[教育计划]中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案

中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案清晨的阳光洒在窗台上，我的思绪随着光影跳跃。

这次要写的“中小学教师‘领雁工程’学科骨干教师培训方案”对我来说是个新挑战，但也是一个展示自己才能的好机会。

我深吸一口气，开始梳理我的思路。

一、培训目标这个培训方案的目的是让骨干教师们能够掌握最新的教育理念和方法，提升他们的教学能力和综合素质。

我们希望通过一系列的培训活动，让这些教师在学科教学上起到“领雁”的作用，带领其他教师共同进步。

二、培训内容1.教育理念更新：我们将邀请国内知名教育专家进行讲座，让教师们了解当前教育的发展趋势和前沿理念。

2.教学方法创新：我们将组织一系列的教学观摩活动，让教师们亲身体验并学习到不同的教学方法。

3.课程与教材研究：我们将针对不同学科的特点，深入研究课程和教材，提高教师们的教学设计能力。

4.教育技术应用：我们将教授教师们如何运用现代教育技术辅助教学，提高教学效果。

5.教师专业发展：我们将组织一系列的教师专业发展活动，包括课题研究、论文写作等，帮助教师们提升自身的学术水平和专业素养。

三、培训方式1.线上与线下相结合：我们将采用线上与线下相结合的方式，让教师们既能享受到线上的便捷性，又能感受到线下的真实互动。

2.理论与实践相结合：我们将注重理论与实践的结合，让教师们在实践中检验和应用所学知识。

3.小组合作与个人研究相结合：我们将鼓励教师们进行小组合作，共同探讨问题，同时也鼓励个人研究，发挥每个人的特长。

四、培训时间与地点1.培训时间：我们计划将培训分为两个阶段，每个阶段为一周，共计两周。

五、培训效果评估1.过程评估：我们将对培训过程中的各项活动进行实时监控和评估，确保培训的顺利进行。

2.结果评估：我们将在培训结束后进行结果评估，包括教师们的学习成果、教学实践中的应用情况等。

3.反馈与改进：我们将根据评估结果进行反馈，针对存在的问题进行改进，不断提升培训质量。

我仔细检查了一遍方案的每一个细节，确保没有遗漏任何重要的内容。

中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案根据省、衢州市农村中小学教师“领雁工程”实施工作的统一部署，结合我市农村中小学骨干教师的实际，特制订《江山市XX年农村中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案》。

一、指导思想以科学发展观为指导，以新时期对农村中小学教师的要求，以及农村中小学教师专业发展中存在的问题为现实背景，以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计农村中小学骨干教师培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。

二、培训对象农村中小学骨干教师主要对象为农村中小学校教务主任、教研（备课）组长，以及其他在日常学校工作和教育教学工作中发挥骨干作用，积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的教师人群。

三、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。

从XX年起，每年培训67名。

具体目标如下：1、良好的师德修养。

通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。

2、较强的课堂教学能力。

通过对新课程各个教学环节的研究、分析、锤炼及反思，进一步提高课堂教学执行力。

3、一定的课堂教学研究能力。

通过导师的理论引领、教学研究资料收集和运用，课堂教学的科学研究，进一步提升课堂教学研究能力。

4、引领校本培训能力。

通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力。

5、运用现代教育技术能力。

通过现代教育技术理论学习，和课件制作等方面的实第1 页共4 页践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。

四、培训时间与内容（一）培训时间农村中小学骨干教师短期培训2个月，共计320学时。

（二）培训内容培训内容包括理论与实践两大部分，理论和实践部分在培训时间上各占二分之一。

培训具体内容安排如下：培训板块分三部分：1、教师专业精神（16课时）（培训内容：爱与责任）；2、课堂教学能力（280课时）（培训内容：执教能力，研究课堂教学能力，信息技术运用能力）3、校本培训能力（24课时）（培训内容：专业引领，活动策划）五、培训学科及人数：小学语文 30人小学数学20人初中语文15人初中数学15人六、培训形式培训形式要因地制宜、灵活多样，让学员喜闻乐见、参与互动，以增强培训的针对性、实效性。

2023年中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案第一部分：培训目标与背景（500字）一、培训目标：本培训方案旨在通过对中小学教师进行“领雁工程”学科骨干教师的培训，提高教师的教学水平和教育教学质量，进一步推动教育事业的全面发展。

培训目标具体包括：1.培养骨干教师的专业素养和教育理念，全面提高他们的教育教学能力；2.增强骨干教师的组织协调能力，使其能够在学校教学管理中起到领导和示范的作用；3.促进骨干教师的创新能力和科学研究能力，推动学校教育教学改革；4.提高骨干教师的师德师风，培养良好的教育教学观念和道德品质；5.加强骨干教师的学科教研和教研团队建设，促进学科教育的共同发展。

