第一节空气的成分认识空气的组成说课课件
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《第一节 空气的成分》PPT课件
空气中 稀有气体 的用途
焊接过程用 作保护气
霓虹灯
三、关注空气质量
实验探究
探究不同气体样本பைடு நூலகம் 二氧化碳含量的差异。
工业废气
焚烧垃圾
机动车的尾气
大气污染
污染物
粉尘：可吸入颗粒物
二氧化硫 有害气体 一氧化碳
二氧化氮
污染源
煤、石油等化石燃料的燃烧 工厂废气 汽车尾气 燃放烟花爆竹 焚烧秸秆、枯枝树叶
动脑思考：
你能设计一个实验测定空气中氧气 所占的体积分数吗？
二、空气是一 种重要的资源
钢铁的冶炼
金属的焊接
空气中氧气（O2）的重要作用
供给 呼吸
抢救病人 潜水 登山
支持 燃烧
火箭上升 钢铁冶炼 金属焊接、切割
空气中氮气的用途
生产硝酸和化肥 的重要原料
食品包装充入 氮气以防腐
液态氮常用 作制冷剂
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
建筑工地粉尘、水泥厂粉尘
防治空气污染的措施
减少煤、石油等燃料的使用，开发新能源。
禁止燃烧散煤；禁止燃放烟花爆竹；禁止焚 烧垃圾。 使用无铅汽油。 工业废气经处理后再排放。 植树造林绿化环境。
太阳能汽车
结束语
当你尽了自己 的最大努力时 ，失败也是伟
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
空气的成分
你都知道空气中含有哪些成分？ 氮气 氧气 二氧化碳 稀有气体 水蒸气
一、空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78%积的空气
21％
稀有气 体
教学课件：第一节空气的成分
教学课件：第一节空气的 成分
• 引言 • 空气的组成 • 空气的成分比例 • 空气的特性 • 空气的重要性 • 总结
01
引言
主题简介
01
02
03
空气的成分
空气是由多种气体混合而 成的，其中氧气、氮气和 二氧化碳是最主要的成分。
空气的组成比例
氧气约占空气总量的21%， 氮气约占78%，二氧化碳 约占0.03%。
THANKS
感谢观看
二氧化碳的比例
总结词
二氧化碳是空气中的微量成分，对地球的气候变化有重要影响。
详细描述
空气中二氧化碳的体积分数约为0.04%，虽然含量较低，但二氧化碳是地球大气中最重要的温室气体之一， 对地球的气候变化起着关键作用。
04
空气的特性
空气的物理特性
空气的密度和压力
空气的传热性
空气的密度和压力随地理位置和海拔 高度而变化，对人类生活和气候产生 影响。
其他气体
空气中还含有少量其他气体，如稀 有气体、水蒸气等，这些气体对大 气化学循环和气候变化有重要影响。
05
空气的重要性
生物呼吸的重要性
人类呼吸
空气中的氧气是人体进行呼吸作 用所必需的，它参与细胞的有氧
代谢，为身体提供能量。
动物呼吸
大多数动物都需要空气中的氧气 来呼吸，维持生命活动。
植物呼吸
植物通过光合作用吸收二氧化碳 并释放氧气，同时也在无光条件 下进行呼吸作用，吸收氧气并释
总结
本节重点回顾
空气的组成
氧气的作用
空气是由多种气体混合而成，主要成分有 氮气、氧气、二氧化碳等。
氧气是生物呼吸所必需的气体，参与细胞 呼吸过程，为生物体提供能量。
氮气的性质
• 引言 • 空气的组成 • 空气的成分比例 • 空气的特性 • 空气的重要性 • 总结
01
引言
主题简介
01
02
03
空气的成分
空气是由多种气体混合而 成的，其中氧气、氮气和 二氧化碳是最主要的成分。
空气的组成比例
氧气约占空气总量的21%， 氮气约占78%，二氧化碳 约占0.03%。
THANKS
感谢观看
二氧化碳的比例
总结词
二氧化碳是空气中的微量成分，对地球的气候变化有重要影响。
详细描述
空气中二氧化碳的体积分数约为0.04%，虽然含量较低，但二氧化碳是地球大气中最重要的温室气体之一， 对地球的气候变化起着关键作用。
04
空气的特性
空气的物理特性
空气的密度和压力
空气的传热性
