河北省2015年中考化学总复习考点跟踪突破精练：第18讲 实验方案的设计与评价

人教版化学河北中考考点：第五单元 科学探究 第18讲 实验方案的设计与评价本讲内容在我省中考中多以选择题和实验探究题的形式出现，占试卷分值约为2分，预计在2016年我省中考仍将以理化综合题的形式，采取实验拼图的形式(也叫实验拼，即物理实验和化学实验拼在一起)考查对实验的设计及综合评价能力。

实验方案的设计1．实验设计的基本要求：(1)科学性：实验原理、实验方法和操作过程必须科学、严谨、合理。

(2)安全性：实验操作要尽量防止带有危险性的操作，尽量避免与有毒物质接触。

(3)可行性：设计的实验方案要切实可行，所选药品、仪器、装置经济可靠。

(4)简约性：实验设计应简单易行。

装置简单，实验操作简便，实验现象明显。

2．解题思路和方法：(1)明确目的原理：明确实验的目的原理，弄清题目所给的新信息。

(2)选择仪器药品：选择合理的化学仪器和药品。

(3)设计装置步骤：设计出合理的实验装置和实验操作步骤。

(4)记录现象数据：全面而准确地记录实验过程中的现象和数据。

(5)分析得出结论：根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理等处理，得出正确的结论。

实验方案的评价这类试题的出现，使化学实验命题中批判思想得到更新和升华。

对实验方案的评价一般从以下角度进行：1．可行性：(1)实验原理是否正确、可行； (2)实验操作是否安全、合理； (3)实验步骤是否简单、科学； (4)实验现象是否明显；(5)实验结果是否与实验目的一致等。

2．“绿色化学”：(1)原料是否易得、安全、无毒； (2)反应速率是否适中；(3)原料利用率以及生成物质的产率是否较高； (4)合成过程中是否会造成环境污染。

命题点1 实验方案的设计(2014·河北)如图所示实验设计不能达到目的的是( )A.鉴别碳酸钠和氢氧化钠溶液B.除去氢气中的氯化氢气体C.测定空气中的氧气含量D.验证化学反应前后质量守恒思路点拨：碳酸钠和氢氧化钠溶液均显碱性，均能使酚酞溶液变红色；氯化氢气体能与氢氧化钠溶液反应生成氯化钠和水，氢气不能，可使用氢氧化钠溶液除去氢气中的氯化氢气体，且进气管与出气管的方向符合“长进短出”，B 项实验设计能达到实验目的；红磷能够在空气中燃烧，生成固体五氧化二磷，因此用红磷可以测定空气中氧气的含量；红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，且该反应在密闭容器内进行，能直接用于验证质量守恒定律。

第18讲物质的检验、鉴别与除杂命题点物质的检验、鉴别和除杂(8年5考)1选项实验操作实验目的A 高温煅烧除去碳酸钙中混有的氧化钙B 滴加石蕊溶液鉴别稀盐酸和稀硫酸C 向平行且自由下垂的两张纸中间吹气探究气体流速与压强的关系D 将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近探究两种电荷间的相互作用2．(2015·河北)下列实验方案不能达到目的的是(C)A．用Na2SO4除去NaCl中的BaCl2B．用点燃的方法鉴别涤纶和羊毛线C．用点燃的方法除去CO2中的COD．用水鉴别NH4NO3和NaOH固体3．(2009·河北)有两瓶失去标签的无色液体，一瓶是饱和氯化钠溶液，一瓶是蒸馏水。

