七年级音乐上册《东方之珠》教案

《东方之珠》教案第一篇：《东方之珠》教案《东方之珠》教案教学目标：1、知识能力目标：让学生通过学唱和欣赏《东方之珠》，感受和体验歌曲的情感。

2、过程方法目标：通过进行音乐感受和辨识的活动，让学生把听到的相同和不同的音乐的段落，用符号标记在乐谱的上方。

3、情感态度与价值目标：让学生理解歌曲的内容及情感、内涵。

教学重点：学唱歌曲《东方之珠》。

教学难点：让学生感受音乐中表达的情感及感受歌曲中出现的几种音符的时值的长短。

课时安排：1课时教具：多媒体课件。

教学过程：一、组织教学：1、准备教材。

2、检查出、缺席情况。

二、复习旧课：唱《岭南春早》三、欣赏新曲：1、作者介绍：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。

歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。

2、让学生欣赏歌曲一遍，要求在欣赏过程中思考以下两个问题：①东方之珠指的是什么？②歌曲中富于诗意的语言描绘了什么？表达了什么样的感情。

3、欣赏歌曲后，让学生自由讨论。

4、提问学生。

5、解答以上两个问题：①东方之珠指的是香港。

②歌曲中富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了对香港的无限眷恋。

6、让学生再欣赏歌曲一遍，欣赏时要求学生结合歌唱进行，细致感受、体验歌曲的情感内容。

7、对歌曲作分析：歌曲中的最高音：0 1 | 4 6 | 1 — | 是全曲的最高音，掀起了全曲的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚语言，表达了炎黄子孙对香港的无比爱恋之情。

歌曲中的画龙点睛句——请别忘记我永远不变黄色的脸——多次强调——从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。

8、让学生再一次在聆听中结合歌唱感受歌曲情感。

9、让部分学生上讲台跟VCD唱该曲。

四、课堂小结第二篇：东方之珠教案东方之珠“东方之珠”公开课金奖教案[2018]“东方之珠”一、导航课文主要内容及全文思路导读一九九七年，香港回到祖国的怀抱，全国人民举国欢庆。

课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，让我们了解了香港的美丽与繁荣，从而赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

