班主任管理班级的九大金点子

三一文库()/工作计划范文/班主任工作计划〔班主任管理班级的九大金点子〕班主任管理班级的九大金点子班级管理很难找到什么固定的模式和方法，要想实现我们的班级发展目标，更多地需要一些创新性的措施和做法。

它们虽然看似细微，但实际上具体而实效，如果我们能长期坚持，必定会取得意想不到的效果。

1、表情监督员天天和学生打交道的班主任往往更容易情绪激动，如果控制不好自己的情绪，说出过激的语言或做出过火的行为，有可能扩大事态，酿成恶性事件。

问题的关键在于，教师作为当事人，深陷当时的情绪环境中，很难及时意识到自己的言行和行为的后果。

所以，要想使教师及时有效地把握自己的情绪，最好得有一个外在因素的干预。

我精心挑选了两个位于前排的聪明灵活而礼貌大方的孩子，担任一特殊的职务——“表情监督员”。

我叮嘱她们：在课堂或集会中，看到老师情绪激动时，就赶紧偷偷地摇手示意；如果老师没有发现，就站起来，假装询问问题，及时用语言、眼色或手势等提醒老师注意。

在这两名“表情监督员”的帮助下，我开始注意把握和控制自己的情绪，教室里始终洋溢着我对学生的关爱和轻松的笑容。

2、“四联单”评语随着新课改的推进，班主任们逐渐注重评语的鼓励性和过程性，评语的内容和形式都发生了很大的变化。

但是，从根本上说，这种变化更多地表现为人称和口气的变换，并没有真正触及本质。

首先，现在的评语仍然只是班主任的“一言堂”，作为评价对象的学生没有发言权；其次，学生生活在一个复杂的环境中，除教师外，还有很多其他因素对其成长也起着重要作用，特别是同学和家庭的影响，而这些在评语中没有体现。

我们知道，评语无论其语言多么富有鼓动性，它都需要激起学生自身的反思和共鸣，才能真正转化成促进学生努力上进的动力。

所以，最好的评语应是在教师、家长、同学等综合性评价基础上的学生自主性评语。

我开始大胆推行“四联单”式评语。

同学的真心老师的评价与希望孩子，我想对你说（家长的话）自我反思与总结3、弹性惩戒单学年初，我和学生们共同制定班级管理细则，详细规定了各种违纪行为和落后表现应该受到的惩罚。

管理初中班级的金点子随着社会的进步和教育的发展，班级管理对于学生的成长和学习至关重要。

如何有效地管理初中班级，提高学生的学习效果和班级的凝聚力，是每位班主任和老师所面临的重要任务。

下面，我将分享一些管理初中班级的金点子，希望能够对广大教师和班主任有所启发。

一、建立良好的班级氛围1. 创设和谐友善的班级环境。

班级是学生学习和交流的重要场所，我们应该营造一个和谐友善的班级氛围。

可以通过组织班级活动、开展班级文化建设、培养同学之间的互助精神等方式来促进班级的凝聚力和情感交流。

2. 建立班级规章制度。

班级规章制度是班级管理的基础，可以约束学生的行为，维护良好的班级秩序。

规章制度应该明确、简明易懂，并由班级成员共同制定和遵守。

3. 培养班级荣誉感。

可以通过评选优秀班干部、班级表彰和奖励等方式，激发学生的竞争意识和荣誉感，进而提高班级凝聚力。

二、高效的课堂管理1. 确定明确的课堂纪律。

在课堂上，班主任和老师应该制定明确的课堂纪律，包括学生行为规范、课堂作业要求等，确保课堂秩序良好，学生能够集中精力听讲。

2. 创设积极的学习氛围。

班主任和老师可以通过启发性问题、小组合作、课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力，提高课堂效果。