二、培训背景：随着我国教育事业的不断发展，提高教师队伍的素质成为促进教育发展的关键。

中小学教师是培养未来人才的重要力量，培养一批优秀的学科骨干教师对于促进中小学教育发展至关重要。

故而，开展“领雁工程”学科骨干教师培训成为中小学教师发展的重要举措。

第二部分：培训内容（____字）一、教育理论与实践（____字）1. 教育心理学- 知识与技能：教育心理学的基本概念、原理和方法，教师应用心理学的基本能力。

- 行为目标：使教师了解学生的心理特征，能够运用心理学知识去正确引导学生的学习和发展。

2. 教育学- 知识与技能：教育学的基本理论和教育原理，教师知识与技能的培养方法。

- 行为目标：使教师具备较好的教育学理论基础，转化为实际的教育行为。

3. 教育教学法- 知识与技能：教育教学法的基本理论和方法，培养教师的教育教学设计能力。

- 行为目标：使教师能够运用合适的教育教学法进行教学，提高学生学习效果。

二、学科教学能力提升（____字）1. 学科知识与能力- 知识与技能：学科知识与能力的规范和标准，学科基本概念和原理。

- 行为目标：使教师掌握学科的核心知识和能力，提高教学质量。

2. 学科教学理论与方法- 知识与技能：学科教学理论的基本概念和方法，提高学科教学技能。

2024年中小学骨干教师培训计划书为提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。

我园进一步加大青年骨干教师培养的力度，以“让教师与幼儿园一起发展，让教师与幼儿共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取了全方位、多途径的培养措施。

现将本学期骨干教师的培养总结如下：为建设一支具有现代幼儿教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，保证幼儿园教育教学的持续发展，使骨干教师迅速成长，根据幼儿园教师培养的要求，采取多种途径方法对骨干教师进行培养：（1）有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。

（2）阅读与本专业有关的刊物，采用自学、研讨、反思、总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养。

（3）采用园内培训与园外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训。

（4）积极参加观摩评议及各级各类研讨活动，对教师进行有效的指导，以提高骨干教师的实际教学水平。

（5）要求骨干教师带头上1-____节观摩课，以此为契机，在全园范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己实际教学的能力。

（6）及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。

捕捉自己教学中的创新点，与广大教师资源共享。

（7）在课题研究中发挥主体作用。

骨干教师要积极参与课题研究，在课题研究中担任主力，及时总结课题研究的阶段性成果，和课题组成员共同探索，共同提高，增强自己的科研意识和能力。

通过提升教师科研水平，把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量，加强了教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质，使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。

2024年中小学骨干教师培训计划一、指导思想以转变教育观念为突破，以提高教师实施新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍，带动全县教师队伍素质整体提升，推动____县中小学教育教学改革，实现____县基础教育高位均衡发展。

二、培训对象义务教育阶段骨干教师，具体包括：1.“人才强教工程”申报者;2.校中层以上领导兼任学科教学者;3.部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干教师参加培训。

三、培训时间、地点、形式集中培训：____年____月____日-____月____日。

分集中听讲座与学科研讨两种形式。

集中讲座地点：____县二中;学科研讨地点：____县实验小学、____县二中、研训中心。

研修期间，学员每天学习不少于____小时。

分组研讨：____月____日-____月____日。

由各校组织进行。

四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。

进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。

进一步提升课堂教学实施的能力与水平。

进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。

五、培训内容1.师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。

2.教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。

3.教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。

4.课程安排：序号讲座课程内容(上午)分学科研讨专题(下午)培训地点1新时期、新形势义务教育质量观课堂观摩与研讨2综合实践活动课程功能及推进策略创新学科教学中学生积极的情感态度培养的有效方式途径3绩效工资背景下教师师德、价值取向及考核机制课堂观摩与研讨4新课改背景下的课程观教材分析与集体备课5教学常规管理流程再造和机制创新教材分析与集体备课6教育创新和教育特色化发展教育教学过程中，如何体现教育公平7信息技术与学科教学整合教材分析与集体备课8新科技成果对中小学教学内容和方式的影响教学环节中出现的问题及解决策略9教科研与教师的专业成长教材分析与集体备课10环境教育、法制教育、生命教育与人格教育“五严”背景下，教师教学行为的评价六、培训管理、考核与认定1.管理：本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施：各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。

