校园地形测量技术设计方案

地理实地测量活动方案策划一、活动目的和背景地理是一门研究地球表面特征、自然环境与人类活动相互关系的科学，实地测量是地理学习中非常重要的一环。

通过实地测量，学生可以亲身感受地理现象和地理环境，增强对地理学科的兴趣和理解。

本次实地测量活动旨在提供一个实践学习的机会，让学生亲自进行地理现象和地理环境的实地测量，从而巩固和深化对地理学科的学习。

二、活动对象和时间活动对象：初中地理学生。

活动时间：根据具体情况确定。

三、活动地点根据学校所在地的特点和学生实地测量的需求，选择合适的地理环境作为活动地点。

可以选择附近的自然风景区、城市中心区、农田、湖泊等地点进行实地测量。

四、活动内容和方法1. 活动内容（1）地貌测量：学生在活动地点使用测量工具测量地貌高程和坡度，观察地貌特征，了解地貌形成的原因。

（2）水文测量：学生在湖泊或河流附近进行测量，测量水深、流速等指标，观察水的流动特征，了解水的循环和分布。

（3）气候测量：学生在活动地点设置气象观测站，测量温度、湿度、降雨量等指标，观察气候变化和气象条件对地理环境的影响。

（4）人文测量：学生在城市中心区或农田进行人文测量，调查重要建筑物、交通状况、农作物种植情况等，了解人类活动对地理环境的影响。

2. 活动方法（1）指导教师：指导教师应提前了解活动地点的特点和测量方法，对学生进行必要的指导，确保实地测量的顺利进行。

（2）分组活动：将学生分成小组，每个小组负责一个测量项目，通过合作完成实地测量任务。

（3）实地观察和测量：学生根据任务要求，到实地进行测量，使用测量工具进行数据采集，同时观察地理现象和环境。

（4）数据分析和报告：学生根据采集到的数据，进行数据分析，撰写测量报告，向其他小组进行汇报和交流。

五、预期成果1. 学生通过实地测量活动，亲身感受地理环境和地理现象，提高对地理学科的兴趣和理解。

2. 学生通过实践操作，掌握实地测量的方法和技巧，提高实践能力和科学精神。

3. 学生通过合作学习，培养团队合作意识和合作能力。

测绘校园活动方案随着社会的发展和教育的进步，校园活动在学校教育中扮演着重要的角色。

通过参与校园活动，学生可以培养社交能力、团队合作精神、创新思维以及领导能力。

为了更好地组织和规划校园活动，测绘校园活动方案成为了一种有效的方法。

首先，测绘校园活动方案可以帮助学校了解校园资源的利用情况。

通过对校园环境、场地设施等进行测绘，学校可以清楚地了解每个区域的功能和利用情况。

这样一来，学校可以根据实际情况合理安排校园活动的场地选择，避免资源浪费和冲突。

其次，测绘校园活动方案可以提供可视化的活动规划。

通过将校园环境和场地设施的信息整合到校园地图中，学校可以清晰地展示每个区域的用途和规划。

这样一来，学生和教职员工可以更加直观地了解校园活动的布置和流程，提前做好准备工作。

此外，测绘校园活动方案还可以帮助学校制定合理的安全措施。

在校园活动中，安全问题是学校首要考虑的因素之一。

通过测绘校园环境和场地设施，学校可以分析出潜在的安全风险，并制定相应的安全措施。

比如，在人流密集的区域增加警示标识、设置安全通道等。

最后，测绘校园活动方案可以提供参与者的参考指南。

在校园活动中，学生和教职员工需要清楚地了解每个活动的内容和要求。

通过将校园活动方案整合到校园地图中，学校可以为每个活动提供参考指南。

这样一来，参与者可以更加方便地查找和了解活动的信息，确保活动的顺利进行。

综上所述，测绘校园活动方案在校园活动的组织和规划中起着重要的作用。

通过测绘校园环境和场地设施，学校可以更好地了解校园资源的利用情况、提供可视化的活动规划、制定合理的安全措施以及提供参与者的参考指南。

相信通过测绘校园活动方案，学校可以更加科学地组织和规划校园活动，提升学生的参与度和活动效果。

地形测量课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握地形测量基本概念、原理和方法，能够运用地形测量知识解决实际问题。

具体目标如下：1.知识目标：（1）了解地形测量的定义、目的和意义；（2）掌握地形测量的主要方法及其适用范围；（3）熟悉地形测量仪器的使用和维护；（4）了解地形测量数据处理的基本方法。

2.技能目标：（1）能够正确使用地形测量仪器进行实际操作；（2）能够独立完成地形测量数据的采集和处理；（3）具备分析地形测量结果的能力，并能针对实际问题提出解决方案。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对地形测量的兴趣，提高地理空间意识；（2）培养学生团队合作精神，提高实践能力；（3）培养学生爱护仪器、严谨治学的态度。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.地形测量基本概念：地形测量定义、目的和意义、发展趋势等；2.地形测量方法：地面测量、航空测量、卫星测量、地图测量等；3.地形测量仪器：全站仪、水准仪、经纬仪、GPS等；4.地形测量数据采集与处理：数据采集方法、数据处理软件及应用、测量误差分析等；5.地形测量在实际工程中的应用案例分析。

