人教版一年级语文下册怎么都快乐

人教部编版一年级下册语文教案设计－7 课题：《怎么都快乐》一、教学目标1.能够听懂故事内容，理解精神内涵。

2.能够在老师的引导下，诵读故事中的关键句子。

3.能够运用幼儿音节朗读《怎么都快乐》。

4.能够简单描述小新的喜怒哀乐和快乐的原因。

二、教学重难点1.重点：能够熟练理解故事内容，抓住故事中的重点和关键。

2.难点：能够运用幼儿音节朗读《怎么都快乐》。

三、教学准备1.课件：多媒体教学课件。

2.教具：小新的玩具，图片卡片等。

3.材料：《怎么都快乐》故事相关练习题等。

四、教学过程1. 情景导入通过呈现一些小新放学回家的场景图片，引导学生想象小新回家时的情景，导入教学内容。

2. 教学内容呈现播放《怎么都快乐》的动画视频，让学生跟随故事内容听故事。

3. 听后感悟引导学生回忆故事的内容，以小组为单位讨论小新的喜怒哀乐和造成这些情绪的原因。

4. 句子朗读教师引导学生跟读和记忆故事中的关键句子，培养学生的语感和语音表达能力。

5. 诗歌朗读学生分组进行《怎么都快乐》的朗读，在朗读过程中纠正学生的发音和语调，提高学生的语言表达能力。

6. 语文练习布置一些与故事内容相关的练习题，例如填空题、选择题等，巩固学生对故事的理解。

五、课堂小结通过让学生回答一些问题，总结教师当堂教学的内容，并展示学生在《怎么都快乐》这篇课文中的收获。

六、家庭作业让学生回家复述今天所学故事内容，并结合故事中的情节描述一个自己的快乐瞬间。

七、教学反思教师回顾本节课的教学过程，总结教学中好的经验和不足，为下节课的教学提供有益的借鉴。

以上是本次语文课程的教案设计，希望能有效地帮助学生理解《怎么都快乐》这篇课文，并在语文学习中取得提高。

人教版一年级下册语文《课文 7 怎么都快乐》1. 教材分析1.1《课文7怎么都快乐》是人教版一年级下册的一篇课文。

这篇课文以快乐为主题，通过简洁而富有韵律的语言，描述了一个人玩、两个人玩、三个人玩直至许多人玩时的不同快乐场景，传达出生活中处处充满快乐的积极情感。

课文语言生动，充满童趣，非常适合一年级学生阅读学习。

1.2从语文知识角度来看，这篇课文包含了许多适合一年级学生学习的知识点。

例如，生字的学习，像“怎、独、跳”等生字，是一年级学生需要重点掌握的认读和书写内容。

还有词语的积累，如“跳绳、游戏、篮球”等，这些词语与学生的生活息息相关，有助于他们扩大词汇量。

此外，课文的句式简单且重复，如“一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以折纸船、折纸马……”这种句式有利于学生初步感知句子结构，为今后的句子运用打下基础。

2. 学情分析2.1一年级学生年龄小，他们的认知水平有限，注意力难以长时间集中。

但是他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是像这样富有童趣的课文内容很容易吸引他们。

2.2在学习能力方面，他们已经有了一定的认读拼音和简单汉字的基础，但对于生字的书写还需要更多的练习。

在语言表达上，他们能够简单地描述事物，但表达的完整性和准确性还有待提高。

3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1学生能够正确认读和书写课文中的生字，如“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等。

3.1.2 学生能够准确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.1.3能够仿照课文中的句式进行简单的说话练习，如“一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以（做什么）……”3.2 过程与方法目标3.2.1通过游戏、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字和课文。

3.2.2引导学生观察课文中的插图，培养他们的观察力和想象力，从而更好地理解课文内容。

3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 感受生活中的快乐无处不在，培养积极乐观的生活态度。

《怎么都快乐》一年级下册课文一、课文原文。

一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马……踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐……两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。

还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板……三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。

