【优选整合】人教部编本初中语文七年级第一单元作文一 热爱生活 热爱写作课件1 (共27张PPT)

结束语
同学们，希望你们热爱生活、热爱写作，上好写作 课，写好每一篇作文，写作原本就是这么简单。记录令 人感动的瞬间，搜寻过往的时光，写下喜怒哀乐，道出 所思所想，不为写作而写，让写作成为生活的一部分， 成为习惯与乐趣！
宋代著名的诗人梅尧臣，凡外出游玩或访亲会友时， 总是随身带着一个号称“诗袋”的布袋。看到什么新 鲜的事或美丽的风景，有的得句，有的成诗，立即用 笔在纸上记下，把它投入袋中。长此以往，梅尧臣的 诗作获得了很高的成就。
瓦罐
• 元末明初的文学家陶宗仪，他积累资料的办法既不是“锦囊” 和“诗袋”，也不是现代的“卡片箱”，而是一只奇妙的“瓦 罐”。
开始“行走江湖”了，这不，坐在我身边的“陈老太爷”（如此少年郎，只 因想玩想疯了，有了些许白发，故曰“老”）又与失散不久的前同桌“徐大 爷”遥相呼应地拉起了“家常”，可这一切又怎能逃过“武林高手”“老头 子”的眼睛，他眉头一挑，稳步向“陈老太爷”走去，两个亮堂堂的大字 “霸气”写满教室的每一个角落，“徐大爷”很识时务，瞬间就回到原来的 乖巧模样。此时的“陈老太爷”，我们只能为你的“英勇”的行为“节哀”， 谁能告诉你：我们不正在幸灾乐祸呢？果不其然，“武林高手”举起了“擎 天画戟”——圆规，“陈老太爷”为了躲避这看似“惊天地，泣鬼神”的打 击，顺势一侧，哎！“城门失火”，于是我也只好闪到一旁，“陈老太爷” 一边在同学们的笑声中急急忙忙向“武林高手”传递“饶命”的神情，一边 站到桌边，咳！“早知如此，何必当初”，简直是自讨苦吃。待“陈老太爷” 双手抱头坐下，“擎天画戟”终于敲到手上，“陈老太爷”那表情，怎“悲 催”二字了得。“老头子”脸挂“胜利”的微笑，收起“武器”,又向
开门见山，概 括同桌特点
我的同桌
外貌描写
我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏。他今年11岁，
来自我国的台湾。他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑痣，显得格外
老实。
别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道理。有一次，我上美术课的那天
忘带了铅笔。便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。当我回到座位上时，一眼
“唐君子”走去，我定睛一看，什么？这位与“侠”不沾边的居然睡着了， 这下他惨了，看着“唐君子”气定神闲的样子，我倒吸一口凉气。“武林高 手”二话不说，伸手捏住“唐君子”的耳朵，真乖，“唐君子”像猫似惊醒 过来，看着“武林高手”布满阴霾的脸，他眼睛里的表情、脸上的神态简直 与“陈老太爷”如出一辙，他机警而又乖巧地坐正身体，快速地打开一本物 理作业本，埋头做了起来。这下，教室里终于静悄悄的，只剩下呼吸声、翻 书声，我也回过神来，回到作业本里，但心里却有一个声音：“好坏、好坏” 的老班。
在我们这个“疯狂”的班上，最不缺的就是各种各样“疯狂”的角色， 这些“大侠们”，白天闭目养神，晚上就开始“笑傲江湖”，每每这个时候， “武林高手”就不乐意了，“嘿，小样，待我一出手，你还能蹦跶几下？” 想完，脸上漾出一抹坏坏的笑意，大手一挥，四指向下，食指扬起，点动几 下，随意地指向一位“大侠”，于是，“李大侠”哭丧着脸，极不情愿地跟 随“武林高手”扬长而去。顿时，我们的内心就好像响起了《啊！朋友再见》 的歌曲，人人都在心里挥动情感的小手，“李大侠，一路走好”。片刻之后， “李大侠”拖着疲惫的脚步，回到座位上，不知他是收到了“黯然销魂掌”， 还是挨了一记“洪门拳”，再也不活蹦乱跳了，坐在座位上，乖乖的拿出理 科作业，认真地做了起来。“武林高手”“老头子”见此状，便坐回那“武 林盟主”的位子上，“李大侠”已败下阵来，那些潜在的“大大侠”、“小 侠”们也不再闹腾了，安安静静地做起作业来。“老头子”似乎也看烦了， 便抽了个空隙去外面“巡查”。他不走不要紧，一走，班上的“侠客们”又
他这个人不仅唠叨，而且还十分麻烦。特别是在上学期的一天下午上思品课的
时候。那节课，老师不舒服，所以让我们自习。他就叫我把我的作业给他抄。可是
我不肯。因为老师曾经说过不可以给别人抄作业，这样是害了具那体个事人例。：他通就过愁一眉件苦
脸地对我说:"我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等很多家具务体要的做事呢例!求表求现你同，桌求
二、重视评议、重视修改
（１）好文章都是改出来的，文不厌改。
（２）改作文不仅是改病句、改错别字，更要审视文 章内容的表达效果。
（３）大胆地把自己的作文拿给别人改，认真地改别 人的作文。
作文六忌
• 一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的 错别字，将错就错，能够不改的就不改。
• 二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格； 字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只 能在2行以内。 三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环 境描写，就先来点描写。
热爱生活，热爱写作
