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人教版九年级物理（全一册）第十五章电流和电路第4节《电流的测量》教案一. 教材分析本节课的内容是电流的测量，这是人教版九年级物理（全一册）第十五章电流和电路的一部分。
电流的测量是电学基础实验之一，通过本节课的学习，学生可以掌握电流表的使用方法，理解电流测量的原理，并能够进行简单的电流测量实验。
教材中介绍了电流表的使用方法、电流的计算公式以及电流测量的注意事项等内容。
二. 学情分析九年级的学生已经学过一些基本的电学知识，对电流的概念有一定的了解。
但是，他们对于电流的测量方法可能还不够熟悉，对于电流表的使用和电流的计算公式可能还存在疑惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验来观察电流的测量过程，让学生通过实际操作来理解和掌握电流的测量方法。
三. 教学目标1.让学生掌握电流表的使用方法。
2.让学生理解电流的计算公式。
3.培养学生进行科学实验的能力和观察能力。
四. 教学重难点1.电流表的使用方法。
2.电流的计算公式。
五. 教学方法采用实验教学法和启发式教学法，让学生通过实际操作来观察电流的测量过程，引导学生通过思考和讨论来理解和掌握电流的测量方法。
六. 教学准备1.电流表。
2.电路图。
3.实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾电流的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍电流表的使用方法，包括电流表的选择、接线方式、量程等。
同时，向学生讲解电流的计算公式。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，实际操作电流表进行电流测量。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结电流测量的方法和注意事项。
教师引导学生进行总结，强调重点。
5.拓展（5分钟）向学生介绍电流测量的其他方法，如磁电式电流表、数字式电流表等。
引导学生进行思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调电流测量的重要性和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
教案：人教版九年级物理第十五章第4节15.4电流的测量一、教学内容本节课的教学内容主要包括电流的测量方法、电流表的使用规则以及电能表的认识。
让学生了解电流的测量方法，掌握安培表的使用方法，能够正确地测量电路中的电流。
让学生学会使用电流表，掌握电流表的使用规则，避免在测量过程中出现错误。
让学生认识电能表，了解电能表的用途和工作原理。
二、教学目标1. 了解电流的测量方法，掌握安培表的使用方法。
2. 学会使用电流表，掌握电流表的使用规则。
3. 认识电能表，了解电能表的用途和工作原理。
三、教学难点与重点重点：电流的测量方法、电流表的使用规则、电能表的认识。
难点：电流表的使用规则、电能表的工作原理。
四、教具与学具准备教具：电流表、安培表、电能表、电路图、导线、开关等。
学具：笔记本、笔、电流表、安培表、电能表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察家庭电路，了解电路中电流的测量方法。
2. 电流的测量方法：讲解电流的测量方法，介绍安培表的使用方法，让学生掌握正确的测量电流的方法。
3. 电流表的使用规则：讲解电流表的使用规则，让学生学会使用电流表，避免在测量过程中出现错误。
4. 电能表的认识：讲解电能表的用途和工作原理，让学生了解电能表的作用。
5. 例题讲解：出示一些关于电流测量、电流表使用和电能表认识的例题，让学生运用所学知识进行解答。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些关于电流测量、电流表使用和电能表认识的练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：电流的测量方法、电流表的使用规则、电能表的认识。
8. 作业设计：（1）请简述电流的测量方法。
（2）请列出电流表的使用规则。
（3）请解释电能表的用途和工作原理。
a. 用安培表测量一盏灯的电流，记录下测量值。
b. 使用电流表测量一盏灯的电流，注意遵守电流表的使用规则，记录下测量值。
c. 观察家中的电能表，了解其用途和工作原理。
六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、例题和练习，使学生掌握了电流的测量方法、电流表的使用规则和电能表的认识。
教案：人教版九年级物理全一册第十五章第4节电流的测量一、教学内容1. 电流的概念：让学生了解电流的定义，掌握电流的单位及符号。
2. 电流的测量工具：让学生认识电流表，了解电流表的使用方法和注意事项。
