统编 部编 人教版最新小学语文四年级上册语文第六单元集体备课教案教学设计

第六单元教学设计◆林小君一、单元教材简析本组教材以“人间真情”为专题，选编了精读课文《古诗两首》、《搭石》、《跨越海峡的生命桥》、略读课文《给予是快乐的》。

《古诗两首》表现了朋友间离别时的深情厚谊，《搭石》通过平凡的事物展现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，《跨越海峡的生命桥》用真情的笔调写出了海峡两岸人民的血脉亲情，《给予是快乐的》引导学生懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。

这四篇课文都以人与人之间的“真情”为题材，体现了“人间真情”这一专题。

二、单元教学目标1、学会本单元生字新词，并能正确地理解和运用。

2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并从中受到感染或熏陶，背诵或默写指定内容。

4、能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。

5、领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。

6、体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。

三、教学重点难点1、引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。

2、体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

3、引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。

4、领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。

四、课时安排20、古诗两首2课时21、搭石2课时22 、跨越海峡的生命桥2课时23、卡罗纳1课时24、给予是快乐的 1课时语文园地六4课时五、教学建议教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受人与人之间的真情。

教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。

同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。

部编版语文四年级上册第六单元 (新教案)教学内容本单元主要围绕“人与自然”这一主题展开，包括《大自然的语言》、《瀑布》、《风娃娃》三篇课文。

通过学习，学生能够了解自然界的多样性和奇妙之处，培养对自然的热爱和保护的意识。

教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，学习生字词，能够正确朗读并背诵课文。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和保护意识，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。

教学难点1. 理解课文中的抽象概念和深层次含义。

2. 培养学生的阅读理解和语言表达能力。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、课堂活动素材等。

2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本单元的主题，激发学生的兴趣。

2. 阅读理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，学习生字词。

3. 课堂讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感受。

4. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习，提高学生的语言表达能力。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。

板书设计1. 课题：部编版语文四年级上册第六单元2. 主题：人与自然3. 内容：- 《大自然的语言》- 《瀑布》- 《风娃娃》作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，复习生字词。

2. 拓展作业：选择一篇关于自然的文章进行阅读，写一篇读后感。

课后反思本节课通过多种教学方式，使学生了解了自然的多样性和奇妙之处，培养了学生对自然的热爱和保护的意识。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高学生的阅读理解和语言表达能力。

同时，教师应引导学生进行拓展阅读，丰富学生的知识储备，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。

重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

在本单元的教学中，识别和理解课文中的抽象概念及其深层次含义，以及培养学生的阅读理解和语言表达能力，是教师需要特别关注和深入讲解的部分。

部编版统编版四年级上册语文第六单元集体备课教案教学反思一、综述本次教学内容为《部编版统编版四年级上册语文第六单元》的集体备课。

本单元主题聚焦于自然美景与环境保护，旨在通过一系列课文的学习，引导学生领略自然之美，感悟人与自然的和谐共生的重要性。

我们在集体备课过程中，深入探讨了教材特点、教学目标以及教学策略等方面，以期达到最佳的教学效果。

在教材特点方面，本单元所选课文均具有较高的文学价值和教育意义，涉及风景名胜、自然风景以及环保主题，既有助于扩展学生的知识储备，又能培养学生的审美情趣。

在教学目标上，我们着重强调了语文知识的积累与运用，同时注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。

我们还结合了当前环境保护的社会热点问题，引导学生深入理解课文内容，培养他们的环保意识和社会责任感。

在集体备课过程中，我们进行了深入研讨，共同确定了教学重点与难点。

针对四年级学生的年龄特点和学习需求，我们设计了一系列教学策略。

通过多媒体辅助教学，让学生更加直观地感受自然美景；通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；通过课堂互动与交流，提高学生的语言表达能力和思维品质。

