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Unit 2 my schoolbag第一课时教学内容： A. Let 's learn ，Let 's do一、教学目标1.知识目标（1）能听、说、认读单词：Chinese book, English book, math book, notebook, story book 和schoolbag 。
（2）听懂会说How many ... do you have? I have... 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
B. 能听懂Let's do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near 的运用和判断。
2.能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
（3）培养学生小组合作学习的能力。
3.情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。
（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
（3）让学生了解课本的重要性，要求他们爱护书籍。
二、教学重、难点重点：1、听、说、认读相关单词。
2、听懂会说句型：How many⋯do you have? I have ⋯3、根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under ，on，in ，near 的运用和判断。
难点：1．发音：have, math book, story-book, schoolbag2．区别书写形式：notebook, story-book 与Chinese book, English book, math book三、教学准备A：教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包，文具用品一宗。
B：教师准备课件。
C：学生准备好自己的书包、各类书和文具。
四、教学过程：（一）Preparation （准备活动）1、宣布上课。
四年级上册英语教学设计《Unit2 My schoolbag-2》人教（PEP）一. 教材分析本课为人教版四年级上册英语教材第二单元第二课时《Unit2 My schoolbag-2》。
本课时主要通过学习关于学习用品的词汇和句型“What’s in your schoolbag?” “This is…” “He/She has…” 来培养学生的日常英语交流能力。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语交流，对于本课时的学习内容，他们在生活实际中有所接触，因此学习兴趣浓厚。
但部分学生在发音和词汇记忆方面还存在困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时涉及到的词汇：pencil,eraser, ruler, crayon, schoolbag, pen, key, toy等。
能够运用句型“What’s inyour schoolbag?” “This is…” “He/She has…” 进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用所学词汇和句型进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，珍惜学习用品的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课时涉及到的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。
2.难点：正确发音和记忆词汇，尤其是“eraser”、“crayon”、“key” 等单词的发音和拼写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.分组合作学习：鼓励学生相互交流、合作，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.学习用品（铅笔、橡皮、尺子、书包等）。
3.单词卡片。
4.录音机、磁带或音频文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Hello, Hello, Hello!” 活跃课堂气氛，然后教师提问：“Do you like school? Why?”，引导学生谈论学校生活，为新课的学习做好铺垫。
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn 》人教PEP一. 教材分析本课时选自人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
本部分主要介绍文具类单词和表达学校用品的句子。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生对英语听力和口语表达仍有一定的困难，需要教师的耐心引导和激励。
此外，学生在本课时的学习过程中，需要对文具类单词和表达学校用品的句子有一定的了解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词（pencil, pen,eraser, ruler, crayon）和句子（I have a …）。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句子进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，乐于合作的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词和句子。
2.难点：学生能够熟练运用所学单词和句子进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
六. 教学准备1.教材：人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
2.课件：与本课时内容相关的图片、动画、游戏等。
3.学具：文具用品（铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校用品，如：“What do you have in your schoolbag?”学生回答：“I have a …” 从而引出本课时的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示本课时的图片，包括铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等文具，并引导学生说出对应的英文单词。
PEP英语四年级上册Unit 2 My school Part B第一课时教学设计方案课题：Unit 2 My schoolbag教学目标：1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色。
2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
教学重点：1．句型： what color is it? It’s …问答颜色。
2．词汇：lost，toy，notebook教学难点：对here it is和here you are的理解。