3. 关注学生个体差异。

每个学生都有自己的特点和需求，班主任和老师应该关注学生的个体差异，根据不同学生的情况，提供个性化的教学和辅导，帮助他们充分发展自己的潜力。

三、有效的家校合作1. 与家长保持密切联系。

班主任和老师应该与家长保持良好的沟通，定期召开家长会、家访等方式，了解学生在家庭中的情况，共同关注学生的学习和成长。

2. 建立家校互信机制。

班主任和老师应该与家长建立互信的关系，相互理解和支持，共同为学生的发展提供良好的环境和条件。

3. 合理利用家长资源。

家长是学生的第一任教师，班主任和老师可以充分利用家长的专业知识和资源，进行家长志愿者活动、专题讲座等，丰富学生的学习内容和体验。

班级管理金点子以下是班级管理的金点子：1. 建立清晰的规则和纪律：制定一系列明确的规则和纪律，并确保所有学生了解并遵守这些规则。

这可以帮助维持秩序和纪律，提供一个良好的学习环境。

2. 鼓励学生参与：给予学生参与班级事务的机会，例如组织班级活动、参与决策等。

这样可以增强学生的责任感和归属感，使他们更积极地参与班级管理。

3. 提供有效的沟通渠道：建立一个开放和透明的沟通渠道，使学生可以与老师和其他同学进行交流。

这可以促进信息的传递和理解，解决问题和冲突，并建立积极的关系。

4. 建立奖励机制：设立奖励制度来表扬和激励那些积极参与班级管理的学生。

奖励可以是口头表扬、奖状、小礼品等形式，这有助于激发学生的积极性和主动性。

5. 实施班级活动：定期组织班级活动，如团队建设活动、志愿者活动、文化节等。

这些活动可以增强班级凝聚力，促进学生的互动和合作。

6. 提供支持和指导：提供必要的支持和指导，帮助学生解决问题、克服困难，并发展他们的技能和潜力。

在学习和个人发展方面给予学生适当的指导和关注。

7. 鼓励反馈和评估：定期收集学生对班级管理的反馈和建议，以改进和优化管理方式。

同时进行评估，了解班级管理的效果，及时调整和改进。

8. 建立班级文化：培养一种积极向上的班级文化，鼓励尊重、合作和友善。

通过举办班级会议、讨论班级价值观等方式来塑造班级文化。

9. 创造良好的学习环境：确保教室和学习资源的舒适和安全，提供一个有利于学习的环境。

同时，鼓励学生保持课堂纪律，尊重他人的学习权益。

10. 建立家校合作：与家长建立紧密联系，分享班级管理的信息和进展。

家长的支持和参与对于班级管理至关重要，可以共同促进学生的发展和成长。

班主任管理班级的九大金点子班主任管理班级的九大金点子班级管理很难找到什么固定的模式和方法，要想实现我们的班级发展目标，更多地需要一些创新性的措施和做法。

它们虽然看似细微，但实际上具体而实效，如果我们能长期坚持，必定会取得意想不到的效果。

1、表情监督员天天和学生打交道的班主任往往更容易情绪激动，如果控制不好自己的情绪，说出过激的语言或做出过火的行为，有可能扩大事态，酿成恶性事件。

问题的关键在于，教师作为当事人，深陷当时的情绪环境中，很难及时意识到自己的言行和行为的后果。

所以，要想使教师及时有效地把握自己的情绪，最好得有一个外在因素的干预。

我精心挑选了两个位于前排的聪明灵活而礼貌大方的孩子，担任一特殊的职务——“表情监督员”。

我叮嘱她们：在课堂或集会中，看到老师情绪激动时，就赶紧偷偷地摇手示意；如果老师没有发现，就站起来，假装询问问题，及时用语言、眼色或手势等提醒老师注意。

在这两名“表情监督员”的帮助下，我开始注意把握和控制自己的情绪，教室里始终洋溢着我对学生的关爱和轻松的笑容。

2、“四联单”评语随着新课改的推进，班主任们逐渐注重评语的鼓励性和过程性，评语的内容和形式都发生了很大的变化。

但是，从根本上说，这种变化更多地表现为人称和口气的变换，并没有真正触及本质。

首先，现在的评语仍然只是班主任的“一言堂”，作为评价对象的学生没有发言权；其次，学生生活在一个复杂的环境中，除教师外，还有很多其他因素对其成长也起着重要作用，特别是同学和家庭的影响，而这些在评语中没有体现。

我们知道，评语无论其语言多么富有鼓动性，它都需要激起学生自身的反思和共鸣，才能真正转化成促进学生努力上进的动力。

所以，最好的评语应是在教师、家长、同学等综合性评价基础上的学生自主性评语。

我开始大胆推行“四联单”式评语。

同学的真心老师的评价与希望孩子，我想对你说（家长的话）自我反思与总结3、弹性惩戒单学年初，我和学生们共同制定班级管理细则，详细规定了各种违纪行为和落后表现应该受到的惩罚。

