(青岛版)二年级数学下册课件_勤劳的蜜蜂——信息窗3

二年级下册数学教案-3.2 勤劳的小蜜蜂｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考等活动，理解并掌握两位数加减两位数的计算方法，提高学生的计算能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学与生活紧密联系的认识。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容本节课主要内容为两位数加减两位数的计算方法，包括以下知识点：1. 两位数加两位数的计算方法2. 两位数减两位数的计算方法3. 运用计算方法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加减两位数的计算方法，运用计算方法解决实际问题。

2. 教学难点：理解并掌握两位数加减两位数的计算方法，熟练运用计算方法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过展示勤劳的小蜜蜂采蜜的图片，引导学生观察并思考：小蜜蜂采蜜时需要计算多少朵花？以此引出本节课的主题——两位数加减两位数的计算方法。

2. 探究新知（1）两位数加两位数的计算方法教师出示例题：35 27 = ？引导学生观察并思考：如何计算两位数加两位数？学生尝试计算并分享计算方法，教师总结并板书计算方法。

（2）两位数减两位数的计算方法教师出示例题：58 - 24 = ？引导学生观察并思考：如何计算两位数减两位数？学生尝试计算并分享计算方法，教师总结并板书计算方法。

3. 巩固练习教师出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加减两位数的计算方法，并强调计算过程中的注意事项。

5. 课后作业布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识解决实际问题。

五、教学反思本节课通过展示勤劳的小蜜蜂采蜜的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、操作、思考，理解并掌握两位数加减两位数的计算方法。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学与生活的紧密联系。

勤劳的小蜜蜂—万以内的加减法（一）原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。

韩愈信息窗1 两位数加减两位数发的口算教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。

2、能利用所学知识，自主探究两位数加减法的口算方法。

3、感受学数学、用数学的乐趣。

教学重难点：利用迁移规律探索，掌握口算的方法。

教学过程：【导入】一. 创设情境，提出问题师：同学们，现在是什么季节？对，春天是一个春暖花开的季节，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌了。

你瞧：（出示课件）欢迎大家来到蜜蜂王国，这就是蜜蜂生活的家园。

请大家仔细观察，你发现了什么？（出示课件）学生交流发现的信息。

有32只侍从，45只卫兵。

师：你能根据刚才发现的数学信息，提出数学问题吗？生交流侍从和卫兵一共有多少只？卫兵比侍从多多少只？师板书有价值问题：1、侍从和卫兵一共有多少只？卫兵比侍从多多少只？师：同学们提的问题都很有价值。

（设计意图：从学生感兴趣的话题入手，激发求知欲。

让学生自主发现图中信息，并根据信息提出相应的数学问题，培养学生收集信息，处理信息的能力。

）【讲授】二. 探究新知，解决问题今天我们先来解决第一个问题。

师：请同学们想一想，应该怎样列式？（板书算式）生：32＋45师：为什么要用加法算？[来源:学&科&网]生：因为要求侍从和卫兵一共有多少只，就要把32只和45只合起来，合起来就要用加法算。

师：看来加法的意义大家掌握得非常好，把两个数合起来就要用加法算。

那么32＋45该怎样口算呢？请把你的想法在小组里说一说。

生小组合作交流想法。

指名交流，可能有：30+40=70 2+5=7 70+7=77先算32+40=72；再算72+5=77。

先算30+45=75，再算75＋2=77.……（设计意图：让学生能对算式的算法有自由充分的思考空间，组内交流使得不同学生的不同想法得到充分交流，实现思维碰撞。

，青岛版二年级下册数学教案莱芜市埠口小学目录一、手拉手——万以内熟的认识二、甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识三、勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）四、做鸟巢——图形俞拼组五、田园小卫士——万以内数的加减法（二）六、去姥姥家——混合运算七、我锻炼、我健康——统计八、富饶的大海——两三位数乘一位数九、庆元旦——时、分、秒的认识十、美化校园——图形的周长十一、奥运在我心中——总复习第一单元万以内数的认识信息窗1来到城市我的学习目标1、认识千以内的数，会读写千以内的数。

