小学听课评课制度

中小学听课评课制度
1、实行听课评课制度。

既能直接了解教师课堂教学情况，促进教师互相学习，总结推广教学经验，活跃学校教研氛围，也能及时发现教学中存在问题，采取措施，加以改进，从而达到提高教师队伍的整体教学水平和课堂教学效益。

学校各级领导干部和教师必须认真执行、落实《听课评课制度》，积极开展听课评课活动。

2、听课评课工作由教导处组织、实施和管理，协助校长指导听课评课工作。

3、各类人员每学期听课节数按教育局的相关要求青年教师要争取多听课。

4、集体听课和个人听课相结合。

集体听课由教导处组织，教导处每周统一安排听课计划；个人听课由各人自行安排、联系；行政干部、教研组长听课可不事先通知，随时到教室听课。

5、听课前要了解教材内容和要求，听课过程要做好听课记录，听课后要进行评课。

评课由教导处或教研组组织，没有组织评课的，听课教师要与授课教师交换意见。

6、教导处和教研组要认真组织好公开课、实验课、示范课、观摩课，开展优质课评比和教学基本功竞赛。

教师特别是青年教师要积
极开课参赛，要运用现代教育理论和原则，使用现代教学媒体，创造性地开展教学活动，展示自己的教学风格，提高教学质量。

7、教研组长要经常检查教师的听课评课情况，抽查教师的听课记录本，做好教师听课讲课的登记、统计工作，学期末应将教师听课评课情况报教导处。

8、教师听课评课情况列入教师考核内容，作为职称晋升、评选先进的条件。

小学教师听课评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。

上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。

也是校本教研的一种形式。

通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。

现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：一、教师听课要求：㈠听课节数：校长：每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。

分管教学副校长：每学期听课不少于____节，教导处正副主任、教科室主任每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。