空气的密度和压力随地理位置和海拔 高度而变化，对人类生活和气候产生 影响。
其他气体
空气中还含有少量其他气体，如稀 有气体、水蒸气等，这些气体对大 气化学循环和气候变化有重要影响。
05
空气的重要性
生物呼吸的重要性
人类呼吸
空气中的氧气是人体进行呼吸作 用所必需的，它参与细胞的有氧
代谢，为身体提供能量。
动物呼吸
大多数动物都需要空气中的氧气 来呼吸，维持生命活动。
植物呼吸
植物通过光合作用吸收二氧化碳 并释放氧气，同时也在无光条件 下进行呼吸作用，吸收氧气并释
总结
本节重点回顾
空气的组成
氧气的作用
空气是由多种气体混合而成，主要成分有 氮气、氧气、二氧化碳等。
氧气是生物呼吸所必需的气体，参与细胞 呼吸过程，为生物体提供能量。
氮气的性质
《空气的成分》课件
2
是空气污染的主要来源。
空气污染不仅对环境造成了损害，也对
人类健康和生态系统带来了严重威胁。
3
对人类健康的影响
空气污染与呼吸系统疾病、心脏病和肺
预防和治理
4
癌等健康问题密切相关。
加强环保意识、减少排放、采取合理的 控制措施是预防和治理空气污染的关键。
4. 结论
空气是一种复杂的物质，对于人类的生存和健康至关重要。我们应该意识到保护空气和治理空气污染的重要性。
《空气的成分》PPT课件
我们每天都在呼吸空气，但你知道吗，空气是什么吗？本次课件将介绍空气 的成分、空气污染以及保护空气的重要性。
1. 引言
空气是地球大气层中的气体混合物，主要由氧气、氮气和少量其他气体组成。 空气对人类生存的重要性不言而喻。
2. 空气的成分
氧气
氧气占空气成分的21%，对维持生命至关重要， 用于呼吸、燃烧等。
5. 参考文献
二氧化碳
虽然只占很小比例，但二氧化碳对温室效应和 植物光合作用有着重要影响。
氮气
氮气占空气成分的78%，对维持气候平衡和生态 系统稳定起到重要作用。
其他气体
除了氧气、氮气和二氧化碳，空气中还含有少 量氩气染
1
空气污染的来源
工业排放、交通尾气、燃烧物排放等都
空气污染的严重性
第一节 空气的组成PPT课件
氧气的气体。 难！
思路2：除去氧气，然后通过减少的体积来
测定氧气的体积。相对容易！
背景资料：
测定空气中氧气含量的方法很多，其原理都 是利用某些物质在一定量的空气中完全消 耗其中的氧气而又不产生其他气体，导致 压强减小，减少的体积即为空气中氧气的 体积。
A、碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
B、铜 + 氧气 加热 氧化铜（黑色固体）
第四单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分 第一课时
一、认识空气的组成
1、空气的成分（干燥洁净）
（约78％） （约21％）
空气的成分
（体积分数）
（Ar） （0.934％）来自（1％）（0.034％）
其他气体
（0.002％）
2、测定空气中的氧气
提出问题：如何测定空气中氧气的 含量？
思路1：除去其他气体，只剩下氧气，测出
③装置气密性必须良好；
④先用弹簧夹夹紧乳胶管，其目的是为 了防止燃烧燃烧时气体受热膨胀逸出；
⑤冷却到室温后方能打开止水夹。
（3）现象： A、产生黄色火焰 B、产生大量白烟
C、瓶壁发烫 D、打开止水夹，烧杯中的水流入集气 瓶，流入的水约占集气瓶容积的1/5
（4）结论: A、空气中氧气约占空气体积的1/5 B、余下气体不燃烧也不支持燃烧，且难溶于水
请你说说有关防治空气污染的有效 措施。
植树造林； 工业废气、汽车尾气要处理后再排放；
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
思路2：除去氧气，然后通过减少的体积来
测定氧气的体积。相对容易！
背景资料：
测定空气中氧气含量的方法很多，其原理都 是利用某些物质在一定量的空气中完全消 耗其中的氧气而又不产生其他气体，导致 压强减小，减少的体积即为空气中氧气的 体积。
A、碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
B、铜 + 氧气 加热 氧化铜（黑色固体）