2、灵活运用千以内的数来解决生活中的实际问题我的学习过程：一、生活引入老师：同学们，你们有没有到城里去过？在城市里，你看到了什么？大家简单说说。

小高：小李小王：我：（）是的，城里和农村有很大的差别，下面让我们观察一下这几幅情境图，有选择的记录信息根据这些信息，我们能提出什么问题？做好记录，（1）一千有多大？（2）怎样写一千（3）三百有多大（4）怎样写三百？（5）……三、基本功训练古人说，练拳不练功，到老一场空，我们的学习也是如此，下面我们就来好好练习练习自己的基本功吧！（一）知识点学习老师：这节课有哪些知识点呢?下面我们就一步一步来学习。

1、体会1000的大小师利用计数器进行演示一个一个的数到100师用另一种方式来表示100的大小出示方格图引导1个100、2个100、3个100、10个100的时候是多少？出示：一千里面有（）个一百2、学会写1000写出十、一百的写法我能根据它们推出一千的写法吗？点评1000的写法再出示数位表师强调写法。

从高位写起，最高位是千位，千位上是1，其余数位上都是0.3、读数、写数及数的组成师：（在计数器上拨出一百二十五）这个数是多少？试着在练习本上写出这个数。

想一想，125为什么要这样写呢？小高：小王;我师：同桌互相说一说125是由几个百，几个十，和几个一组成的。

师：125大家都会写了，八百零八和三百会不会写?师;808中的两个8各表示什么？小李：同桌互相说一说808和300的组成。

【精选】青岛版二年级下册数学
全册目录
第一单元：野营——有余数的除法
✧有余数的除法的认识
✧用竖式计算有余数的除法
第二单元：游览北京——万以内数的认识
✧千以内数的认识
✧万以内数的认识
✧万以内数的大小比较和求近似数
✧整百、整千数加减法
✧估数
第三单元：甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识
✧认识毫米、分米
✧认识千米
第四单元：勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）
✧两位数加减两位数的口算
✧三位数加减法（不进位、不退位）和估算
✧三位数加减法（不连续进位、退位）
✧三位数加减法的验算
第五单元：谁的眼睛亮——观察物体
✧观察物体
第六单元：田园小卫士——万以内的加减法（二）
✧三位数加减法（连续进位、退位）
✧被减数中间有0和整百数减三位数的减法
✧比一个数多几或少几的数是多少
✧连加、连减和加减法混合运算
第七单元：爱心行动——图形与拼组
✧认识图形
✧图形的拼组
第八单元：休闲假日——解决问题
✧分步解决两步计算的乘加（减）问题
✧分步解决两步计算的除加（减）问题
第九单元：我是体育小明星——数据的收集与整理（一）✧分类统计数据
✧用画“正”字的方法整理数据
第十单元：奥运在我心中——总复习
✧数与代数
✧图形与几何
✧统计与概率。

参加第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动青岛版小学二年级数学（下册）第二单元信息窗3：走进农村山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚教材内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗3。

教材简析：该图仍以连环画的形式，呈现了城市学生乘车来到农村，参观果园、养殖场和彩蛋加工场的情境。

借助“哪种果树多？”与“鹌鹑和鸽子谁多？”引入对万以内数的大小比较方法的探索。

教学目标：1. 掌握数位不同的数的比较大小方法；2. 掌握位数相同的数的大小比较，并认识近似数。

第一课时教学过程：活动一：农村的小朋友非常好客，今天他们邀请城市的小朋友去参加手拉手活动，让我们一起跟着他们到农村去看一看，好吗？（观察情境图）1、你看到了什么？（学生仔细观察画面提出问题，进行交流。

）左边有950棵桃树，右边有1200棵梨树。

鹌鹑有895只，鸽子有806只。

动物彩蛋530个，脸谱彩蛋495个。

2、找到这么多数学信息，你能提出什么数学问题？（学生交流。

学生提出的问题很多，这节课主要解决比较多少）可能有的学生会说果树真多，左边有950棵桃树，右边有1200棵梨树。

哪种树多？鹌鹑有895只，鸽子有806只，鸽子和鹌鹑谁的只数多？……3、引导解决哪种果树多。

（不同数位的数比较大小）学生思考，要知道哪种果树多，需要比较1200和950的大小。

（1）怎样比较1200和950的大小？学生分小组交流思考，然后全班交流比较方法。

（2）方法一：学生根据数位的多少来比较，得出四位数比三位数大，1200 > 950 。

方法二：学生根据数的组成，里面有几个百，进行比较，得出1200 > 950 。

方法三：学生借助标准数1000来比较，得出1200 > 950 。

（3）鼓励、肯定：同学们用各自的方法，均得出1200 > 950，这说明什么树多？什么树少？活动二：1、我们再来解决鹌鹑和鸽子谁多的问题吧。

（相同数位的数比较大小）养殖场有鹌鹑895只，鸽子806只，怎样知道谁多、谁少呢？这就需要比较895和806的大小。

第四单元勤劳的小蜜蜂信息窗一：百以内的两位数加减两位数的口算导学案学习目标：知识与技能：结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。