《东方之珠》音乐教案一、教学背景《东方之珠》是一首经典的中国民乐作品，它融合了传统的中国音乐元素与现代的演奏技巧，给人一种旋律优美、抒情深沉的感觉。

本教案将以《东方之珠》为主题，通过音乐欣赏、歌曲演唱和乐器演奏等多种形式，激发学生对中国音乐的兴趣，培养学生的音乐素养和表现能力。

二、教学目标1.了解《东方之珠》的音乐背景和演唱版本。

2.通过欣赏和学习歌曲，培养学生对中国音乐的欣赏能力和表现能力。

3.掌握简单的乐器演奏技巧，体验乐器的魅力。

4.培养学生的团队合作能力和创造力。

三、教学内容1.音乐欣赏：播放《东方之珠》的原版音频，引导学生仔细聆听，感受音乐的旋律和情感。

2.歌曲学唱：教学“东方之珠”的歌词，分段教授，带领学生逐句学唱。

注重发音准确、声音饱满以及情感的表达。

3.乐器演奏：介绍一些中国传统乐器（如二胡、琵琶、古筝等），并进行简单演示。

引导学生选择自己感兴趣的乐器，初步了解乐器的演奏技巧，进行乐器合奏。

4.创作表演：鼓励学生根据对《东方之珠》的理解和感受，创作自己的表演作品。

可以是舞蹈、诗朗诵、音乐伴奏等多种形式，发挥学生的创造力和表现能力。

四、教学步骤1.导入：介绍《东方之珠》的背景和演唱版本，激发学生的兴趣。

2.音乐欣赏：播放《东方之珠》的原版音频，帮助学生进入音乐的世界，聆听音乐的美妙。

3.歌曲学唱：逐句教授歌曲的歌词，学生跟读并模仿老师的发音和动作，逐渐掌握歌曲的整体节奏和情感表达。

4.乐器演奏：介绍一些常见的中国传统乐器，并进行简单的演示。

学生可以选择自己感兴趣的乐器进行尝试，老师和学生一起合奏《东方之珠》。

5. 创作表演：鼓励学生根据对《东方之珠》的理解和感受，发挥自己的创造力和表现能力，创作自己的表演作品。

可以分小组或个人表演，相互分享和欣赏。

六、教学评估1.歌唱评估：评估学生在学唱《东方之珠》时的发音准确性和表现力。

2.乐器演奏评估：评估学生在乐器演奏方面的技巧掌握和合奏的协作能力。

七年级音乐《东方之珠》教案教学目标：1. 让学生了解和认识《东方之珠》这首歌曲的背景、风格及特点。

2. 培养学生对我国香港地区音乐的兴趣和热爱。

3. 通过学唱《东方之珠》，提高学生的音乐审美能力和演唱技巧。

教学重点：1. 学会《东方之珠》的歌词和旋律。

2. 掌握歌曲中的节奏和音准。

教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏。

2. 歌曲的情感表达和演唱技巧。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 钢琴或其他键盘乐器。

3. 合唱谱或个人谱。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍香港地区音乐的特点和风格。

2. 引导学生思考和讨论香港音乐对我国音乐文化的影响。

二、歌曲欣赏（10分钟）1. 播放《东方之珠》歌曲，让学生初步感受其优美的旋律和节奏。

2. 引导学生关注歌曲中的特色乐器和演唱技巧。

三、歌曲解析（10分钟）1. 分析歌曲的结构、调式和节奏。

2. 讲解歌曲中的难点，如特殊音阶和节奏。

四、学唱歌曲（10分钟）1. 教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律和节奏。

2. 分组练习，让学生相互纠正和指正。

五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《东方之珠》的特点和魅力。

2. 鼓励学生在课后继续练习，提高演唱技巧。

教学延伸：1. 组织学生进行《东方之珠》的合唱表演。

2. 推荐学生欣赏其他香港地区音乐作品，进一步了解和感受香港音乐文化。

教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了歌曲《东方之珠》的演唱技巧和情感表达。

根据学生的反馈，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

六、歌曲实践（10分钟）1. 分组进行歌曲实践，每组选择不同的演唱形式，如独唱、合唱、对唱等。

2. 鼓励学生发挥创意，可适当添加动作、伴唱等元素，使表演更具特色。

七、作品评价（10分钟）1. 邀请学生对各组的表演进行评价，从演唱技巧、情感表达、创意等方面进行打分。

2. 教师对学生的表演进行总结性评价，给予肯定和建议。

七年级音乐《东方之珠》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到我国香港的美丽风光，感受香港的魅力。

2. 使学生掌握歌曲《东方之珠》的旋律和歌词，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

3. 通过学习歌曲，使学生了解香港的回归历程，增强学生的国家意识。

二、教学重点1. 歌曲《东方之珠》的旋律和歌词。

2. 了解香港的美丽风光和回归历程。

三、教学难点1. 歌曲《东方之珠》的高音部分。

2. 对香港回归历程的理解。

四、教学准备1. 教师准备歌曲《东方之珠》的乐谱和歌词。

2. 教师准备香港的图片和视频资料。

3. 教师准备相关的历史资料。

五、教学过程1. 导入：教师展示香港的图片和视频资料，引导学生欣赏香港的美丽风光，提出问题：“你们知道这首歌是赞美香港的吗？你们知道香港的回归历程吗？”2. 歌曲学唱：教师引导学生跟唱歌曲《东方之珠》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。

在学唱过程中，教师可以适时停下来，对学生的演唱进行点评和指导。

3. 歌曲解析：教师讲解歌曲《东方之珠》的创作背景，使学生了解香港的美丽风光和回归历程。

教师可以引导学生讨论，让学生发表自己对香港美丽风光和回归历程的看法。

4. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《东方之珠》，让学生完整欣赏，感受歌曲的美感。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《东方之珠》的旋律和歌词，以及香港的美丽风光和回归历程。

6. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后练习演唱歌曲《东方之珠》，并思考香港的回归历程对自己的启示。

六、教学策略1. 采用情境教学法，通过展示香港的图片和视频资料，引导学生感受香港的美丽风光。

2. 采用问题驱动法，引导学生思考香港的回归历程，增强学生的国家意识。

3. 采用分组合作法，让学生分组讨论，培养学生的团队合作能力。

七、教学步骤1. 展示香港的图片和视频资料，引导学生欣赏香港的美丽风光，提出问题，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生跟唱歌曲《东方之珠》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。