教具准备：1．教材相配套的教学课件2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习What’s in the schoolbag?（二）呈现新课（Presentation）1. 教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。
2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。
学生回答She is sad教师继续问 What can she do？再以课件展示失物招领处的画面。
3. 教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。
Let’s go and have a look。
4．教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。
请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。
学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。
5. 教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。
四年级上册英语第二单元My schoolbag 教学设计单元教学目标评价量化表反面评价量化表背面课时教学设计一、语篇分析What:本课语篇是小学生日常生活对话及书包里物品名称的进一步学习。
本语篇描述了张鹏寻找自己丢失的书包的全过程，首先故事的地点发生在失物招领处，张鹏通过向老师有序的描述书包的特征，如颜色、形状、其中的物品等不同特征最终找回了自己丢失的东西。
并对书包内物品进行核查确Why:小学生丢失物品的情况并不少见，语篇内容贴近学生实际生活。
作者通过张鹏寻找丢失书包的过程：go to the Lost&Found描述颜色描述书包中的物品，最终快速找到自己的书包，旨在帮助学生了解如何有序快速的通过描述自己丢失物品的特征来快速找到丢失的物品，以及养成爱护珍惜自己物品的意识。
How:本语篇是以教师与学生的对话形式呈现的语言内容，其明线是张鹏介绍自己丢失的书包特征而暗线则是通过张鹏与教师的对话帮助学生掌握应该如何有逻辑的描述自己物品特征快速找回丢失的物品。
本课语言结构从colour和 What s in?为主要框架展开师生间的对话。
故事及对话特点符合学生实际生活，教师可以充分与学生实际生活相联系，通过本课内容进行再构应用。
3.想象与创编对话，合理安排分工并向全班展示交流结果。
（迁移创新）四、教学评价1.过程性评价(1)评价量表：结合评价量表发挥学生主体地位，推动学生语言能力和学习能力的发展。
教师根据本节课的教学设计，设定多样的评价量表，让学生在评价时更聚焦主题，言之有物，同时也让教学形成闭环反馈，反作用于教学活动设计。
如：Listen and check/Discuss and choose部分的自评表。
自评表（2）随堂评价：1）观察学生的动作、表情并评价，推动学生文化意识和语言能力发展2）听取学生回答的问题并评价，推动学生语言能力和思维品质的发展。
3）乐于愿意发现学生的闪光点，运用多样的表扬课堂用语，激发学生学习英语的主观能动性和积极性。
教材版本：PEP小学英语四年级上册第二单元课题Unit2 My schoolbag A Let’s spell备课时间课型语音课主备人复备教师一、课程标准1. 能在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问。
2. 根据听到的词句识别和指认所学单词。
3. 在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
4. 了解简单的拼读规律。
二、教材解析本课时在学习过a-e组合的发音后，继续学习字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的规则，本部分通过例词让学生发现规律，辨认词形，了解字母组合发音规律，进一步为提升阅读能力打基础。
第一单元学习了a-e组合，学生已经初步了解在单词中出现两个元音字母时，当最后一个是字母e且不发音时，前边元音字母读字母本身音的规律，所以本课时的难度相对下降，可以结合第一单元进行复习巩固，合理分配时间。
三、目标预设1. 能够感知并归纳字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
2. 能够根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
四、重难点预设教学重点：引导学生感知归纳字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
教学难点：根据所学规律读出更多例词及小故事。
五、评价设计1. 通过教师指导读、听、圈的活动检测目标1的达成情况。
2. 通过教师指导、书写活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计第 3 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 观看字母发音视频：复习26个字母及字母的短音。
2. 出示字母Aa的例词，让学生复习它的短音以及a-e 组合的发音。
3. 出示小短文让学生在朗读中再次体会a-e组合的发音。
二、呈现新课（Presentation）1. 出示字母i的例词，复习字母i的短音/ɪ/。
2. 出示包含字母组合i-e的单词，让学生试读，引导学生发现i-e的发音规律。
3. 观看视频，跟读例词。
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit 2 单元教案 2第一课时一、教学内容Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．能听懂、会说本课的会话。
并能在实际情景中运用，2．能听懂、会说：It’s black and white. What’s in your schoolbag?要求模仿正确，语调自然。
3．能听、说、认读本课主要词汇：fat。
三、教学重难点1．maths的发音。
这样的错误。
2．描述物品颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.四、教学准备1．一些表示颜色的卡片和一张黑白色的书包卡片和一只玩具熊猫。
2. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。
五、教学过程Step 1Warming-up（1）复习有关颜色的单词。
在黑板上板书red, yellow, blue, green, brown, white, black, pink, purple等表示颜色的单词。
老师带读，学生跟读。
（2）游戏：出示表示颜色的卡片，让学生分小组抢答。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk让学生听两遍后，(1)教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’s black and white.问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出表示颜色的词时，教师说完整句It’s … ，并让学生复述。
的问答练习。
注意颜色前面不能用冠词，(2)让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…对学生说出的错误句子教师要随时给与纠正。
(3)教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’s this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师教读: It’s a panda.It’s a fat panda.在教读时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