中小学骨干教师培训计划模板一、指导思想以上级关于骨干教师培训的相关文件要求为指导,以促进教育教学观念的更新为重点,以提高骨干教师整体素质为目标,根据全面实施素质教育的要求,努力探索骨干教师培训的制度和模式,增强培训的针对性,实效性,全面开展和推动骨干教师的培训工作,加大对我校骨干教师培训的步伐和力度,使一批骨干教师脱颖而出,基本形成骨干教师梯队.二、教师队伍现状我校现有专任教师____人,其中____岁以下教师____人,教龄都在____年以上.教师队伍年龄结构合理,教师教学经验比较丰富,工作能力也都比较强,特别是教师们的敬业爱岗,无私奉献的精神很强,是学校培养大批骨干教师的强大后盾.三、培训目的通过培训,使骨干教师在思想政治与职业道德,专业知识与学术水平,教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,提高他们实施素质教育的能力与水平,发挥他们在实施素质教育中的带头和示范辐射作用,使他们尽快成长为教育教学专家,学科带头人或骨干力量.四、培训目标1、使骨干教师深刻认识课改的重要意义,了解掌握课改的任务,目标以及实施策略,从而树立基础教育课程的新理念,建立新的课程观,教师观,教学观,学生观.2、使骨干教师准确把握课程标准,不断探究学科改革的突破点,提升创造性使用新教材的能力,自觉优化教学行为,积极投身新课改.3、增强骨干教师新课程实施中的责任意识,正确发挥他们在课改实施中的主体作用,探究作用和创造作用,以带动我校新课程实施水平的进一步提高.4、切实提高骨干教师实施新课程的能力,提高骨干教师管理学生的能力,使他们在教育教学管理,教科研水平等各方面均上新台阶.四、培训内容1、师德修养与现代教育理论学习：当代小学教师师德修养,教师职业道德,现代教育理论研究,教育思想与学科教学艺术研究.2、新课程与教师发展：课程标准解读,新课程与教师角色转变,新课程与学生学习方式转变.3、课堂教学设计：教学设计的基本原理,教学策略的设计.4、现代教育技术与信息技术：计算机应用,现代教育技术理论与学科整合.5、教育科学研究：教育科学研究方法,学科教改课题研究与实践,科研课题立项,研究,结题与成果鉴定.6、特色教育培训：结合学校科学教育特色,加强专题培训,使一批特色教师脱颖而出.五、培训形式1、集中学习：包括政治思想教育与师德培训,现代教育理论,学科前沿知识与综合知识,教育教学研究,现代教育技术与信息技术,教育科研等专题培训.2、教育教学实践(1)承担或参与一项课题研究,做好课题五项常规工作.(2)每学期承担校内外公开教学1―____次.(3)每学期提供优秀教案或教学案例1―____篇.(4)每学期举行一次专题讲座.(5)每学期要有教育教学论文在市级以上获奖或发表.(6)每学期要指导一名本学科的青年教师搞好教育教学工作,使其在原有基础上有一定的提高和进步.(7)积极参加校内外的各项教育教学技能的竞赛,发挥最佳水平.3、以考核促培训.规范骨干教师的培养管理,建立相匹配的考核机制,以考核促培训,引导骨干教师加强自身建设,发挥自身优势,促进教师队伍整体素质的提高.4、外出参观,学习.通过参观学习取长补短,获得最佳的教育,教学效益,同时通过开阔眼界,不断创新,逐渐形成自己的教学风格;通过走出去,请进来的原则,与兄弟学校的骨干教师的互相交流与学习,不断改进教育教学手段与方法,提高教育教学水平.中小学骨干教师培训计划模板（二）为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

2024年中学骨干教师培训计划一、指导思想：师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作、作为地区级骨干教师我们，更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力。

为了学校能更好的地构建教师的发展平台，坚持"以人为本，主动发展”的管理宗旨，特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：二、培养目标：力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学能力与教育科研能力等方面取得长足的进步，具备更高素质、较高水平、形成自己的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用。

三、具体做法：1、在努力提高自身各项能力的基础之上，帮助徒弟制定出本学年的个人成长提高计划。

计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在一定基础上能得以提高。

2、对徒弟做到言传身教，以身作则。

要使徒弟具有忠诚____教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严禁治学的态度，要对自己和学生负责，要教导徒弟有刻苦敬业的精神。

3、做好师傅的本职工作。

做到每个月帮助徒弟备一次课，将自己的经验毫无保留的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便提高徒弟分析教材，处理教材的能力。

4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课，帮助徒弟学习和理解新的教育教学理念。

5、帮助徒弟选定一项教改实验课题，并尽自己最大的努力帮助徒弟收集资料，筹建档案。

6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课，应及时给出详尽的导评，以便帮助徒弟提高课堂教学能力以及应变能力。