东方之珠板书设计东方之珠教案音乐设计实用十一、教学目标1.让学生了解并掌握《东方之珠》的歌词和旋律。

2.培养学生对国语的热爱，增强民族自豪感。

3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：歌词的记忆与理解，旋律的演唱与表现。

2.教学难点：歌曲的情感表达，团队协作的默契。

三、教学准备1.课件：歌曲《东方之珠》的歌词和旋律。

2.乐器：电子琴、音响。

3.其他：板书设计、教案、音乐设计。

四、教学过程（一）导入1.教师播放《东方之珠》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

2.教师简要介绍歌曲背景，激发学生的兴趣。

（二）歌词教学1.教师展示歌词，引导学生逐句朗读，理解歌词含义。

2.学生跟随教师朗读歌词，注意语音、语调、节奏。

3.教师解释歌词中的难点，帮助学生理解。

（三）旋律教学1.教师演奏电子琴，引导学生跟唱旋律。

2.学生跟随教师演唱，注意音准、节奏。

3.教师纠正学生的错误，指导学生正确演唱。

（四）歌曲练习1.学生分组练习，每组选一名组长负责组织。

2.组长带领组员演唱歌曲，教师巡回指导。

3.各组进行展示，教师评价并给予鼓励。

（五）情感表达1.教师引导学生理解歌曲的情感内涵。

2.学生通过演唱、表演等方式表达歌曲情感。

3.教师评价学生的表现，给予肯定和鼓励。

（六）团队协作1.教师将学生分成若干小组，每组代表一个音符。

2.各小组共同演唱歌曲，注意团队协作。

3.教师评价各小组的协作表现，给予奖励。

2.学生分享学习心得，交流感受。

3.教师布置课后作业，要求学生回家后练习演唱歌曲。

五、课后作业1.学生回家后练习演唱《东方之珠》。

2.家长协助孩子完成作业，签字确认。

3.学生将作业成果拍照，教师进行检查。

六、教学反思本节课通过生动有趣的方式，让学生掌握了《东方之珠》的歌词和旋律。

在教学过程中，注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性。

同时，注重培养学生的团队协作能力和情感表达能力。

课后作业的布置，有助于学生巩固所学内容，提高音乐素养。

《东方之珠》教学设计3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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东方之珠教案东方之珠教案篇一目的要求在朗读和交流中让学生品位本课优美的语言，感受作者对香港的赞美与热爱，从而激发学生爱香港、爱祖国的情感。

一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力，知道那里有三大景观，哪三大景观？（指名练说，师板贴）。

真是令人神往啊！2、想去吗？（想）但小朋友们要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一样东西——特别通行证。

我来检查一下，看谁最先拿到这张特别通行证。

（出示通行证）二、学习二——五自然段：1、翻开书79页，看看你最想先去那个地方玩呢？轻声读课文2——5自然段，找一找你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的。

（生轻声读课文）2、你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的？根据学生举手情况安排段落教学。

（一）、学习第三自然段：1、同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。

行，赶快读读第三自然段吧，想一想，那里为什么会吸引你们这么多小朋友？2、集体交流：（1）那里为什么会吸引你们这么多小朋友？（海豚和海狮的表演）（2）相机填空：“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。

它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。

游客们不时被逗的开怀大笑。

”（3）谁想来读读这句话？读中体会表演精彩、项目多以及观众们的反映。

（4）今天咱们可有眼福了，正好赶上演出，一起去看看吧！（观看海洋公园录像）（5）刚才好多小朋友都笑得特别开心，为什么？（精彩；小动物表演很滑稽）难怪你们会开怀大笑。

（6）正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多小朋友，还吸引了许许多多国内外的游客，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的……(生接“举世闻名”)3、刚刚的表演那么精彩，书上的描写也很精彩，谁能把它们两个结合起来，给这段表演配音？（重播海洋公园录像，指名配音）4、让我们一起来领略海豚和海狮精彩的表演吧！（齐读第三自然段）（二）、学习第二自然段：1、大家看了一天的表演，可能都累坏了，有那个地方适合咱们休息一下？（浅水湾）请你们把这一自然段细细读一读，划出你认为特别优美的词语和句子，说说你为什么要来这儿休息？2、集体交流：你为什么要来这儿休息？（1）第一句教学：①读中谈体会，师点拨：听你读书，我能感受到你划出了“浪平沙细、阳光和煦”对吗？我觉得你读得特别用心，请你带着大家一起读好这一句。