第四单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分 第一课时
一、认识空气的组成
1、空气的成分（干燥洁净）
（约78％） （约21％）
空气的成分
（体积分数）
（Ar） （0.934％）来自（1％）（0.034％）
其他气体
（0.002％）
2、测定空气中的氧气
提出问题：如何测定空气中氧气的 含量？
思路1：除去其他气体，只剩下氧气，测出
③装置气密性必须良好；
④先用弹簧夹夹紧乳胶管，其目的是为 了防止燃烧燃烧时气体受热膨胀逸出；
⑤冷却到室温后方能打开止水夹。
（3）现象： A、产生黄色火焰 B、产生大量白烟
C、瓶壁发烫 D、打开止水夹，烧杯中的水流入集气 瓶，流入的水约占集气瓶容积的1/5
（4）结论: A、空气中氧气约占空气体积的1/5 B、余下气体不燃烧也不支持燃烧，且难溶于水
请你说说有关防治空气污染的有效 措施。
植树造林； 工业废气、汽车尾气要处理后再排放；
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
《空气是由什么组成的》PPT优质课件
课题1 空气
第1课时 空气是由什么组成的
讲授新课
学习目标
01 了解空气的主要成分及测定空气中氧气含量的原
理。
02 学会区分纯净物和混合物。
课程回顾
玻璃仪器洗涤干净的标准是什么？
洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚集成水滴， 也不成股流下时，表明仪器已洗干净。
导入新课
猜谜语
一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。
拉瓦锡的实验结论 空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占 空气总体积的1/5。
受当时的化学基础和实验条件的限制，拉 瓦锡当时并不能确定不支持燃烧的剩余 4/5气体的成分，误认为剩余的气体都是 氮气，得出了空气是由氧气和氮气组成的 结论。直到19世纪末，人们才认识到空气 中除氧气和氮气外，还有其他的成分。
实验 步骤
①连接装置并检查装置的气密性； ②在集气瓶内装入少量的水，再把剩余的 容积分成五等份，并用橡皮筋做上记号； ③用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的 红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧； ④燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹。
实验 现象
①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶
02 探究空气成分的实验
1.测定空气中氧气的含量
实验：测定空气中氧 气的含量
实验 原理
利用红磷燃烧消耗密闭容器内 空气中的氧气，使密闭容器内压强 减小，在大气压的作用下，水进入 容器，进入容器内水的体积即为减 少的氧气的体积。
实验 用品
①仪器：集气瓶、橡胶塞、燃 烧匙、导气管、乳胶管、弹簧 夹、烧杯、酒精灯及火柴。 ②药品：红磷、水。
说明空气中含有（ C ）
A ．氮气
第1课时 空气是由什么组成的
讲授新课
学习目标
01 了解空气的主要成分及测定空气中氧气含量的原
理。
02 学会区分纯净物和混合物。
课程回顾
玻璃仪器洗涤干净的标准是什么？
洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚集成水滴， 也不成股流下时，表明仪器已洗干净。
导入新课
猜谜语
一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。
拉瓦锡的实验结论 空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占 空气总体积的1/5。
