育中的创新教学方法一、引言在当今快速发展的社会中，教育也在不断变革和创新。

为了适应新时代的需求，教师们必须不断地提升自己的教学水平，掌握创新教学方法，以更好地满足学生的需求。

本次研讨会旨在分享和讨论现代教育中的创新教学方法，促使教师们加强交流与合作，共同探索适合现代教育的教学方式。

二、创新教学方法的意义1. 培养学生主动学习的意识：传统的教学模式往往注重教师的讲解，学生被动接受。

而创新教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。

2. 提升学生综合素质：创新教学方法注重培养学生的创造力、解决问题的能力和团队合作的精神，从而提升他们的综合素质。

3. 促进教师专业发展：通过使用创新教学方法，教师能够不断地学习和探索，提升自己的教学水平，使教育教学更加科学化、人性化。

三、常见的创新教学方法1. PBL教学法：问题导向式学习（PBL）是一种基于问题的教学方法，学生通过解决问题和实际项目来学习知识和技能，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

2. 情景教学法：情景教学法通过将学习内容置于具体的情境中，使学生更容易理解和记忆。

教师可以设计具有真实性和情感的学习情境，激发学生的学习兴趣和动力。

3. 反转课堂：反转课堂是指将课堂教学的内容和学习任务提前以网络教学、自主学习等形式呈现给学生，而将课堂时间用于学生的讨论、合作和实践。

这种方式能够更好地培养学生的问题解决能力和自主学习能力。

4. 多媒体教学：多媒体教学通过利用现代信息技术，结合文字、图像、音频和视频等多种手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

四、如何在教学中应用创新教学方法1. 理论与实践相结合：教师在教学过程中要善于结合具体的案例和实际问题，引导学生进行思考和实践。

2. 学生参与度的提升：通过设置小组讨论、角色扮演和学生展示等活动，增加学生的参与度和互动性。

3. 创造良好的学习氛围：教师要创造宽松、友善的学习氛围，鼓励学生发表自己的观点，尊重学生的个性差异。

骨干教师培训研修培训提问内容范文全文共5篇示例，供读者参考骨干教师培训研修培训提问内容范文篇1从08年下期开始，我有幸参加市级第一期化学骨干教师培训，首先感谢各级领导给我这次学习的机会。

在近三年的学习培训中听取了十位多位专家、教授的十多场专题讲座，并到xx中学，xx中学、实验学校等现场观摩优质课。

通过培训、观摩我的感触很深，使我对初中新课改有了更新的认识，也意识到新课改的重要性及必要性。

三年的培训即将结束，在受训期间，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的老师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。

在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。

作为一名教师，我深知自己在教学上是幼稚和不成熟，在教学过程中还存在太多的问题，经过近三的学习、研修，作为处在自贡市最边远的农村学校的我，已有不小的收获。

一、通过培训和学习，拓宽了我的知识视野。

在以前的化学教学中，我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。

通过培训和学习我认识到，新课程改革是人的改革，课程发展是人的发展，需要全员参与。

认识到新一轮初中化学课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力。

使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

并且在教学过程中注意培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力；培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。

在对教材认识和处理方面，通过三年来的培训和学习，我探究过初中化学新课程与老课程在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面发生的变化。

国培计划—河北省 2012 中小学农村骨干教师远程培训在线研讨专题2012 年 9 月 15 日远程研修已将近尾声，行动则刚刚开始，领会课程标准，把握课 程理念，研究教法学法，实践教学规划，老师们正“从头再来”。

正 值此际，初中数学在线研讨开始了，2012 年 9 月 13 日晚 6.30 至 9.51， 历时 201 分钟的研讨时间内，发帖数 2848，，这是一个什么的概念， 用我们数学的平均数来刻画，平均每 5 秒 12 个，占页数为 95,638 人的访问量，我的最后一帖发了三次结果没有发出，其热烈程度可想 而知。

本次研讨主题以课程理念的第三条关于教与学的话题展开，老师 们用真言慧语，分享了教学中的有效实施方法；以真诚求教，道出了 自己的困与惑；用真情实意，表达了自己的观念和建议。

下面让我们重温其热度和精彩！一 研讨主题课程标准的基本理念的第三条是对教与学的阐述，内容如下：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

有效的教学 活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组 织者、引导者与合作者。

数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思 考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯， 使学生掌握恰当的数学学习方法。

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

除接受 学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。

应当使学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、 验证等活动过程。

教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验 为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。

教师要发挥主导作 用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探 索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想 和方法，获得基本的数学活动经验。