三、教学方法为实现课程目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解地形测量基本概念、原理和方法，使学生掌握相关知识；2.实践操作法：让学生亲自动手操作地形测量仪器，提高实践能力；3.案例分析法：分析地形测量在实际工程中的应用案例，培养学生解决实际问题的能力；4.小组讨论法：分组讨论地形测量问题，培养团队合作精神和沟通能力。

四、教学资源为实现课程目标，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的地形测量教材作为主教材；2.参考书：提供地形测量相关领域的参考书籍，丰富学生知识体系；3.多媒体资料：制作地形测量原理、操作演示等多媒体课件，提高课堂趣味性；4.实验设备：配置全站仪、水准仪、经纬仪、GPS等地形测量仪器，为学生提供实践操作机会；5.网络资源：利用网络资源，为学生提供地形测量领域的前沿信息和案例分析。

中国地质大学（武汉）校园1：500 地形测量技术设计方案总工程师：刘希真审批意见：年月日主要负责人：审批人（签章）：年月日批准单位:申报单位:中国地质大学（武汉）测绘工程2016年9月中国地质大学（武汉）1：500 地形测量技术设计方案为满足中国地质大学（武汉）校园地块规划建设的需要，受明祖涛老师的委托，我院承担了中国地质大学（武汉）校园1:500 数字化地形图测绘任务。

为保质保量按期完成该项目，特制定本设计书，望在作业过程中认真执行。

、概述测区概况本次作业的主要任务是进行由甲方指定范围内中国地质大学（武汉）1：500 数字化地形图，中国地质大学（武汉）位于美丽的东湖之畔，苍翠的南望山下，毗邻国家级高新技术开发区和“武汉•中国光谷”，拥有全国高校内唯一的国家4A级旅游景区一一逸夫科技博物馆，是湖北省唯一获得“全国文明单位”称号的高校。

学校占地面积1140430平方米，建筑面积755634平方米，其中教学及辅助用房258956平方米，学生宿舍面积252886平方米。

长约380 米的“地大隧道”贯通学校西、北校区，记载着上亿年历史的化石林与现代化的教学楼宇交相辉映，勾画了东校区一道道独特的风景线。

测区位于东经114° 23' 24〃〜114° 23' 59〃和北纬30° 31' 11〃〜30° 31' 25〃之间。

最高高程为，最低高程为,平均海拔高程为34m测区内有操场，球场，居民楼，池塘，教学楼，公园等地物，植被较多，品种复杂。

校区分为东校区和西校区，西校区位于南望山下，东校区位于喻家山以西。

测区已有成果资料的分析与利用控制资料测区内有4个三等点和中国地质大学（武汉）测绘系老师测量的56个图根导线点，其点名如下，其坐标系采用1954年北京大地坐标系；高程系为：1956年国家高程基准。