受当时的化学基础和实验条件的限制，拉 瓦锡当时并不能确定不支持燃烧的剩余 4/5气体的成分，误认为剩余的气体都是 氮气，得出了空气是由氧气和氮气组成的 结论。直到19世纪末，人们才认识到空气 中除氧气和氮气外，还有其他的成分。
实验 步骤
①连接装置并检查装置的气密性； ②在集气瓶内装入少量的水，再把剩余的 容积分成五等份，并用橡皮筋做上记号； ③用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的 红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧； ④燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹。
实验 现象
①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶
02 探究空气成分的实验
1.测定空气中氧气的含量
实验：测定空气中氧 气的含量
实验 原理
利用红磷燃烧消耗密闭容器内 空气中的氧气，使密闭容器内压强 减小，在大气压的作用下，水进入 容器，进入容器内水的体积即为减 少的氧气的体积。
实验 用品
①仪器：集气瓶、橡胶塞、燃 烧匙、导气管、乳胶管、弹簧 夹、烧杯、酒精灯及火柴。 ②药品：红磷、水。
说明空气中含有（ C ）
A ．氮气
《空气的成分》PPT课件 鲁教版化学
2.将课前收集的各种样本气体中分别加入少量 澄清石灰水，观察现象。
实验序号 样本气体来源
1 2 3
实验现象
实验结论
例 某市环保局正式发布的该城市环境状况白皮 书介绍，该城市全年环境空气达到优秀、良好级 别的天数为295天，比上一年少了2天。城市环境 空气中首要污染物为可吸入颗粒物，SO2、NO2 的年平均值同比上升了55.2％ 和 14.6％，可吸入 颗粒物与上年基本持平，仍劣于国家环境空气质 量二级标准。全市的酸雨发生率为33.2％。
课堂小结
空气质量状况对公众健康影响 很大，监测并改善空气质量是社会 发展的必然要求。
课后作业
1.完成课本课后习题； 2.完成练习册本课时的习题。
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第四单元 我们周围的空气
第一节 空ห้องสมุดไป่ตู้的成分
第1课时 认识空气的组成及各组成的用途
鲁教版·九年级化学上册
新课导入
我们周围存在一种“看不到摸不着” 的物质——空气，它跟我们的生活联系密 切，你能用一个简单的实验或实例来说明 空气确实存在吗？
推进新课
空气是由哪些成分组成的呢？ 科学家们又是怎么发现的？
空气成分的发现
18世纪中叶以前，人们一直把空气看作 是一种单一成分的物质
1775年，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究 了空气的组成，得出了“空气是由氧气和氮气 组成”的结论。
1892年，英国物理学家瑞利与英国化学家拉姆齐合作，发现 空气中还存在着氩气。在以后的几年里，拉姆齐等人又陆续 发现了氦气、氖气、氙气等其他稀有气体。
氮气的性质和用途
(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
磁悬浮列车
认识空气的组成概况课件
01
02
03
对人体健康的影响
空气污染可以引起各种呼 吸道疾病、心血管疾病等 ，严重时甚至会导致死亡 。
对生态环境的影响
空气污染会对植物、动物 和生态系统造成负面影响 ，如影响生长、繁殖和生 态平衡。
对气候变化的影响
空气中的温室气体排放会 导致全球气候变暖，进而 引发海平面上升、极端天 气事件等严重后果。
稀有气体的组成与特性
要点一
总结词
稀有气体也称为惰性气体，在空气中的含量较低，但具有 特殊的物理和化学性质。
要点二
详细描述
稀有气体是周期表上的一组气体元素，包括氦、氖、氩、 氪、氙和氡等。它们在空气中的含量较低，约占1%。稀有 气体通常是无色、无味的气体，不易与其他物质发生化学 反应，因此被称为惰性气体。由于它们的稳定性，稀有气 体常被用于制作霓虹灯和激光器等。此外，氪和氙等稀有 气体在医疗、科研和工业领域也有广泛应用。
氧气的组成与特性
总结词