3. 电流的测量实验：让学生学会使用电流表进行电流的测量，掌握测量电流的基本操作技能。
二、教学目标1. 让学生掌握电流的概念，了解电流的单位及符号。
2. 使学生认识电流表，掌握电流表的使用方法和注意事项。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的测量方法及电流表的使用。
2. 教学重点：电流的概念，电流表的使用方法和注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电路图、实验器材等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告模板等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电流现象，如照明电路、手机充电等，引发学生对电流的好奇心。
2. 电流的概念：向学生讲解电流的定义，电流的单位及符号，让学生理解电流的基本概念。
3. 电流表的使用：让学生认识电流表，讲解电流表的使用方法和注意事项，如量程、正负接线柱等。
4. 电流的测量实验：引导学生进行电流测量实验，讲解实验步骤、操作技巧，让学生动手实践，培养实验技能。
6. 例题讲解：挑选一道与电流测量相关的习题，进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习：布置一些电流测量的练习题，让学生当场完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 电流的概念2. 电流的单位及符号3. 电流表的使用方法4. 电流表的注意事项5. 电流测量实验步骤七、作业设计（1）电流的定义是什么？（2）电流的单位是什么？符号是什么？（3）请简述电流表的使用方法和注意事项。
2. 答案：（1）电流的定义是单位时间内通过导体横截面的电荷量。
（2）电流的单位是安培，符号A。
（3）电流表的使用方法：将电流表连接在电路中，使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出，注意量程和正负接线柱的选择。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过电流的测量实验，让学生掌握了电流的概念和电流表的使用方法。
教案：人教版九年级物理全册第十五章第4节电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第十五章第四节，主要内容包括电流的测量工具——电流表的使用方法、注意事项以及电流表的读数方法。
二、教学目标1. 让学生了解电流表的结构、工作原理和正确使用方法。
2. 培养学生熟练使用电流表测量电流的能力。
3. 通过对电流表的使用，培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：电流表的使用方法和电流表的读数方法。
难点：电流表的正确连接和误差分析。
四、教具与学具准备教具：电流表、电源、导线、开关、电阻等。
学具：学生实验桌、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个简单的电路实验，让学生观察电流表指针的偏转，引发学生对电流表的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）电流表的结构和工作原理：电流表由一个磁铁、线圈和指针组成。
当电流通过线圈时，线圈产生磁场，磁场与磁铁相互作用，使指针偏转，从而显示电流的大小。
（2）电流表的正确使用方法：将电流表与电路串联；确保电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出；被测电流不要超过电流表的量程。
（3）电流表的读数方法：电流表的刻度盘上的数值表示电流的大小，单位为安培（A）。
读数时，要确保视线与指针所对刻度线相垂直。
3. 例题讲解：教师通过一个具体的例子，演示如何使用电流表测量电流，并解释测量过程中的注意事项。
4. 随堂练习：学生分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流，并记录实验数据。
5. 电流表的误差分析：教师引导学生分析电流表测量过程中可能出现的误差，并提出减小误差的方法。
六、板书设计电流的测量：1. 电流表的结构：磁铁、线圈、指针。
2. 工作原理：电流通过线圈，产生磁场，磁场与磁铁相互作用，使指针偏转。
3. 正确使用方法：串联连接，电流从正接线柱流入，从负接线柱流出，被测电流不超过量程。
4. 读数方法：视线与指针所对刻度线相垂直。
第十五章第4节电流的测量一、教材分析电流是摸不着，看不见的，但是电流的强弱可以通过间接的手段（产生的效应）来认识。
课本中就是通过“流过手电筒的电流和流过汽车头灯的电流，它们的强弱是不一样的”来引出电流的概念、单位以及生活中常见的电流值。
然后告诉学生电路中的电流可以用电流表来测量。
引导学生怎样连接电流表，以及对电流表怎样读数。