成果如下：注：上表单位为米。

经实地踏勘，上述图根导线点标志均完好，经检测其成果可靠。

地形测量作业技术方案地形测量是对地球表面的地形特征和结构进行测量和分析的一种技术手段。

在进行地形测量作业时，需要选择适合的技术方案，以确保测量结果准确、高效。

以下是一种地形测量作业的技术方案：1.选择合适的测量方法：地形测量可以采用多种方法，包括地面测量、航空摄影测量和遥感技术等。

根据实际情况选择合适的测量方法，能够提高测量结果的精度和效率。

2.预先准备工作：在进行地形测量作业之前，需要进行一些预先准备工作。

首先，了解测量区域的地形特征和结构，包括地貌类型、地形起伏等。

其次，确定测量区域的范围和分块，以便进行有序的测量作业。

最后，确定测量坐标系和水准基准，便于测量数据的处理和分析。

3.确定测量控制点：在进行地形测量作业时，需要确定一些测量控制点，以提高测量结果的精度。

这些测量控制点可以采用全球定位系统（GPS）进行测量获取，以确定其准确的地理位置坐标。

控制点的选择应该覆盖整个测量区域，并考虑到地形起伏的变化。

4.进行测量作业：根据测量方法的选择和测量区域的特点，进行地形测量作业。

地面测量可以使用全站仪、激光扫描仪等进行，航空摄影测量可以通过无人机进行，遥感技术可以利用卫星或航空影像获取地形数据。

在测量作业过程中，需要注意测量设备的校准、观测的精度要求以及数据的采集和储存。

6.结果呈现与报告：根据测量结果，可以生成地形图、地形剖面图、数字高程模型（DEM）等图件，并撰写地形测量报告。

报告应包括测量方法、测量过程的步骤和数据处理分析等内容，以及对地形特征和结构的解释和分析。

同时，可以结合其他地学或环境科学领域的知识，对地形测量结果进行解读和应用。

总之，地形测量作业技术方案需要根据实际情况选择合适的测量方法，并进行预先准备工作。

在测量作业过程中，需要注意测量控制点的选择和测量设备的使用，以及数据的处理和分析。

最后，根据测量结果生成相应的呈现图件，并撰写测量报告。

这样可以确保地形测量作业的准确性和高效性。

1:500校园地形图测量技术设计书➢1任务概述对中国地质大学（）校园地形图进行地形图测绘任务。

具体任务如下：（1）绘制中国地质大学东校区1:500比例尺地形图。

为规作业，统一技术要求，确保项目成果质量，依据国家、省和中国地质大学（）基础地理信息采集的技术标准和规，编写本项目技术设计书，以此作为本项目生产的主要依据。

➢2测区概况中国地质大学（）东校区位于市洪山区鲁磨路的东侧，地大致呈不规则长方形，占地面积1.13平方千米。

整个校园地形非常复杂，且校树木茂盛，通视条件不是很好。

➢3作业依据（1）《1：500 1：1000 1：2000外业数字测图技术规程》（GB/14912-2005）；（2）国家基本比例尺地形图图式《第1部分：1:500 1:1000 1:2000 地形图图式》（GB/T 20257.1－2007）；（3）《数字测绘产品检查验收规定和质量评定》（GB/T18316－2008）；（4）《测绘成果质量检查与验收》GB/T24356—2009;（5）《城市测量规》CJJ8-99；（6）《测绘产品检查验收规定》CH1002-1995；（7）《测绘产品质量评定标准》CH1003-1995；（8）GB 14804-93 《1：500、1：1000、1：2000地形图要素分类与代码》；（9）GB 12898-91 《国家四等水准测量规》；（10）《中国地质大学1:500地形图技术设计书》。

➢4平面坐标系统、高程系统和基本等高距4.1 平面坐标系统中国地质大学自有平面坐标系。

4.2 高程系统高程系统采用1985国家高程基准。

4.3 基本等高距地形图基本等高距为 0.5m，高程注记至0.01m，山地部分可采用1.0m等高距，教学楼、宿舍区、湖泊等平坦地区可不绘制等高线。

➢5四级控制点密度，选点要求（1）四等点编号以001、002、003……的形式进行编号。

（4）选点要求：点位应选在稳固、易于设站和扩展，通视良好、能长久保存的地方。

1:500校园地形图测量技术设计书➢1任务概述对中国地质大学（）校园地形图进行地形图测绘任务。

具体任务如下：（1）绘制中国地质大学东校区1:500比例尺地形图。

为规作业，统一技术要求，确保项目成果质量，依据国家、省和中国地质大学（）基础地理信息采集的技术标准和规，编写本项目技术设计书，以此作为本项目生产的主要依据。

➢2测区概况中国地质大学（）东校区位于市洪山区鲁磨路的东侧，地大致呈不规则长方形，占地面积1.13平方千米。

整个校园地形非常复杂，且校树木茂盛，通视条件不是很好。

➢3作业依据（1）《1：500 1：1000 1：2000外业数字测图技术规程》（GB/14912-2005）；（2）国家基本比例尺地形图图式《第1部分：1:500 1:1000 1:2000 地形图图式》（GB/T 20257.1－2007）；（3）《数字测绘产品检查验收规定和质量评定》（GB/T18316－2008）；（4）《测绘成果质量检查与验收》GB/T24356—2009;（5）《城市测量规》CJJ8-99；（6）《测绘产品检查验收规定》CH1002-1995；（7）《测绘产品质量评定标准》CH1003-1995；（8）GB 14804-93 《1：500、1：1000、1：2000地形图要素分类与代码》；（9）GB 12898-91 《国家四等水准测量规》；（10）《中国地质大学1:500地形图技术设计书》。

➢4平面坐标系统、高程系统和基本等高距4.1 平面坐标系统中国地质大学自有平面坐标系。

4.2 高程系统高程系统采用1985国家高程基准。

4.3 基本等高距地形图基本等高距为 0.5m，高程注记至0.01m，山地部分可采用1.0m等高距，教学楼、宿舍区、湖泊等平坦地区可不绘制等高线。

➢5四级控制点密度，选点要求（1）四等点编号以001、002、003……的形式进行编号。

（4）选点要求：点位应选在稳固、易于设站和扩展，通视良好、能长久保存的地方。

校园测量活动方案策划一、活动目标：1. 增加学生对测量技术的认识和了解；2. 提高学生的实地测量能力；3. 培养学生的团队合作和解决问题的能力；4. 培养学生的创新精神和科学思维；5. 提高学生的空间感知能力和数据处理能力。

二、活动内容：1. 前期准备工作：（1）确定活动时间和地点；（2）成立活动策划组，负责活动的具体策划和组织；（3）联系相关部门和机构，寻求支持和合作。

2. 活动准备工作：（1）制定详细的活动计划和流程；（2）购买、租借或准备所需的测量工具和设备；（3）为参与活动的学生提供基础测量知识的培训或教学资料；（4）划分学生小组，每个小组不超过5人，确保学生能够积极参与并发挥团队合作的作用；（5）老师和指导员进行安全教育，确保学生在活动过程中的安全。