针对本次集体备课，我们也进行了深入反思。

在教学过程中，我们注重学生的主体参与和情感体验，力求让每一个学生都能在课堂上得到发展。

我们也意识到了一些问题，如部分学生对课文的理解还不够深入、课堂时间分配需进一步优化等。

针对这些问题，我们将继续探讨和改进教学策略，以期在未来的教学中取得更好的效果。

《部编版统编版四年级上册语文第六单元》的集体备课是一次富有成效的教研活动。

通过本次备课，我们深入理解了教材特点，明确了教学目标，设计了一系列教学策略。

我们也认识到教学中的问题并进行了反思。

在未来的教学中，我们将不断改进教学策略，优化课堂设计，为学生的全面发展提供有力支持。

1. 介绍四年级上册语文第六单元的整体内容与特点。

《部编版统编版四年级上册语文第六单元集体备课教案教学反思》之“介绍四年级上册语文第六单元的整体内容与特点”段落内容：四年级上册语文第六单元是一个充满丰富内容与独特特点的单元。

人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)点是感受诗歌中的美好意境，理解诗歌的意义。

4繁星本课描述了夜晚的星空，重点是感受作者对美好生活的向往之情，领悟童心和童趣。

课时安排第一课时：初读《观潮》第二课时：研读《观潮》第三课时：初读《走月亮》第四课时：研读《走月亮》第五课时：初读《现代诗二首》第六课时：研读《现代诗二首》第七课时：初读《繁星》第八课时：研读《繁星》三、教学反思本单元主要通过四篇课文来让学生感受大自然的美好，引导学生通过语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。

教学时通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。

同时，教学时应注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受，让学生在感受大自然美好的同时，也能够培养自己的想象力和创造力。

本单元主要内容是研究诗歌和口语交际。

其中，诗歌部分以《繁星》为主题，通过描写不同时间、地点观赏繁星的情景来培养学生的联想和想象能力，并引导学生运用修辞手法表达对美好生活的向往。

口语交际部分以“我们与环境”为话题，旨在培养学生的环保意识和应对能力。

此外，还包括作、语文园地等板块，以帮助学生进一步巩固所学知识和提高语文能力。

2.教学目标知识与技能：学生能够理解和朗读《繁星》诗歌，掌握其中的修辞手法，并能够用自己的语言表达对美好生活的向往；能够参与环保话题的讨论，表达自己的观点和建议；能够写出推荐一个好地方的文章，并用具体的例子和理由支持自己的观点；能够通过语言描写调动感官想象画面，并能够用楷体字正确书写词语。

情感态度与价值观：培养学生的联想和想象能力，引导学生向往美好生活，树立环保意识；通过作和口语交际等活动，培养学生的合作意识和创新精神。

3.教学重点1）理解和朗读《繁星》诗歌，掌握其中的修辞手法；2）参与环保话题的讨论，表达自己的观点和建议；3）写出推荐一个好地方的文章，并用具体的例子和理由支持自己的观点。

4.教学难点1）运用修辞手法表达对美好生活的向往；2）用语言描写调动感官想象画面。

第六单元教学计划
一、教学内容
本组共有四篇课文，两篇精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》两篇略读课文《慈母情深》《学会看病》，以及“口语交际习作”和“回顾拓展”。

这组课文以“父母之爱”为专题，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。

二、教学重点
教学中，要引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情；口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱；习作应在联系生活、表达真情实感上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

三、课时安排
《地震中的父与子》2课时
《慈母情深》1课时
《“精彩极了”和“糟糕透了’》2课时
《学会看病》1课时
口语交际习作3课时
回顾拓展2课时。

人教版四年级上册第六单元语文教案范文一、单元目标1.通过本单元的学习，使学生掌握本单元的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2.培养学生观察大自然、关爱生命的意识，激发学生对大自然的热爱之情。

3.提高学生的写作能力，能够运用课文中的词语进行写作。

二、课文简介本单元共有四篇课文，分别是《秋天的雨》、《观潮》、《神奇的电脑医生》和《古诗二首》。

这些课文以大自然、科技和古诗为主题，旨在培养学生的观察力、想象力和文学素养。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本单元生字词，理解课文内容，培养观察大自然的能力。