班主任论坛班级治理金点子一、给予鼓舞肯定为共同的班级目标而努力奋斗，完成自我价值。

身处在这个集体环境，每个学生都是独立个体，而且都有分工。

使学生觉得，他是班级中不可缺少的一份子，老师需要他、同学需要他，给予他积极地肯定鼓舞，鼓舞学生努力的完成自我的价值。

没有最好只有更好，努力朝着这个班级目标而努力奋斗。

无论是从劳动中，还是学习中，或是参加校园活动，都自己都缺一不可，自身有非常强的班级存在感。

努力在这个班级中发光发热，发挥自己的最大的优点、闪光点。

二、拓展兴趣爱好以学习为中心，拓展多种兴趣爱好。

为培养孩子的多种兴趣爱好提供便利，可以是体育、美术、音乐、其他方面，放手发动孩子。

学校开设的多种社团活动可以，让孩子积极地参加，不仅锻炼了身体，还学习了许多课外的知识，增强了与人交往的能力。

上课争相认真听讲，下课争相交流学习展示才艺，学生之间形成了一种互帮互助的学习气氛。

班级内有不同的学生会不同的课外才艺，这对于同学之间的相互交流，和长远学习开展影响都有非常大的益处，打造文武双全的班级文化。

三、营造温馨环境人人献出一点爱，班级处处是春天。

通过班会，一般教学活动，以及教师以身作则，教育学生相互谦让，相互关怀互帮互助。

每个人都采取和气平静的态度对待他人，献出自己的爱心，有难大家帮，有苦共同长尝，使孩子们在爱与温馨的环境下成长和学习。

小学阶段的教育影响人的一生，期望他们带着爱在成长中生根发芽。

充分尊重学生，给学生自由理想的空间，去发挥他们为班级增光添彩的聪慧才智，不局限不刻板。

四、积分排行榜细化治理工作，每项任务安排有针对性，落到实处，教师积极主动检查询问情况，都不能无视。

学习、劳动积分上墙，其它增加才艺展示分数，一周一表彰，一周一总结，周五下午进行班级内部大会工作，总结得失。

每一组设有语文、数学、卫生、纪律、座位治理员，便于工作治理。

班级治理小妙招三八班王攀玲班主任工作琐碎而繁重，我觉得这份工作中没有捷径，有的是班主任无限的耐心和责任心。

2024年班主任工作心得：班级管理金点子_班主任班级工作总结一、班级氛围塑造要让班级成为一个和谐、积极向上的团队，班级氛围塑造是至关重要的。

为了打造出良好的班级氛围，我采取了以下一些措施：1. 制定班级共识：在每学期初，我都会和学生一起制定班级共识，让他们参与共同补充班级规则，增强学生对班级规则的认同感。

2. 定期班会：每周至少组织一次班会，通过班会进行班级管理目标的传达、困难的解决、学生的表彰等，增强班级凝聚力。

3. 感恩教育：鼓励学生要感恩身边的一切，丰富感恩教育形式，让学生明白班级的平凡之处也有不平凡的意义。

二、学业生活结合在学校教育中，学业与生活是密不可分的，班主任需要将学业和生活结合起来，将班级管理工作做到更加全面。

1. 作息规律：经常跟学生强调规律的重要性，让他们养成良好的作息习惯，休息好了才能更好地学习、生活。

2. 学习技巧培养：班主任要重视学习技巧的培养，通过各种方式帮助学生掌握高效学习的方法，提高他们的学习效率。

3. 生活指导：在班级管理工作中，要关注学生的生活状态，引导学生树立正确的生活观念和价值观，帮助他们树立正确的生活目标。

三、个性化关怀每个学生都是独一无二的个体，班主任需要给予他们个性化的关怀。

1. 理解与倾听：面对不同的学生，要理解他们的情感需求、学业需求和生活需求，要倾听他们的心声，给予他们理解和支持。

2. 真诚与关怀：班主任要树立亲和力，用真诚和关怀对待每一个学生，建立起师生之间的信任和情感联系。

3. 激励与引导：对于每个学生都要有针对性地激励和引导，帮助他们树立信心，解决困难，积极面对学习和生活中的挑战。

四、家校共育家校共育是学校教育工作中非常关键的一环，班主任需要与家长共同育人，让家庭和学校形成紧密的联系。

1. 家访工作：每学期定期进行家庭访问，了解学生在家庭中的情况，与家长沟通孩子学习和生活上的问题，建立起融洽的家庭联系。

2. 家长信箱：建立家长信箱，让家长有一个方便的途径可以与班主任进行留言或者咨询，及时解决家长的问题和困惑。

班主任的金点子引言作为一名班主任，如何能够更好地管理班级、培养学生的综合素质，是每位班主任都面临的问题。

在长期的教育实践中，一些班主任总结出了一些行之有效的管理方法和教学技巧，这些方法和技巧被称为“班主任的金点子”。

本文将从几个方面介绍一些班主任的金点子，希望对其他班主任能够有所启发和帮助。

一、建立良好的班级氛围班级氛围的好坏直接影响着学生的学习兴趣和学习效果。

班主任在班级中起着关键作用，以下是一些建立良好班级氛围的金点子：1.1 巧妙运用表扬和鼓励在班级中，及时表扬优秀的学生，给予他们应有的荣誉感和自豪感，激励他们不断进取。

同时，对于一些学习进步明显的学生，也要进行适当的鼓励，增强他们的自信心。

这样一方面可以激发更多学生的积极性，另一方面也能够营造出轻松愉快的学习氛围。

1.2 建立班级奖励机制为了激励学生的积极参与，可以设立班级奖励机制。

例如，每月评选出表现突出的学生，给予一定的奖励或优惠。

这样不仅可以鼓励学生努力学习，还可以增强学生之间的竞争意识和合作意识。

1.3 定期组织班级活动通过组织一些有意义的班级活动，可以增强同学们之间的凝聚力和合作力。

可以组织一些运动会、文艺汇演、志愿服务等活动，同时也可以邀请一些专业人士来给学生讲座或举行专题讨论，丰富学生的课外生活，增加他们的社会经验。

二、个别关怀学生，关注学生的成长班级中的学生个体各异，班主任应注重对每个学生进行个别关怀，关注学生的成长，以下是一些金点子：2.1 建立学生档案为了更好地了解学生的情况和需求，可以建立学生档案，记录学生的个人情况、学习成绩和特长等信息。