字母I是表示电流这个物理量的物理量符号，而字母A是电流的单位安培的符号，这对于初中学生来说很容易混淆，教学中应该反复区别它们。
读出电流表的示数，是电学实验中必须具备的基本技能，它是教学的重点，如何将电流表连入电路中是教学的难点。
二、教学目标（一）知识和技能1．知道电流是有强弱之别的；2．知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安；3．知道电流表的使用方法；4．能正确读出在电流表的示数。
（二）过程与方法1．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱；2．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力；3．通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。
（三）过程与方法1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神；2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度。
三、教学重点读出电流表的示数。
四、教学难点将电流表正确连入电路中。
五、教具准备多功能初中电学演示实验板、小灯泡2只、开关、电源、导线、开关、电流表、多媒体。
六、教学方法自学法、讨论法、自主合作探究法。
七、教学过程（一）情景引入［投影］：①黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度对比。
②汽车前灯的亮度和手电筒的亮度对比。
③100W灯泡的亮度和25W灯泡的亮度对比。
［演示］：接通自制教具“多功能初中电学演示实验板”。
教师：并联的两只灯泡都亮了，是因为电路中有电流。
同学们看到电流了吗？提醒同学们观察：两只灯的亮度情况？为什么会发生这样的情况？学生：灯的亮度不同。
灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。
教案：人教版九年级全册第十五章第四节电流的测量一、教学内容本节课的教学内容主要包括电流的概念、电流的测量工具以及电流的测量方法。
教材的章节为第十五章第四节，具体内容包括：1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷的移动方向。
2. 电流的测量工具：电流表是测量电流的仪器，电流表的使用时要串联在电路中。
3. 电流的测量方法：使用电流表测量电流时，要串联在电路中，电流要从“+”接线柱流入，从“”接线柱流出，被测电流不要超过电流表的量程。
二、教学目标1. 理解电流的概念，掌握电流的测量方法。
2. 能够正确使用电流表测量电流，并能根据电流表的读数判断电路中的电流情况。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的测量方法，电流表的正确使用。
2. 教学重点：电流的概念，电流的测量工具和测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电路图、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生观察日常生活中常见的电流现象，如照明电路、手机充电等，让学生初步了解电流的概念。
2. 电流的概念：讲解电流的定义，电流的方向规定，引导学生掌握电流的基本概念。
3. 电流的测量工具：介绍电流表的结构、工作原理，让学生了解电流表的作用。
4. 电流的测量方法：讲解电流的测量方法，示范电流表的正确使用，引导学生掌握电流的测量技巧。
5. 实验操作：组织学生进行电流测量实验，让学生亲自动手操作，巩固电流的测量方法。
6. 例题讲解：讲解与电流测量相关的例题，让学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计电流的概念电流是电荷的定向移动形成的电流的方向规定为正电荷的移动方向电流的测量测量工具：电流表测量方法：串联在电路中，从“+”接线柱流入，从“”接线柱流出，不超过量程七、作业设计1. 描述电流的概念，并画出电流的表示方法。
教案：第十五章第4节电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册，第十五章第4节《电流的测量》。
本节内容主要包括电流的概念、电流的测量工具——电流表的使用方法以及电流的常见单位。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，知道电流的表示方法。
2. 掌握电流表的使用方法，能够正确地测量电路中的电流。
3. 了解电流的常见单位，能够进行电流的单位换算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流表的正确使用方法，电流的单位换算。