Unit2 My schoolbag PartB一．教学内容：PEP人教版四年级英语上册Unit2 PartB二.教学目标：1.知识与技能：能够听说读写单词：candy/notebook/toy/key；能够灵活运用句型：What’s in my/your schoolbag？2.过程与方法：能够熟练掌握句型并运用；掌握以y结尾的名词变复数规律；3.情感态度与价值观：能够正确认识到有规律的生活是有好处的，培养其良好的习惯三.教学重难点1.重点：A.单词：candy/notebook/toy/keyB.句型：What’s in my/your schoolbag？“……”2.难点：以y结尾的名词变复数规律四.教学过程：1.热身：Sing a song《Hello song》并简单进行问好；2.导入：以本单元歌曲《My schoolbag》中一句歌词“My bag is heavy！”作为切入点，询问学生“What’s in it?”从而进一步导入；3.新课呈现：A．图片整体呈现所学单词进行复习并引出本节课新授单词；B．逐词对新单词进行讲解，过程中采用多种不同游戏对单词进行操练，如：闪卡；大小声；猜口型；指单词读数字，指数字读单词等等。
C．通过实际情况推测可能会涉及到所学单词的复数形式，从而通过观察最终得出结论，总结以y结尾的名词变复数规律并及时小测检验学习效果；D．师自带书包，放入道具，来演示整理书包，盘点具体物品时的句型“What’s in my schoolbag？……”E．由介绍自己书包内物品引申到询问他人书包内物品的对话学习，并以小组活动形式进行操练展示。
4.总结拓展，情感提升：通过实际演示教育学生要有序摆放书包里的物品，养成良好的习惯。
5.作业：A．Do a survey：调查班内至少五名同学书包里的物品并填充表格；B．整理自己的书包，并向父母讲述自己书包里的物品。
学情分析：四年级学生已经有了一年多的英语基础，所以在教学上比三年级要容易些，例如名词变复数的基本规则他们已经有所了解。
新版pep英语四年级上册unit 2 My schoolbag教案(表格式)Subject: EnglishTopic: XXXGrade: Fourth GradeMain XXX:Unit 2: Let's Learn A - My Schoolbag - Lesson 1Objectives:1.Students XXX.2.Students will be able to use the sentence pattern "What's in your schoolbag?" to answer the names of XXX.3.Students will be able to listen。
speak。
and recognize the main vocabulary in this lesson: Chinese book。
English book。
maths book。
storybook。
schoolbag.Key Points:1.Sentence pattern: "XXX?"2.Vocabulary: Chinese book。
English book。
maths book。
storybook。
schoolbagDifficulties:1.n: "math book" and "Chinese book"2.Distinguishing the XXX "notebook" and "storybook" from "Chinese book," "English book," and "maths book"XXX:Step 1: Warm-Up1.Review the content learned in the first unit。
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时主要介绍了有关学习用品的单词和句子。
本课时通过一个关于学生书包的故事，引出学习用品的名称和用途，如pencil, pen, eraser, ruler等。
同时，本课时还涉及到一般疑问句和回答的用法，如“Is this your …?”, “Yes, it is. No, it isn’t.”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说读写能力。
他们对学习用品的名称和用途有一定的了解，但可能对一些细节性的表达还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和实际应用，提高他们的语言表达能力。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句子。
2.能用英语简单描述自己的学习用品和用途。
3.能用英语进行简单的购物交流。
四. 教学重难点1.单词：pencil, pen, eraser, ruler, crayon, glue, scissors, schoolbag, this,that等。
2.句子：Is this your …? Yes, it is. No, it isn’t.五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过设定情境、角色扮演、小组讨论等活动，引导学生主动参与学习，提高他们的实际应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.学生分组，准备角色扮演等活动。
3.准备一些学习用品，如铅笔、钢笔、橡皮等，用于展示和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学习用品的歌曲，引起学生的兴趣，并复习已学的单词和句子。
2.呈现（10分钟）老师展示一些学习用品，如铅笔、钢笔、橡皮等，并引导学生用英语说出它们的名称。
然后，老师通过提问引导学生回答这些学习用品的用途。
Unit 2 My schoolbag A. Let’s talkThe first periodTeaching date: 18th Sept.Teaching aims:①Be able to understand and use the new structures: “I have a newschoolbag, What’s in your schoolbag?”.②Be able to describe one’s schoolbag: the color, the shape…,and talkwith each other.③Learn to share things with other people.Difficult points and Key points:① the spelling and pronunciation of two kinds of books: maths book and storybook.② learn how to use the key structure:“ What’s in your…? An… a …and …”Teaching aids:① the decorations of Amy and Chenjie② a big schoolbag with books in it③ a bear-shapped pencil-case and stickersTeaching steps:Step 1 Warm-up① GreetingsT: Hello! Boys and girls, my name is Sunny.Ss: Hello! SunnyT: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you too!