让文明礼仪之花开遍校园
——浅谈小学生文明礼仪习惯养成教育
摘要：小学生的文明礼仪可以通过多种途径进行熏陶和培养，教师就可以通过创设良好的文明礼仪环境，以身作则，并开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，来提高学生的文明礼仪意识，树立正确的道德观念，养成个人良好的文明习惯。
关键词：小学生，文明礼仪，习惯养成，教育活动
我国著名教育家叶圣陶说过：“教育就是培养习惯。”中国青少年研究中心的专家孙云晓也指出：“习惯决定孩子的命运。”中国历来有“礼仪之邦”的美称，文明礼仪是中华民族的传统美德。良好的礼仪形象、文明的行为习惯是公民的道德标准和人格规范，也是一个国家和民族道德风貌和文明程度的反映。文明礼仪教育必须从小学抓起，这样才能使学生树立正确的道德观念，养成个人良好的行为习惯。那么，如何在小学生中开展文明礼仪教育呢？
一、率先垂范，榜样激励
俗话说：榜样的力量是无穷的。”学生都具有很强的“向师性”和模仿性特征。老师在学生心目中具有崇高的地位。教师的一言一行，一举一动都会对学生产生不可忽视的影响。学高为师，身正为范。所以，教师必须做到教人者先正己，在日常生活中自觉使用礼貌用语，讲究文明礼仪。“桃李不言，下自成蹊。”学生会在潜移默化中会受到最生动的教育。
家长是孩子的第一任教师，孩子的许多言谈举止都是从家长身上学来的，因此，对孩子进行礼仪教育，家长的配合必不可少。“其身正，不令而行。”可以想像，父母文质彬彬、谦逊有礼，孩子必定会是一个有礼貌的人。
规范教师和父母的言行，让每个父母都切实担负起孩子文明礼仪教育的职责，健全学校、家庭、社会相结合的教育网络，使学生有榜样可依，有榜样可学，逐步形成心中有父母，心中有他人，心中有集体的思想观点，逐步做到孝心献父母，信心留自己，爱心献他人，热心献社会。
二、创设环境，营造氛围
我们要十分注重在自然环境、人文环境和社会环境中充分挖掘学生学习文明礼仪的资源，从营造环境入手，让学生在耳濡目染、潜移默化中形成良好的文明礼仪行为。1、通过不断学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助；2、通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中达到净化心灵的目的。3、积极开展校园文明礼仪文化建设活动，在校园悬挂以文明礼仪为主题，学生喜闻乐见的、符合学生特点的美术、书法作品、名人名言等使校园的每个角落都会说话，形成特色校园文化；使学生受到健康文化的熏陶，促使校园文明礼仪良好氛围的形成。
三、整合资源，学科教育
教育专家说：“无论从时间、空间、重要性上看，学科德育都是学校德育的主渠道。”小学各学科中蕴涵着丰富的中华民族的优良传统道德文化和礼仪文化：如品德中的“助人为乐”，语文中的“宽以待人”，数学中的关于爱心捐款的应用题，英语中的文明用语，美术中“见到老师要问好”的图画等。教师要充分利用这些资源，对学生加强教育，将礼仪教育与民族传统道德文化相结合，不断从多方面培养提高学生的文明礼仪素质。
小学品德课、语文课，要让学生从一个个生动形象的故事中明白道理，并以让学生自编自演课本剧等形式，使他们进入角色体验，实现情感升华，同时也提高了自主能力。利用数学课严谨循序的学科特点，培养学生实事求是、脚踏实地地优良品质。挖掘常识学科科学客观的教育因素，培养学生追求真理、热爱生活、关心环保的积极态度。针对体育课克服困难、注重合作的教学要求，教育学生敢于向自我挑战，不断增强团队精神和合作能力。
这样，引发和挖掘课文中蕴涵的礼仪教育因素，充分发挥各自学科的教学特长，通过各学科渗透，使文明礼仪教育与训练深入到课堂中，让学生在接受各科知识的同时受到感染和熏陶，潜移默化，理解文明行为的概念，促进文明程度的提高。
四、多样活动，做活工作
文明礼仪教育必须根据学生的年龄心理特点，坚持传统和现代相结合，把重点放在学生日常行为规范养成教育上。对学生的行为应采取积极鼓励、灵活多样的手段进行教育，让学生乐于参加，乐于接受，完成从礼仪规范的学习模仿到文明礼貌习惯形成的内化过程：
1、开设红领巾广播行为规范养成教育专栏。红领巾广播站举办“行为规范养成教育每周一播”，介绍行为规范知识，宣传行为规范的名言警句，普及名人讲文明、重规范的故事。学生们深切的感受到行为规范无处不在。
2、开辟行为规范养成教育文化长廊。图文并茂地宣传“礼仪常规”，大力彰显行为规范养成教育的主题特色。
3、办好行为规范养成教育黑板报。学校总体安排，各班根据各自特点制作行为规范养成教育黑板报，巩固教育内容，突出教育主题。
4、进行行为规范养成教育国旗下讲话。紧紧围绕国旗教育把行为规范养成教育有计划有目的地引入国旗下讲话之中，通过文明之星和升旗手的事迹介绍，增强学生讲文明，遵规范的自觉性，让行为规范植入学生有效的心灵。
5、通过学校的文明礼仪校本教材学习、使学生形成良好的文明习惯。
此外，还可以通过知识抢答、讲趣味故事、礼仪表演、唱歌比赛、辩论赛、朗诵经典等活动进行倡导，从贴近生活，贴近实际的小事抓起，用看得见、摸得着，具体、形象、直观的情境训练，让学生理解、体验、掌握、执行，在贴近学生生活的情景中加强文明礼仪教育。
五、长期规范,激励肯定
文明礼仪教育，是一种养成教育，不是一朝一夕就能养成的。它需要通过扎扎实实的教育训练，坚持不懈、持之以恒，一抓到底，使学生由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质，逐步形成文明识礼的好习惯。
每个人都渴望被人欣赏。小学生们也不例外。在文明礼仪教育中，有时苦口婆心的说教不如一句表扬更有效。老师的表扬与肯定，对孩子来说是至高无上的荣誉，让他们有一种前所未有的成功和自豪感，能激发孩子的内在动力，增强他们的自信心，这样可以把内心的喜悦完全的投入到实际的行动中，有利于养成良好的行为习惯。
总之，礼仪能调节人与人之间的关系。培养学生良好的文明礼仪习惯，能使师与生、生与生之间的关系更加和谐、融洽、友善，使校园的文明礼仪氛围更浓，使学校形象更美。“冰冻三尺，非一日之寒。”良好的文明礼仪和行为习惯不是一、两天的努力就能形成的，而是长期的学习、坚持、培养的堆积而成的。“只要功夫深，铁杵磨成针。”只要我们教育工作者营造氛围，加强宣传，示范激励，开展丰富多彩的活动培养孩子的礼仪和习惯，将文明的种子撒洒在学生的心田，精心浇灌，专心呵护，文明之花定会越开越盛，开遍校园！