2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，运用课文中的词语进行写作。

四、教学安排1.《秋天的雨》第一课时教学目标：学习课文第一、二自然段，理解课文大意。

掌握生字词。

导入新课，引导学生关注秋天的特点。

朗读课文第一、二自然段，理解课文内容。

学习生字词，让学生在课文中找出生字词并组内交流。

课堂小结，布置作业。

作业：抄写生字词。

预习课文第三、四自然段。

第二课时教学目标：学习课文第三、四自然段，理解课文内容。

培养学生观察大自然的能力。

教学步骤：复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。

朗读课文第三、四自然段，理解课文内容。

引导学生观察秋天的景物，交流观察心得。

课堂小结，布置作业。

作业：写一篇关于秋天景物的短文。

预习下一课《观潮》。

2.《观潮》第一课时学习课文第一、二自然段，理解课文大意。

掌握生字词。

教学步骤：导入新课，引导学生关注钱塘江大潮的特点。

朗读课文第一、二自然段，理解课文内容。

学习生字词，让学生在课文中找出生字词并组内交流。

课堂小结，布置作业。

作业：抄写生字词。

预习课文第三、四自然段。

第二课时教学目标：学习课文第三、四自然段，理解课文内容。

培养学生观察大自然的能力。

教学步骤：复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。

朗读课文第三、四自然段，理解课文内容。

引导学生观察大自然的壮观景象，交流观察心得。

部编版四年级语文上册第六单元教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计螺》，看看以前的陀螺。

（板书课题：陀螺）二、初读课文，认读生字1.默读课文。

课件出示读书要求：1.读准字音，遇到生字圈出来，多读几遍。

2.通读课文，遇到难懂的地方多读几遍。

3.在有疑问或有体会的地方作上批注，可以是一个词语或者一段话。

2.多种形式认读要求认读的生字。

（1）多媒体出示课文要求的会认字。

兵恨帅彻溃誉丑豪（2）小组之间互读生字，注意字的正确读音。

（3）找学生读，教师正音，注意翘舌音“帅、彻、丑”。

3.讲解多音字。

钉（dīnɡ）组词：钉子旋（xuán）组词：旋转（dìnɡ）组词：钉扣子（xuàn）组词：旋风4.书法课堂，教学生字。

课件出示会写字：（1）重点指导：“旋”左窄右宽，“况”左边是两点水，“仍”最后一笔是撇不是捺，“预”的左边是“予”而不是“矛”。

（2）学生书写、仿写，每个汉字认真书写两遍。

（3）多媒体展示学生写的生字，其他学生评价。

三、再读课文，理清脉络1.再次默读课文，思考：本文的线索是什么？试着用一句话概括事件。

预设：本文的线索是陀螺。

主要讲了“我”用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大陀螺，为“我”带来了胜利的喜悦。

2.浏览课文，梳理文章思路。

课件出示填空练习，学生读课文，在括号里填上恰当的字。

（先出示填空，再根据讲解出示答案）课时教学设计表示理解）假设：莉莉，没关系，只要你上课认真听讲、认真做作业，就一定能考到100分。

师：你也是在鼓励她，可是，莉莉试卷上的这道题还是不会做，怎么办？假设：莉莉，我告诉你这道题怎么做，我教你吧！师：你的帮助会使莉莉更快的从失败中走出来（师板书：主动帮助）师：如果你只是看到她在哭，那你知道她为什么哭吗？这时候你会……（询问莉莉为什么会哭）师：是啊！要知道她为什么哭才能安慰她，（师板书：问清原因）师：其实，所有的语言和帮助都出自于我们对莉莉的同情和关心。