3. 活动流程：（1）活动开始前，进行简短的开场白和讲解，介绍本次活动的意义和目标；（2）进行基础测量知识的复习和巩固；（3）分组进行实地测量活动，每个小组负责一个具体的测量任务；（4）活动结束后，学生进行数据整理和分析，对测量结果进行总结和讨论。

4. 活动任务：（1）测量高度差：选择学校内几个有高度差的地点，学生通过使用水准仪等工具进行高度差的测量；（2）测量距离：选择宽敞的操场或校园道路，学生使用测距仪等工具进行距离的测量；（3）测量角度：利用经纬仪等工具，学生测量校园内不同建筑物或景观的角度；（4）测量面积：在室内或室外选择一个具体的区域，学生使用测量尺等工具进行面积的测量。

5. 活动评价方式：（1）根据参与活动的学生提供的测量数据，进行评估，统计每个小组完成任务的准确度和效率；（2）根据学生的活动总结和讨论，评价学生对测量技术的理解和应用能力；（3）组织专家或老师进行现场评估和点评，提供针对性的建议和指导。

三、活动宣传：1. 利用学校官网、微信公众号等平台进行活动宣传；2. 制作海报、宣传册等，张贴在学校各个重要位置；3. 邀请学校广播站或电视台进行校园广播或宣传报道。

大学地形测量课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解地形测量学的基本概念、原理及方法；2. 掌握地形图的基本知识，包括地图比例尺、图例和符号；3. 掌握使用全站仪、水准仪等测量工具进行地面数据采集的方法；4. 学会运用地形测量数据计算地面高程、坡度等参数。

技能目标：1. 能够熟练操作全站仪、水准仪等测量设备，进行实地地形测量；2. 能够分析、处理地形测量数据，绘制地形图；3. 能够运用地形测量知识解决实际工程问题，如土方计算、道路设计等。

情感态度价值观目标：1. 培养学生严谨的科学态度，注重实践与理论相结合；2. 增强学生的团队合作意识，提高沟通协调能力；3. 激发学生对地形测量学科的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识；4. 引导学生关注地形测量在国民经济发展和环境保护等方面的应用，树立正确的价值观。

本课程针对大学年级学生，结合地形测量学特点，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的专业素养和实际操作能力。

课程目标具体、可衡量，便于学生和教师在教学过程中明确预期成果，并为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 地形测量基本概念：地形、地形图、测量坐标系等；2. 地形测量原理：地球形状、水准面、测量误差理论等；3. 地形测量方法：全站仪测量、水准仪测量、GPS测量等；4. 地形图知识：地图比例尺、图例、符号、等高线等；5. 实地地形测量操作：设备准备、测量步骤、数据记录与处理；6. 地形测量数据处理：数据整理、高程计算、坡度分析等；7. 地形测量在实际工程中的应用：土方计算、道路设计、水文分析等。

教学内容依据课程目标，涵盖地形测量学的基本理论、方法、技术及其在实际工程中的应用。

教学大纲安排如下：第一周：地形测量基本概念及原理；第二周：地形图知识及测量方法；第三周：全站仪、水准仪等测量设备操作；第四周：实地地形测量操作与数据记录；第五周：地形测量数据处理与分析；第六周：地形测量在实际工程中的应用案例分析。

“1:500校园数字地形图测绘”测量任务书一、项目背景我校近年来加大校园建设，已经对校园内路面，实验楼，大门，食堂都进行了重建。

校园的地形地貌发生了较大变化，为了更新校园内的地形图，我们准备开展校园数字地形图测绘。

二、区域范围和概况测绘范围：武汉电力职业技术学院校园内，各方向到校园围墙为准。

测区概况：校园内建筑密集，大部分主干道目前是水泥路，有破损情况，校园内有部分高差较大。

且校园内设施众多，导致校园道路上或道路附近有众多不同作用的检修井。

三、已有资料说明1、2010年四等GPS网控制成果资料因为校园道路重铺沥青遭到损毁，只留存部分控制点坐标。

2、2012年校园内实训场控制点高程资料，部分控制点坐标四、建设目标1、对施测区进行平面、高程控制测量。

2、根据《大比例尺地形图机助制图规范》进行测区内1：500全野外地形测绘、成图。

测区邻接部分从分界线开始往邻测区多测1米。

五、建设依据1、《城市测量规范》（CJJ8-99）2、《1：500 1：1000 1：2000外业数字测图技术规程》（GB/T 14912—2005）3、《1:500、1:1000、1:2000地形图图式》（GB/T20257.1-2007）；4、项目设计任务书。