两个人甩绳子，一个人跳。

四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……连开运动会也可以。

二、生字学习。

1. 会认的字。

- 怎（zěn）：上下结构，心字底。

可以用加一加的方法记忆，“乍”加上“心”就是“怎”，组词“怎么”。

- 独（dú）：左右结构，反犬旁。

“独”表示一个人，单独的意思，如“独自”“单独”。

- 跳（tiào）：左右结构，足字旁。

与脚的动作有关，如“跳绳”“跳高”。

- 绳（shéng）：左右结构，绞丝旁。

可以用实物记忆，跳绳的“绳”，还可以组词“绳子”。

- 讲（jiǎng）：左右结构，言字旁。

表示说话、叙述，如“讲故事”“讲话”。

- 球（qiú）：左右结构，王字旁。

与球类运动有关，如“足球”“篮球”。

- 戏（xì）：左右结构，又字旁。

有玩耍、娱乐的意思，如“游戏”“戏曲”。

- 排（pái）：左右结构，提手旁。

可表示排列、排队，如“排队”“排球”。

- 篮（lán）：上下结构，竹字头。

与篮子有关，在“篮球”这个词里表示一种球类运动。

2. 会写的字。

- 玩：左右结构，王字旁。

书写时注意左边“王”字最后一横变成提，右边是“元”。

组词“玩耍”“游玩”。

- 很：左右结构，双人旁。

笔顺为撇、撇、竖、横折、横、横、竖提、撇、捺。

组词“很多”“很好”。

- 当：上下结构，小字头。

有多种读音，在课文中读“dāng”，如“当然”“当中”。

- 音：上下结构，立字头。

书写时上宽下窄，组词“音乐”“声音”。

怎么都快乐精选优秀教案4篇【怎么都快乐教案】2017年部编新版人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教学设计大全《怎么都快乐》教学设计教材简说《怎么都快乐》这篇课文是2017年春季新版部编人教版小学语文一年级下册的第三单元的一篇新课文，《怎么都快乐》这篇课文语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。

这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。

因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。

因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。

下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《怎么都快乐》精彩教学设计吧《怎么都快乐》教学设计文章大全列表部编人教版小学语文第二册《怎么都快乐》教学设计2017年部编人教版一年级下册《怎么都快乐》教案（表格版）小学语文《怎么都快乐》教学设计2017年部编新版教材一年级语文下册《怎么都快乐》教案新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）部编人教版一年级下册《怎么都快乐》教案及教学反思《2017年部编新版人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教学设计大全》【怎么都快乐教案】新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）设计说明课文通过浅显的小诗，告诉学生要学会与人相处，获得快乐。

教学应该突出“读”的作用，通过多种形式的读来了解课文内容，与人相处的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。

引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。

本文语言浅显易懂，课文插图美，作为导学案设计，通过组织充分的自学、伙伴学、小组学等学习活动，实现利于学生自主学习，自主建构的语文课堂。

《怎么都快乐》一年级下册语文优秀教案《怎么都快乐》一年级下册语文优秀教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《怎么都快乐》一年级下册语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《怎么都快乐》一年级下册语文优秀教案篇1教学目标1、巩固应用已有识字的方法，鼓励学生自主识字。

