教育学第二次作业第二学期
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西南大学2014年9月教育学第二次作业第一篇:西南大学2014年9月教育学第二次作业2014年9月教育学第二次作业一、名词解释1、教育测量答:教育测量就是对学生的学习能力、学业成绩、兴趣爱好、思想品德以及教育措施上许多问题的数量化测定。
它主要用于对学生精神特性的测定。
2、教学答:教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能,促进学生多方面素质全面提高,使他们成为社会所需要的人。
3、教育价值答:教育价值是指教育具有满足个体或者社会需要关系的意义;教育价值的重要体现是否有效实现教育目的、目标。
4、教育评价答:所谓教育评价是指以教育为对象,根据一定的目标,采用一切可行的评价技术和方法,对教育现象及其效果进行测定,分析目标实现程度,从而做出价值判断。
5、教师答:教师一词有两重含义,既指一种社会角色,又指这一角色的承担者。
广义的教师是泛指传授知识、经验的人,狭义的教师是指受过专门教育和训练的人,并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人。
6、校本管理答:就是以学校为本位或以学校为基础的管理,强调教育管理重心的下移,学校成为自我管理、自主发展的独立法人实体,从而提高学校管理的有效性。
7、教育行政答:教育行政是国家行政的重要组成部分,是国家通过政府的各级教育行政部门对教育事业进行领导和管理以及学校行政对学校的领导和管理。
政府各级教育行政部门对教育事业进行的领导和管理是教育行政的主要组成部分。
8、活动课程答:活动课程是从学生的兴趣与需要出发,以学生的主动实践获取直接经验为主来安排有关教育内容及其进程的一种课程类型。
9、班级授课制答:又称课堂教学,班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级,使每一班级有固定的学生和课程,由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。
10、校本课程答:校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程,它与国家课程、地方课程相对应。
东师教育学15秋在线作业2满分答案(4)1.人类各种教育活动的外在表现形式是教育现象,而不是教育规律、教育流派或教育思潮。
2.根据马克思主义的观点,造成人的片面发展的根本原因是社会分工,而不是畸形劳动、私有制或社会制度。
3.教学工作的中心环节是上课,而不是备课、课外辅导或检查评定成绩。
4.XXX提出的教育目的论属于社会本位的教育目的论,而不是神学教育目的论、个人本位的教育目的论或教育无目的论。
5.以教育现象和教育规律为研究对象的各门教育学科的总称是教育科学,而不是教育学科、教育学或教育原理。
6.正确描述教学与智育之间关系的命题是教学是智育的主要途径,而不是教学是智育的唯一途径、智育是教学的唯一任务或智育是教学的次要任务。
7.智育的根本任务是发展学生的智力,而不是培养学生的自主性、提高学生的生活情趣或形成学生的品行。
8.把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班,在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的教学组织形式是复式教学,而不是分组教学、小组合作研究或个别教学。
9.以下观点中正确的是未来教育的发展需要面向现代化,而不是教师要以谋生为主要目的、课外校外教育有碍于学生的发展或班主任只要管理好班级就可以。
10.从时间上看,相对其他教育形式来说,家庭教育的特点是开始最早持续最长,而不是开始最早持续最短、开始较晚持续最长或开始较晚持续较短。
11.最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是XXX的《教育学》,而不是XXX的《大教学论》、XXX的《普通教育学》或XXX的《育大纲》。
12.反映一个国家教育工作总要求的是教育方针,而不是教育途径、教育内容或教育方法。
13.XXX是教师职业独立和专门化的重要标志。
这意味着教师职业开始专业化,需要通过专业学校接受专业知识和技能的培训,而不仅仅是通过自身的经验和素质来从事教育工作。
14.生产劳动是产生教育的最基础性条件。
这是因为生产劳动是人类社会存在和发展的基础,而教育是为了更好地适应社会生产和发展的需要而存在的。
教育学第二次作业
老师该不该有惩戒权
19体教本科班20191111223邓宇豪
提到老师,我们常会联想到“严厉”二字。
小时候,被老师打过的手心似乎依然隐隐作痛;罚抄课文后手臂的酸痛依然记忆犹新。
我们总是抱怨于老师的严厉,却总在某个蓦然回首的瞬间发现,我们的知识已在不知不觉中得到增加,德行在不知不觉中得到升华,素养在不知不觉中得到提升,这都是老师严厉教育的结果。
所以我认为老师对于惩戒学生我觉得有可为。
教不严,师之惰。
惩戒是教师教育学生、规范德行的重要手段。
我们常说,真正优秀的教育应是春风化雨,润物无声,而常常忽略了合理的惩罚对教育的重要作用。
教师的首要职责是立德树人,然后才是“授业解惑”。
但学生是成长中的孩子,天性顽皮,不愿听从管教,有的学生靠单纯的说教难以达到教育目的。
今天的学生,明天国之栋梁,如果生性顽劣,何以堪当大任?只有严厉惩戒,强制教导,才能达到警示与教育目的。
而根据现今的状况而言对未成年人的教育,废除体罚是世界潮流,中国当代教育不应该也不必要自外其中。
但中国教师因废除体罚而丧失惩戒权,造成不敢批评管教学生的严重性,对教育活动本身的伤害同样不可忽视。
教育学-第二次形成性考核复习题(带答案)
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【题号】