《东方之珠》教学设计教学目标：1、通过学唱《东方之珠》，体验歌曲中丰富的情感，感受音乐所表达的意境，并在听、辨、学、唱、思考、探讨的过程中理解作品的情感内涵。

2、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声表达热爱祖国的思想感情。

3、学生积极主动参与学唱和表现歌曲。

教学重难点：1、有感情地演唱歌曲。

2、深刻体验作品中所蕴含的思归、盼归的真切情感。

教学准备：多媒体、电钢琴等教学过程：一、导入（师生问好）1、请学生欣赏刘德华演唱《东方之珠》的视频，然后说说自己真实的感受。

2、多媒体展示香港的图片、建筑，背景音乐为东方之珠引入歌曲，教师总结仿佛带领我们回到了香港回归的那个夜晚，1997年7月1日，当我们的国旗护卫队，捧着国旗走到了旗杆前，国歌响起，国旗冉冉升起的那一刻，所有的中国人的内心饱含热泪，无比自豪和骄傲。

那香港位于珠江口东侧，因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。

今天让一起来学习这首《东方之珠》。

二、学唱歌曲（一）完整聆听歌曲《东方之珠》，听完之后和同学分享歌曲带给你的情感体验。

（二）开启快乐闯关游戏： 1、唱旋律小声地用LU哼唱旋律 2、找朋友发现重难点弱起节奏(用嗯闭口音发出)切分音（巧妙让学生掌握节奏）3、画旋律线（三）加入情绪完整地演唱歌曲《东方之珠》 (四)表现歌曲学生提出建议，男女生领唱，学生齐唱，加入肢体语言，跟着歌曲边唱边做简单的动作。

分组进行表演。

三、拓展歌曲1、欣赏《东方之珠》原唱歌手罗大佑的其他歌曲《童年》、《明天会更好》，学生随着音乐做律动，感受音乐带来的美妙。

2、欣赏少年合唱团表演的《东方之珠》，体会它的沧桑和美丽，了解合唱的演唱形式，加深祖国一家亲的情感体验。

四、总结同学们，欣赏完这首歌曲，你们有怎样的收获呢？（学生回答）课下搜集关于香港回归、澳门以及其他的关于爱国的歌曲或资料，在下节课分享给大家。

最后，请同学们深情地演唱《东方之珠》。

音乐之旅结束了，你们表现可真棒，老师为你们点赞。

一、教案基本信息教案名称：歌曲《东方之珠》教案课时安排：1课时年级：小学教学目标：1. 让学生了解并感受《东方之珠》这首歌曲的优美旋律和歌词意境。

2. 通过学习歌曲，培养学生对祖国的热爱之情。

3. 引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，提高歌唱技巧。

教学重点：1. 歌曲《东方之珠》的旋律和歌词。

2. 正确的演唱姿势和呼吸方法。

教学难点：1. 歌曲中的高音部分。

2. 歌词的理解和表达。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 钢琴或其他音响设备。

3. 乐谱或歌词打印稿。

二、教学过程1. 导入：a. 教师播放《东方之珠》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。

b. 引导学生讨论歌曲中的意境和情感，激发学生的学习兴趣。

2. 歌曲学习：a. 教师带领学生分析歌曲的旋律和歌词，讲解歌曲的结构和节奏。

b. 学生跟唱歌曲，注意高音部分的演唱技巧。

c. 教师针对学生的演唱进行指导和纠正，重复练习直至熟练。

3. 演唱练习：a. 学生分组进行演唱练习，互相观摩和交流。

b. 教师挑选学生代表进行演唱展示，给予评价和鼓励。

4. 课堂小结：b. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

三、课后作业1. 学生回家后，自行练习演唱《东方之珠》，加强高音部分的掌握。

2. 家长协助孩子记录演唱过程中的问题和困惑，以便下次上课时向教师请教。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。