为了把它们区分开，同学们提出了以下方法：①蒸发、②测密度、③测导电性、④测pH、⑤加入氯化钠、⑥加入食醋，你认为可行的是(A)A．①②③⑤B．①③④⑤C．②③④⑥D．②③⑤⑥重难点1物质的检验与鉴别(2018·河南)下列区分物质的方法或试剂不正确的是(D)A．用带火星的木条区分氧气和氮气B．用熟石灰区分氯化铵、氯化钾C．灼烧后闻气味区分羊毛绒和腈纶线D．用酚酞区分硫酸和硫酸钠(2018·益阳)下列各组物质的稀溶液中，不另加试剂就能鉴别出来的是(C)A．Na2SO4、NaNO3、NaCl B．H2SO4、NaOH、NaClC．Na2CO3、CaCl2、HCl D．Ca(OH)2、NaOH、BaCl2重难点2物质的分离与提纯(2018·石家庄18县结课检测)下列除杂方法(括号内为杂质)正确的是(A)A．木炭(氧化铜)：加入适量稀硫酸，过滤B．二氧化碳(一氧化碳)：通入氧气，点燃C氯化钠溶液(碳酸钠)：加入适量硝酸钙溶液，过滤D．生石灰(碳酸钙)：将混合物溶于水后过滤(2018·长沙)下列除去杂质所选用的方法正确的是(B)选项物质杂质除杂方法A O2CO2点燃B Cu(OH)2固体NaOH固体加足量水搅拌，过滤，洗涤，干燥C NaOH溶液Na2CO3加入过量稀盐酸D 银粉锌粉加入过量硫酸亚铁溶液重难点3物质的共存(2018·荆州)下列各组物质在水溶液中能大量共存且形成无色溶液的是(B)A．NaCl BaCl2 Na2CO3 B．KNO3HCl CaCl2C．H2SO4 FeCl3NaNO3 D．NaOH HNO3NH4NO3一、选择题1．(2018·黔东南)下列各种溶质的溶液混合后无明显现象的一组是(B)A．HCl、Na2CO3、K2SO4B．KNO3、Ba(OH)2、NaClC．KCl、AgNO3、HNO3D．NaOH、FeCl3、(NH4)2SO42．(易错题)(2018·十堰)在pH＝2的溶液中，下列离子能大量共存，且溶液为无色的是(D) A．Ba2＋、HCO－3、SO2－4B．NH＋4、Cu2＋、Cl－C．K＋、OH－、CO2－3D．Ag＋、Na＋、NO－33．(2018·广东)区别下列物质的方法错误的是(B)A．羊绒与棉花(灼烧)B．醋酸与盐酸(滴入酚酞)C．硬水与软水(加入肥皂水)D．氯化钾与氯化铵(加熟石灰研磨)4．(2018·石家庄四区联合模拟)下列操作不合理的是(A)A．鉴别真假黄金：观察颜色B．检验CO2中的C O：通过灼热的CuOC．鉴别厨房中的食盐、蔗糖：品尝D．除去水中混有的泥沙：过滤5．(2017·石家庄裕华区一模)下图集气瓶内装有一种气体，观察图中的有关操作和现象，判断下列叙述正确的是(B)A．集气瓶中的气体一定是H2B．集气瓶中的气体不可能是空气C．集气瓶中的气体可能是O2D．集气瓶中的气体一定是CO26．(2018·新疆)采用下列实验方法鉴别物质不能达到目的的是(C)A．白酒和矿泉水——闻气味B．黄铜和铜——相互刻画C．纯碱和小苏打——加稀盐酸D．硝酸铵和尿素——加熟石灰研磨闻气味7．(2018·邵阳)用括号内的物质不能区分的一组是(D)A．NaCl、NaOH、NH4NO3三种固体(水)B．K2CO3、Na2SO4、BaCl2三种溶液(稀硫酸)C．铁粉、碳粉、氧化铜粉末(稀盐酸)D．NaOH、NaCl、Na2SO4三种溶液(酚酞)8．(易错题)(2018·广州)除去下列物质中所含杂质(括号内为杂质)的实验，能达到目的的是(C)A．NaOH(Na2CO3)：加入适量稀盐酸B．CO(CO2)：通过装有浓硫酸的洗气瓶C．CuO(C)：在空气中充分灼烧D．MgSO4(Na2SO4)：溶解，过滤9．下列实验操作不能达到实验目的的是(C)A．用点燃的方法鉴别棉纤维、羊毛纤维和涤纶B．用组内试剂相互反应，鉴别KOH、(NH4)2SO4、B aCl2、HCl四种溶液C．加足量盐酸，过滤、洗涤、干燥，除去铁粉中少量的铜粉D．采用高温煅烧，除去氧化钙中少量的碳酸钙10．(2017·益阳)由N2、CO、CO2组成的混合气体，依次通过足量灼热的CuO和NaOH溶液后(假设每次反应都能进行完全)，气体的组成变为(B)A．N2、CO2 B．N2C．CO2、CO D．N2、CO11．(2018·云南)下列实验方法不可行或不能达到实验目的的是(D)选项实验目的实验方法A 区分NaCl溶液、FeCl3溶液观察溶液的颜色B 去除粗盐中难溶性杂质加水溶解、过滤、蒸发C 区分甲烷、一氧化碳、氢气分别点燃后，检验燃烧产物D 鉴别硝酸铵与氯化铵 分别取样，加固体氢氧化钙研磨，闻气味12.(2018·深圳)下列方法不能达到除杂的目的的是(B)选项 物质(括号内为杂质)方法A N 2(O 2) 将混合气体通过灼热铜网B Fe 粉(炭粉) 加入足量稀H 2SO 4充分反应，过滤、洗涤、干燥C CaO(CaCO 3) 高温煅烧D FeCl 2溶液(CuCl 2)加入足量Fe 粉，过滤13.(2018·哈尔滨)区分下列各组物质的两种方法都正确的是(A)选项 A B CD 需区分的物质 磷矿粉和碳铵 酒精和水 呼出气体和空气 黄金和黄铜 方法一 加水，搅拌，观察测pH 滴入氢氧化钠溶液 加入氯化铝溶液 方法二 闻气味 观察颜色滴入酚酞溶液加入稀盐酸14.(2018·唐山路南区一模)下列实验设计不能达到实验目的的是(D)选项 实验目的 实验设计A 鉴别硝酸钾、氯化铵 分别与熟石灰混合研磨，并闻气味B 除去铜粉中混有的少量氧化铜加入适量盐酸，然后过滤 C 鉴别氧气、二氧化碳 将燃着的木条分别伸入集气瓶中 D除去氯化钠中的泥沙加入足量的水，溶解、蒸发、结晶二、填空及简答题15．(2018·天津)化学实验室有失去标签的稀硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠、氯化钡五瓶无色溶液，现将其任意编号：A 、B 、C 、D 、E ，然后两两组合进行实验，其部分现象如下表(沉淀只包括难溶物)：实验 A ＋B A ＋C A ＋D B ＋C 现象产生气体产生沉淀产生沉淀产生沉淀(1)写出溶液B 、C 中溶质的化学式：B__H 2SO 4__，C__BaCl 2__。

第18讲实验方案的设计与评价第1课时实验方案的设计与评价一、选择题1．(2018，扬州)下列实验现象正确的是( D )A．红磷在氧气中燃烧，产生大量白雾B．稀硫酸能使紫色石蕊试液变蓝色C．硫酸镁溶液与氢氧化钠溶液反应生成蓝色沉淀D．镁条在空气中燃烧，发出耀眼的强光，放出大量的热，生成了白色固体2．(2018，山西)下列实验室中实验设计不合理的是( C )实验目的操作或所用试剂A 除去NaCl固体中混有的泥沙溶解、过滤、蒸发B 除去CO中混有的CO2NaOH溶液、浓H2SO4C 鉴别食盐、蔗糖品尝D 鉴别H2O、KCl溶液AgNO3溶液3.(2018，衡阳)A．硝酸铵溶于水时吸收热量，溶液温度升高B．一氧化碳还原氧化铁时，红色粉末变黑色C．木炭在氧气中燃烧发出白光D．氢气在空气中燃烧发出淡蓝色火焰4．(2018，陕西)下列实验能达到实验目的的是( A )5．(2018，江西)下列实验方案合理的是( A )选项实验目的所用试剂或方法A 鉴别热塑性塑料和热固性塑料加热，观察外形变化B 实验室制取CO2块状大理石和稀硫酸C 除去氯化钠溶液中的氯化钙加入碳酸钾溶液，过滤D 区分硬水和软水过滤、蒸发6.(2018A．稀释浓硫酸时，将水沿内壁注入盛有浓硫酸的烧杯中B．排水法收集二氧化碳时，看到水槽内导管口有气泡冒出立即收集C ．实验室制取氧气时，先用分液漏斗将双氧水加入锥形瓶中，后检查装置气密性D ．氢氧化钠和稀盐酸两种无色溶液混合前后，插入温度计观察温度变化 7．(2018，陕西)下列实验所对应的两种方案均正确的是( C )8.(2018，呼和浩特)下列实验方法错误的是( D ) A ．用适量的水区分NH 4NO 3固体和NaOH 固体B ．用紫色石蕊溶液鉴别二氧化碳气体和一氧化碳气体C ．稀释浓硫酸时，应将浓硫酸沿容器壁慢慢注入水中，并不断搅拌D ．把燃着的木条伸入某无色气体的集气瓶中，火焰熄灭，该气体一定是二氧化碳气体 9．(2018，泰安)化学兴趣小组的同学利用废铜制取硫酸铜，设计了如下两个方案： 方案一：Cu ――→O 2△CuO ――→稀硫酸△CuSO 4 方案二：Cu ――→浓硫酸△CuSO 4 [Cu ＋2H 2SO 4(浓)=====△CuSO 4＋SO 2↑＋2H 2O] 比较上述两个方案，你认为方案一的优点是( A ) ①节约能源 ②不产生污染大气的二氧化硫 ③提高硫酸的利用率 ④提高铜的利用率 A ．②③ B ．①②③ C ．①③④ D ．①②③④10．(2018，北京)下列实验操作能达到实验目的是( B )二、填空题11．(2018，德州)正确选择实验仪器是实验成功的重要保证，如图是实验室中常见的仪器，请用所提供仪器的序号进行填空。