② ReviewT and Ss sing the song “Let’s sing” in Unit 1T: Let’s find out: What’s in the classroom?Ss: doors, blackboard, desks and chairs…Step 2 Lead inTeacher show picture of new term, then say:This is the new term, I have a new pencil-case, look! It’s a…Ss: It’s a bear! T: right! What color is it?Ss: It’s yellow and white.T: This is my new pencil-case, it is a cute bear, I like it very much.Step 3 Presentation①T: if you wanna know the items in the classroom, you may ask: What’s in the classroom? But what if you wanna know the items in my pencil-case? Do you wanna know?Ss: Yes!T: so the question should be?②T shows the picture of schoolbg and say: By the way, I have a schoolbag, look! What color is it?Ss: It’s red and black.T: right! Do you wanna know the items in my schoolbag?Ss: What’s in your school bag?T:WONDERFUL! Let’s have a look: an English book, a maths book a storybook, two storybooks three story books..(show the key sentences on board)Step 4 Practice①T: now you have known about my schoolbag, What about you? Please talk about your schoolbags with your partners and show them. Assessment: Let us clap our hands for them!Well done!② Amy has something new too, Let’s watch a video, after the video, you may know the answer.T: who has the answer: what does Amy have?S: Amy has a new schoolbag.T: Let’s read this dialogue together, then do a role play.(give stickers when necessary)Step 5 ExtensionPair work:T: talk about your own schoolbags or pencil-cases.Show your dialogue!(give stickers when necessary)Board writing:Unit 2 My schoolbagA. let’s talkWhat’s in your schoolbag?An English book, a maths book…Homework:① Listen to the tape, read the dialogue and try to recite.② Make new dialogues about your schoolbags. Contemplations:本课的课型是会话课，因此本课的主要教学目标是让学生由会读、读熟到会说、最后变为自己的语言进行交流。
Unit2 My Schoolbag A Let’s talk（教学设计）教学目的1.学生能够熟练掌握词汇：pencil, pen, book, ruler, pencil case, eraser, sharpener.2.学生能够运用所学词汇进行简单对话，询问他人或回答关于学校文具的问题。
3.学生能够通过本单元学习，提高他们的听、说、读、写的能力。
教学准备1.教师准备单词卡片、物品拼图或其他适合学生使用的教具。
2.教师将教材中相关单词、短语和对话内容进行准备。
3.需要学生课前准备自己的书包，带上需要介绍的文具。
教学过程1. 热身（教师可以根据自己的实际情况，对学生进行一些适当的热身活动，以提高他们的课堂参与度和注意力。
）2. 导入1.教师展示自己的书包，向学生介绍里面都有些什么。
2.学生根据老师的介绍，描述老师的书包内的物品。
3. 学习重点1.在单词卡片上，亮出“pencil”这个单词，并向学生发问：“What’s this?”2.给学生一些时间思考，并鼓励他们大声回答：“It’s a pencil.”3.在单词卡片上，亮出“pen”，并问学生：“What’s this?”4.在学生逐渐熟悉拼读这些单词之后，老师可以进行一些互动小游戏，以巩固所学内容。
4. 新知掌握1.开始介绍本单元新的对话内容，让学生听、跟读，然后进行问答。
在学生能够掌握对话内容后，进行角色扮演。
2.教师可以通过让学生搭配不同的角色打对话练习听、说、读、写。
5. 拓展练习1.学生之间进行简单的对话练习。
他们可以交流他们的书包中都有些什么，或者询问他人的书包中有哪些东西。
2.老师可以在这个环节中进行针对性的提问，以帮助他们更好掌握相关知识点。
6. 课堂总结1.教师可以进行小结，让学生对本课程学习有一个清晰的认识。
2.教师可以检查学生是否掌握了本单元的重点知识，并进行针对性的复习和巩固。
教学评估1.学生判断本单元中介绍的文具与课前准备自己的书包中的文具是否一致；2.学生进行角色扮演，实现对话的情境掌握程度；3.学生能够独立完成一些简单的对话练习。
Unit 2 My schoolbag第一课时一、教学内容与分析（一）教学内容：A Let’s talk ＆Let’s play（二）教学目标：1.能够通过观察和谈论Let’s talk板块的图片理解对话大意2.能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演3.能够在情景中运用句型“—What’s in your schoolbag? —An English book…”“I have a new schoolbag. It’s black and white.”4.能够在语境中理解新词“schoolbag, English book, maths book, storybook”的意思，并能够正确发音5.在趣味游戏中运用语言，操练并巩固句型“—What’s in your…? —It’s a/an…”（三）教学重点、难点分析：1.教学重点：(1)能够理解和掌握重点词汇和核心句型。
(2)能够在情景中运用句型“—What’s in your schoolbag? —An English book…”“I have a new schoolbag. It’s black and white.”。
2. 教学难点：能够在语境中灵活运用核心句型。
二、课前准备（一）本课教学相关物品卡片。
（二）多媒体课件。