五、教学评价教师通过学生在课堂上的表现、课后作业的完成情况以及演唱展示等方面，对学生的学习成果进行评价，给予鼓励和指导，促进学生的持续进步。

六、教学扩展活动1. 组织学生进行歌曲创作比赛，以《东方之珠》为灵感，创作新的歌词或旋律。

2. 邀请家长参加课堂，共同欣赏学生的演唱表演。

3. 开展“我和我的祖国”主题班会，让学生通过歌曲、演讲等形式表达对祖国的热爱之情。

七、教学资源1. 收集相关歌曲的音响资料、乐谱和歌词，以便进行对比学习和欣赏。

《东方之珠》
一、教学目标
1.认识“港、滨”等14个生字。

会写“浅、浴”等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

二、教学重难点
1.重点：了解香港的美丽和繁华，感受香港的魅力。

2.难点：理解课文中描写香港景色和繁华景象的语句。

三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法。

四、教学过程
1.导入
1.播放一段关于香港的视频或展示香港的图片，引出课题。

2.提问学生对香港的了解。

2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字词。

2.教师检查学生预习情况，认读生字词。

3.精读课文
1.分段朗读课文，理解课文内容。

2.引导学生感受香港的美丽景色，如浅水湾的沙滩、海洋公园的海豚
表演等。

3.体会香港的繁华，如铜锣湾的热闹和夜晚的灯海。

4.分析课文中的描写语句，体会香港的魅力。

4.朗读指导
1.指导学生有感情地朗读课文，读出对香港的赞美之情。

2.组织学生进行朗读比赛。

5.总结拓展
1.总结香港的特点，强调其美丽和繁华。

2.让学生说说自己还知道哪些著名的城市，它们有什么特点。

3.布置作业：背诵自己喜欢的段落，写一篇介绍自己喜欢的城市的短
文。

东方之珠【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识香港，并从读中感受、体会香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

【教学重点】：从读中感受、体会香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

【教具准备】：小黑板、录音机、投影片【教学过程】：一、揭示课题师：在没有上课前，老师想请大家来听一首歌曲，你们想不想听？生：想师（放音乐）（音乐放完）师提问：同学们知不知道这首歌曲歌唱的是哪里（香港）生试回答师：对就是香港。

（板贴区旗）师：可能大家对香港还比较陌生，下面就请同学做好认认真真的听老师来给你们简单介绍一下。

简介香港：香港包括香港岛、九龙和新界这三个地方。

香港的人口有很多，大概能有600多万人，它一直是我们重要的港口城市，起着非常非常大的作用，可是由于那个时候的清政府软弱无能，被野蛮的英国侵略者霸占了，说是他们的领土，大家说他们可恨不可恨，拿了别人的东西还说是自己的，一点也不讲道理。

后来新中国成立了，在我们伟大的邓小平邓爷爷提出的一国家两个制度的方针下，我们可爱的香港才在1997年7月1日，重新回到了祖国的怀抱。

师：好！现在我们同学是不是已经大概的了解香港了。

生：是师：其实，同学们，你们知道吗？香港还是我们祖国通往世界各地的一个南大门。

那里风景优美，物产丰富，老师一直都想有机会去玩一玩，你们想不想去香港看看。

生：师：那在没有去之前，我们是不是应该知道香港到底在哪里啊？有谁能从老师带来的地图上找出香港来。

师出示地图。

（生找）二、初读课文师：同学们你们有谁知道珍珠的样子吗？生说对珍珠的认识。

师：为什么人们会称香港是一颗东方的珍珠呢？下面就请同学们闭上眼睛，听一听别人是怎么说香港的。

师放课文录音，生听。

听后，师：你们觉得香港怎么样？请你们用“香港你＿＿＿＿＿”这样的句式，说一句你要对香港说的话。

生说师：既然香港这样的美丽、漂亮，你们想不想进一步的了解香港到底美在什么地方吗？生：想师：好！下面就请同学们自己从书中去找香港美的地方，并要找出你认为最美的地方多读几遍，待会儿要请你们说一说这些地方。

《东方之珠》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解香港的地理位置、历史背景和发展现状。

（2）培养学生运用课文中的关键词句进行思考和表达的能力。

（3）提高学生的朗读和理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文内容。

（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地感知香港的特色。

（3）结合课文，培养学生运用动词、形容词等词语进行描绘的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对香港这座繁华都市的向往和热爱。

（2）培养学生珍惜和感恩我国改革开放政策带来的美好生活。

（3）激发学生努力学习，将来为祖国的繁荣昌盛贡献力量。

二、教学重点1. 掌握课文中的关键词句，了解香港的特色。

2. 培养学生运用动词、形容词等词语进行描绘的能力。

三、教学难点1. 理解课文中描述的香港繁华景象及其背后的原因。

2. 培养学生将课文内容与实际生活相结合的能力。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用情景教学法，让学生身临其境地感受香港的魅力。

3. 采用小组合作探讨法，培养学生团队合作精神。

五、教学准备1. 课文课件、图片、视频等教学资源。

2. 学生分组名单及小组讨论记录表。

3. 课文相关练习题及答案。

六、教学过程1. 导入新课（1）教师出示香港的图片，引导学生关注香港的美丽景色。

（2）学生自由发言，谈谈对香港的了解和印象。

（3）教师简要介绍香港的地理位置、历史背景和发展现状。

2. 自主学习（1）学生自读课文，了解课文大意。

（2）学生结合课文内容，完成练习题。

3. 合作探讨（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。

（2）学生分组讨论，分享学习心得。

（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解（1）教师针对课文中的关键词句进行讲解。

（2）教师运用实例，讲解如何运用动词、形容词等词语进行描绘。

5. 实践演练（1）学生根据课文内容，运用动词、形容词等词语进行描绘。

东方之珠教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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•••••••••••••••••《东方之珠》教案《东方之珠》教案一、教学目标：1、了解课文是从哪些方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