化学实验方案设计与评价【知识点的认识】设计与评价实验方案是基于对实验原理的理解；基于对常规实验手段、常见仪器使用熟练掌握；基于对各部分知识的融会贯通；基于对实验手段优劣的辨析．具体来说，化学实验方案设计是一种高层次的能力考点，它分为实验原理设计和实验操作步骤设计；而评价是从方案的可行性和优缺点上来说的，一般遵循以下七个原则：1．能否达到目的．2．所用原料是否常见易得、廉价．3．原料的利用率高低．4．过程是否简捷优化．5．对环境有无污染．6．实验误差的大小．7．有无创意等等．最佳方案的设计应该符合这七个原则；方案确定后为确保实验目的实现，还必须具有快捷而正确的操作步骤设计．【命题方向】该考点的命题方向是以教材中的典型实验为突破口，考查学生基本的实验能力；以“双基”为载体，全面考查学生分析并解决问题的能力；题型有选择题和实验探究题等，中考重点是让学生根据实验情景，设计或评价实验方案．【解题方法点拨】化学实验方案设计的基本思路是：明确实验目的→确定反应原理→选择仪器药品→设计实验装置及操作步骤→记录现象和数据→分析得出结论；而实验方案的评价应是注意的：目标明确、科学合理、简便易行、安全环保、节约快捷、效果显著等等；若有不妥，可参考评价的七原则，给出合理的改进方案．一、选择题（共18小题）1．下列实验方案能够达到相应实验目的是（）实验目的实验方案A 检验Na2CO3中是否含有NaCl 向固体中加稀盐酸B 鉴别NaOH溶液和Ca（OH）2溶液分别向溶液中通入CO2C 除去生石灰中的CaCO3向固体中加稀盐酸D 除去CO2中的水蒸气将气体通过NaOH固体A． A B． B C． C D． D2．某学生用化学知识解决生活中的问题，下列家庭小实验不合理的是（）A．用食醋除去暖水瓶中的薄层水垢B．用米汤检验食盐中是否含碘酸钾（KIO3）C．用纯碱（Na2CO3）溶液洗涤餐具上的油污D．用灼烧并闻气味的方法区别纯棉织物和纯羊毛织物3．下列实验能达到目的是（）选项 A B C D实验设计实验目的验证氧气是否集满检验铵态氮肥证明CO2能溶于水且能与水反应验证质量守恒定律A． A B． B C． C D． D4．下列做法能达到实验目的是（）A．粗略地测定空气中氧气的含量：用铁丝代替红磷B．除去CO2中少量的CO：将气体通入足量澄清的石灰水C．鉴别真黄金和假黄金（铜锌合金）：将稀硫酸滴在金属表面D．证明二氧化碳的密度比空气大：用烧杯罩住一支燃着的蜡烛5．下列装置能达到对应实验目的是（）A．比较MnO 2和Fe 2O3的催化效果 B．制取并收集CO 2气体C．确认CO 2和NaOH已发生反应D．形成蓝色喷泉6．下列依据实验目的所设计的实验操作中，错误的是（）选项实验目的实验操作A 区分化肥NH4Cl和CO（NH2）2分别与熟石灰研磨B 除去CO2是的HCl气体通入饱和NaHCO3溶液C 除去NaCl溶液是的CaCl2滴加适量K2CO3溶液后过滤D 鉴别NaOH和Ca（OH）2溶液加入适量Na2CO3溶液A． A B． B C． C D． D7．下列做法不能达到目的是（）A．用加入洗涤剂的热水清洗餐具上的油污B．用过滤法除去粗盐中少量的可溶性钙、镁化合物C．用肥皂水区分硬水和软水D．用紫色石蕊溶液鉴别pH为3和pH为12的两瓶无标签溶液8．下列“家庭小实验”不能达到预期目的是（）A．用柠檬酸、果汁、白糖、水、小苏打等制汽水B．向洁净的碎鸡蛋壳中加入食盐水可制二氧化碳C．用酒精浸泡捣烂的某些植物的花瓣可制酸碱指示剂D．用空塑料瓶、小卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉等制作简易净水器9．下列问题的研究中，未利用对比实验思想方法的是（）A．研究空气中氧气的含量 B．研究铁生锈的条件C．研究燃烧的条件 D．研究二氧化碳与水的反应10．用下图装置测定水中氢、氧元素的质量比，其方法是分别测定通氢气前后玻璃管（包括氧化铜）的质量差和U型管（包括碱石灰）的质量差，计算得氢元素和氧元素的质量比大于1﹕8．下列对导致这一结果的原因的分析中合理的是（）A． I、Ⅱ装置之间缺少干燥装置B． III装置干燥剂量不足，水没有被完全吸收C． CuO没有全部被还原D．Ⅱ装置中玻璃管内有水冷凝11．下列问题的研究中，未利用对比实验思想方法的是（）A．研究空气中氧气含量 B．研究分子的运动C．研究燃烧的条件 D．研究二氧化碳与水的反应12．下列实验方案能达到目的是（）A．除去CO中的CO2B．探究二氧化锰对反应速率的影响C．探究空气中氧气含量D．探究溶解性的影响因素13．下列实验设计能达到目的是（）选项 A B C D实验设计实验目的证明二氧化碳与水反应生成碳酸证明二氧化碳不可燃、不助燃、密度大于空气证明可燃物燃烧需要氧气和温度达到着火点证明铁生锈是水和氧气共同作用的结果A． A B． B C． C D． D14．通过下列实验得出的结论中，正确的是（）①既可说明甲烷具有可燃性，又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成②既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧③既可探究可燃物的燃烧条件，又说明了白磷的着火点比红磷低④倒入水后加盖振荡，既可说明二氧化碳溶于水，又说明了二氧化碳具有酸性．A．①②③④ B．②③ C．②③④ D．①②③15．下列实验方案中，能达到实验目的是（）选项实验目的实验方案A 分离碳酸钠和氢氧化钠的混合物加入过量氢氧化钙溶液，过滤B 除去氯化钠固体中的少量碳酸钠加入适量稀盐酸，充分反应后，蒸发C 检验二氧化碳气体中含有少量的一氧化碳将混合气体依次通过灼热的氧化铁和澄清石灰水，观察澄清石灰水的变化D 鉴别氯化钠溶液、氢氧化钠溶液和稀盐酸各取少量溶液于试管中，分别滴加无色酚酞溶液，观察溶液颜色的变化A． A B． B C． C D． D16．