教研组长：每学期听课不少于____节，听课以本专业的学科为主。

教师：参加教学工作五年以上的教师每学期不少于____节，参加教育工作五年以内(含五年)的教师每学期不少于____节。

㈡听课形式：1、独立听课。

学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。

2、集体听课。

校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。

3、外出学习听课。

㈢听课要求：1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。

2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。

3、听课时，教师要提前____分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。

如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。

4、要认真做好听课记录。

所有听课者均应写听课简评。

二、教师评课要求：1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。

评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。

2、哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并做好评课记录。

2024小学教师听课评课制度
2024年小学教师听课评课制度的大致内容可能如下：
1. 目的：提高教师的教学质量和水平，加强教师之间的专业交流与学习。

2. 监督评估：学校领导、教研组等相关人员将定期组织对小学教师进行课堂听课和评课，以监督教师的教学工作情况。

3. 评课形式：以小组形式进行评课，每次听课后，由一位专门的评课教师主持评课活动，其他教师参与讨论、分享和提出意见与建议。

4. 评课内容：主要针对教学内容、教学方法、教学手段、学生参与度、课堂管理等方面进行评估，并对教师的教学设计、教学流程、教学效果等方面给予具体建议。

5. 评课结果和记录：评课后，评课教师将评课结果和建议整理成评课记录，同时向参与评课的教师进行反馈，让教师了解自己的优势和不足，并进行改进和提升。

6. 鼓励分享与互相学习：教师可以自愿申请进行公开课展示，其他教师参与观摩，并进行评课分享。

同时，鼓励教师互相走进彼此的课堂，相互学习和取长补短。

7. 个别辅导和培训：针对教学中存在的问题，学校可以安排专门的辅导教师或教研组进行个别辅导和培训，帮助教师进行教学上的改进。

8. 激励机制：对于在听课评课中表现优秀的教师，可以给予一定的激励，如表彰、奖励或职称晋升等。

总之，2024年小学教师听课评课制度将强调教师的专业发展和教学质量的提升，通过评课活动促进教师之间的交流与学习，从而推动小学教学工作的不断进步。

小学教师听课评课制度范文听课评课是教师专业成长的重要一环，也是提高教学质量的有效途径。

为了进一步规范教师听课评课活动，提高教师专业素养，我校制定了一套听课评课制度，下面就该制度进行详细介绍。

一、听课评课的基本原则1. 提高教学质量是听课评课的核心目标，评价的主要依据是学生的学习效果。

评课不以找茬挑刺为目的，而是通过发现、激发教师教学中的亮点和问题，提高教学质量。

2. 尊重教师的专业发展需求，听课评课应将其作为一种提高和发展的机会，而不是单纯的检查和评判。

3. 加强反馈和激励机制，评价结果必须能够反映教师的听课收获，并以实际行动支持教师的进一步发展。

二、听课评课的实施流程1. 选择听课课堂：校长和教研组长根据学校教学的需要，确定需要听课评课的教师和课程，确保听课评课的全面性和指导性。

2. 师徒对接：选择一位经验丰富的教师作为听课评课的师傅，和待评课教师进行师徒对接，包括听课前的教学目标对齐和听课后的评课指导。

师徒对接的目的在于增加待评课教师的参与度和听课评课的针对性。

3. 听课评课安排：校长和教研组长根据教师需求和课程安排，制定听课评课的具体时间和地点。

4. 听课：教师按照听课计划和要求参加评课活动，一切安排必须以听课为主。

5. 评课：听课结束后，参与听课评课的教师进行评课，主要包括对教学过程和效果的评价，评课要求做到客观、公正、有针对性。

6. 反馈和交流：评课过程结束后，由师傅进行评课结果的反馈，并与待评课教师进行交流讨论，共同总结出有效的教学改进方案。

三、听课评课的具体要求1. 评课内容：评课要注重教学过程和效果两个方面的评价，对教师的教学设计、教学方法、教学团队合作等方面进行全方位的评价，并提出具体的建议和改进方案。

2. 评课态度：评课要注重客观和公正，评评两级，既要发现问题，也要鼓励和肯定亮点。

评价时要避免情绪化的语言，要给予待评课教师适当的表扬和激励，努力激发其教学的积极性。

3. 评课重点：评课要注重优化教学过程和提高学生学习效果的关键问题，重点关注教师的教学理念、教学设计、教学方法、教学资源等方面的突破点。

小学教师听课评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于____节、副校长每学期听课不少于____节。

2、教导主任、副主任每学期听课不少于____节。

3、教研员每学期听课不少于____节。

4、科任教师每学期听课不少于____节。

5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。

二、听课要求1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。

3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。

教师个人听课可自行联系安排。

4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。

要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。

7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。

三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。

2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。

根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。

3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。

中小学教师听课评课制度一、背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展已经成为提升教育教学质量的关键因素。

听课评课作为教师专业发展的重要途径，对于促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平具有重要意义。