2、有感情读课文，积累优美词句。

3、仿造课文第4段的写法，练习说（或写）一段话。

二、教学重难点：感情朗读，积累文中的好词。

三、教学准备：1、布置学生预习课文。

（读几遍课文，读一读生字新词。

）收集有关香港的资料。

（历史、回归、现在等的图片或文字）2、多媒体课件四、教学过程：（一）、导入（课前播放《东方之珠》，学生听或轻轻拍手哼唱。

）1、伴随歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才唱的是什么歌曲吗？东方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）东方之珠指哪里？2、你知道香港在什么地方吗？（课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。

）3、为什么把香港称为东方之珠呢？学习了课文我们就知道了。

（二）、检查预习情况1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？（开火车读词语）有没有不理解的`词语？（交流、联系句子、课件演示等）香港贸易清澈海豚闪耀粤菜佳肴应有尽有琳琅满目物美价廉璀璨无比一应俱全亚太地区（粤菜：广东风味的菜。

亚太地区：太平洋周围的40多个国家和地区。

璀璨无比：形容珠玉等光彩鲜明。

霓虹灯：彩色的灯。

闪耀：闪烁。

琳琅满目：读句子，看课件，就是商品多的意思。

）2、解决了生词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。

（三）、学习第1段1、无声的默读有助于思考，请默读第一段，思考为什么把香港称为东方之珠呢？2、交流。

（香港是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。

）3、现在让我们到课文中去看看，香港为什么是购物、美食和旅游的好去处？（四）、学习2―5段1、整体感知：①听老师读课文2－5段，同学们来感受。

②同学们谈感受：在听老师的朗读中，香港给你们留下什么印象？（美丽、繁华）③你知道课文是从哪些方面来描写香港的美丽和繁华的？在哪一段描写？（板书：市场美食海洋公园夜景）课文的每一段又是怎样具体地描写香港的美丽和繁华呢？2、深入理解，指导朗读：市场①默读第二段，边读边想，哪些词语最能体现香港市场的繁华？②课件演示第二段，哪些词最能体现香港市场的繁华？你从这个词中体会到什么？其余同学补充。

音乐《东方之珠》教学设计一、教学目标1.知板与技能(1)学习歌曲G东方之珠》,了解其背景及文化内涵。

(2)掌握歌曲的基本旋律、节奏和歌词，能播准确演唱。

2.过程与方法(1)通过听、唱、分析等多种方式，让学生充分感受歌曲的情感。

(2)引导学生自主探索歌曲的遨境，培养其音乐欣赏能力。

3.情感态度与价值观(1)激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自家感。

(2)培养学生对音乐艺术的兴趣和爱好，提高其审美情趣。

二、教学重点与难点1.重点：歌曲的旋律把握和情感表达。

2.难点：理解歌曲的文化内涵，将情感融入演唱中。

三、教学准备1.教材：人教版音乐教科书。

2.辅助材料：歌曲《东方之珠》的音频和视频资料。

3.教具：多媒体设备、黑板、白板笔等。

四、教学过程1.导入新课(1)播放关于香港的短片或图片，引起学生的兴趣。

(2)简要介绍香港的历史背景和“东方之珠”的美誉。

2.学习歌曲(1)播放《东方之珠》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

(2)逐句教唱歌词，注意发音和节奏的准确。

(3)分析分曲的结构，指出其高潮高分,引导学生理解并表达相应的情感.3.深入理解CD讲解歌曲的创作背景和文化内涵，帮助学生理解歌词的意义。

(2)鼓励学生分享他们对歌曲的感受和联想，进行开放性讨论.4.实践演唱(1)分组练习，互相倾听和评价，提出改进意见。

(2)选择几组学生进行公开演唱，鼓励其他学生积极参与互动。

5.课堂小结(1)总结歌曲的主题思想和艺术特色.(2)强调音乐学习的盎要性，激发学生继续学习的动力。

6.作业布・(1)要求学生回家后多听多唱，熟练掌握《东方之珠》。

(2)鼓励学生收集更多关于香港的信息，增加对这座城市的了解。

五、教学反思（课后填写）1.反刖本节课的教学效果，记录学生的参与情况和反馈意见。

2.思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

《东方之珠》教学设计10篇《东方之珠》教学设计1（一）观察图画，导入新课。

1、（课件演示）同学们，这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；阔的街道上人流如潮，迷人的夜市灯火辉煌……2、（板书课题）难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠" ……（二）朗读全文，理清脉络（进入景点页面）。