过程与方法：能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；情感态度价值观：经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

重难点：能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。

自学要求：1、回忆以前的口算方法。

2、仔细看信息窗1找出数学信息。

教学案教学过程一、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，大千世界无奇不有。

我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到那里了解下蜜蜂们的生活吧。

（出示课题及课件。

课件内容是介绍蜜蜂王国分工的科教片片断，里面有提供各种小蜜蜂只数的信息）2、看完后，学生交流感想。

（鼓励学生像小蜜蜂一样互相合作，共同进步）二、利用旧知，学习新知谈话：根据课件提供的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？（将学生所提问题按解决方法的不同分成用加法解决的一组和用减法解决的一组，为后面分组解决作准备）1、口算两位数加两位数谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数加两位数。

（2）先独立思考计算的方法，再小组交流。

（3）全班汇报，展示不同的方法。

（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加，最后再将两个结果加起来的方法进行计算。

（5）练习：侍从和卫兵一共有多少只？学生独立完成并简单的说一说口算方法。

2、口算两位数减两位数谈话：要求保育员比清洁工多多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数减两位数。

信息窗：混合运算教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第八单元教材简析：本节课地学习是建立在“求比一个数多（少）几地数是多少”地应用题以及初步掌握万以内数地加减混合运算地基础之上地教材呈现地是小女孩参看姥爷地花圃地情境蓝天、小鸟、蜻蜓、树木、花草、老人和小朋友构成了一幅美丽地生活画卷通过图中提供地各种花卉地棵数和已卖出花卉地棵数，启发学生提出问题，引导学生综合应用万以内数地连加、连减和加减混合运算知识解决实际问题教学目标.引导学生在解决实际问题地过程中，进一步体会运算顺序地合理性，理清解题思路.培养学生在详细情境中提出运用混合运算解决地问题，并能结合详细情境表述解决问题地过程，学会有条理地思考问题，提高解决问题地能力.感受混合运算在解决生活中实际问题地作用，培养学习兴趣教学过程第课时资料个人收集整理，勿做商业用途一、创设情境激趣引渗透谈话：同学们，这两天我们和小丽一起来到了姥姥家，给姥姥、姥爷带来了礼物，还参看了养鸭场今天，我们再和小丽一起去姥爷地花圃看一观，好吗？（课件显示不出现数学信息地画面）谈话：姥姥家地花圃漂亮吗？你都看到了什么？二、观察思考合作交流.出示已卖出花卉地信息，提出问题一串红：上午卖出棵下午卖出棵山菊花：上午卖出棵月季：下午卖出棵谈话：很多人都来买姥爷种地花，姥爷细心地把每天地卖花情况做好记录，这是其中一天地记录仔细观察，你都发现了什么？能提出什么问题？学生可能提出：（）一串红一共卖出多少棵？（）这三种花一共卖出多少棵？（上述问题可直接让学生口头列式解决）谈话：观到这些卖花地信息，你还想了解点什么？学生可能来回答：（）这些花原来各有多少棵？（）卖出后，各剩下多少棵？（师随着回答板书：各剩下多少棵？）(学生能谈出想法即可，如果谈不出教师也不必勉强)谈话：小丽也想了解还有哪些信息，我们和她一起去找找观好吗？.出示其他信息，再分析提出问题谈话：现在你又发现了什么？从中了解到什么？引导学生分析整合信息，提出问题学生可能发现：（）一串红有棵，山菊花比一串红少棵，郁金香有棵，月季比郁金香多棵（）根据一串红有棵，山菊花比一串红少棵，可以知道山菊花原来有多少棵算式：（）根据郁金香有棵，月季比郁金香多棵，可以求出月季原来有多少棵，算式：谈话：我们从图中了解到这么多地信息，你能提出有关两步计算地问题吗？（学生也可能自主地提出以下问题）（）一串红剩下多少棵？（）山菊花剩下多少棵？（）月季花剩下多少棵？（）原来山菊花和一串红一共有多少棵？（）郁金香和月季花原来一共有多少棵？…………教师随着学生地来回答板书问题.自主探究，解决问题谈话：大家提出这么多问题，真棒！下面我们先来解决“一串红、山菊花、月季花各剩下多少棵？”好吗？（）解决问题：“一串红剩下多少棵？”谈话：要求出“一串红剩下多少棵？”都要了解哪些信息，你能自己想办法解决吗？引导学生回到情境图中找到合适地信息，并列式解决问题全班交流：①用一串红原有棵减去上午卖出棵，再减去下午卖出棵，就可以求出剩下多少棵，算式：②先求出一共卖出多少棵，再用原来地卖出地剩下地，算式：（）交流时讲清思路，鼓励学生列综合算式解答，倡导算法多样化（）解决“山菊花剩下多少棵？”谈话：要知道“山菊花剩下多少棵”，需要了解哪些信息？