为了规范听课评课活动，确保其效果，特制定本制度。

二、目的1. 提高教师的教学水平，促进教师之间的专业交流与合作。

2. 加强教学管理，确保教育教学质量的持续提高。

3. 培养教师的教学反思能力，促进教师的专业成长。

三、适用范围本制度适用于中小学全体在职教师。

四、听课评课的组织与实施1. 听课评课的组织（1）学校应成立听课评课领导小组，负责听课评课活动的组织与实施。

（2）领导小组应制定听课评课计划，明确听课评课的时间、地点、对象等。

（3）领导小组应组织教师参加听课评课活动，并对活动进行监督与指导。

2. 听课评课的实施（1）教师应积极参与听课评课活动，认真听取其他教师的教学，并做好记录。

（2）教师应在听课结束后，及时进行评课，提出自己的意见和建议。

（3）教师应尊重其他教师的教学成果，以建设性的态度参与评课。

五、听课评课的要求1. 教师应遵守听课评课的时间和地点，不得迟到早退。

2. 教师应认真听取其他教师的教学，不得做与听课无关的事情。

3. 教师应在听课结束后，及时进行评课，不得拖延。

4. 教师应尊重其他教师的教学成果，不得恶意批评或攻击。

六、听课评课的考核与评价1. 学校应将教师参加听课评课的情况纳入教师年度考核，作为评价教师工作态度和能力的重要依据。

2. 学校应定期对教师的听课评课情况进行评价，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。

七、其他1. 本制度自发布之日起实施。

2. 本制度的解释权归学校所有。

八、附则1. 本制度未尽事宜，由学校根据实际情况另行制定相关规定。

2. 本制度如有修改，由学校通知全体教职工。

九、结束语本制度的制定旨在规范中小学教师听课评课活动，促进教师之间的专业交流与合作，提高教师的教学水平，提升教育教学质量。

2024年小学听评课制度一、教干外出学习听课、参加校内讲课活动听课、包年级推门听课等，每学期不少于____节。

二、教师外出学习听课、校内讲课活动听课、组内研讨课听课等，每学期不少于____节。

三、做好听课记录，认真思考，做好随记，梳理教学环节，作出简要的点评。

四、校内、组内研讨课，具体负责人要及时组织评课、研讨，执教教师认真总结，写出教后反思。

五、教干推门听课，课后随即查看教案，并及时进行听课反馈六、每学年，青年教师每人上一节优质课，年级组课堂教学大比武。

结果作为本学期教师课堂教学成绩。

七、听评课作为常规教学之一，少听或不写随记、总评，都按照具体检查时的要求扣分。

2024年小学听评课制度（二）随着教育体制的不断发展，为了提高教师教学水平和学生学习质量，我国小学教育将在2024年推行新的听评课制度。

这一制度的主要目标是通过观摩和评估教师的教学过程，促进教师之间的交流和学习，进而提高教师的教学能力和教育质量。

一、实施听评课制度的目的实施听评课制度的目的是为了改善小学教育的教学质量。

通过让教师们相互观摩和评估，可以发现自身的不足之处，从而提高教学能力和水平。

此外，听评课制度还可以促进教师之间的交流和学习，激发教师的教学热情和创新意识。

二、听评课制度的实施方式1.听课环节：教师可以选择自己感兴趣的课程进行观摩。

观摩的方式可以是实地观摩，也可以是通过网络平台进行在线观摩。

观摩过程中，教师需要认真记录教学内容、教师的教学方法和学生的反应，并对教学过程中的优点和不足之处进行评估。

2.评课环节：教师在听完课程后，需要与同事进行评课。

评课可以是小组讨论、个人写作或座谈会等形式。

评课的内容包括教师的教学方法、教学目标的达成情况、学生的学习情况等。

通过评课，教师可以发现自身的不足之处，并从同事的经验中学习新的教学方法和技巧。

3.总结反思环节：在听评课的最后一步，教师需要对自己的教学进行总结反思。

教师可以通过写作、讲座或小组分享等方式，将自己的教学心得和收获与其他教师分享。

小学教师听课评课制度乾安镇中心校听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。

教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验，博采众家之长，共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。