引语：清晨，我们在上海登上飞机，经过两个多小时的航程，飞机缓缓降落在香港，先去有代表性的景点游览一下。

1、（课件演示）认真听电脑小博士朗读，听后回答：听完朗读，你想说什么？2、（课件演示）课文描写了"沙滩""公园""街市"这几处地方，请对照显示屏，再读读课文，把课文分成5个部分！（三）注重主体，自主学习。

1、（设疑激趣）通过刚才的朗读，我们已初步感觉到沙滩的迷人，公园的著名和街市的繁华，那么你究竟最喜欢哪一处呢？2、（自主选择）你喜欢哪一处就点击按钮进去看看，再读读课文，说说喜欢的理由！3、自主交流，读悟品味。

你最喜欢哪个景点？游览后你有什么感受？（生说）请你读一遍，读出这种感受。

浅水湾：迷人、舒服（1）谈感受，指名读第2节。

（2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。

（浪平沙细、阳光和煦、金色）（3）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈点击“浪平沙细”进入浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满了海面。

洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。

所以说，浅水湾是——（生说：“旅游、度假的好地方”。

）（4）〈点击“浅水湾”进入浅书湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。

人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒服）人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。

（生自读句2）（5）谁来带着这种感受说一说。

（因为人们——所以，感到舒服极了。

人们之所以感到舒服极了，是因为他们——。

）（6）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。

《东方之珠教案》第一章：香港的历史与文化1.1 引言介绍香港的地理位置和历史背景引发学生对香港文化的兴趣1.2 香港的早期历史简述香港的起源和早期发展引导学生了解香港的殖民历史1.3 香港的文化特点介绍香港的文化多样性，包括中西方文化的交融引导学生了解香港的文化特色，如语言、宗教、美食等1.4 案例研究：香港的节日庆典介绍香港的节日庆典，如春节、圣诞节等引导学生了解香港节日的庆祝方式和背后文化意义第二章：香港的自然景观与生态2.1 引言介绍香港的自然景观和生态系统的多样性引发学生对香港自然环境的兴趣2.2 香港的地质和地形简述香港的地质形成和地形特点引导学生了解香港的自然景观形成的原因2.3 香港的生态系统和生物多样性介绍香港的不同生态系统和生物多样性引导学生了解香港的生态保护和可持续发展的重要性2.4 案例研究：香港的郊野公园和自然保护区介绍香港的郊野公园和自然保护区的特点和设施引导学生了解如何保护香港自然环境和生态系统的意义第三章：香港的政治与社会制度3.1 引言介绍香港的政治制度和社会组织形式引发学生对香港政治和社会制度的兴趣3.2 香港的政治体制简述香港的行政、立法和司法体制引导学生了解香港政治体制的特点和运作方式3.3 香港的社会制度介绍香港的教育、医疗和社会保障制度引导学生了解香港社会制度的特点和挑战3.4 案例研究：香港的社会问题介绍香港存在的贫困、老龄化、教育不平等等问题引导学生了解社会问题对香港社会的影响和应对策略第四章：香港的经济发展与产业4.1 引言介绍香港的经济发展和产业结构引发学生对香港经济和产业的兴趣4.2 香港的经济特点简述香港的自由经济、金融中心和国际贸易港口等特点引导学生了解香港经济的发展历程和优势4.3 香港的主要产业介绍香港的金融、贸易、物流和旅游业等主要产业引导学生了解香港产业的发展现状和挑战4.4 案例研究：香港的经济合作与竞争介绍香港与国际金融中心和其他经济体的合作与竞争关系引导学生了解香港在全球经济中的地位和作用第五章：香港的旅游资源与旅游景点5.1 引言介绍香港的旅游资源和旅游景点引发学生对香港旅游业的兴趣5.2 香港的旅游资源概述简述香港的自然景观、历史建筑和文化景点等旅游资源引导学生了解香港旅游资源的特点和吸引力5.3 香港的旅游景点介绍介绍香港的迪士尼乐园、维多利亚港、太平山顶等旅游景点引导学生了解每个景点的特色和游览体验5.4 案例研究：香港的旅游业发展介绍香港旅游业的起源和发展历程引导学生了解香港旅游业的发展现状和未来趋势第六章：香港的教育体系与教育政策6.1 引言介绍香港的教育体系和教育政策的重要性引发学生对香港教育制度的兴趣6.2 香港的教育体系概述简述香港的教育体系结构，包括学前教育、中小学教育和高等教育等引导学生了解香港教育体系的特点和优势6.3 香港的教育政策介绍香港的教育政策，包括教育改革、教育公平和教育质量保障等引导学生了解教育政策对香港教育体系的影响和挑战6.4 