2、在小组合作学习，探究学习的过程中，通过对语言文字的理解，大胆想象，体验感悟，有感情地朗读课文。

3、通过学习课文，让学生了解自己的快乐是单一的，要学会帮助别人，与别人合作更快乐，培养积极乐观的人生态度。

学情分析本课是全册最后一个单元，以“快乐”为主题。

本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。

学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。

重点难点1、随文巩固识字，朗读课文，理解课文。

2、在朗读课文中体会快乐的含义。

教学过程第一学时教学活动活动1【讲授】《大家都快乐》评论教学过程:一、课前活动及引入。

1、日积月累。

2、谈话:你们喜欢玩游戏吗?喜欢玩什么游戏?指导生说完整的话:我喜欢xx。

3、谈话迁移:是啊，玩游戏多么有意思呀!做自己喜欢的游戏大家都快乐。

这节课我们要学习的诗歌，题目就叫──大家都快乐。

(小手跟我写课题(板书课题)，一起读课题。

二、预习检测。

1、请一小老师带领全班学生读词语。

2、看谁反应快:打乱认读生字。

看红色的字有何特点(动词)3、我会拼:小老师领读、4、开火车认读生字夺红旗。

三、初读课文，正确、流利。

过渡语:怎样才快乐?怎样大家都快乐?翻到语文书第93页、1、学生听课文录音。

要求(听准字音，小手点到。

)2、师生共读。

你想读吗?我们一起读。

3、学生自由读课文，边读边画出不认识的字，用自己喜欢的方式学会。

4、同桌合用一本书读课文，互相纠正读书中的错误。

7.怎么都快乐基础过关一、把bǎ生shēnɡ字zì和hé相xiānɡ对duì应yīnɡ的de音yīn节jié连lián起qǐ来lái。

二、读dú句jù子zǐ写xiě汉hàn字zì。

jiǎng yīn hěn老师课时的声好听。

三、把bǎ相xiānɡ对duì应yīnɡ的de词cí语yǔ连lián起qǐ来lái。

折绳踢跳棋跳河下积木拔书听足球看纸船搭音乐能力提升四、看kàn图tú把bǎ下xià列liè的de句jù子zǐ补bǔ充chōnɡ完wán整zhěnɡ。

（不bú会huì写xiě的de字zì用yònɡ音yīn节jié代dài替tì）独排羽连球怎跳戏篮运1.三个小朋友在_______________________________。

2. 老师带着孩子们__________________________。

五、读d ú一y ì读d ú，做zu ò一y ì做zu ò。

我w ǒ爱ài 做zu ò小xi ǎo 事sh ì情q ín ɡ爸b à爸b à下xi à班b ān 汗h àn 淋l ín 淋l ín ，拧n ǐn ɡ上sh àn ɡ一y ì条ti áo 热r è毛m áo 巾j īn ；妈m ā妈m ā蹲c ún 着zhe 在z ài 择zh ái 菜c ài ，端du ān 上sh àn ɡ一y ì张zh ān ɡ小xi ǎo 板b ǎn 凳d èn ɡ； 爷y é爷y é晚w ǎn 上sh àn ɡ看k àn 报b ào 纸zh ǐ，帮b ān ɡ他t ā拿n á来l ái 老l ǎo 花hu ā镜j ìn ɡ；奶n ǎi 奶n ǎi 做zu ò饭f àn 很h ěn 辛x īn 苦k ǔ，读d ú个ɡè新x īn 闻w én 给ɡěi 她t ā听t īn ɡ。

人教版小学一年级下册语文课文第7课《怎么都快乐》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第7课《怎么都快乐》原文一个人玩，很好！单独一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马……踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐……两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。

还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板……三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。

两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。

四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……连开运动会也可以。

【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第7课《怎么都快乐》教案教学目标：1、知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运〞等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许〞等七个生字。

2、能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3、情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标1、能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运〞13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许〞7个生字。

2、初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？〔学生自由发言〕师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。

〔板书课题：怎么都快乐〕二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐？怎么能都快乐？2、自读课文，学习生字。

〔1〕用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

〔2〕同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

《怎么都快乐》一年级下册语文教案《怎么都快乐》一年级下册语文教案「篇一」学习目标：1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能正确描写6个生字；认识部首“疒”。