三、教学步骤（一）热身与复习（Warm-up and Revision）Let’s sing: My schoolbagT:Let’s sing a song together. Stand up, please. Are you ready? Let’s go.（二）呈现与操练（Presentation and Practice）1.Let’s sayT:What can you see in Zoom’s schoolbag?S:I see ...Zoom: My schoolbag is heavy.T:How about your schoolbag ? Is it heavy?S:Yes, it is.//No,it isn’t.2.Watch and answer(1)Q: What are they talking about?A: They are talking about a schoolbag .(2)Q1:What color is Amy’s schoolbag?Q2:What does Amy’s school look like?A1:It’s black and white.A2:It’s a panda.3.Listen and fill(1)Q:What’s in Amy’s schoolbag?(2)Let’s say4.Let’s talk(1)Listen and imitate(2)Listen,repeat and practice(3)Let’s fill(4)Make a new dialogue（三）巩固与操练（consolidation and Extension）Let’s play(1)Let’s guess.T:Look, this is Sarah. Let’s guess what’s in her hand? S:...(2)Play with your partner四、家庭作业（Homework）1. 跟读书P14录音3遍，注意语音语调。
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要介绍了学生书包里的物品，通过学习本单元，学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
本单元有利于提高学生对日常生活中的物品的认识，增强他们用英语进行简单交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。
他们对生活中的物品有一定的认识，容易理解和掌握相关词汇。
但部分学生可能会对颜色词汇和形容词的用法感到陌生，需要老师在教学中给予重点指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
2.能力目标：学生能够用英语描述书包里的物品，进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注身边事物的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够正确运用颜色词汇和形容词描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教具：准备与课文内容相关的图片、实物等教学资源。
2.课件：制作精美的PPT，辅助教学。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们书包里的物品，激发学生的学习兴趣。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pencil box?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出书包、文具、颜色等词汇。
同时，教师用肢体语言和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让他们互相询问书包里的物品，并用英语回答。
Unit2 C Story time公开课教案一、The Teaching Aims:1. Review and consolidate the words in Unit2.2. Understand the story and act this story out`.3. Learn the verb phrases “put away/take out”.4. Sing a song “My schoolbag”.二、The Teaching Difficult and Important Points:Consolidate and extent the content of the story.三、Teaching PreparePPT, Cards, Video四、The Teaching ProcessStep 1. Warm-up1. Let’s sing: My schoolbagT: Hello! Boys and girls!Ss: Hello! Miss Zhou!T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you!T: Sit down, please.T: Firstly, let’s sing a song, but if you say heavy, schoolbag. Please stand up and do like this.（老师示范动作）T: Well done! Zoom’s schoolbag is heavy. Is your schoolbag heavy?S1: Yes.T: What’s in it?S1: …T: Is your schoolbag heavy?Ss: No.T: What’s in it?Ss: …T: Toady, each group has a bag on your desk. If you did a good job, you can get the stickers. Make sure your bag is heavy. Then your group is the winner. Now, let’s beginour match —Look and remember. Ready? Go! Discuss in your group and put the stickers on the board.（小组讨论，贴相应的物品的贴纸在纸板上。
Part A Let’s talk & Let’s play教学目标能够通过观察和谈论Let’s talk板块的图片理解对话大意。
能够用正确的语音、语调及意群朗读对话,并能在小组中进行角色扮演。
能够在情景中运用句型“—What’s in your schoolbag? —An English book…”“I have a new schoolbag. It’s black and white.”。
能够在语境中理解新词“schoolbag, English book, maths book,storybook”的意思,并能够正确发音。
在趣味游戏中运用语言,操练并巩固句型“—What’s in your…? —It’s a/an…”。
教学重点能够理解和掌握重点词汇和核心句型。
能够在情景中运用句型“—What’s in your schoolbag? —An English book…”“I have a new schoolbag. It’s black and white.”。
教学难点能够在语境中灵活运用核心句型。