案例研究：香港的教育改革介绍香港近年来的教育改革措施和成效引导学生了解教育改革对香港教育体系和学生发展的意义第七章：香港的医疗体系与健康政策7.1 引言介绍香港的医疗体系的健康政策的重要性引发学生对香港医疗体系的兴趣7.2 香港的医疗体系概述简述香港的医疗体系结构，包括公营医疗和私营医疗等引导学生了解香港医疗体系的特点和优势7.3 香港的健康政策介绍香港的健康政策，包括疾病预防、健康促进和医疗服务等引导学生了解健康政策对香港医疗体系的影响和挑战7.4 案例研究：香港的长者健康政策介绍香港针对长者健康政策的措施和成效引导学生了解长者健康政策对香港社会的影响和意义第八章：香港的社会保障与福利政策8.1 引言介绍香港的社会保障和福利政策的重要性引发学生对香港社会保障和福利政策的兴趣8.2 香港的社会保障制度概述简述香港的社会保障制度，包括退休保障、失业保障和医疗援助等引导学生了解香港社会保障制度的特点和优势8.3 香港的福利政策介绍香港的福利政策，包括扶贫政策、教育和医疗援助等引导学生了解福利政策对香港社会的影响和挑战8.4 案例研究：香港的扶贫政策介绍香港近年来的扶贫政策措施和成效引导学生了解扶贫政策对香港社会的影响和意义第九章：香港的住房政策与环境9.1 引言介绍香港的住房政策和环境政策的重要性引发学生对香港住房政策和环境问题的兴趣9.2 香港的住房政策概述简述香港的住房政策，包括公屋、居屋和私楼等引导学生了解香港住房政策的特点和优势9.3 香港的环保政策介绍香港的环保政策，包括废物管理、空气质量和生态保护等引导学生了解环保政策对香港环境的影响和挑战9.4 案例研究：香港的可持续发展政策介绍香港在可持续发展方面的政策措施和成效引导学生了解可持续发展政策对香港住房与环境的意义第十章：香港的国际合作与交流10.1 引言介绍香港的国际合作和交流的重要性引发学生对香港在国际舞台上的角色的兴趣10.2 香港的国际合作概述简述香港在国际贸易、金融和文化交流等方面的合作引导学生了解香港在国际合作中的优势和作用10.3 香港的交流项目与活动介绍香港的学术交流、艺术交流和青年交流等项目和活动引导学生了解香港在交流项目中的贡献和影响10.4 案例研究：香港的国际金融中心地位介绍香港作为国际金融中心的地位和优势引导学生了解香港在国际金融领域的合作与竞争重点和难点解析：1. 第一章中关于香港文化的介绍和第三章中香港政治与社会制度的介绍，需要重点关注文化差异和政治体制的理解。

《东方之珠》教案教学目标：1、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。

2、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。

3、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。

教材分析：《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。

歌曲的第一部分为复乐段结构。

两个乐段的旋律基本相同。

两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。

然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区。

它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。

歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。

在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复。

“01|4.6i”几个音连续上行至全曲的最高音，随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌曲的高潮。

特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎皇子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情。

补充部分是歌曲第二部分的完全重复。

它将全曲的高潮进一步延展。

其画龙点睛之句——请别忘记我永远不变黄色的脸，则得以多次强调，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。

教学重点与难点：突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。

教学过程：一、导入新课：1、引入：师：刚才我们听到的是《七子之歌》，同学们知道“七子”除了澳门以外，还有哪些吗？（学生纷纷举手回答）师：闻一多先生在这部组诗的每一首末尾都有“母亲，我要回来，母亲”一句话，以抒发作者对祖国的眷恋之情。

我们大家可以深深体会到词曲作者心向祖国、热爱祖国的思想感情。

这节课我们将欣赏一首同类主题的歌曲——《东方之珠》。

2、教师播放多媒体课件：香港有特点的景点、建筑图片。