通过对学生档案的维护和管理，班主任能够对每个学生有更全面的了解，更有针对性地对待每个学生。

2.2 定期与学生家长沟通交流与学生家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭和学校之间的情况，有效开展家校合作。

定期举办家长会，向家长介绍学生在学校的表现，倾听家长对学校工作的意见和建议，共同讨论学生教育问题。

让班级变得更好的金点子有：
1.建立班级文化：组织一些活动，让班级成员更好地了解彼此，
比如定期举办一些团队建设活动或者班级聚餐。

2.激发学生学习兴趣：尝试使用不同的教学方式，比如引入情景
模拟、小组讨论、角色扮演等，让学生对学习更感兴趣。

3.鼓励积极参与：老师应该鼓励学生积极参与课堂讨论，多提问，
多表达自己的观点，同时也要鼓励学生在课外参与班级的活动。

4.制定班级规范：明确规定班级的行为准则和规章制度，让班级
成员有一个共同遵守的规则。

5.加强班级管理：老师应该加强对班级的管理，及时发现和解决
班级中出现的问题，同时也要鼓励班级成员积极参与到班级的
管理中来。

6.建立良好的师生关系：老师应该多与学生交流，了解他们的想
法和需求，同时也要尊重他们的意见和看法，建立起良好的师
生关系。

7.鼓励班级创新：老师应该鼓励学生在学习中创新，比如尝试新
的学习方式或者尝试解决一些实际问题。

8.促进班级合作：老师应该促进班级成员之间的合作，比如在分
组活动时强调团队合作的重要性。

9.关注学生成长：老师应该关注每一个学生的成长，帮助他们找
到自己的优点和不足，同时也要帮助他们制定成长计划。

10.建立家校合作：老师应该与家长保持良好的沟通，及时反馈学
生的学习情况和表现，同时也要听取家长的意见和建议。

班级管理金点子分享班级管理金点子分享（通用9篇）积水成渊，厚积薄发。

一个优秀的班主任，必定是一个善于积累和储备的教师。

在不断的积累中充实，在不断的思考中完善，让我们用爱心和勤奋使班级管理富有智慧和诗意。

班级管理金点子分享篇1一、常规教育方面：三年级的学生，对于学校的日常生活和学习已经比较适应，每一项规章制度对于他们来说也是比较熟悉的。

但是他们正处在由低年级向高年级转化的阶段，许多地方还需要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。

因此，我决定从以下几点入手：1、充分利用班队会和晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

并对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

2、利用升旗仪式、班会，加强学生的德育教育。

通过主题班会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。

同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。

如：对于学生的书写姿势，我将采用"谁的小树长得最直"的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。

二、班级纪律方面一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。

因而，我从以下几点入手：1、课堂纪律首先，师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。

这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。

由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。

我们班的宗旨是"说到就要做到。

"2、课间纪律课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。

然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。

我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展"跳绳、做游戏、拍球"等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。