7、每个学期都要帮助徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文。

8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟一定的指导，帮助徒弟设计方案，完成指定的任务。

9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查，以便帮助徒弟在理论上有所提高。

2024年中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案一、培训目标通过本次培训，旨在提升中小学骨干教师的专业素质和教学能力，培养一批有创新意识、实践能力和带头示范能力的学科骨干教师，为学校的教育教学工作提供专业支持和指导。

二、培训内容1. 学科教学理论与方法通过对学科教学理论与方法的学习和研究，使骨干教师了解学科教学的本质和核心要素，提高他们的教学设计和课堂教学能力。

培训内容包括教学设计与评估、教学方法与手段、学科教学研究等。

2. 课堂管理与教学组织通过培训课堂管理与教学组织，提高骨干教师的课堂管理能力和组织能力，培养他们良好的教学风格和积极的教学氛围。

培训内容包括课堂管理策略、有效教学组织和协同教学等。

3. 教学资源开发与利用通过培训教学资源开发与利用，提高骨干教师的教学资源的开发和利用能力，让他们能够针对不同学生的需求，灵活运用各种教学资源，以提高教学效果。

培训内容包括课程资源开发、多媒体教学和网络资源利用等。

4. 教育技术与信息化通过培训教育技术与信息化，提高骨干教师的教育技术应用能力和信息化教学能力，使他们能够熟练运用教育技术和信息化手段，提高教学效果。

培训内容包括教育技术基础知识、教育软件应用和信息化教学设计等。

5. 课题研究与教学创新通过培训课题研究与教学创新，培养骨干教师的研究意识和创新能力，能够提出教学改革的思路和方法，并在实际教学中进行创新实践。

培训内容包括课题研究方法、教学创新实践和教学改革方案设计等。

三、培训形式1. 理论学习通过专家讲座、学科论坛等形式，进行学科教学理论和方法的学习，培养骨干教师的教学思维和创新意识。

2. 案例研究通过教学案例的分析和研究，引导骨干教师思考和解决实际教学问题，提高他们教学设计和教学实施的能力。

3. 教学观摩组织骨干教师进行教学观摩活动，向他们展示一流的教学案例和优秀的教学实践，激发他们的教育教学热情和探索精神。

4. 实践研修组织骨干教师进行实践研修，结合实际教学环境来进行教学方法和策略的实践，培养他们的教学实践能力和创新能力。

浙江省中小学教师领雁工程省级骨干培训指导方案清晨的阳光透过窗帘，洒在我的办公桌上，我拿起笔，开始构思这个方案。

中小学教师领雁工程，这是一项旨在提升教师素质、培养未来教育领军人物的工程，我深感责任重大。

一、培训目标1.提升教师的专业素养，使教师具备扎实的教育教学能力。

2.培养教师的创新精神和实践能力，使其能够适应新时代教育发展的需求。

3.强化教师的教育情怀，树立正确的教育观念，为我国教育事业贡献力量。

二、培训对象1.浙江省中小学教师领雁工程省级骨干教师。

2.有意向参与领雁工程的优秀教师。

三、培训内容1.教育政策与法规：解读国家教育政策，让教师了解教育发展趋势，明确教育教学方向。

2.教育教学理论：涵盖教育教学的基本原理、方法和技术，帮助教师构建科学的教育教学体系。

3.课程与教材研究：分析课程设置和教材编写，提高教师对课程与教材的驾驭能力。

4.教育教学实践：分享优秀教学案例，探讨教育教学中的实际问题，提升教师的教学水平。

5.教育技术与应用：介绍现代教育技术，帮助教师掌握信息化教学手段，提高教学效果。

6.教育管理与评价：探讨教育管理方法，提高教师的教育管理水平，促进教育教学质量的提升。

四、培训方式1.线上培训：通过互联网平台，开展线上课程学习，让教师随时随地学习。

2.线下培训：组织专题讲座、研讨会、实地考察等形式，让教师亲身体验教育教学实践。

3.实践教学：安排教师到优质学校跟岗学习，亲身参与教育教学实践。

4.交流互动：建立教师交流群，定期举办线上、线下交流活动，促进教师间的互动与学习。

五、培训时间1.线上培训：为期三个月，教师可根据自身时间安排学习。

2.线下培训：为期一周，集中组织教师参加。

3.实践教学：为期一个月，教师可根据实际情况自行安排。

4.交流互动：贯穿整个培训过程，定期组织活动。

六、培训效果评价1.过程评价：对教师在线上、线下培训过程中的学习情况进行评价。

2.成果评价：对教师参加培训后的教育教学成果进行评价。

中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案根据省、衢州市农村中小学教师“领雁工程”实施工作的统一部署，结合我市农村中小学骨干教师的实际，特制订《江山市2019年农村中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案》。