2. 教学重点：电流的概念，电流的表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电路图、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、笔、电路图、电流表模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电路图，让学生观察电路中的电流是如何流动的。
引导学生思考电流的表示方法。
2. 电流的概念：讲解电流的定义，电流的表示方法（箭头表示方向，数值表示大小）。
3. 电流表的使用方法：讲解电流表的构造，电流表的正确连接方法，电流表的读数方法。
通过示例，演示电流表的使用过程。
4. 电流的单位：介绍安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）等电流单位，讲解单位间的换算关系。
5. 随堂练习：让学生根据电路图，使用电流表测量电路中的电流，并记录数据。
6. 例题讲解：分析一道关于电流测量的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电流的概念、电流的表示方法以及电流表的正确使用方法。
8. 作业布置：（1）阅读教材，了解电流的常见单位及换算关系。
（2）练习使用电流表测量电路中的电流，并完成测量数据的记录和单位换算。
六、板书设计电流的概念电流的表示方法电流表的使用方法电流的单位及换算七、作业设计1. 题目：请用文字和图形描述电流的表示方法。
答案：电流用箭头表示，箭头方向表示电流流动的方向，箭头尾部的数值表示电流的大小。
2. 题目：请写出安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）之间的换算关系。
人教版物理九年级15.4《电流的测量》教案一. 教材分析《电流的测量》是人教版物理九年级下册第15章“电流和电路”的第四节内容。
本节主要介绍电流的测量工具——电流表的使用方法，以及电流的常见单位——安培（A）。
学生需要了解电流表的结构、工作原理、正确使用方法以及电流单位安培的定义。
教材通过实验和实例，引导学生掌握电流的测量方法和技能，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了电流的概念、电路的基本连接方式，具备一定的实验操作能力。
但部分学生对电流表的使用方法还不够熟悉，对电流单位安培的理解有待加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，有针对性地进行指导，帮助学生巩固已有知识，提高新知识的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解电流表的结构、工作原理和正确使用方法；掌握电流的单位安培，能正确进行电流的测量。
2.过程与方法目标：通过实验和实例，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生在探究过程中体验到科学研究的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：电流表的结构、工作原理和正确使用方法；电流单位安培的概念。
2.难点：电流表的正确使用，电流单位安培的理解。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解电流表的使用方法和电流的测量过程。
2.讲授法：讲解电流表的结构、工作原理和电流单位安培的定义。
3.讨论法：引导学生分组讨论，总结电流表的正确使用方法和注意事项。
4.练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：电流表、电路连接器材、实验台。
2.学具：学生实验器材、练习题。
3.教学课件：电流表的使用方法、电流单位安培的定义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾电流的概念和电路的基本连接方式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示电流表的结构、工作原理和正确使用方法，同时讲解电流单位安培的定义。
第4节电流的测量【教学目标】1.认识电流的大小,知道电流的单位、符号。
2.知道正确使用电流表的规则,并会将电流表正确接入电路。
3.能认识电流表的量程,正确读出电流表的示数。
【教学重难点】1.重点:电流的概念、单位、电流表的使用。
2.难点:将电流表正确连入电路。
【课前准备】教师:多媒体课件,调光灯、教学电流表一只。
学生:学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。
【教学过程】【情境引入】教师提问:黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度一样吗?车灯的亮度和手电筒的亮度一样吗?教师演示:接通调光灯,并调节开关,灯光亮度发生变化,提醒同学们观察。
