部编版七年级语文《热爱生活热爱写作》第一课时(上学期分享)

部编版初一语文《写作：热爱生活，热爱写作》说课稿及教学反思一、说教材《热爱生活，热爱写作》是部编版初中语文七年级上册第一单元的写作内容，这是学生升入初中后的第一次写作课，旨在交给学生学会做生活的有心人、有情人，培养学生热爱生活的情感，激发学生写作的兴趣，为以后的写作训练保驾护航。

二、说教学目标1、从生活中选取素材，感受亲人不同形式的爱。

2、学会表达自己的体验和感悟。

3、通过学生的表达交流再现亲人最令自己感动、难忘的事件，重温家人对自己的关爱与付出，引起同学间的共鸣，感受亲情，激发学生的感恩之情与写作灵感。

4、感受亲人对我们真挚无私的爱，珍惜点点滴滴的亲情，丰富自己的心灵。

三、说教学重难点教学重点：通过学习，能在作文中叙写自己的真实经历，抒发自己的真实情感。

教学难点：注重细节描写。

四、说学情七年级的学生，刚入初中，有的也许不喜欢写作，拿起笔来觉得无话可说，有的也许受到一些误导，一开始就认为写作是"高深"的活动，平时口头表达挺流畅，一掌起笔就觉得不知从何写起。

本单元的写作指导，主要通过贴近生活的写作活动，帮助学生克服畏难情绪，明白写作就是沟通交流的一种方式，就是用笔来说话。

五、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

因此，我准备采用的教法是谈话法和点拨法。

先通过谈话来拉近师生之间的距离，鼓励学生自由表达，以此来激发学生的写作热情。

学生在交流、表达、创作的过程中教师适当点拨、诱导，更好地凸显学生的主体地位。

学法上，我贯彻把"学习的主动权还给学生"的指导思想，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体采用的学习方法是探究法和归纳法，通过已学课文的呈现、探究，从而感悟出生活中处处是写作的素材，是创作的源泉。

并通过环节的步步深入，归纳出从生活中发掘素材的一些方向。

【课前准备】1．收集古人积累素材的资料。

2．收集告示牌、标语、广告。

校园里，有一棵树——《热爱生活，热爱写作》一、“热爱生活，热爱写作”教材研读“热爱生活，热爱写作”是统编本教材七年级上册第一单元的写作专题，是整个初中阶段的第一个作文专题。

这一专题主要有三个方面的内容：第一，激趣，用聊天的方式告诉学生放下对写作的畏难心理；第二，引导，引导学生留心生活，发现写作素材，并鼓励学生热爱生活，热爱写作，写好每一篇作文；第三，写作实践，教材给了三个练习题，鼓励学生进行写作实践。

三个练习题，分别是（一）引导学生、感受自然，带着审美的眼光有所发现（二）留心校园生活，摄取精彩瞬间（三）回忆成长经历，搜索美好记忆。

二、教学目标基于以上对教材的研读，我们可以确定以下教学目标：通过课中活动，激发学生的写作冲动，让学生明白“写作是为了自我表达和与人交流”，从而消除对写作的畏难心理；通过写作实践，让学生在写作实践中体悟到“生活是写作的金矿”这一写作要诀，并从中体验写作带给自己的快乐感和成就感。

如果能切实实现以上教学目标，那么，便可以很好地体现这一写作专题的教学价值——三、“热爱生活，热爱写作”的教学价值1.从写作教学的角度《语文课程标准》中明确指出，“写作是为了自我表达和与人交流”，因此，“热爱生活，热爱写作”这一专题，可以向学生传达这一写作目的，从心理上消除学生的畏难心理，为学生爱上写作作好铺垫。

2.从教材编写的角度统编本新教材重视语文素养，注重构建知识体系。

七年级的写作重点是培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，12个写作专题，每一个专题都要求一课一得。

“热爱生活，热爱写作”这一专题，实际上起着为整个初中的写作教学奠基的重要作用。

3．从学生的角度刚刚进入初中的七年级学生，如果能够理解“写作是为了自我表达和与人交流”，能够明白“生活就是自己的写作金矿”这些关于写作的观点，对于他们今后的写作将善莫大焉。