如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水，发现石灰水没有变化．据此，你认为该同学应该（）A．得出空气中没有二氧化碳的结论B．得出空气中含有少量二氧化碳的结论C．继续用大针筒向澄清石灰水压入空气D．撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水吹气17．下列实验中，现象与结论对应关系正确的是（）A． B． C． D．图示现象有大量气泡产生，生成的气体使澄清石灰水变浑浊冷却后，打开弹簧夹，水被吸入瓶内，瓶内水面上升约试管1中的气体燃烧，产生淡蓝色火焰，试管2中的气体能使带火星的木条复燃滴有石蕊的溶液呈蓝色，加入稀盐酸后蓝色变为红色结论该粉末中一定含有碳酸钠氧气约占空气质量的水是由氧气和氢气组成的反应后的溶液中一定不含碱性物质A． A B． B C． C D． D18．下列实验方案中，能达到实验目的是（）实验目的实验方案A 分离碳酸钠和氢氧化钠的混合物加入过量氢氧化钙溶液，过滤B 除去氯化钠固体中的少量碳酸钠加入适量稀盐酸，充分反应后，蒸发C 检验二氧化碳中含有的少量一氧化碳将混合气体依次通过灼热的氧化铜和澄清石灰水，观察澄清石灰水的变化D 鉴别氯化钠溶液、氢氧化钠溶液和稀盐酸在试管中，分别滴加无色酚酞溶液，观察溶液颜色的变化A． A B． B C． C D． D二、填空题（共5小题）（除非特别说明，请填准确值）19．下列方法一定能够达到实验目的是A．除去氧化铜中含有的木炭粉﹣高温加热 B．除去二氧化碳中的一氧化碳﹣点燃C．鉴别硝酸铵固体和氯化钠固体﹣加入适量水 D．鉴别硫酸和氢氧化钠﹣．20．下列实验方案中，能达到实验目的是选项实验目的实验方案A 除去二氧化破中的少量﹣氧化碳在氧气中点燃B 鉴別硝酸铵和硝酸钾加人熟石灰．研磨，闻气味C 检验二氧化碳气体伸人燃烧的木条．木条熄灭D 探究铜、锌的金属活动性强弱取打磨光亮的铜片、锌片，分别加人21．下列实验方案合理的是选项实验目的所用试剂或方法A 鉴别羊毛和棉纤维灼烧，闻气味B 鉴别硬水和软水紫色石蕊试液C 除去氧化铜中的碳粉加水溶解，过滤D 测定白醋的酸碱性强弱22．下列依据实验目的所设计的实验操作中，合理的是选项实验目的实验操作A 除去CO2中的CO 通入澄清石灰水中B 除去铜粉中的银粉滴加适量稀盐酸C 鉴别羊毛和涤纶灼烧并闻气味D 比较铁和铜金属的活动性23．为在实验室中用铁、氧化铜、硫酸为原料制取铜，某同学设计了两个实验方案：①Fe H2Cu ②CuO CuSO4Cu试分析两个方案中，哪一个较好（填①或②），其理由是．三、解答题（共3小题）（选答题，不自动判卷）24．上课时，老师演示了“过氧化氢制取氧气”的实验．可学生分组实验又是采用高锰酸钾制取氧气，小科对此产生了疑问．老师解释说：“从某个角度分析，每一种制取氧气的方法都有其各自的特点和长处”．请你对这两种制取氧气的方法进行分析比较，从三个不同角度说出它们的差异和优势．25．某同学要测定碳酸钙粉末与稀盐酸反应生成二氧化碳的质量，设计了两个实验方案．（假设二氧化碳全部从溶液中逸出）【方案一】如图一所示，将小烧杯中的稀盐酸倒入盛有5g碳酸钙粉末的大烧杯中，记录天平的示数直至充分反应（如图二）．天平示数与反应时间的关系如图三所示．①发生反应的化学方程式是．②分析图三可知t3时反应已停止，理由是．③天平示数m的范围是．【方案二】用下图装置实验也可知生成二氧化碳的质量（装置气密性良好）．下列分析错误的是．A、通过测定二氧化碳的体积计算二氧化碳的质量B、注射器中收集到的气体是CO2C、共生成了80mL CO2D、反应前后整个装置的质量不变．26．用火柴、一张干燥的白纸、一个光洁干燥的小烧杯、澄清的石灰水做实验证明纸张中含碳氢两种元素实验操作实验现象实验结论证明含有氢元素证明含有碳元素化学实验方案设计与评价参考答案与试题解析一、选择题（共18小题）1．下列实验方案能够达到相应实验目的是（）实验目的实验方案A 检验Na2CO3中是否含有NaCl 向固体中加稀盐酸B 鉴别NaOH溶液和Ca（OH）2溶液分别向溶液中通入CO2C 除去生石灰中的CaCO3向固体中加稀盐酸D 除去CO2中的水蒸气将气体通过NaOH固体A． A B． B C． C D． D考点：化学实验方案设计与评价；气体的干燥（除水）；盐的化学性质；酸、碱、盐的鉴别．专题：简单实验方案的设计与评价．分析： A、根据氯化钠不能与稀盐酸反应，进行分析判断．B、根据两种物质与同种试剂反应产生的不同现象来鉴别它们，若两种物质与同种物质反应的现象相同，则无法鉴别它们．C、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．D、根据氢氧化钠固体具有吸水性，能与二氧化碳反应，进行分析判断．解答：解：A、氯化钠不能与稀盐酸反应，不能检验是否含有NaCl，故选项说法错误．B、二氧化碳能与Ca（OH）2溶液反应生成碳酸钙沉淀和水；与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，但无明变化，能出现两种明显不同的现象，可以鉴别，故选项说法正确．C、生石灰和CaCO3均能与稀盐酸反应，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项说法错误．D、氢氧化钠固体具有吸水性，能与二氧化碳反应，不能用于除去CO2中的水蒸气，故选项说法错误．故选：B．点评：本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．2．某学生用化学知识解决生活中的问题，下列家庭小实验不合理的是（）A．