提问:灯光亮度发生了什么样的变化?为什么会发生这样的变化? 根据学生的回答,总结:电流就如同水管中的水流,水流有强弱,电流也有强弱,那么怎样表示电流的强弱,用什么仪器能测出电路中的电流呢?从而引出本节课题。
【互动新授】(一)电流的强弱指导学生阅读教材,多媒体出示自学指导题目:1.电流是表示物理量。
通常用字母表示电流这个物理量。
2.电流的基本单位是,简称,符号是,常用的单位还有和。
换算关系:1 mA= A 1 μA= A。
3.手电筒中的电流约mA= A。
雷电电流可达A= mA= μA。
家用冰箱的电流约A。
家用空调器的电流约A。
学生解答后教师点评。
学生学习教材小资料中常见的电流值。
常见的电流计算器中电源的电流约100 μA半导体收音机电源的电流约50 mA手电筒中的电流约200 mA家庭节能灯中的电流约0.1 A家庭电冰箱的电流约1 A家用空调器的电流约5 A雷电电流可达2×105 A简单介绍安培:安培是法国的科学家,他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣,安培在电学方面的研究成果尤为突出,被后人称为“电学中的牛顿”。
为了纪念他,物理学中用安培作为电流的单位。
希望同学们能向安培学习,刻苦钻研,勇于开拓和创新。
(二)电流的测量1.认识电流表:教师提问:用什么仪器以及怎样用这种仪器测出电路中的电流呢?教师拿出电流表,讲解电流表的构造:表盘,接线柱,指针。
教案：人教版九年级上册物理教案第十五章第4节电流的测量一、教学内容1. 教材章节：第十五章第4节电流的测量2. 详细内容：a. 电流的概念及其单位b. 电流的测量工具——电流表c. 电流表的使用方法及注意事项d. 电流的测量实验二、教学目标1. 了解电流的概念及其单位，掌握电流的测量方法。
2. 学会使用电流表进行电流测量，并能正确读取电流值。
3. 能够运用电流测量知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流表的使用方法及注意事项。
2. 教学重点：电流的测量方法及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电路图、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解电流的概念，通过生活中的实例说明电流的作用和应用。
2. 知识讲解：a. 电流的概念：电流是电荷的流动，单位是安培（A）。
b. 电流的测量工具——电流表：电流表是用来测量电流大小的仪器。
c. 电流表的使用方法：将电流表与电路串联，电流从“+”接线柱流入，从“”接线柱流出，电流表指针偏转表示电流大小。
d. 注意事项：使用电流表时，不要超出其量程，防止损坏；不要将电流表直接连接到电源两极，以免发生短路。
3. 例题讲解：通过示例，讲解电流表在实际电路中的应用，如何正确测量电流。
4. 随堂练习：让学生自主完成电流测量实验，学会使用电流表，并记录实验数据。
六、板书设计1. 电流的概念及单位2. 电流表的使用方法及注意事项3. 电流的测量实验七、作业设计1. 作业题目：a. 简述电流的概念及其单位。
b. 说明电流表的使用方法及注意事项。
c. 完成电流测量实验，记录实验数据，并计算电流值。
2. 答案：a. 电流是电荷的流动，单位是安培（A）。
b. 使用电流表时，将电流表与电路串联，电流从“+”接线柱流入，从“”接线柱流出，不要超出其量程，防止损坏；不要将电流表直接连接到电源两极，以免发生短路。
c. 实验数据及计算结果略。
教案：人教版九年级上册物理——15.4电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级上册物理教材第15章第4节“电流的测量”。
本节课的主要内容有：电流表的使用、电压表的使用以及电流的测量方法。
二、教学目标1. 让学生掌握电流表和电压表的使用方法，能够正确测量电路中的电流和电压。
2. 通过实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的实验技能。
三、教学难点与重点1. 重点：电流表和电压表的使用方法，以及电流的测量方法。
2. 难点：电流表和电压表的正确连接，以及如何避免误差。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、导线、开关、灯泡、滑动变阻器等。
2. 学具：笔记本、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，思考电流是如何流动的，以及如何测量电流的大小。
2. 知识讲解：介绍电流表和电压表的工作原理、使用方法及注意事项。
3. 实验演示：教师演示如何使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压，学生跟随教师一起操作，熟悉实验步骤。
4. 随堂练习：让学生独立完成实验，测量电路中的电流和电压，并记录数据。
5. 例题讲解：分析实验数据，引导学生理解电流的测量方法，以及如何避免误差。