人教部编版四年级上册语文全册单元备课（集体备课）一、教材分析教材特点•本册教材注重培养学生的阅读能力和语言表达能力。

•大量优质课文，注重培养学生的语感和语言表达能力。

•活动设计富有趣味性，能激发学生学习兴趣。

二、总体教学目标1.帮助学生掌握语文基础知识，提高语文运用能力。

2.注重培养学生的文学素养和语言表达能力。

3.培养学生自主阅读的兴趣和能力。

三、教学内容及重点难点单元一：我的家•重点：学习家庭成员称谓、家庭成员的姓名及简单介绍。

•难点：正确运用家庭成员称谓进行交流。

单元二：小樱桃树•重点：学习描写自然风光的词语，了解小樱桃树的生长过程。

•难点：理解小说中的情节发展。

单元三：智取生辰纲•重点：学习古代智慧故事，培养学生的智力。

•难点：理解故事蕴含的道德寓意。

单元四：雪人与太阳•重点：学习运用形容词描写雪人和太阳。

•难点：理解太阳和雪人的比喻意义。

单元五：母爱的力量•重点：感悟母爱的伟大力量。

•难点：理解母爱在生活中的重要作用。

单元六：画荷•重点：学习描写花卉的词语，领会画画的乐趣。

•难点：运用生动的语言描绘画荷的情景。

四、教学方法与手段1.启发式教学：通过启发式问题激发学生的学习兴趣。

2.情境教学：创设情境帮助学生更好地理解课文。

3.小组合作学习：组织学生小组合作，提高学生的合作能力。

五、教学过程设计第一课时1.导入：播放与家庭成员相关的视频，引导学生谈论自己家庭成员。

2.学习任务：学习家庭成员的称谓及姓名，完成亲子关系表。

3.活动设计：小组讨论家庭成员的关系，展示并汇总。

第二课时1.导入：用图片展示小樱桃树的生长过程，导入课文。

2.学习任务：听读课文，理解小樱桃树的故事情节。

3.活动设计：分组讨论小樱桃树的成长经历，展示并交流。

（以下省略，依次类推）六、教学评估1.课堂表现：观察学生课堂表现，包括回答问题、课堂讨论等。

2.作业评价：布置课后练习作业，检查学生对知识的掌握情况。

3.小组评价：评价小组合作学习的表现，包括沟通协作、责任分工等方面。

四年级上册语文教案-语文园地六（人教部编版）一、教学目标1.能够理解课文内容，能流畅朗读。

2.能够正确运用所学习的诗歌知识，进行表演。

3.能够运用正确的语音语调朗读诗歌。

4.培养学生对中国传统节日的热爱，增强对节日的了解和认识。

二、教学重点和难点•重点：学生对课文内容的理解和朗读能力。

•难点：正确运用语音语调朗读诗歌。

三、教学准备1.课文教材：《语文园地六》2.课件：包括课文内容及相关图片资料。

3.音频设备：用于播放课文录音及朗读。

四、教学过程第一部分：导入1.复习上节课内容，让学生回顾节日文化知识。

2.播放音频，引出本节课要学习的课文内容。

第二部分：学习1.学生跟随音频朗读课文，重点标出生字和生词。

2.分组讨论理解课文内容，梳理诗歌结构和语言特点。

3.教师进行讲解，并引导学生正确朗读。

第三部分：表演1.学生分组进行诗歌表演，培养学生的表现能力。

2.让学生互相评价，提出表演中的建议和改进意见。

3.教师点评每组表演，肯定表现出色的学生。

第四部分：总结1.老师带领学生总结课文内容，回答问题。

2.强化学生对节日文化的理解，引导学生积极参与节日活动。

五、课后作业1.背诵本课诗歌内容，并朗读给家人听。

2.搜集有关中秋节的资料，并做简单的展示。

六、教学反思通过本节课的教学可以发现，学生在诗歌朗读方面存在一定困难，需要多加练习和引导。

在未来教学中，需要更多针对节日文化的课程设计，以增加学生的兴趣和参与度。

以上就是本节课的教学计划，希望能够有效提高学生的语文素养和表现能力。

如果有任何建议或意见，欢迎大家提出交流。

人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课（集体备课）第一单元备课（集体备课）第二单元备课（集体备课）第三单元备课（集体备课）第四单元备课（集体备课）第五单元备课（集体备课）第六单元备课（集体备课）第七单元备课（集体备课）第八单元备课（集体备课）目录第一单位备课（集体备课）一、单元内容总述1.教材分析本单位课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。