氧气是空气中的重要组成部分，占据约21%的体积。它是一种无色、无味的气体，具有助燃性和氧化 性。
详细描述
氧气是维持生命必需的气体之一，约占空气总容量的21%。它是一种单质气体，具有助燃性和氧化性 ，能支持大部分物体的燃烧。氧气对于人类和其他需氧生物的呼吸和能量代谢过程至关重要。在放电 或高温条件下，氧气可以被激活成为活性氧，具有很强的氧化性和杀菌作用。
减少吸入空气中的污染物。
减少外出
尽量避免在空气质量差的时候外出 ，如需出行，应减少暴露时间。
健康生活
保持室内空气流通，合理饮食和锻 炼，增强身体免疫力，有助于减少 空气污染对健康的危害。
THANKS
感谢观看
1 2 3
空气污染对呼吸系统的影响
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对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的 探索精神。引导学生对所获得的事实与证据进行 归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。
4.归纳总结，巩固提高
课堂反馈 1.下列事实说明空气中含有哪些成分？ （1）炒脆的瓜子放一段时间后便不脆了。 （2）敞口放置的石灰水，过一段时间后便浑浊。 2.在一空瓶中放入燃烧的木条后，盖严，然后放入一 只小虫，再盖严，根据现象并分析原因。 3.桌子上放一个空烧杯，烧杯内（ ） A 是氮气 B 是氧气 C 是空气D 没有物质
（3）多媒体辅助等教学方法，变“讲堂” 为“学堂”，变“要我学”为“我要学”。
2.学法 阅读观察法、实验探究法 、分组讨论法、归纳总结法
(1)通过阅读观察，培养学生观察和分析能力； (2)通过实验探究，培养学生动手操作能力和科学探索
精神；
(3)通过分组讨论，培养学生集体合作精神； (4)通过归纳总结，培养学生归纳总结能力、举一反三
六、板书设计
第一节 空气的成分
1.认识空气的组成
N2、O2、CO2、稀有气体和极少量的其他气体 2.测定空气中氧气的含量
点燃
原理：铜+氧气===氧化铜
第四单元 我们周围的空气 第一节 空气的成分
（第1课时）
认识空气的组成
一、认识空气的组成
1.空气成分（体积分数）
氮气（约78％） 其 他 气
氧气（约21％） 体
（78％）
（21％）
空气的成分
（体积分数）
（1％）
（0.94％） （0.03％） （0.03％）
2.师生互动，实验探究
实验探究 测定空气中氧气的含量
实验装置
知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实验探究过 程，体验实验过程中的成功与失败。
3.思维拓展，总结提升
鼓励学生中在实验观察与讨论中发现问题、提出 问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达 和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的 科学态度。
二、说教学目标
（一）知识与技能目标
1.能说出空气的主要成分及各主要成分占空气总体积 的体积分数；
2.学会用实验探究空气中氧气的体积含量。 （二）过程与方法目标
通过空气中氧气含量的探究活动的设计，了解科学 探究的程序，培养科学探究、自主学习以及交流与合作 的能力和意识。
（三）情感态度与价值观目标 通过探究过程培养学生实事求是的态度，发扬
的能力和自主学习能力。
五、说教学程序
创
师
思
归
设
生
维
纳
情
互
拓
总
景
动
展
结
，
，
，
，
导
实
总
巩
入
验
结
固
新探Biblioteka 提提课究
升
高
1.创设情景、 导入新课
通过图片观看思考，引导同学们说生活中有关空气的现象， 引出空气无时不刻不在我们的身边，对于我们来说是很重要 的。进而引出对空气这种物质的探究与学习。
播放课件空气的成分测定，通过课件学习空气成 分，了解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳气体的物 理性质及作用
实验装置