①一串红棵，山菊花比一串红少棵②山菊花上午卖出棵谈话：你想怎样解决，在小组内交流一下学生小组内交流解题思路，并列式计算全班交流，学生可能出现二种分析思路：①从问题渗透手要求剩下多少棵山菊花，先求出原来有多少棵山菊花，再减去卖掉地，算式：②从条件渗透手根据一串红有棵，山菊花比一串红少棵，可以求出山菊花有多少棵，再减去卖掉地，就可以求出剩下地，算式：（学生能用自己地语言讲清解题思路即可，教师随着学生地回答板书：，提问先算什么，求出什么？后算什么，又求出什么？）（）解决“月季剩下多少棵？”谈话：大家能自己完整地找出信息，独立解决这个问题吗？学生独立分析思路，并列式计算教师巡视，指名板演，全班交流时由板演地同学当小老师，讲述解题思路以及计算方法（）让学生口头解决剩下地其他几个问题（重点让学生说清解题思路）三、巩固深化应用拓展.自主练习第题以“开小火车”地形式让学生入行口算，增强团队意识.自主练习第题（如果时间充分，可再补充一些混合运算式题）以“争夺小红旗”地形式组织学生独立计算，小组订正比一比哪个小组得到地小红旗多[设计意图]根据低年级学生活泼好动、乐于比赛地特点，将枯燥无味地式题以比赛地形式出现，既调动了学生计算地兴趣，又能提高计算地正确率和速度，同时倡导小组合作交流、创设和谐愉悦地课堂氛围四、课堂总结谈话：这节课大家学得高兴吗？你有哪些收获？（板书课题：混合运算）资料个人收集整理，勿做商业用途第二课时一、基本练习（比一比谁算得又对又快）出示式题：（）（）学生独立计算，全班交流，交流时说清运算顺序二、联系生活拓展应用.自主练习第题课件出示路线图（）看图读信息，提出问题谈话：从图中你发现了什么？（生交流：发现城市之间地路程有多远）能提出什么问题？怎样解决？（）动笔算一算，解决问题学生可能出现以下回答：①从青岛到济南有多远？算式：②从青岛到泰安有多远？算式：③从青岛到曲阜有多遥？算式：④从潍坊到曲阜有多遥？算式：⑤从曲阜到济南比从济南到潍坊远多少千米？算式：…………对于学生提出一步计算地问题，让学生口头列式解决提出地其他问题教师简单板书，并让学生选择自己喜欢地旅游路线求出路程.自主练习第题课件出示情景图谈话：大家看，小明和爸爸、妈妈一起来到商场买家用电器，正赶上商场在搞优惠活动怎样买东西更划算，小明可犯了愁我们来帮帮他好吗？谈话：仔细观察，从图中你都发现了哪些信息？（）引导学生有序地观察，弄清图中提供地数据与数据间地联系谈话：怎样买合适？大家在小组内交流一下好吗？（）小组讨论，先估一估，再确定购物方案，并列式解答（）全班交流学生可能出现以下来回答：①学生可能估一估：≈（元）所以只能买两样②也可能算一算（元），（元），（元）③可能有学生问为什么不先买饮水机和电饭锅？（因为这两种商品合起来超过元了）④还可能有学生问先买电风扇和电饭锅行不行？（不行，因为（元），不足元，得不到优惠）教师引导学生对各种方案分析比较，最后得到合适地买法是：先买电风扇和饮水机，花元，剩下元，再用获赠地购物券元与所剩地元合起来，正好买来回电饭锅三、巩固深渗入渗出，综合应用自主练习第题出示情景图（）观图讲数学故事谈话：仔细观察情境图，哪位同学能讲一个连贯地数学故事？谈话：听了刚才地故事，你能提出什么问题？能自己解决吗？动笔算一算，并把你地想法和做法在小组内交流一下？（）学生提出问题，独立解决，小组内交流可能提出以下问题：二年级一共订书报多少份？学习报比故事大王和小哥白尼多多少份？三班图书角有多少本书？三个同学每周大约一共写读书笔记多少字？（）全班交流：只要学生提出地问题合理，教师应予以肯定，同时要求学生注重倾听别人地发言（）小结：听了故事以后，你想说点什么？（多读书可以增长知识……）四、课堂总结谈话：这节课你有什么收获？大家觉得自己地表现怎么样？还想说点什么？混合运算——我学会了吗[教学内容]：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第八单元我学会了吗[教材简析]：“我学会了吗？”设计了两道题，数据都是以统计表地形式呈现地分别是二年级同学最喜欢吃地蔬菜调查表和胜利商场手机销售情况统计表这部分是对本单元所学地混合运算入行复习拓展，意在拉近数学与生活地距离[教学目标]：继续探索连加、连减和加减混合运算地计算方法，能正确地进行计算能结合详细情况入行估算在解决问题和相互交流地过程中，体会在一个有括号地算式里，先算括号里地算式地必要性经历与他人交流各自算法地过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中地简单问题，感受数学与生活地密切联系，增强应用数学地意识[教学过程].出示新星小学二年级同学喜欢吃地蔬菜调查表说一说你都知道了哪些数学信息？你有什么发现？学生可能出现：喜欢吃黄瓜地人最多喜欢吃胡萝卜地人数最少等出示问题：喜欢吃卷心菜和西红柿地比喜欢吃黄瓜地多多少人？请同学们选择统计表中有用地数学信息来列式计算你还能提出什么问题？尽量引导学生提出需要两步计算地混合运算问题在小组中交流，对交流中提出地有价值地问题和有创意地解法在全班交流，给予表扬和鼓励.出示胜利商场手机销售情况统计表提出问题：月比月、月地销售总数少多少部？学生自己选择有用地信息解答，交流订正第一、二季度分别销售手机多少部？估计一下第三、四季度销售手机地情况（学生会对季度这个概念感到陌生，可做简要地介绍有学生知道就尽量让他来解答）你还能提出什么问题？补充练习.补充小括号地来历资料个人收集整理，勿做商业用途。