因此，“热爱生活，热爱写作”这一写作专题又可以说是要交给学生一把写作的金钥匙。

那么，怎样落实教学目标？怎样体现教学价值？下面，我来说一说教学设计。

《热爱生活热爱写作》说课稿今天我说课的题目是《热爱生活热爱写作》。

我将从这五个环节来解说我对于本节课的教学设计。

一、说教学过程(一) 激趣导入热爱生活写作难吗？有这样一幅对联上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来那究竟该怎样才能写好作文呢？你知道问渠那得清如许的下一句吗？知道这句话是什么意思吗？【设计意图】同学们，在这个单元我们随朱自清去欣赏了如梦似幻的春，和老舍去领略了济南独特的冬天，跟刘湛秋去体会了雨的四季。

他们都是用心在写作，表达对生活的热爱，今天也让我们一起通过写作来表达对生活的热爱吧。

首先通过回忆本单元课文导入，给人以亲切感，也让大家体会到写作和生活有着密不可分的关系。

接着通过询问“写作难吗”？用对联的形式展现写作难的情形，可以引起学生的共鸣。

再引用朱熹“问渠那得清如许，为有源头活水来”的名句引出写作其实并不难，一切源于生活。

叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。

”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活之真善美。

（那生活中的真善美如何发掘呢？当然离不了观察）（二）仔细观察，学会方法1、展示习作, 发现问题：提前两天布置观察日记《我的新校园》，讲述新校园里发生的事，或描写看见的风景。

小组互评，教师选取几篇日记展示，发现问题。

【设计意图】提前两天布置观察日记《我的新校园》，刚上初中，来到新校园，见到新老师，结识新同学，同学们一定有许多新的见闻感受，从熟悉的环境入手，激发兴趣，增强了写作的趣味性。

上课时通过展示学生习作，发现不少学生写得较为平淡、内容不够新颖、有些竟然无话可说，通过小组互评，学生自己会意识到问题所在，了解到仔细观察对写作的重要性。

2、如何观察授之以渔A . 多角度观察——《莫泊桑拜师》Ppt:法国作家莫泊桑从小就对作文着迷，一天，他拿作文请当时知名大文豪福楼拜给予指点，他坦率地说：“老师，我读了很多书，为什么一到写文章时，总感到写人记事，写景状物不够形象生动呢？”福楼拜听后，就让他天天观察从家门口经过的马车，莫泊桑照老师的话做了，但他整整两天蹲在大门口看过往车辆，结果什么名堂也没有看出了。

初一语文《热爱生活热爱写作》教案、教学设计、课后练习热爱生活热爱写作（第一课时）【学习目标】1.明了写作和生活的关系，关注生活，感受生活的丰富多彩。

2.学会观察景、人、事的方法，为积累写作素材做准备。

【课前学习任务】思考：九月份以来，你的生活发生了哪些变化？有什么是可以写进作文里的呢？【课上学习任务】学习任务一：赏美丽的景九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，我们周围的自然景物也相应发生了许多美丽的变化，呈现出秋季独有的特征。

请你选取一个自然景物，细心观察，将它的美丽记录下来。

学习任务二：写熟悉的人九月份，刚上初中，来到新校园、新班级，见到新老师，结识新同学，他们当中哪个人给你留下了深刻的印象？他有哪些与众不同的地方？他做了什么事情让你感受到了他的美好？请你写一个小片段，将你对他的印象写下来。

学习任务三：记动情的事九月份，告别了六年的小学生活，你开启了人生中另一个重要的成长阶段。

在这个成长过程中，也许你会有欢笑，有感动，也许你会有泪水，有悲伤……哪一件事情让你深受触动，难以忘怀？它在你的成长中留下了怎样的印迹？请你与同学交流，细说自己最受触动的事情。

【推荐学习资源】1．自然景物观察用表示例：那片紫色的美在校园的小花园里，有高大的银杏，挺拔的松柏，茂密的鹅掌楸……而我却偏偏把目光停留在了那紫红色的簇生状植物上……在我的记忆里，它很常见，但很少有人关注它。

它有个甜美的名字——紫叶小檗。

我喜欢那些不易被人们注意的、细小的东西，比如紫叶小檗。

它的嫩叶还绿里透着淡红，当秋的冷气吹过后，有些叶子已染上了紫色。

外面一圈的紫，包裹着簇中的幼枝，紧紧的，簇拥着，相互支持着，如同一个温暖的大集体。

轻轻地用指尖触摸每一片叶子，菱形或倒卵形的，感觉十分柔软；再仔细看，每一枝干上都有许多小刺。

小心触碰，竟惊奇地发现，这些刺其实是软的……我记得小时候妈妈曾指着那紫叶小檗警告我：“小心！有刺！别扎到！”而今才发现，那看似带刺的外表下其实竟藏着柔软……看似冷酷，其实内心十分温暖，这不正像我们生活中的一类人，他们是否也常常被误解？瞬间，我对紫叶小檗更加爱怜，而且对它默默掩藏的温柔，燃起一抹敬意。

