如何鉴赏小说的人物形象
——以课标人教版高中语文必修五第一单元课文为例
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的。
小说塑造人物形象的手法很多，有概括介绍，也有具体描写。描写的角度有正面和侧面，描写的对象包括外貌、心理、动作、语言、细节和环境等等。鉴赏人物形象，要紧扣这些手法去分析其性格特征。
与中国小说不同，很多外国小说在故事开始前，先对主人公作全景式的描写，也即概括介绍。这样点面结合，往往能收到以少胜多、事半功倍的效果。《我的叔叔于勒》《装在套子里的人》都是如此。后者在具体叙写别里科夫的婚事前，用了很多笔墨，通过夸张的语言和漫画式的勾勒，概括介绍了主人公别里科夫生活中和思想上的种种套子：
生活中的套子是有形的套子，涉及穿着、用具、语言、生活习性等方面：他晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，戴黑眼镜，耳堵棉花，脸也藏在衣领里；雨伞、表、小刀等用具也都装在套子里；外出时一坐上马车，就支起车篷；卧室小得像箱子，床上挂着帐子；口头禅是“可是千万不要出什么乱子”！所有这些，都形象再现了别里科夫的胆小孤僻、封闭保守、与世隔绝和狭隘惶恐的性格特征。
思想上的套子是无形的套子，表现在他为人处世的方方面面：他歌颂过去，歌颂从没存在过的东西；教古代汉语，借以躲避现实生活；只信政府的告示和报纸文章，对不合规矩的事闷闷不乐；只求不出乱子，禁闭开除学生……靠着这些无形的套子，他辖制整个中学足足15年，全城的人也战战兢兢的生活了10到15年！至此，一个逃避现实、顽固守旧、害怕新事物、维护旧制度的人物形象跃然纸上！
概括介绍后，小说后半部分通过神态描写、语言描写和心理描写等手法，形象描绘了处于婚姻风波中的别里科夫，重点突出漫画事件、骑车事件和正面交锋三个情节：
漫画事件中，他脸色发青，比乌云还要阴沉；嘴唇发抖，说“天下竟有这么歹毒的坏人！”这些神态和语言描写，表现出他胆小怕事的性格。
骑车事件中，他脸色从发青变成发白，说“难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？”“可是这怎么行？”心理描写有“他似乎心里乱得很”“第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦”等。这些神态、语言和心理描写，表现了他保守落后、害怕新事物的性格特征。
当面交锋时，别里科夫脸色苍白，脸上带着恐怖的神情；说“如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！”“我得把我们的谈话内容报告校长”等等。当他意识到滚下楼的丑态被华连卡看到后，“这在别里科夫却比任何事情都可怕”，“他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。”这些神态、语言和心理描写，表现了他虚伪保守、因循守旧的性格。
总之，在恋爱结婚这一情节发展过程中，作者抓住人物的典型细节，以形显神，用可笑外表反应丑恶思想，用讽刺幽默的笔调刻画出主人公顽固保守、诚惶诚恐、害怕新事物、反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。
需要强调的是，细节描写从属于形象描绘中的外貌、语言、动作和心理描写，只是以小见大，以少胜多，见微知著，可收画龙点睛之效。所以，凡是文学大家的经典作品，都极善于描写细节。
除刻画人物形象、展开故事情节可表现人物性格外，环境描写也可映衬人物性格。沈从文《边城》中对那个“世外桃源”式的乡村社会的描写，是典型的社会环境描写；《林教头风雪山神庙》中，随着故事情节的步步进逼，三处关于“风雪”的自然环境描写也越发扣人心弦：去草料场的路上，“正是严冬天气，彤云密布，
朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”去市井沽酒的路上，“信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”沽酒归来，“仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。”表面上，这些环境描写看似与塑造人物形象无关，其实是暗示林冲的处境越来越险恶，也映衬林冲的性格从忍气吞声、逆来顺受向毅然决然、奋起反抗发展，进而更好的凸显“官逼民反，民不得不反”的主题思想。