六、内容及技术要求1、内容要求1）按照相应技术规程，采用全野外数据采集方法，对校园内道路网进行测绘，完成以上区域的平面控制测量和高程控制测量、地形图测绘。

各测区图形要接边，接边后以矩形图幅成图上交。

2）地形图测绘2.1居民地和垣栅（1）房屋的轮廓应以墙基外角连线为准,对房屋不同层次、不同结构性质、主要房屋和附加房屋之间的关系,都应用分割线区分表示出来。

（2）房屋基脚轮廓线凹凸在图上小于0.4mm,简易房屋小于图上0.6mm时,可适当综合取舍。

（3）居民住房不注结构性质,只注层次。

对房屋楼层高度低于2.2m和该层实际投影面积不足下层楼房面积范围1/2的假楼可不反映。

图上房屋层次注记从2层起注。

如何进行全校园地形测绘与规划设计工作校园地形测绘与规划设计工作是建设美丽校园的重要一环。

它不仅是对校园内地形、建筑等要素进行准确测绘，还需要根据测绘结果进行规划和设计，以便给学生提供一个舒适、安全、美观的学习环境。

本文将探讨如何进行全校园地形测绘与规划设计工作，希望对相关工作的实施者和校园规划者有所启发。

首先，全校园地形测绘是实施规划设计工作的基础。

准确测绘校园地形是为了获取各种地理数据，进而为规划设计提供科学依据。

测绘可以包括对校园内建筑物、道路、绿地、水体等要素的位置、形状、高程等方面的测量。

为了确保测绘结果的准确性，需要使用先进的测量仪器和技术，如全站仪、GPS定位系统等。

同时，为了防止误差的积累，还需要在地图上标明测量点的坐标，备份原始数据，以备修改和核对。

其次，全校园地形规划设计需要综合考虑学校教学、生活和绿化等多个方面的需求。

规划设计应立足于满足师生的各种需求，同时注重生态环保，合理利用校园资源。

在规划设计中，可以根据校园地形和建筑物的分布情况，合理规划道路和人行通道，以方便师生出行。

同时，应充分考虑学校的教学功能，科学布局教学楼、实验室等教育场所，确保教学设施的合理分布，方便师生的学习活动。

另外，规划设计的重点还应放在校园的绿化和景观设计上。

校园绿化不仅能提供舒适的环境，还能改善空气质量，促进师生的身心健康。

在进行绿化规划设计时，可以考虑树种的选择、植物布局、景观造型等因素，以创造出具有美观和生态功能的校园环境。

此外，还可以结合地形特点，设计出水景、雕塑和庭院等景观要素，增添校园的艺术氛围和活力。

此外，在规划设计过程中，还需要充分考虑未来的发展需求。

随着学校规模的扩大和发展的不断变化，校园地形测绘与规划设计工作应具备一定的可持续性。

可以将规划设计分阶段进行，根据学校的发展规划，在未来的空间中预留出扩建的空间。

同时，要注重信息化和智能化的应用，结合现代技术手段，如虚拟仿真技术和人工智能，对规划设计方案进行预测和优化，以提高规划设计的效果和准确性。

如何使用测绘技术进行校园地图制作导语：随着高校规模的扩大以及校园环境的复杂化，校园地图的准确性和完整性对于学生、教职工和访客来说都变得尤为重要。

而测绘技术的应用给校园地图的制作提供了新的可能性和便利性。

本文将介绍如何利用测绘技术进行校园地图的制作，以期提供一种实用的解决方案。

一、了解校园地理环境在进行校园地图制作之前，我们需要对校园的地理环境进行充分了解。

这包括校园的整体布局、各个建筑物的位置和建筑结构等。

通过对校园地理环境的了解，我们能够更好地把握整个制图过程中的规模和细节。

二、使用无人机进行测绘随着无人机技术的飞速发展，利用无人机进行测绘成为了一种快速、高效的手段。

在校园地图制作中，通过无人机航拍可以获取高分辨率的影像，同时还可以获取三维点云数据。

这些数据将为后续的地图制作提供重要依据。

三、进行地面测量除了利用无人机进行航拍，我们还需要进行地面测量来获取更精确的数据。

地面测量可以采用全站仪进行，通过在地面上设置测站点，精确测量各个建筑物的位置、高度、长度等。

这些测量数据可以与无人机航拍数据进行对照校验，从而提高地图的准确性。

四、数据处理与分析在获取了无人机航拍数据和地面测量数据后，我们需要进行数据处理与分析。

首先，对于无人机航拍数据，可以使用遥感技术进行影像处理，包括图像拼接、特征提取等。

其次，对于地面测量数据，可以利用地理信息系统(GIS)进行数据的整合和分析。

通过将无人机航拍数据和地面测量数据进行融合，可以得到更完整、准确的校园地图。

五、地图制作与展示在完成数据处理与分析后，我们可以开始进行地图的制作与展示。

根据实际需要，可以选择采用CAD软件、GIS软件、三维建模软件等进行地图的绘制。

在制作过程中，需要考虑地图的比例尺、符号表示和注记等要素，以确保地图的易读性和准确性。

最后，可以将地图以电子形式或打印形式进行展示，便于校园内的各类用户或访客使用。

六、实时更新与维护一旦完成校园地图的制作，我们需要意识到地图是一个动态的视觉工具，需要实时更新与维护。

一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解并掌握校园测量的基本概念和方法，学会使用测量工具进行测量。