教案：勤劳的小蜜蜂——三位数加三位数进位加法教学目标：1. 理解并掌握三位数加三位数的进位加法运算方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习和自主学习的能力。

教学内容：1. 三位数加三位数的进位加法运算方法。

2. 通过小蜜蜂采蜜的情景，让学生理解并掌握进位加法的运算过程。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 小蜜蜂采蜜的图片或道具。

教学过程：一、导入1. 利用小蜜蜂采蜜的图片或道具，引出本节课的主题——勤劳的小蜜蜂。

2. 学生分享对小蜜蜂的了解，激发学生的学习兴趣。

二、探究1. 教师出示三位数加三位数的进位加法题目，引导学生观察并发现其中的规律。

2. 学生分小组讨论，探究三位数加三位数的进位加法运算方法。

3. 各小组派代表分享探究成果，教师总结并讲解三位数加三位数的进位加法运算方法。

三、实践1. 学生独立完成练习题，巩固三位数加三位数的进位加法运算方法。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、合作学习1. 学生分小组，进行小蜜蜂采蜜的游戏，巩固三位数加三位数的进位加法运算方法。

2. 每个小组的小蜜蜂代表一个三位数，通过合作完成加法运算，找到正确的蜜源。

3. 教师评价各小组的合作学习情况，给予鼓励和指导。

五、总结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结三位数加三位数的进位加法运算方法。

2. 学生分享学习收获，提出学习中遇到的问题和困难。

3. 教师解答学生的问题，给予指导和鼓励。

教学反思：本节课通过小蜜蜂采蜜的情景，让学生在游戏中学习三位数加三位数的进位加法运算方法。

在教学过程中，教师应注重学生的自主学习和合作学习能力的培养，引导学生主动探究和解决问题。

同时，教师应及时解答学生的疑问，给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。

重点关注的细节：探究三位数加三位数的进位加法运算方法在探究三位数加三位数的进位加法运算方法这一环节，教师需要详细补充和说明如何引导学生观察、发现规律，并通过小组合作学习，掌握运算方法。