因此每位教师要挤时间多听别人的课。

为了扎实开展听课评课活动，促进教学，特制订如下制度：一、听课要求1、坚持互相听课制度，教师每学期听课不少于16节，教研组长每学期内要听本组每个教师一节课。

2、听课形式：推门随堂听课（校长、教导、教研组长不打招呼随时进课堂听课）。

公开课听课（由学校统一组织的研究课、示范课、观摩课和优质课评比）。

听课无论是否事先通知授课教师，授课教师都应欢迎，不得借故拒绝或回避其他教师听自己的课。

3、听课时要做到听、看、记、思有机的结合。

（1）、听教师的语言是否流畅、表达是否清楚。

是否体现新课程的理念、方法和要求。

是否重点突出，详略得当。

是否有知识性等错误。

是否有创新的地方。

教师的思维是否宽泛，学生的发言是否踊跃。

（2）、看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。

如教态是否亲切自然，板书是否规范合理，教学手段运用是否熟练。

学生学习是否得法。

处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。

（3）、记教学实录和教学评点。

听课记录应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有对被听者的评析。

（4）、思考教师为什么这样处理教材，成功的地方和不足或出现错误的地方，并预测对学生所产生的相关性影响，等等。

4、听课后要认真及时填写《听课记录》。

5、听课后要积极参与评课，反馈要实事求是，以鼓励为主。

6、外出学习、听课后，要及时整理，总结出经验与体会，并向组内教师传授。

7、听课教师要严肃认真，尊重授课教师，不做其它与听课无关的事情（如批改作业、看书报等）课后可交换意见，进行评课。

8、校内外的观摩课、公开课可计入听课节数，但开会、讲座、质量分析、参观等教研活动不能计节数。

小学教师听课评课制度
是指小学教师进行互相听课并给予评价的一种教学质量保障机制。

该制度旨在促进教师之间的专业学习和交流，提高教师教学水平和教学质量。

小学教师听课评课制度的主要内容包括以下几个方面：
1.听课环节：教师按照预定的时间表进行教学活动，其他教师作为观摩者参与进来，进行系统地观察和记录教学情况。

2.评课环节：听课后，教师们共同进行评课，对所观看的教学进行分析与评价，并提出改进建议。

3.反思环节：教师根据听课和评课的结果，进行自我反思，总结教学中的优点和不足，以便不断提高自身的教学能力。

4.纪录与分享：听课评课的纪录和评价结果可以进行分享和交流，以便其他教师也能从中获得启发和借鉴。

小学教师听课评课制度的优势包括：
1.促进教师之间的交流和学习，提高教师的专业素养。

2.发现和分享教学中的优秀经验和实践，促进教学质量的提高。

3.帮助教师发现自身的教学问题以及改进的方向，促进教师的专业成长。

4.建立课堂观摩和评价的常态化机制，激发教师的积极性和创造力。

综上所述，小学教师听课评课制度是一种有效的教学质量保障机制，有助于促进教师的专业学习和交流，提高教师的教学水平和教学质量。

同时，也需要教育部门和学校领导给予适当的支持和指导，确保该制度的有效运行。

小学听课评课制度三篇第1条小学评课制度促进了新课程改革。

课堂教学是关键，管理制度是保证。

班级+讲座+评估是学校管理中的一项重要工作。

它也是一种基于学校的教学和研究形式。

通过课堂、讲座、评价活动，一方面学校可以直接了解教师的课堂教学情况，便于发现教师课堂教学的优势，并进行总结和推广，对教师教学中存在的问题给予直接指导；另一方面，通过领导者和教师、教师和参加讲座的教师、评估课程，我们可以互相学习，互相帮助，共同提高。