2. 过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对校园生活的热爱，培养他们关注生活、热爱科学的情感。

二、教学内容1. 校园测量的基本概念：长度、面积、体积等。

2. 常用测量工具：米尺、卷尺、测距仪等。

3. 校园测量实例：测量校园建筑、绿化带、运动场地等。

三、教学重难点1. 重点：掌握校园测量的基本概念和方法，正确使用测量工具。

2. 难点：培养学生独立完成测量任务的能力，提高团队协作水平。

四、教学准备1. 教具：米尺、卷尺、测距仪等。

2. 学具：学生分组，每组准备一张校园地图。

3. 场地：校园内合适地点。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍校园测量的概念和重要性。

（2）展示校园地图，引导学生关注校园内感兴趣的地方。

2. 新课讲授（1）讲解校园测量的基本概念和方法。

（2）展示常用测量工具的使用方法。

3. 实践活动（1）学生分组，每组选择一个测量任务。

（2）教师指导学生使用测量工具，完成测量任务。

（3）各小组汇报测量结果，教师点评。

4. 总结与反思（1）教师总结本次课程的主要内容。

（2）学生分享测量过程中的收获和体会。

（3）教师提出改进建议，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。

2. 实践成果：评价学生完成的测量任务的质量和准确性。

3. 反馈意见：收集学生对课程内容和教学方法的意见和建议。

七、教学延伸1. 鼓励学生在课外开展校园测量活动，提高实践能力。

2. 引导学生关注校园环境，为校园建设献计献策。

3. 结合其他学科知识，开展跨学科实践活动。

本科毕业设计课题名称数字校园地形测量技术设计系别专业姓名学号2016 年 3 月 14 日至2016 年 5 月 22 日共10 周指导教师签字资料清单一、数字校园地形测量技术设计。

二、导线控制测量数据采集和成果处理。

三、全站仪碎步测量数据采集和成果处理。

四、致谢。

五、参考文献。

五、英文翻译材料。

摘要本次设计是为了测绘安徽建筑大学南校区1:500比例尺地形图。

从大比例尺地面数字测图的基本依据出发，研究了大比例尺地面数字测图的中的控制测量，碎部测量，地形要素的表示方法以及取舍原则，并且对施工后的检查验收和上交资料做了一定的研究。

在设计中给出了施工中的注意事项以及各阶段的基本要求。

关键字：大比例尺；数字测图；技术方案；控制测量；碎部测量AbstractThis mapping is designed to Anhui University, South Campus Building 1: 500 scale topographic maps. From the fundamental basis for large-scale terrestrial digital mapping and study of large scale terrestrial digital mapping of a control measure, broken section measurement, representation and choice principles terrain elements, and inspection and acceptance after construction and handed over information on do some research. The basic requirements for construction considerations as well as the various stages in the design.Keywords：Large Scale；Digital Mapping；Technical solutions；Control Survey；Scattered measure目录摘要 (II)ABSTRACT (III)1任务概述 (1)1.1任务来源 (1)1.2测区范围 (1)1.3地理位置 (1)1.4采集内容 (1)1.5任务量 (1)1.6任务完成期限 (2)2．测区自然地理概况和已有资料情况 (2)2.1测区地理自然概况 (2)2.2已有资料情况 (2)3.引用文件规范 (2)4.成果规格和主要技术指标 (3)4.1成果种类和技术指标 (3)4.2成果格式文件 (3)4.3地形图精度 (3)5设计方案 (4)5.1硬件和软件配置要求 (4)5.2导线测量 (5)5.2.1控制点布设 (5)5.2.2控制测量 (5)5.2.3高程测量 (6)5.2.4测站点增设 (6)5.3碎步测量 (7)5.3.1数据采集 (7)5.3.2数据处理 (8)5.4上交和归档成果及其资料的内容和要求 (9)5.5数字图测绘成果检查、验收的内容和方法 (10)8.英语翻译 (14)1任务概述1.1任务来源此次毕业设计是针对安徽建筑大学南校区的校区进行大比例尺地形图测绘，根据要求，小组准备实施安建大1:500数字地形测量，以满足安建大对现势地形图的需要，为校园基本建设和地理信息系统提供基础测绘资料。

地形测量技术设计方案1.引言地形测量是指对地表地形、高程和地貌等信息进行获取和记录的过程。

在土地规划、建筑设计、环境保护和资源开发等领域中，准确的地形数据对于决策和分析非常重要。

本方案旨在设计一套地形测量技术方案，以实现高精度、高效率和低成本的地形数据采集。

2.技术选择基于现有技术和设备的可用性，本方案将采用以下地形测量技术：-高精度GPS测量：使用全球定位系统（GPS）接收器获取地表点的经纬度坐标，以实现高精度的水平位置测量；-高程测量：采用全站仪和测距仪进行高程数据的测量，确保测量结果的可靠性和精确性；-激光雷达测量：利用激光雷达器进行地面障碍物的测量和三维建模，以获取地面形状和地表特征的详细信息。