班主任管理班级的九大金点子班级管理心得体会班主任是班级管理的重要角色，他们不仅要教授知识，还要管理班级的秩序，培养学生良好的习惯和品质。

在我多年的班主任工作中，我总结出了九大金点子班级管理心得体会，下面我将逐一介绍。

一、建立良好的班级氛围良好的班级氛围是班级管理工作的基础，只有学生们在一个和谐、积极、向上的氛围中学习和生活，他们才能更好地发展自己。

为了建立良好的班级氛围，我首先要做到关心每一个学生，给予他们充分的关爱和关注，确保每一个学生都能感受到班级的温暖。

其次，我鼓励学生们互相尊重和合作，在班级内树立起互相帮助和支持的文化。

最后，我还通过开展各种课外活动和班级会议，拉近与学生之间的距离，增强班级凝聚力和向心力。

二、制定明确的班级规章制度班级规章制度是班级管理的重要工具，它能够帮助学生们形成良好的行为习惯和纪律意识。

在制定班级规章制度时，我会和学生们一起商讨，让他们参与其中，确保规章制度的制定是公平、合理的。

同时，我也会定期对规章制度进行检查和评估，及时纠正和调整存在的问题，确保规章制度的执行效果。

三、建立有效的班级管理团队作为班主任，我不能独自承担班级管理的工作，而是要建立一个有效的班级管理团队。

这个团队可以由班干部、班委会成员以及其他学生代表组成。

我会定期召开班级管理会议，让团队成员分享自己的管理经验和想法，共同商讨解决问题的方案。

通过建立管理团队，可以充分发挥学生的主体作用，提高班级管理的效果。

四、关注学生个体差异，实施个性化管理每个学生都有自己的特点和需求，作为班主任，我要关注学生的个体差异，实施个性化管理。

我会定期与学生们进行面谈，了解他们的学习情况、兴趣和困惑等，然后根据他们的具体情况提供相应的帮助和指导。

在教学过程中，我也会根据学生的不同学习能力和兴趣爱好，采用不同的教学方法和策略，确保每个学生都能够得到适当的关注和照顾。

五、注重班级的安全和卫生管理班级的安全和卫生管理是班主任工作的重要内容，只有保障学生的身体健康和生命安全，他们才能更好地学习和成长。

班级管理金点子一、守时1.早晨7：15前进教室，违者扣1分，并参与当天值日（特殊情况酌情处理）。

（记录人：钱奕惠）2.每天必须在7：20前将作业（包括告家长书等）交给课代表，课代表必须在7：30前交至办公室。

违者扣1分。

（记录人：沈璐）二、守纪1.课间做好下节课的书本准备，无特殊情况不得在上课铃声后进教室。

违者扣1分。

（记录人：值日班长）2.上课注意力集中，不得做与当堂课无关的事，被老师点名批评者扣2分。

一个月累计扣8分者班级警告处分，并通知家长。

（记录人：值日班长）3.早晨到校后不得做作业，违者扣１分；抄作业者扣5分；作业无故不做者扣5分。

一个月内累计扣5分者班级警告处分，并通知家长。

（记录人：刘歆悦）4.作业认真、字迹工整，不得使用修正带等。

被老师点名批评者扣２分。

一个月累计扣8分者班级警告处分，并通知家长。

（记录人：陆嘉诚）5.自习课保持安静，提高自主学习的效率。

因说话影响他人学习及班级形象，提醒一次后仍然说话者，扣2分，并负责当天值日。

一个月累计扣8分者班级警告处分，并通知家长。

（记录人：值日班长）6.集体离开教室前应将桌椅按要求放好；列队做到快、静、齐，违者扣1分，一个月内累计扣4分者班级警告处分。

（记录人：梅喆）三、体育锻炼（此项由宋孝勇监督执行）1.认真上好体育课，听从老师指导积极锻炼。

违纪者扣1分。

2.做眼保健操必须认真，不得借此时间擅自离开位置。

违者扣1分。

四、清洁卫生（此项由王启迪、邱雅婷监督执行，一个月内累计扣4分者班级警告处分）1.按时按要求完成所承担的清洁任务，违者扣2分，并负责班级一周卫生。

2.打扫教室卫生无故脱逃者，扣3分，独自打扫教室一天，第二天开始随其他值日生打扫一周。

3.饭后擦干净自己的餐桌，并将餐椅塞进桌肚。

违者扣2分，并负责班级用餐区卫生一学期。

4.放学后桌肚内不得留垃圾，隔栏内不得留物品；清理垃圾时必须倒至垃圾桶，不得乱扔。

违者扣1分。

五、文明礼仪（此项由赵晓文、王琦监督执行）1.每天佩戴胸卡，升旗仪式按规定穿校服，不得说笑，升旗时必须肃立，向国旗行注目礼。

班主任工作管理“金点子”一、当好一个爱心班主任，促动学生养成良好的习惯。

“亲其师，信其道。

”当好一个有爱心的班主任，做学生们的朋友。

了解班风、学风，了解家长普遍的文化层次，了解学生的个性特征和生活环境，给同学们同等的爱，这是班主任顺利展开一切工作的基础。

现在农村因为生活条件差，留守儿童居多，家长无暇照顾孩子，班主任就应该花更多的时间去照顾学生的生活，给学生物质上的协助、生活上的指导。

与学生实行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是能够信赖的朋友，更是有话最可倾诉的人。

这样，班主任和学生的思想沟通了，教育学生改掉坏习惯、不好的行为也容易多了。

班主任在各项活动中，该肯定的就肯定；该否定的就否定，在全班形成一种能伸张正义、制止错误思想的现象的集体舆论。

在班上，按照学校《行为规范》的要求对学生实行德育量化打分，班干部记录在德育量化手册上，把它作为年终评优评先的重要条件，促动学生行为习惯的养成，提升学生思想品德素质。

二、组建一支高效率、充满活力的班干部队伍。

我在组建班委会时，广泛听取学生意见，使用民主方式，让学生们参加竞选，这样选出的班委干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起事来也积极。

我还经常对班干部实行教育和培养，鼓励他们大胆工作，严格要求自己，注意工作方法。

在工作中，要以班主任为主导，学生为主体相结合。

应重视学生的主体性，使学生感到自己在班级中的价值。

现在农村的小学生主体意识逐渐增强，学生便是班级管理的主人，每位学生都有无穷的潜能，我有意识地“甩手”，让班委干部自己去管理班级。

在工作中让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们展开工作，例如卫生、纪律，主题班会、办黑板报、量化评比栏等相关工作基本上由班干部主管，班主任仅仅从旁指导，每项工作完成后，都即时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提升班干部的工作情绪，同时提出存有问题及改善措施，使干部水平得到提升。