一、指导思想以科学发展观为指导，以新时期对农村中小学教师的要求，以及农村中小学教师专业发展中存在的问题为现实背景，以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计农村中小学骨干教师培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。

二、培训对象农村中小学骨干教师主要对象为农村中小学校教务主任、教研（备课）组长，以及其他在日常学校工作和教育教学工作中发挥骨干作用，积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的教师人群。

三、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。

从2019年起，每年培训67名。

具体目标如下：1、良好的师德修养。

通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。

2、较强的课堂教学能力。

通过对新课程各个教学环节的研究、分析、锤炼及反思，进一步提高课堂教学执行力。

3、一定的课堂教学研究能力。

通过导师的理论引领、教学研究资料收集和运用，课堂教学的科学研究，进一步提升课堂教学研究能力。

4、引领校本培训能力。

通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力。

5、运用现代教育技术能力。

通过现代教育技术理论学习，和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。

四、培训时间与内容（一）培训时间农村中小学骨干教师短期培训2个月，共计320学时。

（二）培训内容培训内容包括理论与实践两大部分，理论和实践部分在培训时间上各占二分之一。

培训具体内容安排如下：培训板块分三部分：1、教师专业精神（16课时）（培训内容：爱与责任）；2、课堂教学能力（280课时）（培训内容：执教能力，研究课堂教学能力，信息技术运用能力）3、校本培训能力（24课时）（培训内容：专业引领，活动策划）五、培训学科及人数：小学语文 30人小学数学20人初中语文15人初中数学15人六、培训形式培训形式要因地制宜、灵活多样，让学员喜闻乐见、参与互动，以增强培训的针对性、实效性。

承办“小学科学教领雁工程”市级骨干培训班实践活动方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，笔尖轻触着纸张，那些关于科学教育的想法如同潮水般涌来。

下面，就让我来为大家详细梳理一下这场“小学科学教领雁工程”市级骨干培训班的实践活动方案。

一、活动背景随着教育改革的不断深入，小学科学教育越来越受到重视。

为了提高小学科学教师的专业素养，培养一批具有示范引领作用的骨干教师，我们特举办此次市级骨干培训班。

二、活动目标1.提高小学科学教师的专业素养，使其具备扎实的科学知识和教育理念。

2.培养教师们的创新意识和实践能力，以适应新时代教育发展的需求。

3.搭建一个交流平台，促进教师间的互动与合作，共同提高教育教学水平。

三、活动时间与地点1.活动时间：为期两天，具体时间为年月日-年月日。

2.活动地点：市小学。

四、活动内容1.开幕式：由教育局领导致辞，介绍活动背景和目标，为培训班拉开序幕。

2.专题讲座：邀请国内知名专家进行讲座，内容包括科学教育理念、教学方法、课程设计等。

3.实践活动：a.观摩课：组织教师观摩优秀科学教师的示范课，学习借鉴其教学方法和技巧。

b.小组讨论：根据观摩课的内容，教师们分组进行讨论，分享心得体会，提出改进意见。

c.实践操作：教师们分组进行实践操作，通过动手实践，加深对科学知识的理解。

d.案例分析：分析优秀科学教育案例，探讨其成功经验，为今后教学提供借鉴。

4.交流互动：a.教师论坛：组织教师进行主题演讲，分享自己的教学经验和成果。

b.互动游戏：通过游戏的形式，增进教师间的了解和友谊。

c.资源共享：建立群、QQ群等交流平台，共享教育教学资源。

五、活动组织1.活动筹备：成立活动筹备组，负责活动的组织、协调和保障工作。

2.活动报名：全市范围内选拔优秀科学教师参加培训，报名截止时间为年月日。

3.活动现场：确保活动顺利进行，提供必要的技术支持和保障。

六、活动预算1.场地租赁：元/天2.餐饮费用：元/人/天3.材料费用：元4.其他费用：元总计：元七、活动效果评估1.学员满意度：通过问卷调查、访谈等形式，了解学员对活动的满意度。

中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案
学科骨干教师培训方案的目标是提高中小学教师的教学水平和专业能力，促进学科教
学的改进和发展。