请同学们按要求进行实验，并在下表中记录数据：
硬质玻璃管 反应前注射 反应结束后 氧气占空气的
的容积V1/ml 器中气体体 积V2/ml
注射器中气 体积分数= 体体积V3/ml (V2-V3)/(V1+V2)
×100％
30
10
2
20%
问题讨论
（1）为测定空气中氧气含量而运用化学方法除去氧气时， 应注意哪些问题？
氩气
（约0.934％） 二氧化碳
（约0.034％）
其他气体 （约0.002％）
1775 年，法 国化学 家拉瓦 锡通过 实验测 得空气 中氧气 的含量。
动脑思考：
你能设计一个实验测定空气中氧气 所占的体积分数吗？
实验探究
测定空气中氧气的含量
实验原理 在加热的条件下，铜粉跟空气中的氧气完全反应，生成固 体氧化铜，而又不产生新的气体，从而使密闭装置内空气 的体积减少，减少的体积即为空气中氧气的体积。
实验结论： 氧气约占空气体积的1/5。
课堂反馈
1、在一空瓶中放入燃烧的木条后，盖严，然后放入 一只小虫，再盖严，根据现象并分析原因。
2、桌子上放一个空烧杯，烧杯内（ ）
A、是氮气 B、是氧气 C、是空气D、没有物质
a.所选的反应物只能与空气中的氧气反应 b.反应后生成物必须为固体 （2）在氧气含量测定实验中，哪些环节可能造成误差， 如何避免或减少这些误差？
a.装置漏气
c.未等装置冷却读数
b.铜粉量不足 d.反应时间较短，没有充分反应
……
注意事项
①装置不漏气； ②铜粉足量且反应时间足够； ③用酒精灯小心均匀的加热药品部位并不断推拉注射 器的活塞； ④冷却到室温读数。
善于合作，勤于思考，勇于探索的科学精神。
三、教学重点、难点
1. 重点：空气的成分及探究。 2.难点 ：空气成分的实验思路设计 及分析实验现象。
四、说教法和学法
1.教法
（1）情景教学法，比如在实验探究中用拉 瓦锡的例子创设情境，使学生更好的理解 实验原理；
（2）实验探究法，是本节课运用的主要教 学方法，通过组织探究活动，可以提高学 生动手能力和创新精神。
第四单元 我们周围的空气 第一节 空气的成分
（第1课时）
认识空气的组成
一、说教材的地位和作用 二、说教学目标 三、说教学重点、难点 四、说教法、学法 五、说教学程序
一、说教材地位和作用
本节课是学生进行化学学习第一大类 物质的开端。选择以空气为题，开始这一 单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的 事物入手，进行科学教育”的原则的。在 学生已有知识上进行化学教育，更容易激 发学生的学习兴趣；通过对本节新知识的 学习，可以比较顺利地引导学生进入化学 世界来探索物质的奥秘。
4.归纳总结，巩固提高
课堂反馈 1.下列事实说明空气中含有哪些成分？ （1）炒脆的瓜子放一段时间后便不脆了。 （2）敞口放置的石灰水，过一段时间后便浑浊。 2.在一空瓶中放入燃烧的木条后，盖严，然后放入一 只小虫，再盖严，根据现象并分析原因。 3.桌子上放一个空烧杯，烧杯内（ ） A 是氮气 B 是氧气 C 是空气D 没有物质
（3）多媒体辅助等教学方法，变“讲堂” 为“学堂”，变“要我学”为“我要学”。
2.学法 阅读观察法、实验探究法 、分组讨论法、归纳总结法
(1)通过阅读观察，培养学生观察和分析能力； (2)通过实验探究，培养学生动手操作能力和科学探索
精神；
(3)通过分组讨论，培养学生集体合作精神； (4)通过归纳总结，培养学生归纳总结能力、举一反三
六、板书设计
第一节 空气的成分
1.认识空气的组成
N2、O2、CO2、稀有气体和极少量的其他气体 2.测定空气中氧气的含量
点燃
原理：铜+氧气===氧化铜
第四单元 我们周围的空气 第一节 空气的成分
（第1课时）
认识空气的组成
一、认识空气的组成
1.空气成分（体积分数）
氮气（约78％） 其 他 气
氧气（约21％） 体
（78％）
（21％）
空气的成分
（体积分数）
（1％）
（0.94％） （0.03％） （0.03％）
2.师生互动，实验探究
实验探究 测定空气中氧气的含量
实验装置
知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实验探究过 程，体验实验过程中的成功与失败。