用食醋除去暖水瓶中的薄层水垢B．用米汤检验食盐中是否含碘酸钾（KIO3）C．用纯碱（Na2CO3）溶液洗涤餐具上的油污D．用灼烧并闻气味的方法区别纯棉织物和纯羊毛织物考点：化学实验方案设计与评价；常用盐的用途；醋酸的性质及醋酸的含量测定；棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的鉴别；加碘盐的检验．专题：简单实验方案的设计与评价．分析： A、依据显酸性的物质能和碳酸钙、氢氧化镁等物质发生化学反应分析解答；B、依据淀粉遇碘变蓝色分析解答；C、依据碳酸钠的水溶液显碱性分析解答；D、依据灼烧蛋白质时有烧焦羽毛的气味分析解答；解答：解：A、食醋中含有醋酸，醋酸显酸性，能和水垢中的碳酸钙、氢氧化镁反应，从而把水垢除去．B、淀粉遇碘变蓝色，米汤中含有淀粉，碘酸钾中不含有单质碘，所以碘酸钾不能使米汤中的淀粉变蓝色，即不能用米汤检验含碘盐中的碘酸钾．C、碳酸钠的水溶液显碱性，可以用食用碱（Na2CO3）溶液洗涤餐具上的油污．正确．D、纯羊毛织物的主要成分是蛋白质，灼烧时有烧焦羽毛的气味；纯棉织物中不含有蛋白质，灼烧时没有烧焦羽毛的气味．故选：B．点评：本题主要考查物质的性质和用途，物质具有多种性质，解答时应该理解物质的用途是由物质的哪种性质决定的．3．下列实验能达到目的是（）选项 A B C D实验设计实验目的验证氧气是否集满检验铵态氮肥证明CO2能溶于水且能与水反应验证质量守恒定律A． A B． B C． C D． D考点：化学实验方案设计与评价；氧气的检验和验满；二氧化碳的化学性质；铵态氮肥的检验；质量守恒定律及其应用．专题：简单实验方案的设计与评价．分析： A、依据氧气的性质和氧气的验满方式分析解答；B、依据氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝分析判断；C、如果二氧化碳可以溶于水或与水反应，则瓶内的气体压强变小，所以瓶子变瘪；D、依据有气体产生的化学反应验证质量守恒要在密闭容器内进行；解答：解：A、氧气能使带火星的木条复燃，验满需要伸到集器瓶口进行检验，图示的实验能够达到实验目的，故正确；B、铵盐遇见碱能够放出氨气，并且氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，用蓝色石蕊试纸不能检验．故错误．C、往盛有二氧化碳的矿泉水瓶中倾倒水，如果瓶内的气体压强变小，瓶子变瘪，说明二氧化碳减少了，但不能证明CO2能溶于水且能与水反应，故不能达到实验目的；D、盐酸与碳酸钙反应会生成二氧化碳，装置不密封二氧化碳会跑到空气中，因此不能验证质量守恒定律，故错误；故选：A．点评：我们在选择所做实验能否完成时，一定要熟悉所实验的内容，也就要求学生熟悉掌握课本知识，课本基础知识是解决问题的关键．本题考查同学们进行分析问题、解决问题的能力．4．下列做法能达到实验目的是（）A．粗略地测定空气中氧气的含量：用铁丝代替红磷B．除去CO2中少量的CO：将气体通入足量澄清的石灰水C．鉴别真黄金和假黄金（铜锌合金）：将稀硫酸滴在金属表面D．证明二氧化碳的密度比空气大：用烧杯罩住一支燃着的蜡烛考点：化学实验方案设计与评价．专题：简单实验方案的设计与评价．分析： A、依据铁丝的燃烧相关知识分析解答即可；B、根据二氧化碳和石灰水的反应分析判断；C、根据金属的性质分析解答；D、依据用烧杯罩住一支燃着的蜡烛能证明的问题分析解答即可．解答：解：A、铁丝在空气中不能燃烧，所以不能代替红磷测定空气中氧气的含量，故A错误；B、因为二氧化碳能与石灰水反应而一氧化碳不能，所以将气体通入足量澄清的石灰水除掉的是二氧化碳不是一氧化碳，故B错误；C、金的金属活动性在氢后不能与稀硫酸反应生成氢气，而锌的金属活动性在氢前能与稀硫酸反应生成氢气，故将稀硫酸滴在金属表面，能产生气泡的是假黄金，没有现象的是真黄金，故C正确；D、用烧杯罩住一支燃着的蜡烛后烧杯内壁会有水雾出现，迅速倒转烧杯通入少量澄清石灰水，石灰水能变浑浊，这些现象能证明蜡烛燃烧的产物以及组成，但不能证明二氧化碳的密度比空气大，故D错误．故选C．点评：解答本题的关键是要充分理解各种物质的性质，只有这样才能对问题做出正确的判断，另外需要注意的就是选用的除杂试剂不能与原有物质反应，反应后不能引入新的杂质．5．下列装置能达到对应实验目的是（）A．比较MnO 2和Fe 2O3的催化效果B．制取并收集CO 2气体C．确认CO 2和NaOH已发生反应D．形成蓝色喷泉考点：化学实验方案设计与评价；常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；催化剂的特点与催化作用．专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化；简单实验方案的设计与评价．分析： A、在做对比题目时，要想得出正确的结果，所选取的条件要一样，只有这样才能得出正确的结果．若条件不一样，得出来的结果没有可比性．B、从二氧化碳的密度大于空气的密度，应用向上排空气法收集；C、氢氧化钠能吸收二氧化碳，生成的碳酸钠和盐酸反应生成气体；D、氨气溶于水呈碱性，使酚酞试液变红．解答：解：A、比较二氧化锰和氧化铁的催化作用，但所选取的双氧水溶液的质量、二氧化锰和氧化铁的质量是否相同没有说明，因此没有可比性．所以错误；B、二氧化碳的密度比空气密度大，所以不能用向下排空气法来收集．所以错误；C、首先滴入氢氧化钠溶液，二氧化碳和氢氧化钠反应，瓶内压强减小，气球膨胀，然后滴入盐酸，会看到溶液中能生成气泡，证明氢氧化钠和二氧化碳发生了反应，此项正确；D、氨气溶于水得到氨水，氨水呈碱性，会使酚酞变红，不会变蓝，此项错误．故选C．