6. 课堂讨论：让学生分享实验心得，讨论在实验过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计电流的测量1. 电流表的使用方法：（1）量程选择：根据电路中的最大电流选择合适的量程。
（2）正负接线柱：电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。
（3）避免直接测量电源电压。
2. 电压表的使用方法：（1）量程选择：根据电路中的最大电压选择合适的量程。
（2）正负接线柱：电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。
（3）避免直接测量电源电压。
七、作业设计答案：实验数据：（1）电流表读数：……（2）电压表读数：……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察日常生活中常见的电路，思考电流是如何流动的，以及如何测量电流的大小。
教案：人教版初中物理九年级第15章第4节电流的测量一、教学内容1. 电流的测量方法：介绍电流的测量工具——电流表，以及电流表的使用方法。
2. 电流表的使用规则：讲解电流表的使用规则，包括电流表的量程、接法、读数方法等。
3. 电流表的接法：介绍电流表的正确接法，包括串联接法和并联接法。
4. 测量电路中的电流：通过实例讲解如何使用电流表测量电路中的电流。
二、教学目标1. 让学生掌握电流的测量方法，能够正确使用电流表测量电路中的电流。
2. 使学生了解电流表的使用规则，能够根据实际情况选择合适的量程和正确接法。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的实验技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流表的正确接法和测量电路中的电流。
2. 教学重点：电流表的使用规则和测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电路图、实验器材（如灯泡、电阻、导线等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个简单的电路为例，让学生观察电路中的电流现象，引发学生对电流测量的好奇心。
2. 讲解电流的测量方法：介绍电流表的作用和测量方法，讲解电流表的量程、接法、读数方法等。
3. 讲解电流表的使用规则：讲解电流表的使用规则，包括电流表的量程选择、接法、读数方法等。
4. 讲解电流表的接法：讲解电流表的串联接法和并联接法，以及如何根据实际情况选择合适的接法。
5. 测量电路中的电流：通过实例讲解如何使用电流表测量电路中的电流，引导学生进行实验操作。
6. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成一些电流测量的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计电流的测量方法1. 电流表的使用规则a. 量程选择b. 接法c. 读数方法2. 电流表的接法a. 串联接法b. 并联接法3. 测量电路中的电流a. 实例讲解b. 实验操作七、作业设计1. 请用所学知识，设计一个测量家庭电路中电流的实验方案，并写出实验步骤和结果。
答案：实验方案：将电流表串联接在家庭电路中，测量电路中的电流。
《电流的丈量》教课设计
【教课目的】
1.知识与技术
知道电流的单位及单位换算。
知道电流表的用途和符号。
记着并理解电流表的使用方法及读数方法。
2.过程与方法
经过学生实验培育学生使用电学仪器的技术和优秀习惯。
3.感情态度和价值观
培育学生的着手能力及合作能力，使学生逐渐形成谨慎的科学态度与协作精神。
【教课要点】
电流表的使用方法
【教课难点】
正确使用电流表测电流
【教课方法】
合作研究沟通
【教课器具】
电源小灯泡两个开关一个导线若干电流表一只
【课时安排】
1课时
【教课过程】
一、创建情境导入新课
师：我们知道，小灯泡发光是由于有电流连续经过小灯泡。
下边请同学看老师的实验，认真观
察现象。
教师演示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线组成的电路，当闭合开关时，同学们看到
了什么？说了然什么？（生：灯泡发光，电路中有了电流。
）
师：你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？（生：没看见，但灯泡发光了。
）教师增加干电池的节数，学生察看小灯泡的亮、暗，看到了什么现象？（生：灯泡的光亮程度不同样，学生
议论，为何？）
教师小结：灯泡越亮表示电路中的电流越强，灯泡越暗表示电路中的电流越弱，即是说电流有强弱，再如：列车行驶时经过电机的电流与计算器中的电流强弱会同样吗？那么今日我们就来学习电
流的强弱及其丈量。
二、研究新知
（一）电流的强弱
师：同学们请打开书P45，认识怎样表示电流的强弱？电流的单位是什么？知道一些常有的用