3.测量方法与流程本方案将采用如下测量方法和流程：-选择代表性的测量点进行GPS测量，获得地表点的经纬度坐标；-使用全站仪和测距仪对选定点进行高程测量，获得地表点的高度数据；-基于全站仪和测距仪的测量结果，进行数据处理和校正，以提高测量数据的准确性和一致性；-利用激光雷达对地表进行扫描和测量，获取地表形状和地面特征的三维点云数据；-对激光雷达测量数据进行处理和分析，提取地表特征并生成地形模型。

4.设备和材料为实现上述测量方法和流程，需要以下设备和材料：-高精度GPS接收器（包括天线和数据采集设备）；-全站仪和测距仪；-激光雷达器和扫描仪；-数据处理软件和计算机设备。

5.数据处理与分析测量完成后，需要对获得的地形数据进行处理和分析，以生成可用的地形模型和相关信息。

数据处理和分析包括以下步骤：-GPS数据处理：对GPS测量数据进行差分校正和数据结构优化，以提高数据精度和可用性；-全站仪测量数据处理：对全站仪和测距仪测量数据进行校正和整理，消除误差和不确定性；-激光雷达数据处理：对激光扫描数据进行滤波和配准，提取地面特征点和障碍物信息；-三维建模：利用处理后的数据，生成地形模型和相关信息，以便后续分析和应用。

地理实地测量活动策划方案一、活动背景与目的为了加深学生对地理学科的理论知识的理解和运用，提高实际操作的能力，同时培养学生的观察力、分析能力和团队合作精神，我们计划组织一次地理实地测量活动。

本次活动主要目的如下：1. 帮助学生掌握地理测量的基本原理和方法；2. 提高学生的地理观察力和分析能力；3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力；4. 扩大学生的视野，增强地理学科的学习兴趣。

二、活动时间和地点活动时间：本次实地测量活动将在两天内进行，分别为6月5日和6月6日。

其中，6月5日为实地勘测的时间，6月6日为数据处理和报告撰写的时间。

活动地点：本次实地测量活动将在本校校园内进行，主要包括校园周边的道路、建筑物和植被等区域。

三、活动主要内容和流程1. 前期准备：教师提前了解好实地测量的基本知识和方法，准备相应的测量设备和工具，并进行必要的安全教育和防范措施。

同时，提前预约和申请相关的许可证和手续。

2. 实地勘测：（1）学生分组：根据学生的兴趣和能力，将学生分为若干个小组，每个小组3-5人。

（2）勘测任务：每个小组负责勘测一块特定的区域，包括道路、建筑物和植被等。

并根据实地勘测的要求，确保每组勘测的区域具有一定的代表性。

（3）测量工具：每个小组配备必要的测量工具，如测距仪、测量尺、经纬度仪等。

（4）勘测内容：学生利用测量工具对所负责的区域进行测量和记录，包括长度、高度、角度和坐标等。

同时，学生还需要进行观察和记录地理特征和环境特征等。

3. 数据处理与分析：（1）数据整理：每个小组将完成的测量数据整理并存档，确保数据的准确性和完整性。

（2）数据处理：学生利用电脑软件对测量数据进行处理和分析，包括计算平均值、测量误差和数据图表等。

（3）结果展示：每个小组根据数据处理的结果撰写报告，并准备展示所完成的勘测地区的特点和问题。

4. 项目总结与报告：（1）项目总结：每个小组负责撰写自己所负责区域的总结报告，内容包括勘测的目的、方法、数据结果和问题分析等。

地形测量技术设计方案文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]1：500地形测量技术设计方案四川建筑职业技术学院二ＯＯ七年六月一、基本情况：（一）测区概况本测区位于德阳与中江交界处，富兴镇，富兴镇是典型的丘陵地带，地形相对复杂，位于测区边缘有德中路，其中包括富兴镇，富兴镇阳平办事处，会棚办事处，三个测区面积大约2平方公里。

（二）目的任务：为满足甲方规划设计及施工需要，需对该地区进行1:500比例尺地形图的测绘。

（三）已有资料测区范围为各集镇新址范围，具体范围由甲方实地现场指定；二、作业技术依据（一）《工程测量规范》（GB5002—93）（简称“规范”）（二）《1:500 1:1000 1:2000 地形图图式》（GB/T7929—1995）（三）经审查批准的《1：500地形测量技术方案》（四川省地质工程勘察院）三、控制测量（一）根据测区情况: 1、首级控制：由于本次测图没有GPS固全站仪做首级控制测量。

（二）加密控制在首级控制点的基础上按Ⅰ、Ⅱ级导线、图根点分级进行，标志采用简易标志，Ⅰ级导线点按Ⅰ01、Ⅰ02……进行编号，Ⅱ级导线点按Ⅱ01、Ⅱ02……流水编号，图根点按T 1、T 2……流水编号。

（三）导线测量主要技术要求（四）控制测量的观测均采用日本尼康全站仪进行（已鉴定为Ⅰ级全站仪）。

水平方向观测的技术要求为：（五）Ⅰ、Ⅱ级导线点高程控制测量采用全站仪测距三角高程测量，精度按5等要求，其技术指标为（六）Ⅰ、Ⅱ级导线的平差计算采用《平差易》专门软件进行（南方测绘仪器公司），平差结果以平差报告输出。