3.思维拓展，总结提升
鼓励学生中在实验观察与讨论中发现问题、提出 问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达 和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的 科学态度。
二、说教学目标
（一）知识与技能目标
1.能说出空气的主要成分及各主要成分占空气总体积 的体积分数；
2.学会用实验探究空气中氧气的体积含量。 （二）过程与方法目标
通过空气中氧气含量的探究活动的设计，了解科学 探究的程序，培养科学探究、自主学习以及交流与合作 的能力和意识。
（三）情感态度与价值观目标 通过探究过程培养学生实事求是的态度，发扬
的能力和自主学习能力。
五、说教学程序
创
师
思
归
设
生
维
纳
情
互
拓
总
景
动
展
结
，
，
，
，
导
实
总
巩
入
验
结
固
新探Biblioteka 提提课究
升
高
1.创设情景、 导入新课
通过图片观看思考，引导同学们说生活中有关空气的现象， 引出空气无时不刻不在我们的身边，对于我们来说是很重要 的。进而引出对空气这种物质的探究与学习。
播放课件空气的成分测定，通过课件学习空气成 分，了解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳气体的物 理性质及作用
实验装置
请同学们按要求进行实验，并在下表中记录数据：
硬质玻璃管 反应前注射 反应结束后 氧气占空气的
的容积V1/ml 器中气体体 积V2/ml
注射器中气 体积分数= 体体积V3/ml (V2-V3)/(V1+V2)
×100％
30
10
2
20%
问题讨论
（1）为测定空气中氧气含量而运用化学方法除去氧气时， 应注意哪些问题？
氩气
（约0.934％） 二氧化碳
（约0.034％）
其他气体 （约0.002％）
1775 年，法 国化学 家拉瓦 锡通过 实验测 得空气 中氧气 的含量。
动脑思考：
你能设计一个实验测定空气中氧气 所占的体积分数吗？
实验探究
测定空气中氧气的含量
实验原理 在加热的条件下，铜粉跟空气中的氧气完全反应，生成固 体氧化铜，而又不产生新的气体，从而使密闭装置内空气 的体积减少，减少的体积即为空气中氧气的体积。
实验结论： 氧气约占空气体积的1/5。
课堂反馈
1、在一空瓶中放入燃烧的木条后，盖严，然后放入 一只小虫，再盖严，根据现象并分析原因。
2、桌子上放一个空烧杯，烧杯内（ ）
A、是氮气 B、是氧气 C、是空气D、没有物质
a.所选的反应物只能与空气中的氧气反应 b.反应后生成物必须为固体 （2）在氧气含量测定实验中，哪些环节可能造成误差， 如何避免或减少这些误差？
a.装置漏气
c.未等装置冷却读数
b.铜粉量不足 d.反应时间较短，没有充分反应
……
注意事项
①装置不漏气； ②铜粉足量且反应时间足够； ③用酒精灯小心均匀的加热药品部位并不断推拉注射 器的活塞； ④冷却到室温读数。
善于合作，勤于思考，勇于探索的科学精神。
三、教学重点、难点
1. 重点：空气的成分及探究。 2.难点 ：空气成分的实验思路设计 及分析实验现象。
四、说教法和学法
1.教法
（1）情景教学法，比如在实验探究中用拉 瓦锡的例子创设情境，使学生更好的理解 实验原理；
（2）实验探究法，是本节课运用的主要教 学方法，通过组织探究活动，可以提高学 生动手能力和创新精神。
第四单元 我们周围的空气 第一节 空气的成分
（第1课时）
认识空气的组成
一、说教材的地位和作用 二、说教学目标 三、说教学重点、难点 四、说教法、学法 五、说教学程序
一、说教材地位和作用
本节课是学生进行化学学习第一大类 物质的开端。选择以空气为题，开始这一 单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的 事物入手，进行科学教育”的原则的。在 学生已有知识上进行化学教育，更容易激 发学生的学习兴趣；通过对本节新知识的 学习，可以比较顺利地引导学生进入化学 世界来探索物质的奥秘。