《各种各样的花》教学设计
设计者：萧山区大同中心小学：俞华忠【教材分析】：
本课是四下《新的生命》单元的第二课，植物开花是孕育新生命的开始，花作为植物的繁殖器官，它的构造与生命世界的延续息息相关。在第一课学生对油菜花的构造有一定认识的基础上，本课的教学指向研究各种各样的花。本课的基本内容有：花的专题观察，“花的观察”报告会，完全花和不完全花三个内容。在教学第一课时，教师设计好课外拓展活动——观察填写花的档案卡，让小组成员每人观察身边的花，并记选择一到两种记录到花的档案卡中，课中把样本带来，小组成员记录的花不同。本课的探究活动主要设计，第一：花的专题观察，确定研究专题，按照专题小组研究，记录研究成果。第二：花的观察报告会，学生汇报交流自己的研究成果，从中引出完全花和不完全花，单性花和两性花，雌花和雄花的学习区分。第三：校园花的观察，观察雌花和雄花，校园中刚好栽有南瓜，现场认识区分雌花和雄花；观察其它花，指向与果实的联系，为持续观察花蕊的构造，花的传粉，果实和种子打下基础。于是本课的重点确定为花的观察报告会和校园花的现场观察，本课的难点确定为如何从观察报告会中引入花蕊的观察讨论，完全花和不完全花雌花、雄花的区分。
由于瓜类的开花时期较晚，在教学时可以调整，把第二单元第二课下延到瓜类的开花季节上，第一课油菜花开花季节较早，可以先上，中间的一段时间正好可以对学生身边各种花做研究，观察记录制作花的档案卡等。
教材图片中有误，迎春花实为云南黄素馨，这两种花都是木犀科素馨属的木质藤本，迎春花早春开花，先花后叶，花单瓣；此图有花有叶，花为重瓣，所以是同属的云南黄素馨。学校里刚好有云南黄素馨，契机进行教学。
【学情分析】：
在三四年级的学习中，学生已经观察认识了生命体，并通过对大树、小草的观察，凤仙花的种植活动，建立起植物的生命周期的概念。本单元主要让学生建立起繁殖的概念，知道生命通过繁殖而生生不息，并为以后的生物和环境，生物的多样性，生物形态结构与它的功能相适应，生物的进化而打下基础。
本课的探究技能是观察、汇报，学生已经在本单元第一课中会解剖一朵花，在饲养活动中经历过汇报和交流，初步会用气泡图，表格统计自己的研究成果。因为第一课重点学习了解剖技能，对花的构造，内部的四个部分学生更于好奇和亲切，于是在导学案中学生更倾向于研究花构造的相同和不同。
在以前的生命世界和第一课的教学中，孩子们已经建立起不能随便伤害小生命，控制研究样本的数量的情感观念。在课外拓展观察活动中，让学生尽量在现场观察，不采摘花朵，（可以使用放大镜），充分利用我们农村小学的多样化的生态环境，并且课余时间多观察校园中的植物的花，也可以用数码相机把花拍摄下来。提倡学生带花盆来美化校园，美化教室，或把花水养，能不解剖的尽量不解剖，观察过的花可以压制，制作植物标本。
【教学目标】：
科学概念：
1、在研究过程中，知道雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
2、根据花的构造可以把花分为完全花和不完全花，根据雄蕊和雌蕊的情况，知道单性花和两性花，雌花和雄花。
过程和方法：
1、能小组自己确定专题合作研究，会用表格呈现研究结果。
2、会以报告会的形式表述自己小组的研究成果，和同学进行讨论交流。
3、能通过现场观察，来证实自己的疑问和研究。
情感态度价值观：
1、能形成珍爱生命、保护花草树木的意识。
2、有持续探究花、探究植物的兴趣。
【教学重点】：
1、花的现场报告会，能根据自己小组的研究汇报自己的研究成果。
2、校园花的观察，证实先前的疑问研究，持续以后的研究。
【教学难点】：
花的报告会中引入花蕊部分的区分讨论，完全花和不完全花、雌花和雄花的现场观察交流。
【教学准备】：
学生准备：带各种各样的花，品种多样些；自己制作完成的花的档案卡。
教师准备：带各种花，完全花：云南黄素馨等，不完全花：百合花（缺少萼片）、葫芦的雌花、雄花等、放大镜、课件、花的档案卡、花的专题研究记录表。
【教学过程】：