2．能熟练地用部首查字法在字典里查找“疗”和“透”。

3．能熟练地朗读全文；背诵课文第3节。

4．练习用“激动”一词说一、两句话。

5．使学生受到爱的熏陶，感受到爱的力量是伟大的。

重点和难点：使学生受到爱的熏陶，体会到爱的力量是伟大的，激起学生关爱他人的美好愿望。

教学过程：一、观察投影揭示课题1．出示投影。

师：小朋友图上有谁?他们有个共同特点，你发现了吗?2．板书课题，读题。

3．对课题质疑(为什么他们都把头发剃了?)二、整体感知，自学生字1．自由读全文，出示学习要求。

(1)轻声读课文，把课文读通。

(2)划出文中生字，借助拼音自学。

2．交流检查。

(1)出示生字：州、镇、化、疗、治、剃、惟、透、拥(其中“疗”和“透”不注拼音)(2)生字巩固：比一比，找找好朋友。

剃――梯；惟――推；治――抬；(3)“疗”透”两个字没有拼音，请小朋友用部首查字法，查出这个字的音节，并标上去。

三、学习课文一二小节1．同桌轻声读1、2小节，说说布莱思的心情怎样?1．交流。

2．试着用朗读的方式来表现布莱思的心情。

3．男女生赛读。

过渡：布莱思的病牵动着同学们的心，他们是怎样帮助布莱思的呢?四、学习课三、四、五小节1．分小组合作朗读3―5小节，说说同学们用什么办法帮助布―莱思，为什么用这种方法?2．出示句子：为了不让布莱思成为学校唯一的光头男孩，一群男孩把自己的头发全剃光了。

齐读3．其中有位男孩是这样对他的妈妈说的。

(出示句子)读一读。

4．第二夫学校里又多了一个光头男孩，大家会有何反应呢?练习说：第二天，学校里又多了一个光头男孩，大家议论纷纷。

有的说――――有的说――――；还有的说――――。

5．第四天清晨，布莱思家门口发生了动人的一幕，抽读第五节。

6．四人小组演一演这动人的一幕，想想大家的心情怎样。

部编人教版语文一年级下册课文7《怎么都快乐》教案
一、教学目标
1.知识目标：能够理解课文内容，掌握生字词语。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力，激发学生的思维。

3.情感目标：使学生体会到快乐源于内心，启发学生正面积极的情感体验。

二、教学重点
1.理解课文内容，掌握关键词汇。

2.运用所学语言表达自己的快乐情感。

三、教学难点
1.灵活运用课文中的句子表达个人想法。

2.理解快乐的内涵，注重情感体验。

四、教学过程
1. 导入
•利用图片或小故事引入“快乐”主题，让学生展开联想。

•引导学生口头分享自己认为什么会让人快乐。

2. 学习课文
•课文《怎么都快乐》内容介绍。

•老师朗读课文，学生跟读。

•分段理解，解释生词生语。

3. 分组讨论
•将学生分成小组，讨论快乐的来源。

•每组选择一位同学代表分享小组的讨论结果。

4. 语言实践
•让学生仿照课文中的句子，描述自己的快乐瞬间。

•引导学生多角度展示自己的快乐体验。

5. 情感体验
•让学生闭上双眼，想象自己处于快乐状态。

•让学生描述这种感觉，并反思快乐的真正含义。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生不仅加深了对课文内容的理解，还培养了表达能力和情感体验。

快乐并非来源于物质，而是内心的感悟。

六、作业布置
1.完成课后练习册上与本课相关的题目。

2.利用摄影作业，拍摄自己的快乐瞬间，并写一篇短文描述。

以上内容为课堂教学大纲，希望老师们能根据实际情况灵活调整。

7.怎么都快乐时间分配：2课时教学内容：课本第35-37页，课文《7.怎么都快乐》第一课时教学目标：1.认识13个生字，会写7个生字。

2.掌握一个多音字“得”，知道在本文中的正确读音3.正确流利有感情地朗读课文教学重点：1.认识13个生字，会写7个生字。

教学难点：试着自学生字“玩、很、当、音、行”教具、学具准备：教学过程：一、谈话导入，引出课题1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。

3．板书课题：怎么都快乐4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？设计意图：以课间十分钟为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。

二、初读课文，识记生字1．自由读课文。

要求：(1)借助拼音读准字音。

(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。

2．学习新字新词。

(1)出示生字，指名朗读，相机正音。

着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。

读准多音字“得”，强调在本文中读děi。

(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。

(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。

(4)朗读词语。

怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏①自由读一读。

②观察第二组词语。

有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。

③学生自由说几个这样的词。

3．再读课文，读出节奏。

(1)教师示范朗读。

(2)学生学着老师的样子自由朗读。

设计意图：低年级，识字是主要的教学任务。

在阅读教学中，要有充足的时间来帮助学生识记生字。

三、规范书写，形成习惯1．着重指导“讲、许”的写法。

(1)指导观察字形、结构。

(左右结构，言字旁，左窄右宽。

)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。

(3)师范写，生书空。

(4)生各描红一个，临写一个。