以下是一个可能的学科骨干教师培训方案的大致框架：
1. 培训目标设定
- 明确中小学教师在该学科领域中所需的基本知识、技能和态度。

- 确定培训的目标和评估标准。

2. 培训内容
- 学科知识和理论研究：通过系统讲授学科相关的理论知识，提升教师对该学科的理解和掌握能力。

- 教学方法和策略：介绍和讨论适用于该学科的教学方法和策略，以提高教师的教学效果。

- 教材和资源开发：引导教师学习如何开发和使用教材和教学资源，以满足不同学生的学习需求。

- 评估和反馈：介绍有效的评估和反馈策略，帮助教师了解学生的学习情况并及时调整教学方法。

- 多媒体和信息技术运用：培养教师运用多媒体和信息技术进行教学的能力。

3. 培训方法
- 理论讲授：由专家进行学科知识和理论的讲解。

- 教学观摩：教师互相观摩和交流优秀的教学案例。

- 实践操作：组织教师进行实际操作和练习，如编写课题研究报告、设计教学方案等。

- 合作学习：教师间的小组讨论、合作学习和经验分享，促进彼此之间的学习和成长。

4. 培训评估与反馈
- 定期对教师的学习情况进行评估，并提供反馈和指导。

- 充分利用学员的反馈意见，对培训内容和方式进行调整和改进。

此外，还可以根据学科教育的特点和需求，制定更具体的培训内容和方法。

这个方案只是一个基本的框架，需要根据实际情况进行具体规划和设计。

2024年中小学骨干教师培训计划一、指导思想以转变教育观念为突破口，以提升教师实施新课程的能力与职业道德水平为核心，致力于构建一支高质量、高水平的骨干教师队伍，从而引领全县教师队伍整体素质的全面提升，推动____县中小学教育教学改革的深入进行，确保____县基础教育实现高位均衡发展。

二、培训对象本次培训主要面向义务教育阶段的骨干教师，具体包括以下几类人员：1. “人才强教工程”的申报者；2. 学校中层以上领导且兼任学科教学工作的教师；3. 若部分学科无符合上述条件的教师，则由各学校选派一名该学科的骨干教师参加培训。

三、培训时间、地点与形式1. 集中培训阶段：定于____年____月____日至____月____日进行。

培训形式包括集中听讲座与分学科研讨两种。

集中讲座地点设在____县二中；学科研讨则分别在____县实验小学、____县二中及研训中心进行。

培训期间，每位学员需保证每天不少于____小时的学习时间。

2. 分组研讨阶段：自____月____日至____月____日，由各学校自行组织实施。

四、培训目标本次培训旨在全面提升参训教师的师德修养、知识储备及教育理念，增强其深刻理解与灵活处理教材的能力，把握教学重点、突破教学难点的水平，以及提升课堂教学实施的效果。

强化教师在教学研究、改革与发展中的示范引领作用。

五、培训内容1. 师德培训：着重加强教师的思想政治教育与职业道德教育，引导教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观与职业观，以高尚的情操引领学生全面发展。

2. 教育理论与专业知识培训：深入学习教育学、心理学等基础理论与学科知识，结合新课程实验开展通识与学科专业培训，促使教师将新课程理念转化为实际教育教学行为，提高实施新课程的能力。

3. 教学能力与教育行为培训：根据新课程实施要求，开展教学实践与技能培训，引导教师以素质教育理念指导教育教学行为，并鼓励其对教育教学问题进行深入分析、反思与实践总结，以促进教师综合能力的提升与专业化发展。

2023年中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案【导言】2023年中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案旨在提高中小学教师的教育教学水平，提升学科骨干教师的专业素养和能力，进一步推动全面素质教育的深入发展，为学生提供优质高效的教育服务。

本方案以学科骨干教师培训为核心，突出教师自身素质与学科知识和能力的提升，并结合实际工作需要，制定了多层次、多样化的培训内容和形式，以期达到预期的培训效果。

【一、培训目标】1. 提高中小学学科骨干教师的教育教学能力，掌握先进的教学理念和方法。

2. 提升学科骨干教师的学科知识水平和专业素养，确保课堂教学质量。

3. 培养学科骨干教师团队合作意识，促进教师间的交流与学习。

4. 培养学科骨干教师的创新精神和实践能力，提高学生综合素质。

【二、培训内容】1. 学科知识与教育理论为了提高学科骨干教师的学科知识水平和教学质量，培训将注重学科知识的更新与拓展，以及教育理论的学习与研究。

包括学科前沿知识的介绍、经典教材的解读、教学案例的研究等。

2. 教学设计与评价培训将注重提高学科骨干教师的教学设计与评价能力。

通过研究和讨论教学设计的原则、方法与策略，引导教师探索适合自己的有效教学模式，并通过反思和评价来不断提高自身的教学效果。

3. 素质教育与学生发展培训将注重培养学科骨干教师的素质教育观念和实践能力。

通过学习素质教育的理论与实践案例，引导教师关注学生全面发展，培养学生的创新能力、社会责任感和终身学习能力。

4. 教育信息技术的应用培训将注重提高学科骨干教师的教育信息化能力。

通过学习教育信息技术的应用案例和经验，培训教师运用信息技术开展教学、管理学生学习、辅助教学评价等。

5. 教育研究与专业发展培训将注重培养学科骨干教师的教育研究能力和专业发展意识。

通过培养教师的科研意识和方法，引导他们关注领域内的研究问题，开展教育实践的反思和探索。

【三、培训方式】1. 集中培训通过集中培训的方式，组织学科骨干教师参加各种理论教学和实践活动，包括学术讲座、工作坊、研讨会等，使教师们能够深入学习和交流，提升专业知识和能力。