你对其感触较深且在教学中有效实施的是哪些？请与大家分享你的 实施方法。

1. 在放映幻灯片过程中，不停止放映的情况下根据需要转换到其它文件或窗口，比较恰当的操作是( )。

cＡ. 同时按Ctrl+ShiftＢ. 同时按A1t+ShiftＣ. 同时按A1t+TabＤ. 同时按Ctrl+Tab2. 在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。

为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是（c ）。

Ａ. 直接制止发言的同学，让其他同学发表Ｂ. 顺其自然，不干预他们Ｃ. 用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言Ｄ. 提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表3. 根据您使用教学媒体的经验，下面有关教学媒体的说法中，哪一项是不正确的？（D ）。

Ａ. 教学媒体的出现大大丰富了传统课堂教学Ｂ. 在选择教学媒体时，应充分考虑实际情况与媒体特性Ｃ. 媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学目的时，就成为教学媒体Ｄ. 按照作用于人的感官分类可将教学媒体分为单向传播媒体和双向传播媒体4. 在进行教学准备时需要收集大量的信息资源，关于获取信息资源，描述不正确的一项是（D ）。

Ａ. 在网上浏览网页时，看到比较好的网页想要保存，可以点击“文件”——“另存为”进行保存Ｂ. 对于教学中所需要的音频素材，教师可以利用录音软件录制教学音频素材Ｃ. 网页上的压缩文件、图形图像等，可以通过单击鼠标右键，在快捷菜单中点击“目标另存为”按钮获得Ｄ. 教师在博客上发布电子教案时，如果引用他人在网站、论坛中的文章，可以不必注明资源出处5. 以下是新课程实施对于教师教育技术能力的要求，您认为不合理的是（A ）。

Ａ. 教师要尽可能多的使用先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学理念Ｂ. 教师要重视教学样式的多样化，丰富课堂教学Ｃ. 教师要使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机，培养学生的多方面能力Ｄ. 教师要树立为学生服务的思想，成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者6. 教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性的规定。

一、单选1. 根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（）的教学。

A.概念B。

计算C。

应用题D。

综合答案：A2。

建立成长记录是学生开展（）的一个重要方式,它能够反映出学生发展与进步的历程.A。

自我评价B.相互评价C.多样评价D。

教师评价答案：C3. 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）的过程.A。

交往互动B.共同发展C。

交往互动与共同发展D.服从与被服从答案：C4。

新课程的核心理念是（）A.联系生活学数学B。

培养学习数学的兴趣C。

一切为了每一位学生的发展D.培养学生解题的能力答案：C5。

“教学”的描述正确的是（）。

A.教学即传道、授业、解惑B。

教学就是引导学生“试误”C。

教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D。

教学的本质是交往互动答案：D1。

在第一学段中,要培养学生的数感在教学时要注意(）A。

引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过丰富的活动,初步建立数感.B。

应通过解决实际问题进一步培养学生的数感。

答案：A2。

在第一学段中,数的认识要实现的具体目标是()A.结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计B。

结合现实素材感受大数的意义,并能进行估计.答案：B3。

“三维目标"是指:知识与技能、(）、情感与价值观。

A.数学思考B。

过程与方法C.解决问题答案:B4. 《小学数学课程标准》中指出：知识技能目标的实现是指能在(）的基础上，把对象运用到新的情境中.A。

认识B。

了解C.理解D.掌握答案:C5. 在第一学段数与代数的内容结构包括数的认识、数的运算、（）、探索规律。

A.式与方程B。

常见的量C.数与式答案:B1。

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（)的过程。

A。

交往互动B.共同发展C。

交往互动与共同发展D.互相排斥答案:C2. 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是（).A.知识与技能B.过程与方法C。

教师成长D。

情感、态度、价值观答案：B3。

到底该怎样设计数学课后练习题
设计数学联练习既要有科学性和针对性，又要有趣味性和现实性，那么，针对小学生而言，这个数学练习到底应该怎样设计呢？
其实在中西部边远农村地区，对学生的评价测试卷上的题目和学生的现实生活很难结合到一起。

例如：有一年考试卷上除了一题关于在一围墙边围栅栏的问题，我们的学生就做不来，后来经过调查才知道，学生根本不知道栅栏是什么东西。

（在当地，栅栏相当于“用山上砍来的刺把地围起来”）
所以说，在农村小学给学生设计具有科学性和针对性的数学练习是个很头疼的问题，请各位专家及教师们多提些有效的建议。