一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起 笔望着题目发呆，总觉得无话可说。有一副对联 就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情 形。
上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸
作文真的难写吗？
横批：写不出来
放下畏难心理，从这里开始：
别考虑写的像不像一篇文章 从身边的事写起，写自己最熟悉的事情 写自己最想表达的情感与想法 不给自己设定什么目标，加上什么框框
• 他曾在松江隐居过，那时，他一边参加农业劳动，一边利用 休息时间在树阴下捋摘树叶，记录他的所见所闻，所思所想， 然后将这些“树叶”放入家中的瓦罐里。日积月累，年复一年， 十年竟积累下十几大罐。后来，他就用这些积累的资料写成了 一部共有三十卷的巨著《南辍耕录》。
向告示牌学习
1.小草在成长，请勿打扰。
一、仔细观察捕捉生活的细节
细节就是细小的环节和情节，可以是一个细小的场景，也 可以是人的一个眼神，一个动作，一句话……
写作中对人物动作，语言，神态，心理，外貌以及自 然景观，场面气氛等细小的环节或情节的描写，可以体现 人物性格，彰显人物情思。
看看课本P17“你是否注意过呢？”
人物细节描写： 外貌、语言、动作、
以后的学习岁月终于让我明白：老班，您恬淡微笑的背后是一颗坚毅 的事业心，您开朗的言谈包裹着苦涩已久的心情，您爽朗笑声的背后是您 夙夜忧叹的进取心。我知道，我们这些“侠客们”已给您带来了太多太多 的困扰，带来了加减乘除都无法算尽的辛劳。但老班，“坏坏”的老班， 请您记住：我们——901班的“侠客们”——永远爱您！
如何让细节描写具体、生动起来？
（１）细致观察感悟； （２）精心锤炼词语； （３）巧妙运用修辞。
不断写作，美化生活
把五彩缤纷的生活作为写作的源泉，在生活中学会观察、 学会积累，做生活的有心人，把生活中自己的点点滴滴、喜 怒哀乐记载下来，并在写作中学会做人，持之以恒，总有一 天会实现作文的回归与超越。
向广告学习
1.我们的名声是吹出来的。（电扇广告） 2.你的需求就是我们的追求。（服务公司广告） 3.眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上 玻璃吧。（眼镜广告） 4.车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车广告） 5.你依照箭头所指，就会永远走在前头。（箭牌衬衫广告） 6.趁早下“斑”，请勿“痘”留。（香港祛斑霜广告）
（洗碗处）
向标语学习
1.说好普通话，走遍天下都不怕。 2.每天锻炼一小时，健康工作一辈子。 3.节约光荣，浪费可耻。 4.中国梦终会实现 ，我的梦定能成真。 5.练好钢笔书法，传承汉字文化。 6.写漂亮字，做优秀人。 7.信心百倍 ，精神抖擞，奥运赛场勇争第一 。 8.你我都有父母，人人皆会年老。 9.保护美好环境 ，建设美丽家园。
神态、心理
细节描写 的分类
景物细节描写： 自然环境、社会环境、
动物、静物
生活细节描写： 情节、事件的细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
学生习作比较
示例一：初到新的环境，我很想家，周末一放假我就回家，我见 到妈妈说我想她，妈妈说她也想我。
示例二：初到新的环境，我很想家，周末一放假我就冲回家，打 开门，我看见妈妈正在洗衣服，听到开门声，她抬起头向门口看 了一眼，立即放下衣服，跌跌撞撞的向我跑来，嘴里还不停的说： “娜娜，你可回来了。”我扑过去拉住妈妈的手，我的眼泪一下 流了出来。“妈，我想你，我……。”我说不下去了。“我也想 你。”妈妈用右手轻轻的抚摸着我的头发，我感到妈妈的手在微 微颤抖，我的眼泪又来了……
敢写——能写——会写
作文成功者的秘诀：
有一双慧眼，有一颗敏感的心， 善于观察和感悟生活， 从中选择贴切的材料， 表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
观察生活——敏感和好奇心
大自然的春花秋月 校园的一草一木 文体活动 家庭趣事 社会见闻 多读多看书 ……
积累写作素材
留心观 察生活
摘抄
多读 多记
如何积 有灵感时 累素材？ 随身记
求你给我抄吧!"最后，我还是没有给他。
“十分麻烦”的特点
这就是我的同桌——许宏。怎么样?结他尾就照是应这开样头的，一前个后人呼。应
亲爱的“坏”老班
有这样一位老师，他深藏不露，淡淡的话语和脸上淡淡的微笑，便 是他“杀人于无形”的“武器”。可想而知，身处“江湖乱世”的我们， 也都曾有被他“追杀”的经历。这样“坏坏”的老班，我们私下都谨记： 千万不能惹！
• 四忌分段太少：4－6段为好，千万别少于3段 五忌文不对题：不说也知道会有什么后果。 六忌选材太俗：别总是玩、救落水儿童、猫啊狗啊……
写作内容：校园生活
参考题目：（任选一）
1、课文第18页“写作实践”三 。 2、请以《读书真好》为题，写一篇600字左右的 记叙文。 3、请以《我的同桌》为题，写一篇600字左右的 记叙文。
小草也有灵，脚下请留情。
(草坪上的告示牌）
2.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
（食堂告示牌）
3.悄悄地来，悄悄地去。
来也轻轻，去也轻轻。
像爱护自己的眼睛一样爱护图书。 （阅览室告示牌）