2023中小学骨干教师培训计划一、培训目标中小学骨干教师是学校教育教学中的重要力量，他们的专业素养和教学能力直接关系到学生的学业水平和全面发展。

为了提高中小学骨干教师的教学质量和专业素养，我校制定了2023年的骨干教师培训计划。

本计划旨在通过系统的培训，加强骨干教师的知识和技能，提升其教育教学能力，促进学校教育教学水平的整体提高。

二、培训内容1. 学科知识更新：根据各学科的教学大纲和最新教育政策，对骨干教师进行学科知识的更新培训，加强骨干教师的学科素养。

2. 教育理论与方法：通过前沿教育理论和教学方法的培训，提高骨干教师的教学策略和方法，引领骨干教师在教学实践中灵活运用不同的教育方法。

3. 课程设计与评价：培养骨干教师对教学内容进行系统的设计和评价的能力，提高课程的设计和评价水平。

4. 班级管理与教育心理学：提升骨干教师的班级管理能力和教育心理素养，帮助骨干教师更好地管理学生行为和情绪，营造良好的教育环境。

5. 学生发展指导与教育：加强骨干教师对学生发展的指导和教育，培养学生学习方法和学习能力，关注学生的心理健康和综合素质的培养。

6. 信息技术与教育教学：提高骨干教师的信息技术应用能力，利用现代技术手段提升教学效果。

三、培训方法1. 理论学习：组织骨干教师参加专题讲座、研讨会、学术报告等形式的培训，使其了解最新的教育理论和教学方法。

2. 实践教学：骨干教师要参与学校的教学实践和课堂观摩，与其他骨干教师共同探讨教学问题，并进行反思和改进。

3. 研究论文：骨干教师可以选择自己感兴趣的教育研究课题，撰写研究论文，提高教学研究能力。

4. 互动交流：骨干教师之间要进行互动交流，分享教学心得和经验，相互借鉴，促进共同进步。

四、培训安排1. 每月组织一次专题讲座，邀请教育专家为骨干教师进行教育理论和教学方法的培训。

2. 每学期组织一次教学观摩活动，骨干教师轮流进行课堂观摩和教学分享。

3. 每学年举办一次研究论文大会，骨干教师撰写并分享教学研究成果。

2024年中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案一、培训目标1. 提高学科骨干教师的专业素养和教学水平。

2. 探索创新教学理念和方法，提高学生的学习效果和综合素质。

3. 培养学科骨干教师的领导与管理能力，推动学科团队建设和教育改革发展。

4. 加强学科骨干教师之间的交流与合作，形成共同提高的良好氛围。

二、培训内容1. 学科知识更新与研究（1）介绍当前学科的最新研究成果和发展趋势，引导学科骨干教师积极参与学科研究。

（2）组织专家讲座和学科论坛，集思广益，促进学科骨干教师之间的交流和合作。

（3）培养学科骨干教师的创新思维和科研能力，引导他们开展小型科研项目。

2. 教学方法与教学设计（1）介绍多元化的教学方法和教学设计，引导学科骨干教师深入研究主题、教材和教学场景。

（2）开展实地考察和教学观摩，学习先进的教学经验和方法，提高教育教学质量。

（3）组织学科骨干教师开展课题研究和教学改革实践，推动课程改革和教育现代化进程。

3. 学科教育管理与领导力培养（1）介绍学科教育管理的基本理论和方法，培养学科骨干教师的学科资源整合和团队管理能力。

（2）开展学科骨干教师的校本教研和教学团队建设，促进学科骨干教师之间的协作与共享。

（3）组织学科骨干教师开展课题研究和教学改革实践，推动学科的发展和课程改革。

4. 教育教学技术与信息化教学（1）培训学科骨干教师使用教育教学技术和信息化手段开展教学，提高教育教学效果。

（2）介绍教育教学技术的前沿理论和实践案例，引导学科骨干教师运用创新技术改进教学。

（3）组织学科骨干教师开展教育教学技术改进的小型实验活动，推动教育教学的创新发展。

5. 教育心理学与学科素养培养（1）介绍教育心理学的基本理论和方法，引导学科骨干教师关注学生的情感与认知发展。

（2）组织学科骨干教师开展学科素养培养活动，提高学科骨干教师的学科修养和职业素养。

（3）探讨学生心理健康教育和终身学习能力的培养，引导学科骨干教师关注学生全面发展。

2023年中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案一、培训目的中小学教师是培养未来社会栋梁的重要力量，提升他们的教学水平和专业素养，对于保证教育质量和推动学生全面发展至关重要。