主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。

目的是使学生感受到大自然中那末多瑰丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油但是生热爱大自然的思想感情。

2.教学重点（1）能指点学生依照语言描绘设想画面，感受大自然的神奇之美。

大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸运、温馨、甜美之情。

通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。

充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好糊口的神往之情。

教学时注意指点学生了解风景引发的联想和不同感受。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。

研究并运用XXX和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

二、单位教学要点和课时安排内容教学要点时1观潮本课描写了钱塘大潮的壮美。

重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。

21.通过初读—课教学建议研读—熟读的步伐引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。

2.运用多媒体教学手段引领学生1进入课文情境。

2走月亮本课描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。

3现代诗二首本课描述了晚秋的美和小花牛的可爱，重点是通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情。

4*繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点寓目繁星的情景。

重点是研究并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏风景时的感受。

研究并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。

统编版语文四年级上册第六单元课时教案一、教学内容1.课文：《聪明的猴子》2.重点词语：调皮、皱纹、神气3.学习方法：阅读、讨论、朗读、书写二、教学目标1.理解并能流畅朗读课文。

2.能正确理解重点词语的意思。

3.能用正确的语音语调朗读课文。

4.能通过朗读、讨论提高语文表达能力。

三、教学重点1.完整理解课文内容。

2.正确理解和运用重点词语。

3.流畅地朗读课文。

四、教学难点1.辨析调皮、皱纹等词语。

2.能准确把握课文的节奏和语调。

五、教学准备1.课本和教师用书。

2.黑板、彩色粉笔或标记笔。

3.图片或实物道具。

六、教学过程1.导入（5分钟）–教师简单介绍课文《聪明的猴子》，引起学生兴趣。

2.学习课文（20分钟）–教师朗读课文，学生跟读。

–复述课文内容，引导学生理解故事情节。

3.重点词语讲解（15分钟）–介绍本课重点词语的意思。

–给出例句，让学生理解其用法。

4.课文分析（15分钟）–跟学生一起分析课文中的人物、事件及情节。

–提出问题，引导学生思考。

5.朗读练习（15分钟）–学生分组朗读课文，教师纠正发音和语调。

6.课文赏析（10分钟）–讨论课文的主题、故事情节，引导学生深入理解课文。

7.操练书写（10分钟）–布置作业：让学生根据课文内容进行书写练习。

七、教学反馈1.结束课堂时进行小测验，检查学生对课文的理解程度。

2.对学生的表现进行评价，并根据需要进行个别辅导。

以上是本节课的教学计划，希望能有效帮助学生理解课文内容，提高语文表达能力。

人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)点是感受自然景物的美好和生命的可贵。

4繁星本课描写了作者对美好生活的向往之情。

重点是感受作者的童心和对美好生活的向往。

课时安排第一课时：引入课文《观潮》，通过多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生感受大自然的神奇之美。

第二课时：研究课文《走月亮》，通过朗读和联想描写，让学生感受月光下美丽的景象，体会亲情的温暖。

第三课时：研究课文《现代诗二首》，通过感受晚秋的美和小花牛的可爱，让学生体会自然景物的美好和生命的可贵。

第四课时：研究课文《繁星》，通过表现作者的童心和对美好生活的向往，让学生感受到生活中的美好和幸福。

三、教学方法1.多媒体教学法：通过多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生感受大自然的神奇之美。

2.朗读法：通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。

3.联想法：通过阅读，引导学生了解景物引发的联想和不同感受，研究并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