根据新课程改革的精神，结合我校实际情况，提出以下具体要求:1 、教师听力要求；1)听课次数校长每学期应听不少于40堂课，涵盖所有年级和所有学科。

教师每学期应参加不少于20堂课。

㈡讲座形式1、独立讲座。

校长可以随时参加课堂上的“研究班”，教师之间的独立讲座可以通过协商进行。

2、小组讲座。

由学校或教学和研究小组组织的公开课、观察课、竞赛课、研究课等。

3、出去学习和听课。

㈢出席要求1、听讲座之前，原则上应该先调整自己的课程。

如果一个人有无法解决的问题，他就应该去教书和研究，并且不应该因为老师听课而耽误学生的学习。

2、教学和研究小组集体听课。

教研组长和班主任应协助备课，如时间安排、地点安排、视听设备、学生准备等。

3、听讲座时，教师应提前5分钟进入教室，不说话、不走路、关闭交流工具。

如果没有特殊情况，不要离开体育场以示对教练的尊重。

4、做好听课记录。

所有参与者都应该对讲座写简短的评论。

二、教师评价要求1、每个人都应该以互相学习的学习态度参加评价课。

好的方面应该充分肯定，让每个人学习。

还应该以实际和现实的方式提出缺点，以便于改进和提高。

评论课程既不能令人愉快，也不能吹毛求疵。

2、组织讲座，组织评估，并做评估记录。

课程评价应以课程改革的理念和课程标准的要求为指导。

应从教师对课程标准的学习和理解、教材的学习和掌握、学生的关注和理解、教学方法的选择和应用、学习方法的指导和训练等方面对课堂教学进行综合评价。

小学教师听评课制度模版第一章总则第一条为了加强学校教学质量管理，提高教师教学水平，发挥课堂教学的主渠道作用，制定本制度。

第二条本制度适用于学校全体教师，包括合同制教师、代课教师和特聘教师。

第三条学校将定期组织教师听评课活动，通过听课互评、专业指导、经验分享等方式，促进教师教学能力提升和教学思路创新。

第四条学校将依照本制度，通过民主、公正、公开的评比方式，评选出优秀教师，给予奖励，并将听评课结果作为教师绩效考核的重要依据。

第五条教师听课互评、专业指导和经验分享不仅仅是一种教学考察，更是教师专业成长的机会，教师应积极参与，相互学习进步。

第二章听评课活动的组织与实施第六条学校每学期至少组织一次教师听评课活动，具体时间由学校教务处协调安排，并及时通知全体教职工。

第七条听评课活动分为科研课、公开课和小组教研等形式，教师可根据自己的特长和需要选择参与。

第八条听评课活动的具体内容由学校相关部门制定，包括听课表现评价指标、教师互评标准等。

第九条听课活动中，教师需遵守安静听课、不打扰课堂秩序的原则，听课必须全程参与，不得提前离开课堂。

第十条为了保护教师的知识产权和课堂教学实效，听课期间禁止私自录音、拍照等行为。

如确有必要，应征得教师本人和受讲教师的同意。

第三章听评课结果的使用与奖惩措施第十一条听评课结果将作为教师绩效考核的重要依据，学校将按照一定的比例将听课得分计入教师绩效考核总分。

第十二条听评课活动中，优秀教师将被选为带课教师，带领其他教师参与听评课活动并进行指导。

第十三条通过听评课活动，学校将评选出一批优秀教师，并给予奖励，奖励形式和金额由学校综合考虑教师的表现和贡献，将在教师集体大会上进行颁发。

第十四条对于听评课结果不达标的教师，学校将协助教师进行个别辅导，提供专业培训，帮助其改善教学方法和手段。

第十五条对于多次听评课结果不达标的教师，学校将进行严肃批评，并分别进行警告、降级等处理。

第四章相关责任和权利第十六条学校教务处负责统筹组织、安排听评课活动，组织制定听评课活动的实施细则，并对教师的听评课结果进行汇总和分析。

学校听课、评课制度听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。

一方面，通过听课评课活动，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，使教师互相学习，总结、完善、推广教学经验，以提高教学质量。

一、组织要求1)由教务处组织有关人员进行听课、评课活动，在听课当天即是组织相关人员进行评课。

2)自由听课，我校课堂是开放性的，每位教师可根据自己的需要选择听课。

二、听课要求听课时必须认真仔细，带着目的听，有书面记录，全面记录教学环节、教师的教学行为、学生的学习行为，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点；同时提出建设性意见，以促进教师授课质量的提高。