本培训方案旨在通过“领雁工程”学科骨干教师培训，提升中小学教师的学科教学能力和专业素养，引领他们成为学科教学的领头雁，推动学校教育质量的提升。

二、培训内容1. 课程学习通过系统学习教育学、心理学、教育法律法规等教育学科理论知识，提高教师的教育专业基本功。

2. 学科教学方法针对各学科的特点，学习和掌握先进的教学方法和技巧，包括课堂互动、评价测量、课堂管理等方面的知识和技能。

3. 学科知识更新跟进学科知识的最新研究和发展动态，拓宽教师的学科知识面，并培养教师批判思维和创新能力。

4. 教学资源的开发与利用掌握教学资源的调查、筛选、利用和开发的方法，提高教学资源的有效利用率。

5. 团队合作与教研培养教师团队合作意识，加强教研活动的组织和指导，促进教师之间的交流和合作，在共同研究中提高教学水平。

三、培训安排1. 前期调研在培训前，对参训教师进行调研，了解其现有的教育水平、专业知识和教学需求，为后续培训内容的设计提供依据。

2. 线上学习通过在线学习平台，开设相关课程，在线学习教学理论和学科知识。

3. 线下研讨定期组织参训教师进行线下研讨，分享学习心得，解答疑问，互相学习和促进交流。

4. 实践教学针对培训内容，组织参训教师进行实地教学实践，实践教学。

并由专家进行指导和评估。

5. 教学观摩安排参训教师进行教学观摩，观摩先进学校、优秀教师的教学过程和方法，并进行交流和学习。

四、培训评估1. 学员评估每阶段结束后，进行学员的培训效果评估，了解培训效果，并针对不足之处进行改进。

2. 专家评估请相关专家对参训教师的教学设计和实践进行评估，提供建议和指导。

3. 教学效果评估结合参训教师的实际教学情况，按照学校教育质量评估指标，对培训效果进行定性和定量评估。

中小学骨干教师培训计划为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：一、现状分析：学校现有在职教职工126人，区学科带头人____人，区骨干教师____人。

教职工队伍稳定，人心思进。

但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。

二、培养目标：通过____年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。

对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。

为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。

为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。

为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。

为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。

并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

中小学骨干教师培训2024中小学骨干教师培训方案早晨的阳光透过窗帘，洒在了我的书桌上，一杯咖啡，一本书，这就是我一天的开始。

关于“中小学骨干教师培训2024”，我有很多想法，就让我用我十年的方案写作经验，来给大家详细阐述一下。

一、培训目标我们的培训目标非常明确，就是提升骨干教师的综合素质，让他们在教学、科研、管理等方面都有所提升。

我们要让他们不仅能够教好书，还要能够育好人，更要能够引领团队，推动学校的发展。

二、培训内容培训内容涵盖了教育教学的各个方面，包括教育教学理念、教学方法、课程设计、教育科研、教育管理等等。

我们会邀请国内外的教育专家，以及一线的优秀老师，为大家带来最新的教育理念和教学方法。

1.教育教学理念：我们会对教育教学的基本理念进行深入的探讨，包括学生为本、素质教育、终身学习等。

2.教学方法：我们会介绍各种教学方法的优缺点，以及如何在实际教学中运用。

3.课程设计：我们会教授如何进行课程设计，让课程既有趣又有效。

4.教育科研：我们会引导大家如何进行教育科研，提升自己的教学水平。

5.教育管理：我们会分享一些教育管理的经验和心得，帮助大家提升管理能力。

三、培训方式我们的培训方式非常灵活，包括线上和线下两种方式。

线上培训主要是通过网络平台进行，学员可以随时随地进行学习。

线下培训则主要是通过集中授课的方式进行，学员需要到指定的地点参加培训。

四、培训时间培训时间定在2024年，为期一年。

我们会根据学员的需求，安排合适的培训时间。

五、培训效果评估我们会通过考试、作业、教学实践等方式，对学员的培训效果进行评估。

评估结果将作为学员是否达到培训目标的重要依据。

六、这次的中小学骨干教师培训，是我用心策划的一次培训。

我希望，通过这次培训，我们的骨干教师能够有所收获，能够更好地服务于我们的教育事业。

注意事项一：培训内容与实际需求匹配度有时候，培训内容可能与教师们的实际需求有所偏差，导致培训效果不尽如人意。

解决办法：提前进行需求调研，了解教师们在教学中的具体困难和需求，设计出更加贴合实际的教学模块。