班级金点子建议班级金点子建议随着教育的不断发展，班级建设已经成为了一个非常重要的问题。

班级建设不仅能够促进学生的全面发展，还能够提高学生的综合素质，增强学生的自信心和自主性。

因此，如何进行班级建设已经成为了每个老师和家长都需要关注的问题。

在这里，我们提出一些班级金点子建议。

一、加强班级管理1.制定班规制定班规是加强班级管理的重要手段之一。

在制定班规时，应该充分考虑到学生的实际情况，让他们参与其中，并且明确规定违反规定所受到的惩罚。

2.落实考勤制度落实考勤制度是加强班级管理的另一个重要手段。

老师应该每天按时记录学生出勤情况，并且及时与家长联系，让家长知道孩子是否按时到校。

3.开展集体活动开展集体活动是加强班级管理的有效途径之一。

通过集体活动，可以增强学生之间的感情，在活动中培养他们团结协作、互助互爱的精神。

二、优化教学环境1.营造良好的课堂氛围营造良好的课堂氛围是优化教学环境的重要手段之一。

老师应该注重对学生进行心理疏导，让他们在轻松愉悦的氛围中学习。

2.提供多元化的教育资源提供多元化的教育资源是优化教学环境的另一个重要手段。

老师应该为学生提供丰富多彩的教育资源，如图书馆、实验室、音乐室等。

3.鼓励创新思维鼓励创新思维是优化教学环境的有效途径之一。

老师应该注重培养学生创新思维能力，鼓励他们在课堂上提出自己独特的见解和观点。

三、促进家校合作1.建立家校联系簿建立家校联系簿是促进家校合作的有效途径之一。

老师应该每天按时记录学生情况，并及时与家长联系，让家长了解孩子在校情况。

2.开展家长会开展家长会是促进家校合作的另一个重要手段。

在家长会上，老师可以与家长交流孩子在校表现，并听取家长的建议和意见。

3.积极参与社区活动积极参与社区活动是促进家校合作的有效途径之一。

老师应该积极参与社区活动，让学生和家长了解学校在社区中的地位和作用。

四、提高班级凝聚力1.组织班级文化活动组织班级文化活动是提高班级凝聚力的有效途径之一。

班级管理的金点子30条，条条经典！教育孩子不容易？教育一整个班级的孩子？那就更不容易了！在平时的班级管理和教学生活中，班上的孩子们，一定经常让您哭笑不得又头疼不已，奉上30条管理好班级的点子，条条经典，条条实用！1、注重感情投资“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。

”虽然，你并不需要和他们成为挚友。

利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。

只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于听从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。