教学准备PPT课件､视频、书包及各种教材等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Free talk.T: I have a new bag. What colour is it? Guess!S1: It’s red.S2: It’s white.…T: Yes, you are right. It’s black! Wow! You’re lucky. Here’s a sticker for you.3. Let’s review.Review the words about colours. Students look at the PPT and say out the words quickly. (课件出示:不同颜色的方块)4. Lead-in.The teacher shows a colourless pencil box on the PPT. (课件出示:一个无色的铅笔盒)Let some students guess what colour it is.Ss: …T: Really? (Click the pencil box.) Lo ok! It’s blue and yellow.The teacher must emphasize how to express two or more colours.Show the other two kinds of colourless stationery pictures in turn on the PPT and let students guess the colours. (课件出示:依次显示一个无色的橡皮和一个无色的铅笔图片)Step 2: Presentation1. Learn the new vocabularies and sentence structures.(1)Learn the new vocabularies: schoolbag, English book, maths book, storybook.(课件出示:一个黄色小猫形状的魔术包)T: I have a magic bag.Help students ask: Really?T: Yes. It’s a cat. It’s yellow.Write down the sentenc e structure “I have a/an…” on the blackboard.Show several kinds of stationery pictures. （课件出示:一个黄蓝相间汽车形状的魔术铅笔盒）Practice the sentence structures “I have a/an… It’s a/an… It’s…” with students.T: Guess! What’s in the bag?Let one student click the mouse.Ss: Wow! It’s a pencil box! It’s a bus.T: Good. A bus pencil box. So nice! What colour is it?S1: It’s yellow and blue.T: What’s in the pencil box? Who wants to click the mouse? （S2 clicks the mouse.）Ss: Wow!T: It’s a schoolbag in it! So magic! It’s a magic pencil box!Write down the word “schoolbag” on the blackboard and teach the word “schoolbag” (school + bag=schoolbag).Ask some students to show their schoolbags and say “I have a schoolbag. It’s a/an… It’s…” one by one.In the same way, lead in the new vocabularies: English book, maths book, storybook.(2)Let students understand the sentence: It’s a fat panda!T: I have a new schoolbag!Ss: Really?Show a real schoolbag to students. There are many things in the schoolbag.T: Look! It’s a cat! It’s yellow and white. What’s in the schoolbag?Ss: A pencil box, an English book, a maths book…The teacher puts the things in the bag again.T: It’s a fat bag. It’s a fat cat! Cat, /k/-/æ/-/t/, /kæt/, fat, /f/-/æ/-/t/, /fæt/.Help students understand “fat”and “It’s a fat panda!” Then learn the dialogue of “Let’s talk”.(1)Present the pictures of “Let’s talk” on the PPT. (出示课件)T: Amy has something new, too. What’s it? Guess!A. A toy panda.B. A panda schoolbag.Ask students to underline the key sentence about the question in their books.(2)Listen to the dialogue and answer the question. (课件出示:Let’s talk 板块的音频)S1: A new schoolbag.S2: It’s a panda.S3: It’s a panda schoolbag.Check the answer. Answer: B(3)Listen to the dialogue again and answer the questions.T: What colour is the schoolbag? What’s in the schoolbag? Listen to the dialogue again and answer the questions. Underline the key sentences in your books about the questions. Then check the answers.Step 3: Practice1. Listen to the recording of “Let’s talk” and imitate.Play the recording again. Let students read the dialogue after the recording. Listen carefully and pay attention to the pronunciation and the intonation.2. Read and role play in groups.T: Now, who wants to be Chen Jie? Who wa nts to be Amy? Let’s read it in roles.3. Act out the dialogue in roles.T: Now let’s find the best actor or actress. Please come to the front of the classroom and show the dialogue.4. Fill in the blanks.Check the answers. (出示课件)5. Activity: What’s in the pencil box?（1）Ask and answer with the partner.(活动说明:两人一组,每个人准备一个铅笔盒,在铅笔盒里装一些文具,运用本课的核心句型进行对话。