点评：本题主要考查学生对基本实验操作正确与否的判断，要求同学们要熟练掌握物质的基本物理和化学性质．6．下列依据实验目的所设计的实验操作中，错误的是（）选项实验目的实验操作A 区分化肥NH4Cl和CO（NH2）2分别与熟石灰研磨B 除去CO2是的HCl气体通入饱和NaHCO3溶液C 除去NaCl溶液是的CaCl2滴加适量K2CO3溶液后过滤D 鉴别NaOH和Ca（OH）2溶液加入适量Na2CO3溶液A． A B． B C． C D． D考点：化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；盐的化学性质；铵态氮肥的检验；酸、碱、盐的鉴别．专题：简单实验方案的设计与评价．分析： A、根据氯化铵与熟石灰混合混产生有刺激性气味的气体，而尿素没有分析；B、根据碳酸氢钠能够和氯化氢反应产生二氧化碳分析；C、根据碳酸钾和氯化钙反应产生碳酸钙沉淀和氯化钾，会增加新的杂质分析；D、根据碳酸钠溶液与氢氧化钙混合产生白色沉淀，与氢氧化钠溶液混合不反应分析．解答：解：A、氯化铵与熟石灰混合混产生有刺激性气味的气体，而尿素没有，故可以采用和熟石灰混合研磨闻气味的方法区分NH4Cl和CO（NH2）2，故方法正确；B、碳酸氢钠能够和氯化氢反应产生二氧化碳，因此能够除去二氧化碳中的氯化氢，故方法正确；C、碳酸钾和氯化钙反应产生碳酸钙沉淀和氯化钾，会增加新的杂质，不符合除杂的原则，故方法错误；D、碳酸钠溶液与氢氧化钙混合产生白色沉淀，与氢氧化钠溶液混合不反应，可以鉴别，故方法正确；故选项为：C．点评：本题考查了物质的鉴别和除杂，进行物质鉴别时，根据物质的不同性质，采用物理或化学的方法加以鉴别，所选的鉴别试剂与物质混合时，应有明显的不同的现象；除杂质的原则：首先方法要可行，既要能除掉杂质，又不能和需要的物质反应，同时也不能添加新的杂质，另外，实验操作越简单越好．根据杂质的状态不同，要把杂质转化成沉淀，可溶性物质或气体而除去．7．下列做法不能达到目的是（）A．用加入洗涤剂的热水清洗餐具上的油污B．用过滤法除去粗盐中少量的可溶性钙、镁化合物C．用肥皂水区分硬水和软水D．用紫色石蕊溶液鉴别pH为3和pH为12的两瓶无标签溶液考点：化学实验方案设计与评价；过滤的原理、方法及其应用；硬水与软水；乳化现象与乳化作用；酸碱指示剂及其性质．专题：简单实验方案的设计与评价．分析： A、根据洗涤剂具有乳化作用，进行分析判断．B、过滤是把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法．C、硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，据此结合检验方法，进行分析判断．D、紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝色．解答：解：A、洗洁精是洗涤剂，有乳化作用，能将大的油滴分散成细小的油滴随水冲走，可用加入洗涤剂的热水清洗餐具上的油污，故选项做法能达到目的．B、过滤能除去粗盐中的不溶性杂质，用过滤法不能除去粗盐中少量的可溶性钙、镁化合物，故选项做法不能达到目的．C、硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，可用肥皂水来区分硬水和软水，产生泡沫较多的是软水，较少的硬水，故选项做法能达到目的．D、pH为3和pH为12的两瓶无标签溶液分别显酸性、碱性，分别滴加紫色石蕊溶液，能使石蕊溶液变红色的是pH为3的溶液，变蓝色的是pH为12的溶液，可以鉴别，故选项做法能达到目的．故选：B．点评：本题难度不大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．8．下列“家庭小实验”不能达到预期目的是（）A．用柠檬酸、果汁、白糖、水、小苏打等制汽水B．向洁净的碎鸡蛋壳中加入食盐水可制二氧化碳C．用酒精浸泡捣烂的某些植物的花瓣可制酸碱指示剂D．用空塑料瓶、小卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉等制作简易净水器考点：化学实验方案设计与评价；水的净化；酸碱指示剂及其性质；盐的化学性质．专题：简单实验方案的设计与评价．分析： A、根据柠檬酸能与小苏打反应生成二氧化碳气体进行分析判断．B、根据鸡蛋壳的成分及食盐的性质进行分析判断．C、根据一些植物的叶片、花中含有和酸碱指示剂类似的物质进行分析判断．D、根据用小卵石、石英沙、活性炭等用品制作的简易净水器的原理进行分析判断．解答：解：A、制作汽水主要是要求所得溶液中要溶有大量的二氧化碳，柠檬酸能与小苏打反应生成二氧化碳气体，故该“家庭小实验”能达到预期目的．B、鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，它能与酸反应生成二氧化碳气体，但不能和食盐水反应，故该“家庭小实验”不能达到预期目的．C、某些植物花瓣中的物质可以溶于酒精中，形成的酒精溶液遇酸和碱能够显示不同的颜色，可制酸碱指示剂，故该“家庭小实验”能达到预期目的．D、用空塑料瓶盛装所需用品，小卵石和石英砂能够起到过滤的作用，而活性炭能吸附可溶性杂质、异味及色素，膨松棉可以阻挡活性炭进入水中，可以达到净水的目的，故该实验方案能达到预期目的．故选B．点评：本题难度不大，借助家庭小实验考查同学们对常见化学物质的掌握情况，考查同学们灵活运用所学知识进行解题的能力．9．下列问题的研究中，未利用对比实验思想方法的是（）A．研究空气中氧气的含量 B．研究铁生锈的条件C．研究燃烧的条件 D．研究二氧化碳与水的反应考点：化学实验方案设计与评价；空气组成的测定；二氧化碳的化学性质；金属锈蚀的条件及其防护；燃烧与燃烧的条件．专题：简单实验方案的设计与评价．。