2、有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。

你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。

3、保证教学过程的连续性这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。

需要唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。

教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。

4、让学生能动地参与在整个教学过程中保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。

学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。

5、正面陈述你的纪律和要求有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。

这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。

给学生提出较高的标准（包括学业和课堂行为），虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。

6、规则并不是越多越好，关键在于执行你需要控制你的课堂。

但也没有必要给学生处处设限。

把班级规则张贴在教室的明显处。

7、维护学生的自尊心避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。

如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。

不要在其他学生面前批评犯错误的学生。

班主任工作中的“金点子”从事了三年的班主任工作,我深知班主任工作的忙碌与辛苦,班主任工作的细碎和繁多,每天和三四十个孩子们在一起,每天都在重复而有创造的从事着一样的事,我们都在寻找更简单更有效的教育方法,也就是说,我们都渴望智慧的处理班级管理等事务,随着教育实践的积累,我越来越深刻地感受到,认真能使工作的作的惊喜,智慧让自己的工作做得精巧;点子一：在班级管理中让学生自己管理自己一直从事的是低段的班主任,所以很难做到放权,因为孩子们太小,今年,我的孩子已经上三年级了,我想,在这一学期一定要让孩子们自己管理自己,好好培养他们的能力,也让自己从班级的烦琐管理中解放出来;这样想着,我从开学初的第一次班会中就说：“我们已经是三年级的孩子了,我想,大家都长大了,我们是这个大家庭的主人, 胡老师希望我们本学期的日常管理及活动安排让大家自己来出谋划策,自己管理我们的班级,大家愿意自己管理自己吗”孩子们都听到自己是主人,很高兴的答应了;于是,当我们学校的一日常规管理时,为了争夺学校的班级流动红旗,我和孩子们一起制定了关于班级争夺流动红旗的方案以及制度;我们根据学校的早自习、中自习、早餐、路队、两操等的评比,由学生分别选出每个部门的负责人,并制定奖惩制度,例如早自习得“优”那么,负责人首先奖励,然后由负责人奖励在早自习中表现好的同学,奖励的内容也是孩子们自己想出来的他们喜欢、渴望得到的物品、游戏等;有时是同学们一起玩游戏,有时是和老师打球等等,如果在某个评比中是“良”,同学们也制定出惩罚的制度,先由负责人说表现不好的原因,再根据原因群策群力想解决的办法,全班同学也因此要惩罚自己,学生想出的惩罚办法有：做卫生,背课文等;这样经过一段时间,我发现孩子们自觉性增强了,一次体育节做操比赛的时候,班上聂文静同学跟我说：“胡老师,您今天不去看我们做操,可以吗我们想给您一个惊喜”“不去看你们做操,如果做不好怎么办”“您不用担心,我们可以管住自己的”不会吧,我心理有点担心,但我还是决定试一试;于是,我跟全班同学说：“今天,有同学建议做操活动的时候,我可以不到场,我有点担心,你们是要胡老师到场还是能自己做好操”“老师,您不用去”“老师,您放心吧”孩子们异口同声的说着,那一次的活动,我没有到场,孩子们也顺利的完成了任务;以后,在班级管理中,我就象一个幕后的人,总是远远的看着孩子,让学生走在班级管理的前台,我发现,我轻松了,孩子们却长大了,更听话了,真让我偷着乐;让学生自己管理自己,能调动学生内心自我的认同感及班级的归属感,学生主动性得到充分的调动与运用,班级管理变“我被管”到“我要管”学生成为了真正的主人,我们班主任也在班级管理中享受智慧的乐趣点子二“像”孩子一样——顺从孩子的行为班主任要想深刻地了解孩子,贴近孩子,就要顺从孩子的行为,甚至把自己变成一个小孩子;这就是教育家陶行知先生“变小孩子”的教诲;努力体会孩子们的童心,努力使自己保持一颗童心;我的做法是,“像”孩子一样,顺从孩子的行为; 本学期,学校分校刚刚建成,迎来了很多从不同地区来的孩子,孩子们的行为习惯很不好,孩子们大都从农村刚过来,经常的在学校大喊大叫,刚好学校又提倡：“告别大喊大叫”,总是在班上强调“小点声音,小点声音”但是孩子们还是我行我素;一次,一群孩子又在热闹的的跳橡皮筋,嘴巴还在大声的念跳橡皮筋的口诀,我本来想制止他们的,转念一想,在他们玩的正起劲时制止,结果只能管得了一时,等我一走,马上又会“大闹天宫”于是,我参与其中,和他们一起玩起来,我发现一边跳皮筋一边念口诀的确是很快乐的,突然,我灵机一动,我们学校关于“告别大喊大叫”有一个儿歌,是王校长亲自编的,我何不利用起来呢于是,我让同学们把“告别大喊大叫”的儿歌在跳皮筋时唱,我也和他们一起跳披筋,学生们因为感到新鲜很是快乐,这样,唱着跳着,“告别大喊大叫”在孩子们中传开了,也牢牢的记下了,孩子们不止不觉就跳着跳着声音小了,玩着玩着疯逗少了;在这样的游戏中,“告别大喊大叫”在孩子们的生活中起着潜移默化的教育作用;像孩子一样,把自己扮成一个学生的角色,想孩子感兴趣的事,做孩子喜欢做的事,孩子们的很多好习惯就在在这师生彼此间的游戏交往中,潜移默化、不知不觉地形成的点子三理解孩子的错误——尊重孩子的自尊心理学中指出：“犯错误是一个不可缺少的学习过程”;从这个意义上说,我们要用一颗宽容的心正视学生道德意识、行为形成过程中的差异;教师要对学生的成长持乐观态度,用宽容的心,“顺应”学生暂时的失误; 曾经在报刊上读过这样一个故事：有个学生,为了考试时“一鸣惊人”,趁黄昏时跳进老师的办公室偷试卷;正当她在寻找时,班主任进来了,她便抱着头“躲”到办公桌下;班主任见状,动情地说：“你不要露出你的脸,也不要说话,你回答我的问题,只点头或摇头就行;你来这儿是想找一件你想要的东西”那学生点了点头; “这东西属于你的吗”那学生摇了摇头; “不是我们的东西,不管自己如何喜欢,我们都不应该拿,对不对”那学生点了点头; “记住我的话,你走吧;明天你来上学的时候,依然是个好孩子; ”你看,这是多么睿智的教育方式啊师者语言的委婉与含蓄怎能不化为滋润学生心扉的股股甘露呢那位学生在感动之余,又怎会不努力进取呢这种宽容的力量我也曾感受过它神奇的效应,老师的宽让会让学生自己认识到错误; 我班有个叫罗文的同学,一天,罗文的妈妈打给我,说孩子拿了 10元钱回家,孩子说是好朋友廖文杰送给他的,想找我要家的,问问有没有这回事儿,我当即把给了罗文的妈妈; 10分钟以后,我给罗文妈妈打问情况,她告诉我,果真是廖文杰送给的;可是 , 廖文杰为什么送给罗文钱呢放下,我反复思考这个问题,我该不该给廖文杰妈妈打询问这件事请呢想来想去我决定不再追问：一是,这件事双方家长已经知道了,钱很可能是廖文杰从家里拿出来的,但是三年级的孩子未必想到把家里的钱拿出来是件错事,老师再追问,一会让孩子不好意思,二会让家长尴尬;于是我决定暂时不再追问;给孩子一个认识错误的时间,给家长一个解决问题的空间;就是这宽容的等待,第三天,廖文杰给我写了这样的悄悄话,老师我做错了一件事,我把爷爷给我的 10元钱,在妈妈不知道的情况下带到了学校,送给罗文,我当时只是想好东西大家分享,就给了他;后来妈妈对我说这样不好,交朋友要用心去交,而不应该用东西去交;我现在把这件事告诉您,您千万别告诉别人,这是我和您之间的秘密,一定要记住哦我当即回话道：你放心我不会告诉别人,因为这是咱俩的秘密;为了不强化孩子的错误,我故意把话题转到其他事上：我接着写道：这两天你上课特别好,老师可真高兴第二天我收到了孩子最纯真的话语：“老师您真好,我真喜欢您”我总在想,每个人都会犯错,更何况是孩子呢孩子的错误真的有那么严重吗大家都知道盘古开天辟地的传说,盘古开天辟地之后,“天日高长一丈,地日厚一丈;”盘古也“日长一丈”跟着天地一块长;最后是“天数极高,地数极深,盘古极长”;可见,人的意义和天和地是一样的,天地人并成为“三才”,所以人是值得尊敬的,孩子更是应该尊敬的,孩子是人类的希望;而如何尊重孩子,那就在于面对孩子的错误：不靠奚利的言语,不靠威严的面容,而是在尊重孩子自尊的前提下,选准教育的切入点,用宽容来引导孩子;作为一名班主任,我们有着共同的心愿,那就是让我们的孩子在我们的教育中能健康快乐的成长;因此,让我们把忙碌的工作变得简单些,让我们们在平凡的工作中找到我们的快乐;让我们在工作的积累中发现“金点子”,让“金点子”锦囊越来越丰富,也让我们的班主任工作越来越精彩。