图根点成果利用全站仪自动记录计算，不保留中间观测成果。

四、地形测图（一）采用全站仪全野外数字采样、用计算机配合专门软件成图。

（二）成图图幅为50cm×50cm，图名及分幅规格依照图式及规范分幅。

（三）图根点的密度以满足地物、地貌的测绘为原则，通视良好且地形简单平坦区可适当放稀，对居民点等房屋密集区保证有足够的点位。

校园工程测量方案一、引言校园工程测量是对校园内建筑、园林、道路等各类设施进行测量和评估的过程。

通过科学的测量方法和技术手段，可以获取精确的数据和信息，为校园规划、设计和建设提供有力的支持和保障。

本文将针对校园工程测量的重要性和必要性，结合现代测量技术和方法，提出一套完善的校园工程测量方案，以期为相关领域的研究和实践提供参考。

二、校园工程测量的意义1. 优化校园规划：校园工程测量可以获取校园各类设施的精确位置和尺寸数据，为校园规划和设计提供科学依据。

通过测量数据，可以有效控制校园建筑的规划尺度和布局，确保校园空间的合理利用和布局合理，提高校园建设的效率和质量。

2. 提高校园建设效率：校园工程测量可以为校园建设提供精确的地理信息和空间数据，为建设施工提供科学依据。

通过测量数据，可以准确确定校园建设的施工位置、尺寸和高程，提高施工效率和质量，降低建设成本和风险。

3. 保障校园安全：校园工程测量可以及时发现和解决校园设施的安全隐患，为校园安全提供有力保障。

通过测量数据，可以精确测算建筑、园林和道路的结构和稳定性，及时发现和修复安全隐患，确保校园师生的生命安全和健康。

4. 改善校园环境：校园工程测量可以获取校园内各类设施的空间和环境数据，为校园环境改善提供科学依据。

通过测量数据，可以评估校园内各类设施的空间和环境质量，提出改进建议和方案，改善校园环境和生活质量。

三、校园工程测量的方法和技术1. 传统测量方法：包括支线测量、应用测量、高程测量等，利用传统测量仪器和工具进行现场测量，如全站仪、测距仪、水准仪等。

2. 全球定位系统（GPS）：利用卫星信号进行实时定位和导航，获取校园各类设施的地理和空间位置数据。

3. 激光扫描技术：利用激光扫描仪进行高精度的建筑和园林测量，获取校园各类设施的立体和结构数据。

4. 无人机测量技术：利用无人机进行航拍测量和三维建模，获取校园各类设施的空间和环境数据。

四、校园工程测量方案1. 测量范围：包括校园内建筑、园林、道路、停车场等各类设施，重点关注存在安全隐患和环境问题的区域。

《地形》作业设计方案一、设计目标：本次作业设计旨在帮助学生深入了解地形学的基本观点和原理，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的地理进修兴趣和进修效果。

二、设计内容：1. 理论知识梳理：学生需要通过课本、网上资料等途径，了解地形学的基本观点、分类、形成原因等相关知识，并进行整理梳理。

2. 实地考察：学生将分组前去学校周边或其他地区进行地形实地考察，记录所见地貌特征、地形构造等内容，并拍摄照片作为资料。

3. 数据分析：学生需要收集地形数据，如地表高程、地形图等，进行数据整理和分析，探讨地形特征与地质构造之间的干系。

4. 制作报告：学生根据实地考察和数据分析的结果，撰写地形学实习报告，包括地形特征描述、地质构造分析、实地考察感想等内容。

三、设计步骤：1. 组队分组：学生按班级分组，每组3-5人，确定队长和成员分工。

2. 理论进修：学生在规守时间内自学地形学相关知识，准备理论基础。

3. 实地考察：学生根据老师安排的时间和地点进行实地考察，认真记录所见内容。

4. 数据整理：学生整理实地考察数据，制作地形图、高程图等，并进行数据分析。

5. 报告撰写：学生根据数据分析结果，撰写地形学实习报告，包括标题、目标、方法、结果、结论等部分。

6. 报告展示：学生进行报告展示，展示实地考察效果和数据分析结果，老师和同砚进行评判和讨论。

四、评判标准：1. 知识掌握：学生理解地形学基本观点和原理，掌握实地考察方法和数据分析技巧。

2. 实地考察：学生认真记录地形特征和地质构造，准确描述实地考察效果。

3. 数据分析：学生准确整理地形数据，进行合理分析，得出结论并提出展望。

4. 报告撰写：学生报告结构清晰，内容详实，语言准确流畅，表达能力强。

五、作业要求：1. 作业提交时间：XX月XX日前将地形学实习报告交给任课老师。

2. 作业形式：报告以电子版形式提交，格式要求为Word文档或PDF文件。

3. 作业评分：作业评分占课程总成绩的XX%，评分标准按照评判标准执行。