2015年河北省初中毕业生升学文化课考试化学试题（含答案全解全析）卷I（选择题，共28分）一、选择题（本大题共14个小题，共28分。

每小题只有一个选项符合题意,每小题2分）1.测定空气里氧气含量通常使用的是（）A.硫B.木炭C.红磷D.蜡烛2.缺铁容易对人体健康造成的影响是（）A.患佝偻病B.引起贫血C.产生耦齿D.甲状腺肿3.下图所示实验操作正确的是（）D.稀释浓硫酸A.收集氧气B.测溶液pHC.取用液体4.下列化学用语所表达的意义正确的是（）A.Mg—镁B.2Na-2个钠元素C.3Fe2+—3个铁离子D.4N2-4个氮原子5.下列实验方案不能达到目的的是（）A.用Na2SO4除去NaCI中的BaCI2B.用点燃的方法鉴别涤纶和羊毛线C.用点燃的方法除去CO2中的COD.用水鉴别NH4NO3和NaOH固体6.金属M与AgNO3溶液发生反应:M+2AgNO3—M（N03）2+2Ag o下列说法正确的是（）A.M可能是铝B.A g的金属活动性比M强C.反应前后M的化合价发生了改变D.在金属活动性顺序里,M一定排在氢前7.甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线如图所示。

下列叙述错误的是（）溶解度/g:|〜丙I■104,妇七温度/如A.ti°C时，将等质量的甲、乙分别配成饱和溶液，所得溶液质量:甲＞乙B.将右。

（3时甲、丙的饱和溶液升温到t2°C,两种溶液中溶质的质量分数相等C.将t2°C时甲的饱和溶液变为t3对时甲的饱和溶液，可以采用蒸发水的方法D.将t3°C时三种物质的饱和溶液恒温蒸发等量水后，析出溶质的质量:甲＞乙＞丙8.2015年“世界环境日"中国主题为“践行绿色生活"。

下列做法符合这一主题的是（）A.提倡使用私家车B.用一次性塑料袋购物C.用节能灯代替白炽灯D.夏季空调温度尽量调低9.用"分子的观点"解释下列现象，不溟硕的是（）A.水结成冰一一分子发生变化B.气体易被压缩--分子间隔大C.水加糖变甜一一分子不停地运动D.铁块很难压缩一一分子间存在斥力10.下列过程中只发生物理变化的是（）A.水通电分解B.物体热胀冷缩C.手机电池充电D.植物光合作用11.关于天平的使用，说法正确的是（）A.称量过程中可以调节平衡螺母B.潮湿的物体可以直接放在天平上称量C.被测物体的质量不能超过天平的最大称量值D.称量粉末状药品时只在左盘垫一张纸即可12.下列说法正确的是（）A.只要不接触带电体就不会触电B.面粉厂和加油站都要严禁烟火C.用煤炉取暖时放盆水可防止中毒D.保险装置、插座、导线等可以超期使用13.下列对物质的分类正确的是（）A.蜡和冰都是晶体B.木头和铁都是易于导热的物质C.不锈钢和金刚石都是金属材料D.硝酸钾和磷酸二氢铉都是复合肥料14.对下图所示内容的解读正确的是（）丙丁A.甲:四冲程汽油机的做功冲程B.乙:M管中水面上升说明流体中流速大的地方压强大C.丙:量筒内液体的体积为40mLD.丁:反应后天平指针偏右说明该反应不符合质量守恒定律卷H(非选择题，共32分)可能用到的相对原子质量:H-10-16S-32Zn-65二、填空及简答题(本大题共4个小题;每空1分，共20分)27.下图是核电站工作情况的方框图，请在空白方框内填写装置的种类并回答下列问题。

实验方案的设计与评价1．为了验证Zn、Fe、Cu三种金属的活动顺序为：Zn＞Fe＞Cu这一结论，下面实验设计合理的是（）A．将Zn、Cu两金属片分别放入稀硫酸B．将Fe、Cu两金属片分别放入稀硫酸C．将Zn、Fe两金属片分别放入CuSO4溶液中D．将Zn、Cu两金属片分别放入FeSO4溶液中2．（2013河南）为了探究溶质在水中溶解速率的影响因素，某学习小组设计了如下实验：下列说法中正确的是 ( )A．对比实验①和②，可探究水的温度对溶质在水中溶解速率的影响。

B．对比实验②和③，可探究水的温度对溶质在水中溶解速率的影响。

C．对比实验②和③，可搽究固体溶质的形态对溶质在水中溶解速率的影响。

D．对比实验①和③，可探究固体溶质的形态对溶质在水中溶解速率的影响。

3．下列实验的实验现象与实验结论都正确的是4．（2012•赤峰）实验室里有稀硫酸、氧化铜、铁粉三种物质，请你设计两种方案制取铜（用化学方程式表示）．方案一：_________ ；方案二：_________ ．5．（2013上海）某学习小组的同学在做碳酸钠溶液和澄清石灰水反应的实验后，将反应后的浑浊液进行过滤，得到澄清的滤液，对于滤液的组成同学们做出如下猜想：【猜想与假设】大家一致认为滤液中一定有氢氧化钠，生成氢氧化钠的化学方程式是_________ ；小明猜想还可能有氢氧化钙，小丽猜想还可能有氢氧化钙和碳酸钠，你还能做出的猜想是_________ ．【活动与探究】请你设计一个实验方案验证你的猜想．（1）_________ ；（2）_________ ．6．请根据下列实验回答问题：（1）A中为了防止生成物扩散到空气中污染空气，集气瓶中最好放入溶液；（2）B试验通过量筒中变化测出氧气的体积；（3）写出C实验发生反应的方程式；（4）D实验烧杯中水的作用是、。

7．（2012安微）某石灰厂需要测定石灰石样品中CaC03的质量分数。

小刚设计了下图所示装置来完成实验(杂质不与酸反应)：(1)仪器①的名称是_______。

2015年河北中考化学复习指导分析一、河北中考化学试题总体分析：1、知识点覆盖河北中考试题考查的内容涵盖了化学课本的各章内容，涉及的知识点如:2、纵观河北省中考化学试题，我们可从中感悟到以下几点：(1)基础题对全卷的稳定起着举足轻重的作用，同时基础分也是同学们考试势在必得的分数，如果这部分题得分不理想，不论难题解答得如何，也休想得高分了。