4.情感教育法：通过课文中的情感描写，引导学生感受亲情、友情、爱情等，促进学生情感的发展。

四、教学反思本单元通过多种教学手段，让学生感受到大自然的神奇之美，体会到生活中的美好和幸福。

但在教学过程中，有些学生理解能力较弱，需要教师耐心引导和解释。

同时，教师也需要注重情感教育，引导学生感受课文中的情感，促进学生情感的发展。

本单元主要内容为诗歌鉴赏和写作，包括《繁星》和《鹿柴》两首诗的研究。

通过研究这些诗歌，培养学生的联想和想象能力，提高他们的语言表达能力和审美能力。

同时，通过口语交际和语文园地等活动，引导学生关注环境保护和美好生活的向往。

2.教学目标知识与技能：1）了解《繁星》和《鹿柴》的诗歌背景和作者的创作意图；2）掌握联想和想象的方法，运用比喻、拟人、排比等修辞手法写景状物；3）通过口语交际和语文园地等活动，培养学生的朗读能力、想象能力、审美能力和环境保护意识；4）研究楷书书写，积累古诗。

新人教版部编本四年级上册语文第6教学设计一. 教材分析新人教版部编本四年级上册语文第6课《草原》是一篇描写大自然美景的短文。

课文通过描绘草原的辽阔、壮丽，让学生感受到大自然的神奇和美妙。

本文语言优美，富有诗意，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。

同时，本文还涉及到了一些生字词，需要学生掌握。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。

但是，对于一些生字词的认读和理解还需要加强。

此外，学生对于大自然的描写和描绘还缺乏一定的想象力，需要通过课文学习来培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读和理解课文中的生字词；能够流利地朗读课文；能够理解课文大意，体会大自然的美丽。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的文学素养和审美情趣；通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.生字词的认读和理解。

2.对大自然描写的想象和体会。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的草原美景。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.生字词卡片。

3.草原图片或视频。

4.学生分组名单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用草原图片或视频，引导学生欣赏大自然的美景，激发学生学习课文的兴趣。

同时，板书课题《草原》，让学生齐读课题。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。

过程中，教师适时停顿，引导学生思考和想象。

对于生字词，教师适时提示并讲解，让学生初步理解课文大意。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，讨论内容包括：课文中的生字词、草原美景的描绘、自己对大自然的感受等。

讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）教师挑选几个学生朗读课文，其他学生进行评价。

统编版语文四年级上册第六单元教学设计18牛和鹅二、初读课文，整体感知1 .学生自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课 文读通顺。

生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的 生字。

（如：扳、拳、怖）2 .检查生字词掌握情况，适时教读（1）（课件出示，指名开火车读） （2）男女生赛读 （3）指读象声词（4）指读课文中较难读的词语3 .请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考： 课文主要写了件什么事？ 帮助下赶走了鹅的故事。

）（课件出示3）4 .谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课）文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？（先写我们对身躯庞大的牛一点不害怕，甚至还去欺 负它；对小小的鹅却心怀畏惧。

接着写金奎叔对付老公鹅。

写金奎叔根本不怕鹅，且轻松地对付鹅的过程。

最后写了 我听了金奎叔的话以后，转变了对牛和鹅的看法和态度， 从中也明白了道理。

）（课件出示4）三、记忆字形，指导书写1 .分析记忆字形。

教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“谓、拳、捶、顽、吁、襟、膊、瓶、怖、凭、 欺、掐”（课件出示5）“捶”的部首都是提手旁；“谓一一猬”是形近字。

2 .书写指导。

出示生字“摸、甚、跪、捶、绕、顽、脖、脱、概、 惹、昏、握、摔、凭、掐”（课件出示6）指导书写：“摸、跪、捶、脖、脱、概、握、摔、掐” 都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“昏”下面的“日”（记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的新课教学 分钟【设计意图：能正确认 读课文中的每一个字 使学生熟悉课文内 容。

】【设计意图：整体感知 课文主要内容，根据课文主要内容理清课文 的脉络层次。

】【设计意图:充分发挥 学生识字的主动性，鼓 励学生用多种方法来 识字，重视对学生自主 识字的引导和交流，激 发学生自主识字的兴 趣。

】要比上面窄；“脱”的右下面是“儿”不是“儿二 “凭”的 下面是“儿”不是“儿”。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。