三、评课要求以帮助教师提高教学水平为目的，要求授课教师本人参与，进行面对面的评议。

评课人员要开诚布公，肯定优点，指出缺点，同时要善于吸取他人优点，以取长补短，互相促进、共同提高。

四、听课、评课人员要求对于不能完成听课任务的负责人，及不听从负责人安排进行听课的同志，要按未完成教学工作任务、教学研究任务对待。

学校听课、评课制度（2）是指学校为了提升教师教学质量和促进教师教学能力的发展而实施的一种机制。

该制度主要包括以下几个方面：1.听课制度：学校设立听课时间，要求教师定期听其他教师的课堂教学，目的是借鉴其他教师的优秀经验和教学方法。

2.评课制度：学校设立评课制度，要求教师对自己的教学进行评估，包括教学目标达成情况、教学方法和教学效果等，同时也包括其他教师对课堂教学的评价。

3.教师交流研讨：学校组织教师交流研讨会，鼓励教师互相交流经验、分享教学心得、解决教学问题，以提升教师的教学能力。

4.教学反馈和改进：学校鼓励学生和家长对教师的教学进行反馈，并提供专业指导和支持，帮助教师改进教学方法和教学质量。

通过实施听课、评课制度，学校可以促进教师之间的交流与合作，借鉴他人的经验，提高教师的专业能力和教学水平，从而为学生创设更好的教学环境和学习机会。

教师听课评课制度
一、听课制度
1.听课数量
任课教师平均每学期至少听课20节，其中听学校统一组织的公开课每学期不得少于7节。

教研组长每周至少1.5 节。

其中听学校统一组织的优质课、骨干教师献课等公开课不得少于7节。

2.听课记录
听课教师必须认真听讲，用心记录。

除记录大致内容和教学过程，特别要注意随堂的点评和最后总的评价。

总评价要涉及教学目标是否准确，教学内容是否充实，方法和手段运用是否恰当，双边活动和教学艺术怎样，有无教学调整和创新精神等方面。

二、评课制度
1.要有目的、有计划、有组织地开展评课活动，把被评的课作为新的教育观念与新的教育行为相关联的例证。

通过听课评课活动，使教师获得真实体验，从而提高反思自己教学行为的要求和能力。

2.评课活动一般先由执教者自评，然后由听课者评议，再由富有经验的教师、教研组(备课组)长、教研员或专家主评。

3.要以求真的科学态度进行评课，要有理有据、观点鲜明、实事求是，极力避免“走过场”等不良现象。

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小学听课制度小学听课制度篇1一、听课前，要了解教学进度，熟悉教材内容，做到心中有数。

二、必须在上课铃响前进入教室，做好准备，听课时，不得互相谈论，不得在教室里走动，不得中途走出教室。

三、听课时，要认真做好记录，写出本节课的主要优点和商榷意见。

四、积极参加座谈，实事求是、抓住主要的地方进行评议，踊跃发言、各抒已见，肯定成绩、指出问题，分析原因、提出改进意见。

五、同科同年级的`老师要经常地互相听课、评课、讨论研究，共同提高。

六、45岁以下的老师听课后要在学校数字化校园平台上开展评课活动，并开展相应的研讨活动。

七、每位教师每学期听课节数不少于20节，校长和教导主任听课不少于30节。

小学听课制度篇2一、指导思想教育教学督查组深入课堂教学第一线，了解教师教学情况和学生的学习状态，帮助学校解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的.稳步提高。

二、领导小组组长：副组长：组员：三、听课小组成员1、第一组：2、第二组：四、听课要求1、看教学目的是不是明确，对教材理解是否深刻，讲授是否突出重点、突破难点、抓住关键。