二十八条教师管理好班级的金点子教育孩子不容易？教育一整个班级的孩子？那就更不容易了！在平时的班级管理和教学生活中，班上的“孩子”们，一定经常让您哭笑不得又头疼不已，下面小编就给各位老师们带来28条管理好班级的点子，条条经典，条条实用！1、注重感情投资。

“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。

”虽然，你并不需要和他们成为挚友。

利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。

只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。

2、有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。

这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。

你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。

3、保证教学过程的连续性。

这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。

需要唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。

教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。

4、让学生能动地参与在整个教学过程中。

保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。

学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。

5、正面陈述你的纪律和要求。

有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。

这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。

给学生提出较高的标准（包括学业和课堂行为），虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。

6、规则并不是越多越好，关键在于执行。

你需要控制你的课堂。

但也没有必要给学生处处设限。

把班级规则张贴在教室的明显处。

7、维护学生的自尊心。

避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。

如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。

班级管理之路——小学班主任的九个锦囊班级管理是每位小学班主任的一项必修技能，它对孩子们的成长与发展起着至关重要的作用。

事实上，优秀的班级管理可以化解学生之间的矛盾，增进师生之间的友谊，并且有助于营造一个融洽愉悦的学习环境。

作为小学班主任，如何好地管理自己的班级呢？我在以下九个方面提供一些建议，希望能对您的工作有所帮助。

1. 建立班规班纪。

班规班纪可以促进班级内部的秩序和纪律，是班级管理的基础。

在制定班规和班纪时，要让学生积极参与，让其对自己的行为负责，并制定相应的奖惩措施。

这样能够让学生明白，班级管理是一项集体性的工作，并且可以培养其责任感。

2. 充分了解学生的个性和需求。

每个学生都是独一无二的，有自己的性格、特点和需求。

小学班主任应该深入了解学生，了解他们的情况和家庭状况。

这样有助于建立师生之间的信任关系，让学生感受到自己受到老师的关注和支持。

3. 维护班级正常运转的秩序。

班级正常运转是班级管理的大前提，如果学生们的行为举止不端，班级的正常运转便会受到影响。

因此，小学班主任要果断处理学生的不良行为，维护班级运转的秩序。

4. 建立和谐的班级氛围。

和谐的班级氛围是班级管理的重要目标。

小学班主任应该让学生感受到自己对他们的支持和关注，并且鼓励学生之间互相合作和交流。

这样不仅有助于学生的成长，也有助于班级内部的和谐发展。

5. 善于与家长沟通。

家长是班级管理的重要参与者，与班主任建立良好的沟通关系，有助于孩子的成长和发展。

小学班主任应该时刻与家长保持沟通，及时了解学生的家庭状况以及家长对学生的期望和需求，并且密切关注学生的学习和成长状况，帮助学生健康快乐地成长。

6. 注重开展班级活动。

班级活动是促进学生集体意识和班级凝聚力的重要手段。

小学班主任应该选择一些适合学生发展的活动，并且在活动中让学生获得成就感和归属感。

这样有助于增强孩子们对班级的认同感以及对班级管理工作的支持。

7. 建立学生奖励制度。

奖励能够激励学生的积极性和热情，提高学生的学习和自我管理能力。