电器中的一些电流。
（学生看书）
学生展现获取的新知：
1、电流的强弱用电流表示，其符号是I 。
2、电流的基本单位是安培，简称“安”，符号是 A ；常用的单位还有mA 和 uA 。
换算关系：
36
1mA=10 A ， 1A=10 uA 。
小组议论达成以下练习：
1、电流是表示电流强弱的物理量，用符号I表示，
2、电流单位是安培，简称安，符号是A。
其余常用单位及符号有毫安（ mA）、微安（μA)换算关系： 1A= 1000 mA = 10 6uA
3、达成以下单位换算：
① 0.8A= 800 mA = 8105 uA②700uA=0.7 mA=7 10-4 A③ 100mA= 0.1 A
（二）电流的丈量
（1）认识电流表
师：给每个小组发一组实验器械，学生察看，认识电流表。
学生察看电流表实物，教师提示学生注意察看的次序，记录有价值的信息准备沟通。
学生议论沟通，教师指引总结，教师并经过大屏幕展现电流表的各部分的名称。
（ 2）电流表的正确使用：
师：学生看书P46 并进行实验，概括出电流表的使用方法。
1、电流表一定和被测的用电器串连,如图（ a）（ b）；
2、电流一定从“ +接”线柱流进去；“-”接线柱流出来，如图（a）（ b）；
3、不要超出电流表的量程；（在没法知道电流的强弱时，要采纳“试触”的方法）
(试触就是电流表不接入电路，不过用导线微触，察看电流表指针偏转，进而不烧毁电路，
安全实验。
若指针反打（反向偏转），请互换两接线柱; 指针偏转过大，则改换大批程，试接触可防
止电表破坏 ;几乎不动或偏转过小（小于1/3）时，改换小量程。
指针偏转大于1/3 小于全程，可视为
稳固连结)
4、任何状况下都不可以使电流表直接连到电源的两极上，如图（c）。
（a）（b）（c）
知识稳固：教师多媒体展现实物电路的连结，学生找出连结错误之处。
甲乙丙
（3）电流表的读数
电流表的刻度为何会有两种？学生议论，教师总结：
“ 0.6和”“ 3是”电流表的“ +接”线柱，“-”为电流表的负接线柱，当电流表接“-”“ 0两.6个”接线柱时，表示所用量程是 0~0.6A ，分度值为 0.02A ；当电流表接“-”“两3”个接线柱时，表示所用量程是一个是
0~3A ，分度值是0.1A 。
电流表读数（教师大屏幕展现电流表，指引学生怎样读数）
1、确认当前使用的电流表的量程；
2、确认每个大格和每个小格所代表的电流值；
3、先数大格后数小格，而后加在一同。
教师多媒体出示电流表，学生练习读数：
当电流表所接的量程为０~０ .6A 时；
当电流表所接的量程为０~3A 时。
(4) 、学生实验：用电流连结实物，达成课本图表测电流，依据电路图15.4-5 甲、乙中的实验，
并比较两次电流的大小。
甲图
实验结论：两图中经过灯泡的电流相等。
三、讲堂练习
多媒体展现讲堂练习，学生议论解决。
乙图
1、是一次实验时电流表指针的偏转状况，王强对此作出了四种预计，此中错误．．的是（C）
A ．若使用“—”和“ 3两”个接线柱接入电路，则指针所对的示数为 2.3A
B ．若使用“—”和“ 0.6两”个接线柱接入电路，则指针所对的示数为0.46A
C．若本来使用“—”和“ 3两”个接线柱接入电路，尔后使用“—”和“ 0.6两”个接线柱接入原电路中，则指针所对的地点不会改变
D ．该电流表的“—”接线柱是公共的接线柱
2、小刚设计了四幅用电流表丈量灯的电流，以下图。
当开封闭合时，不行能造成电源或电流
表破坏的电路图是（B）
3、一位同学在使用电流表测较小电流时，应当使用“—”和“ 0.6两”个接线柱，但错误地使用了“—”和“3两”个接线柱接入了电路，其余操作正确，这样会出现：（ C ）
A ．指针不动B．指针反向偏转
C．指针摇动偏小D．指针摇动太大，电流表可能被烧坏
四、讲堂小结
1、电流（ I ）：表示电流强弱的物理量
2、电流的单位：安培、毫安、微安
1A=103mA1mA=103μA
3、电流表使用规则
电流表串连在被测电路中；
使电流从电流表的“ +接”线柱流进 ,－“”接线柱流出；
绝对不同意不经过用电器而把电流表直接连到电源两极,不可以和用电器并联。
五、作业部署
达成着手动脑学物理
板书设计
15.4 电流的丈量
一、电流
观点：用来表示电流的强弱物理量，用符号I 表示。
单位：安培，简称安，符号是 A ；此外还有毫安（mA ）微安（ uA) 。
单位间换算关系：1mA=10 3A ， 1A=10 6uA 。
二、电流表的使用方法：
1.电流表要串连在被测电路中；
2.电流要从电流表的“ +接”线柱流入，“—“接线柱流出；
3.被测电流不可以超出电流表的量程；
4.不经过用电器不可以把电流表直接连到电源的两极上。
【教课反省】
电流的丈量这节课我采纳小组合作、共同研究的学习方法来解决问题。
为了让每个学生都能动
起来，在讲解新课和讲堂练习时，给出了足够的组内沟通的时间，使每个同学都能动起来，学会并能
应用所学知识达成实质丈量电路中的电流。
小组报告练习成就实现了小组间的互动。
学生的察看、练
习、教师的怀疑与评论，实现了师生间的互动，真实表现出学生是学习的主体。