2、看教学过程的组织是否严密。

是否根据课标要求、学科特点、学生实际展开教学，教学的各个环节目的性、针对性强，有效的利用四十分钟。

3、看教学方法是否得当，是否符合学生的认知规律，年龄特点;是否调动起学生的学习积极性，教给学习方法，促进学生积极思考。

4、听课小组听完课后可随机抽查上课教师教案、课件、及学生作业批改等是否跟上教学进度。

5、每次听课后，听课成员要利用行政例会时间集中评课，针对听课过程中发现的问题提出整改意见，由科组长反馈给上课教师。

再听如没有明显改变，将由全体领导深入课堂进行诊断。

6、听课期间将手机调到震动状态，不能互相交谈，每次听课要听完整一节课，没有特殊情况不得中途离开。

7、听课时间由听课组长自行安排，组长通知听课后所有小组成员必须按时到场听课(有课自行调整)。

小学听评课制度范本一、导言随着教育发展和教学改革的不断推进，对于教师的教学质量和教学效果的要求也日益提高。

为了保障学生的学习质量和教育公平，我们学校特别引入了小学听评课制度。

本制度的目的是通过统一安排和管理课堂观摩、听课评课等活动，促进教师互相学习、交流，提高教学质量。

本制度将规范课堂观摩和听评课的程序和要求，确保评课活动的有效进行。

二、制度内容1.听评课目的听评课是一种互相学习、交流教学经验的方式。

通过听评课，教师可以获得他人的教学观点和建议，从而改进自己的教学方法和策略，提高教学效果。

同时，听评课也是教师个人发展的重要途径，可以提高个人的教学水平和专业素养。

2.听评课范围本制度适用于全校所有教师，包括小学各个年级和学科的教师。

3.听评课组织学校将定期组织听评课活动，具体安排由教务处负责。

教务处将事先通知全校教师，告知具体时间、地点和课程要求。

4.课堂观摩每次听评课活动，都会安排一部分教师进行课堂观摩。

观摩教师应提前准备观摩记录表，并认真观察和记录教学过程中的优点和问题。

观摩结束后，观摩教师需提交观摩报告，包括对教学的评价和建议。

5.评课讲座听课结束后，由评课组织评课讲座。

讲座由指定的评课专家宣讲，内容包括教学方法、教学策略和教学设计等方面的知识和经验。

听评课教师需认真听取讲座内容，并记录要点。

6.听评课总结每次听评课活动结束后，学校将组织听课教师进行总结。

听课教师应认真总结自己在听课过程中的收获和体会，并对评课结果进行分析和反思。

总结报告需提交给教务处。

7.效果评估学校将不定期对听评课制度进行效果评估，以促进持续改进。

学校将根据评估结果，调整和完善听评课活动的组织方案和内容，提高活动的实效性和针对性。

三、制度执行1.教师的义务（1）积极参与听评课活动，互相学习、交流经验；（2）认真准备观摩记录表和评课总结报告；（3）认真听取评课讲座内容，记录要点；（4）严格遵守听评课活动的规定和要求。

2.学校的责任（1）组织和安排听评课活动，并提前通知教师；（2）配备评课专家，宣讲评课讲座；（3）收集、整理和分发听评课活动的相关材料；（4）对听评课活动进行效果评估，不断改进和提升。

小学教师听评课制度为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。

一、听课类型：我校听课类型分为：公开课、示范课、随堂听课等类型。

二、参与听课人员的听课节数要求：每位教师不少于____节，其中学校教学管理人员(包括推门听课)和工作未满三年的教师听课不少于____节。

三、听课的具体要求：1.听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评、建议以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。

2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。

3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。

4、学校领导对参与听课人员做好记录。

5、教师有讲课活动时，教导处要组织教师按时听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参加者，要作好记录。

四、评课的具体要求：1、教师出示有关听课类型后，教导处要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。

2、要严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。

小学教师听评课制度（2）是指教师在进行教学活动时，由其他教师、教育专家或主管部门进行听课和评估的一种制度。

这种制度主要是为了提高教师的专业水平和教学质量，促进教师之间的相互学习和交流。

小学教师听评课制度的实施可以带来以下几个方面的好处：1. 提升教师的专业水平：通过听课和评估，教师可以了解其他优秀教师的教学方法和技巧，借鉴其经验，提升自己的教学水平和能力。

