如何与孩子进行有效沟通PPT课件

一、我是谁 幸福家庭种子师资
二、我来自哪里 幸福家庭公益基金：致力于帮助乡村留守儿童、城市 流动儿童，同时为在校学生家长及教师提供家庭教育 与心理护理的专业支持，协助孩子在温暖的家庭和快 乐的学校里健康成长。
三、我要做什么 发现幸福、经营9/12/30
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造成无效沟通的原因： 说教太多 责备和问罪 谩骂 威胁 命令 警告 控诉 比较 预言 讽刺挖苦
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案例一：
孩子：今天的数学作业真难做！ 家长：平时不认真听课，现在不会做了吧？ 孩子：我已经很认真听了，还是听不懂！老师讲课太小声了。 家长：认真听哪有听不懂的？自己没学好还怪老师！ 孩子：不跟你说了！（跑进房间关上门）
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案例二：
一天下午，孩子很生气地回到家，因为Ta最好的朋友 说了Ta的坏话。
你会怎样对Ta说？ **跟你这么好，怎么可能说你坏话？一定是你误会Ta了！
当你否定孩子的感受时，孩子感到你跟T a是对立的，肯 定不愿意继续向你倾诉。
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（2）承认孩子的感受
当孩子难过或受到伤害时， 最不想听到的就是建议、大道理、
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健脑操热身四式：第四式——挂钩
第一部分动作：右腿放于左腿前呈交叉状， 两手手背相对、平肩向前举起。右前臂迭 在左前臂上，手指相间地合掌成拳，内旋 至胸前。然后保持姿势，缓慢做深呼吸； 鼻吸口呼。最少四个呼吸循环。然后左腿 放于右腿前、及左前臂迭在右前臂上，同 一姿势做另外最少四个呼吸循环。
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一天下午，孩子很生气地回到家， 因为Ta最好的朋友说了Ta的坏话。 你会怎样对Ta说？ 你现在一定非常生她的气了。
发生这样的事情，你肯定很难过吧？
这时孩子会觉得你能理解Ta的，才会乐意与你沟通。
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练习：
孩子说：“我真搞不懂老师为什么非要周末给我们 布置这么多作业，把我们累垮了。”
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沟通的目的
“希望孩子听我们的？”
沟通目的：在于培养孩子的进取心、主动性、责任 心、幽默感以及体谅他人需求的能力，并建立一种 情感的氛围，鼓励孩子与我们合作，建立榜样，在 相互尊重的前提下与他人沟通，无论在童年、叛逆 的青春期，还是长大成人以后都能受用！
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视频：小孩不笨2（花絮）
如何与孩子进行有效的沟通？
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龙城一中 黄丽梅
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一、健脑操热身四式
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健脑操热身四式：第一式——喝水
每隔一段时间（15——30分钟）便喝一口水 最好喝清洁的天然来源的水，如矿泉水、 湖水或流水；其次是经适当过滤的水，如 逆渗透或活性碳的过滤水。
千万不要长期（超过两个星期）和蒸馏水； 基于扩散作用，它会“抢”掉附近组织的 水溶性矿物质，使身体变得偏酸，打乱身 体的酸碱平衡。
第二部分动作：两腿开立如肩宽，五双指 头成抱球状，然后缓慢做四个自然呼吸循 环。
使反射与理性思维有所沟通，最后达到平
静情绪，对周遭情况更醒觉的效果。
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家长如何正确看待自己的身份
1、家长不是超人，也不是完美的人，家长只是平常人。 2、家长与孩子有相同和平等的需求 3、家长永远是孩子的家长，永远给孩子爱和支持 4、家长用语言和行为来证实上面的道理，因此所说的 和所做的必须一致
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沟通小妙招
（1）、多聆听：
a.放下手头上的工作，全神贯注听
b.重复孩子语言中出现的字眼，适当用“嗯”、 “哦”、“是这样啊”来回应孩子，让孩子知道你 有在认真听，在被尊重的前提下，孩子更愿意向我 们敞开心扉。（注意不要重复孩子说出的负面语言）
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用一句话表达你的理解孩子的感受：
你看上去……. 我看到…… 你一定……
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（3）、鼓励孩子和我们合作
1、用精简的语言，避免长篇大论 2、当孩子拒绝跟你面对面沟通时，请闭 嘴！可换一种方式跟ta沟通，比如写纸条 3、选择适当的时机沟通（尽量选择气氛 愉悦的环境）
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健脑操热身四式：第二式——脑开关
一手平放肚脐上，另一手的拇指及食中二 指揉压肾经俞府穴，位置在锁骨对下、胸 骨两侧、第一及第二肋之间的两个轻微凹 陷位。一般情况做四个深慢呼吸循环后， 转手在做四个深慢呼吸循环。
增加脑的血流量和供氧量，帮助消除双眼 协作困难所致的视觉紧张，和恢复脑整合， 改善混淆左右的情况。
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孩子：今天的数学作业真难做！ 家长：嗯，你看上去很头痛！（认同感受）
孩子：是啊。我已经很认真听了，还是听不懂！老 师讲课太小声了。 家长：是这样啊！（说明你有在听） 孩子：我们组的人又不积极讨论。
家长：是挺难受的。我们能做点什么改变吗？（引 导孩子想办法）
孩子：办法不是没有，我可以跟老师提一下叫她讲 课大声点，遇到不懂的课后问同学也行……我现在 就打电话去问一下同学。
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健脑操热身四式：第三式——交叉爬行
两足开立如肩阔。慢提右膝沉左肘，左肩 及面孔顺势转右。右膝、左肘约在肚脐前 方互相轻触后，缓慢打开身体。站直后转 左手右脚重复上述动作。如此交替动作为 一个循环，最少做30秒。
同时激发左右大脑皮质的众多地区，是各 种需要跨越身体中线的技巧的最佳热身运 动。定期地做，能使神经线传导信息的速 度增加，使脑更整合、更能进行高层次思 维。
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练习：你走进孩子的房间，看到孩子在玩电脑。 技巧：
1、描述你所看到的，或者描述问题。
2、提示。
3、用简单的词语表达。
4、说出你的感受。
5、写便条。
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综合运用：
心理分析或者别人的看法。这时，承认孩子的感受（即与孩 子产生共情），让孩子觉得你是理解TA的，TA就会更愿意跟 你沟通。
1、用简单的语言说出孩子的感受: 你看上去……，你一 定…….，我看到……，我觉得…… 2、当孩子非常愤怒、伤心或沮丧时，ta是不想跟别人沟通 的。此时，适当的身体语言也是可以表达你认可孩子的情 绪（比如拥抱、拍拍肩膀）