基础题是“年年岁岁题不同，岁岁年年题相似”，其中“相似”是指考查的知识点，设问的方式、题目的难度、解题思路等非常相似，“不同”指具体试题不一样。

(2)将化学知识放在生活和社会实践的新情境下去考查，如06年的禽流感，07年的苏丹红喂鸭子及朝核问题，08年的奥运、水立方等都结合了当前社会的热点、焦点，引导学生用化学知识认识这些问题，感受化学的重要性，学会关注生活，关心社会，珍惜资源，爱护环境，并能分析和解决相关的一些简单问题。

(3)立足于考查学生探究能力的试题逐年增加，这些题目都先给出某一特定实际情境，如06年的洗发水、护发素的使用，07年化肥厂附近的水污染，08年治疗胃酸过多的药物等，这些情境真实、生动，学生在解题过程中运用自己已掌握的基础知识和基本技能，探究解题的方法和途径，进而展现自己的探究能力。

二、据以上分析，对2009年中考试题作以下展望：1、以知识为载体，注重考查能力中考化学重要的知识点几乎每年必考，试卷始终保持“稳中求变，变中求新”的特点，“稳”主要体现在试卷结构、内容、题型、题量等方面保持基本稳定，“变”主要体现考查能力的力度会有所加强，题目的灵活性有所增大。

“新”体现在题目的情境新、考查方式新、综合方面新三个方面，其实这类题目都具有起点高，答点低的特点，只要思路正确，得出正确结论是不难的。

2、突出学科特点，加大实验考查力度。

在大力倡导素质教育的形势下，增大探究能力的考查是中考化学命题的大势所趋，试题可能不拘泥于以往的固定探究模式，很有可能要求学生选择探究方式和制定探究计划，有的来自化学课本知识，有的则来自于生产生活实际，08年厦门市中考试题有所体现。

阳光教育培训中心中考实验探究题专题解题时注意的问题：1、提出的猜想要 合理 ,有利于方案的设计；合乎题意, 不能信口开河；2、设计的实验方案要紧扣提出的 猜想 。

设计方案要 简单易行 。

3、结论一定是对 假设 的判定，反思评价一般是对实验 方案 、实验 操作 、结论 等方面的反思，是探究题中最难的地方。

解题思路：认真读题：划出关键的语句，审清题意,明确要求。

找出题目中与教材相联系的知识点。

灵活应用基础知识解决探究题中的问题。

类型一：探究酸碱盐的性质类1、小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度。

于是他对所得溶液的酸碱性进行探究。

【探究目的】探究所得溶液的酸碱性【提出猜想】所得溶液可能呈碱性，也可能呈 性，还可能呈 性。

【实验验证】⑴若溶液呈碱性，则溶液中使其呈碱性的离子是 （填写微粒符号），为避免碱性溶液污染环境，小亮对所得溶液进行了如下处理：向溶液中逐滴加入 溶液，直到不再产生沉淀为止。

然后过滤，把滤液倒入蒸发皿中加热，得到氯化钠晶体，该过程涉及的化学方程式为 。

⑵若无色酚酞试液不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性，小亮提出了以下方案：方案一：取样，加入碳酸钠溶液，若观察到 ，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性。

方案二：取样，加入金属锌，若有所泡产生，则所取溶液呈酸性，该反应的化学方程式为 ；若无明显现象，则呈中性。

类型二：探究产物的成份类2．小青探究铜与稀硫酸在加热的条件下能否发生反应的实验时，发现加热沸腾一段时间后，溶液开始变色，同时产生较多的气泡。

生成的是什么气体呢？ [提出猜想]①可能是H 2 ；②可能是O 2 ；③可能是SO 2任何的猜想都要有依据，则小青提出猜想的依据是： ____ 。

[查阅资料]①铜与热的浓硫酸反应产生SO 2；②SO 2与Ca(OH)2反应生成难溶的CaSO 3。

[实验验证]请你根据以下实验条件，设计实验验证小青的猜想，并将相关内容填在下表。

【温习目标】1. 了解操纵实验条件的方式，能改良简单的实验方案。

2. 能综合运用化学实验原理和方式，设计实验方案解决简单的化学问题，能对实验方案、实验进程和实验结果进行分析和评判。

【考点过关】一、实验方案设计完整的化学实验方案包括四大环节，即实验原理、实验装置和药品(包括装置类型、仪器的组装等)、实验步骤(包括加装药品、气密性检查、除杂干燥、主体实验、平安方法等)、实验现象的观看、记录及实验数据的分析处置等。

设计合理的实验方案必需把握比较全面的实验大体原理和大体技术，要做到设计原理正确，实验程序合理，操作步骤简便，现象明显，相关结论正确。

1．大体原那么原则内容科学性实验原理、实验操作程序和方法应该正确安全性实验设计时应尽量避免使用有毒药品和进行具有一定危险性的实验操作可行性实验设计应切实可行，所需药品、仪器、设备和方法等在中学实验条件下能够得到满足简约性装置简单、步骤少、药品用量少、时间短环保性有毒、有害的物质必须处理，以免污染环境经济性合考虑原料的用量、价格2.设计思路设计内容基本思路3.设计步骤选择仪器药如反应物和生成物的状态，能否腐蚀仪器和橡皮、反应是否加热及温度是否控制在一定的范围等，从而选择合理的化学仪器和药品设计装置步骤根据上述实验目的和原理，以及所选用的仪器和药品，设计出合理的实验装置和实验操作步骤。

学生应具备识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力，实验步骤应完整而又简明记录现象数据根据观察，全面而准确地记录实验过程中的现象和数据分析得出结论根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理等处理，得出正确的结论4.注意事项注意事项注意内容防倒吸净化、吸收气体及熄灭酒精灯时要防液体倒吸防爆炸进行某些易燃易爆实验时要防爆炸，如H2还原CuO应先通H2，气体点燃先验纯等防氧化如H2还原CuO后要“先灭灯再停氢”，白磷切割宜在水中等防吸水如实验、取用、制取易吸水、潮解、水解宜采取必要措施，以保证达到实验目的冷凝回流有些反应中，为减少易挥发液体反应物的损耗和充分利用原料，需在反应装置上加装冷凝回流装置，如长玻璃管、竖装的干燥管及冷凝管等23测定AlN的含量，设计如下三种实验方案。