2. 促进教师之间的相互学习和交流：通过听课和评估，教师可以相互学习、交流教学心得和问题，互相启发和帮助，促进教学团队的协作和发展。

3. 促进教学质量的提升：通过听课和评估，可以及时发现教学中存在的问题和不足，并给予指导和建议，帮助教师改进教学方法和策略，提高教学效果和质量。

第一章总则第一条为加强我校教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教师，校长负责组织实施。

第三条听评课活动旨在通过校长的听课、评课，及时发现教师教学中的优点和不足，指导教师改进教学方法，提高教学质量。

第二章听课制度第四条校长每学期至少听课20节，听课对象涵盖各年级、各学科教师。

第五条听课时，校长应做好记录，对教学过程中的亮点和问题进行详细记录。

第六条听课后，校长应及时与授课教师沟通，对教学过程中的优点给予肯定，对存在的问题提出改进意见。

第七条校长应定期组织教师进行听评课交流活动，分享听课心得，共同提高。

第三章评课制度第八条校长对教师的评课应客观公正，注重教师教学过程中的亮点和不足。

第九条评课时，校长应针对以下方面进行评价：（一）教学目标是否明确；（二）教学内容是否准确、完整；（三）教学方法是否科学、合理；（四）教学过程是否有序、高效；（五）师生互动是否积极、有效；（六）教学效果是否明显。

第十条评课后，校长应将评课意见及时反馈给授课教师，帮助教师改进教学。

第四章交流与反馈第十一条校长应定期组织教师开展教学交流活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。

第十二条校长应关注教师的教学需求，为教师提供专业指导和支持。

第十三条校长应定期召开教学研讨会，对教师的教学工作进行总结和反思。

第五章奖励与惩罚第十四条对在教学工作中表现突出的教师，校长应给予表彰和奖励。

第十五条对教学工作中存在严重问题的教师，校长应进行批评教育，必要时给予相应处罚。

第六章附则第十六条本制度自发布之日起实施，由校长办公室负责解释。

第十七条本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。

第十八条本制度如有未尽事宜，由校长办公室负责修订。

小学校级领导、教师听评课制度为推动我校教研活动的进一步开展，形成相互学习、相互促进、相互提高的教研氛围、提高课堂教学效率，鼓励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，特制定学校听课评课制度。

具体内容如下：一、听评课节数规定校长每学年不少于80节；教学副校长、教导主任每学年不少于100节；其他干部每学年不少于40节教师每学年不少于50节二、听课要求1、听课前一定要先了解教材内容要求。

2、听课人要提前2-3 分钟进入教室，不中途离开。

3、听课人应与学生一起起立，以示对执教者的尊重。

4、听课过程要有记录，要标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评等。

5、听课记录中要有课堂评价或教学建议。

6、听课后要与授课教师交换意见。

7、客观、认真填写好《中小学课堂教学质量评价量表》。

8、任课教师以本学科为主，并注意吸收其他任课教师的长处。

三、听课种类1、推门听课：指校长、教导主任、教研组长等随机听教师的课，事先不打招呼，听完后即检查当堂课的教案。

2、公开课听课：指由教导处组织每期一次的教研活动月活动，每个教师每期上公开课不少于 1 节，听课不少于25 节。

①教研组期初制定好公开课日程，预先安排好公开课上课教师名单，并提前告知教导处和本组全体教师。

②公开课一般安排在本学科的活动时间，最好是上午授课时间。

③上课结束后，即组织评课活动，活动由教研组长主持。

④公开课听课、评课是每位教师必须参加的活动，不得缺席。

特殊情况须向教导处请假。

⑤教研组长负责出席人员的考勤，公开课活动的记载和存档等。

⑥教研组长要将考勤表、公开课教案、听课评价表汇总整理，学期结束前交教导处存档。

3、师徒结对听课：指指导教师和青年教师相互之间的听课。

①指导教师有责任每月至少听被带教教师 2 节课。

②被带教教师每周听指导教师的课至少 1 节。

③指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导。

④被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。