热爱生活，热爱写作教学目标.培养学生热爱生活,热爱写作的意识学时重点.写作及写作修改、讲评。

学时难点.写作容易出现简单的记叙,缺少文采【练习】写作及写作修改、讲评。

.自学互研生成新知生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不息。

可见,要写好文章,就要做生活的有心人,热爱生活,热爱写作。

一、仔细观察生活,保持敏感和好奇心,时时捕捉生活素材。

大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。

如《春》一文,作者描写的就是春天的花草风雨。

二、积累生活素材,不仅用眼睛看,更重要的是用心去思考生活、感悟生活。

表达我们阳光向上的人生志向和情趣。

宋朝大诗人陆游说,写诗“功在诗外”,生活才是最好的老师。

积累生活素材,不仅用眼睛看, 更重要的是用心去思考生活、感悟生活。

表达我们阳光向上的人生志向和情趣。

多角度感受生活,表达自己独特的体验。

将观察对象与自己的情感联系起来,产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。

如看到燃烧的蜡烛,就想起自己默默奉献的老师,产生赞美老师的冲动。

三、选择自己最熟悉、最动情的生活写。

最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的,有真体验、真感受。

要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写,才能写得见人见物见精神,才能绘声绘色,描述生动。

片段一:9月份,季节更替,渐入秋天,气候不同了,自然景物也相应发生了许多变化。

就拿我们常见的树叶来说吧,看看你发现了什么样的美。

范文示例:我沿着幽雅的小路一直向前走,林中的小鸟被我的脚步声吓到,飞向蓝天……我便停下来,一看,我已来到了红色的世界——红枫林。

望着漫山的红枫,远远望去就像红色的海洋,那种红色鲜艳夺目。

我不由自主地走了过去,捧起一把枫叶。

哇,它好美!像一个巴掌,鲜红、鲜红;像一把扇子,平平展展;像一朵盛开的鲜花,永不凋谢!临走,我拣起一片红枫,我会将它作为青春、美丽、激情的象征,永远珍藏!我再回头看看,这座长满红枫的山整个就像一堆顽强的烈火,不管经历多少风吹雨打,都永不熄灭的生命之火。

统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作说课稿推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作说课稿第【1】篇〗《热爱生活，热爱写作》教学设计一、说教学目标1.激发学生对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强学生表达的信心。

2.引导学生细心观察，抓住景物特点，捕捉生活美好的瞬间。

2.从优美诗文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧。

二、说教学重难点说教学重点：1.激发学生的写作热情，增强表达的信心。

2.帮助学生挖掘生活中可以写作的材料，引导学生细心观察。

说教学难点：1.掌握一定的写作技巧，并进而内化为能力。

2.选取提炼写作素材。

三、教学策略1.借助活动激发学生兴趣，指导学生观察，积累写作素材。

2.学习经典，分析并归纳方法;写作演练，体会并落实方法。

四、说教学过程(一)导入新课进入九月份了，由夏入秋，天气慢慢转凉，昼夜温差增大，自然景物，甚至人们的穿戴等方面也相应发生了许多变化。

你注意到我们的校园有了什么变化吗山楂的花落了，挂上红彤彤的小果子;墙根里的波斯菊开的正盛;图书馆围墙上的爬山虎变了颜色;早晚天凉了，很多人穿上了长袖外套，不过中午依然很热……【设计意图】通过这些问题引发学生对生活注意观察，做个有心人;为下文有针对性的观察做铺垫。

(二)观察校园，积累素材1.初次观察：布置小组合作活动，全班自愿分为四个小组，开始观察工作。

请从以下角度，编写“校园风云榜”，把其中最有本校特色的地方介绍给大家。

角度观察收获植物动物建筑人【设计意图】通过这个设计让学生从某一个角度进行观察，聚焦观察对象，小组合作可以互相启发，互相弥补彼此观察的不足。

“校园风云榜”这个名字也可以改为其他名字。

比如“校园之最”，校园最萌的动物──麻雀，校园最喜庆的树──挂满红果的山楂树，校园最神秘的角落──地下室……既让学生从不同角度仔细观察校园里的相关内容，又增强了观察的趣味性。

2.学生分享观察结果，教师指导深入观察。

(1)你观察到了什么学生分享初次观察后的结果。