《乘法交换律和乘法结合律》说课稿
说课内容:人教版义务教育教科书（四年级下册）P24—25页的例5、例6。
一、教材分析
1、教材的编写意图
主题图以植树为背景，展示了植树过程中同学们挖坑、种树、抬水、浇树等活动的情境。
例5是在主题图的基础上提出问题“负责挖坑种树的一共有多少人？”解答这个问题所需要的条件都在主题图中。例6仍然是利用主题提出问题“一共要浇多少桶水？”从解决这个问题的两种算法中，可以得到乘法结合律的一个实例。在此基础上，引导学生观察、比较、概括得出乘法结合律。
2、教学目标
（1）引导学生探究和理解乘法交换律、结合律能运用运算定律进行一些简便运算。
（2）培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
（3）使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
（4）教学重点：理解乘法交换律、结合律，引导学生概括出运算定律并进行简算。
（5）教学难点：能用自己的语言表述运算定律。
二、说教法学法
学生是学习的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者、合作者，因此，在教学中我创设情境给学生提供自主探索的机会，让学生通过观察、思考、小组讨论、交流发现规律，并应用规律解决简单的实际问题。
三、说教学过程
（一）复习
让学生回忆什么是加法交换律和加法结合律，目的是为例6中小精灵提出的问题做好铺垫。
（二）创设情境，引出问题
引导学生观察周围的环境，让学生说说自己的发现。接着引出主题图，让学生看图了解信息，再根据信息，提出数学问题。
（三）引导学生探索发现规律
教学例5
1、放手让学生自己解决问题。
2、指名汇报结果。
3、老师引导学生观察两种方法计算的结果是否相等，都表示什么？从而得出4×25=25×4
4、再让学生举出几个这样的例子，通过观察，同桌讨论、全班交流，从而得出乘法交换律。
5、让学生用喜欢方式来表示乘法交换律。
6、应用乘法交换验算乘法。
教学例6
1、学生独立解决问题。
2、指名汇报。
3、引导学生比较两种算法的异同点，从而得出（25×5）×2=25×（5×2）
4、学生举例验证，得出定律。
5、引导学生比较例2的两种计算方法，哪种简单，并说明理由。同时老师说明应用乘法交换律和结合律可以使计算简便。
6、学生用字母表示乘法结合律。
7、比较加法交换律和乘法交换律，加法结合律和乘法结合律，你发现了什么？
（四）巩固练习
第一关：设计目的是：想知道学生是否掌握乘法交换律和乘法结合律。
第二关：设计目的是：应用乘法结合律解决生活中的实际问题。
第三关：设计目的是：应用加以巩固，加深印象，并使学生初步看到乘法交换律与乘法结合律的作用。
第四关：设计目的是：发展学生思维的灵活性。
（五）全课总结：通过今天的学习活动，你有什么收获？
（六）布置作业：练习七的第1、第2题。