学了教育学就会当教师。
对
错
[认真学习课本知识,并分析作答上述题号]
参考答案是“错”。
【题号】
“不愤不启”是启发式的思想。
对
错
[认真学习课本知识,并分析作答上述题号]
参考答案是“对”。
【题号】
“业精于勤”是说个人主观努力的作用。
对
错
[认真学习课本知识,并分析作答上述题号]
参考答案是“对”。
【题号】
教育活动的因素就是教师和学生。
对
错
[认真学习课本知识,并分析作答上述题号]
参考答案是“错”。
【题号】
启发式、注入式是具体的教学方法。
对
错
[认真学习课本知识,并分析作答上述题号]
参考答案是“错”。
【题号】
教学方法是不断改变的。
对
错
[认真学习课本知识,并分析作答上述题号]。
教育学第二次作业1. ( 单选题) 根据课程计划以纲要形式编写的有关学科教学内容的指导性文件,就是_(1)_(本题3.0分)A、课程大纲B、课程政策C、课程内容D、课程方案标准答案:B解析:得分:02. ( 单选题) 培养学生正确的审美观点,以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育就是_(1)_(本题3.0分)A、劳动技术教育B、美育C、体育D、德育学生答案:标准答案:B解析:得分:03. ( 单选题) 班风属于班级的成文制度(本题3.0分)A、正确B、错误学生答案:标准答案:B解析:得分:04. ( 单选题) 中小学教师从事教育研究会影响正常教育教学工作(本题3.0分)A、正确B、错误学生答案:标准答案:B解析:得分:05. ( 单选题) 有关学生创新素质的研究表明,智力与创造力的关系是()(本题3.0分)A、只有某种程度的正相关B、只有某种程度的负相关C、完全正相关D、完全负相关学生答案:标准答案:B解析:得分:06. ( 单选题) 课程标准是单科课程的总体设计(本题3.0分)A、正确B、错误学生答案:标准答案:A解析:得分:07. ( 单选题) “课程”与“课”是同一概念,“课”是“课程”的简称。
(本题3.0分)A、正确B、错误学生答案:标准答案:B解析:得分:08. ( 单选题) 为了每位学生的发展是我国新一轮基础教育课程改革的核心理念(本题3.0分)A、正确B、错误学生答案:标准答案:A解析:得分:09. ( 单选题) 学校的建筑属于显性课程(本题3.0分)A、正确B、错误学生答案:标准答案:B解析:得分:010. ( 单选题) “传授--接受”模式是现代教学中最具有代表性的教学模式之一(本题3.0分)A、正确B、错误学生答案:标准答案:A解析:得分:011. ( 单选题) 现代学制中,双轨学制以_(1)_为典型。
(本题3.0分)A、欧洲国家B、美国C、前苏联D、中国学生答案:标准答案:A解析:得分:012. ( 单选题) 在影响个体发展的因素中,()是个体发展的生物前提和物质基础(本题3.0分)A、遗传B、环境C、教育D、个人主观能动性学生答案:标准答案:A解析:得分:013. ( 单选题) 当国家竞争加剧,强调各方面尤其是科技实力时,就会强调教育质量,反映在教育目的上,就是强调培养国家精神和() o(本题3.0分)A、文雅教育B、英才教育C、教育平等化D、价值多元化学生答案:标准答案:B解析:得分:014. ( 单选题) 被誉为西方第一本研究教学法的书籍是:()(本题3.0分)A、《理想国》B、《论演说家的教育》C、《大教学论》D、《普通教育学》学生答案:标准答案:B解析:得分:015. ( 单选题) 认为学生是教育和教学活动的中心,教师应该从学生的兴趣、个性等方面出发安排教育教学活动,这种观点属于:()(本题3.0分)A、教师中心论B、学生中心论C、教为主导,学为主体论D、双主体论学生答案:标准答案:B解析:得分:016. ( 单选题) 许多西方学者把运用教育的力量培养青年一代具有某种政治意识形态的过程称之为( )过程。
教育学(高起专) 2014秋第二次在线作业一,单选题1. 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确规定把发展()的责任交给地方。
A. 基础教育B. 中学教育C. 中等教育D. 职业教育?正确答案:A2. 在教育过程中,师生为达到教育目标而采用的有一定内在联系的活动方式和手段的组合被称为 ( )。
A. 教育过程B. 教育方法C. 教育活动D. 教育评价?正确答案:B3. 当前我国对教师实行的特定职业许可制度是 ( )。
A. 教师考核制度B. 教师聘任制度C. 教师资格制度D. 教师职务制度?正确答案:C4. 教师的根本任务是()。
A. 教学工作B. 班主任工作C. 德育工作D. 教书育人?正确答案:D5. 现代教育发展的根本动因是()A. 生产力发展B. 科技进步C. 教育技术进步D. 产业革命?正确答案:B6. 教育目的与教育目标的关系是()。
A. 教育目的与教育目标没有差别B. 教育目标是教育目的的具体化C. 教育目标可以取代教育目的D. 教育目的可以取代教育目标?正确答案:B7. 按教育内容的分类来说,法制教育属于()。
A. 美育B. 体育C. 德育D. 智育?正确答案:C8. 最早提出教学具有教育性的教育家是()。
A. 孔子B. 杜威C. 赫尔巴特D. 凯洛夫?正确答案:C9. 师生关系中最基本的关系是()。
A. 教育关系B. 心理关系C. 社会关系D. 主客体关系?正确答案:A10. 提出教学过程最优化理论的教育家是()。
A. 赫尔巴特B. 巴班斯基C. 维果茨基D. 杜威?正确答案:B11. 古代社会占第一位的教育内容是()。
A. 德育B. 智育C. 美育D. 体育?正确答案:A12. 夸美纽斯指出:“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学;那就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。
”乌申斯基进一步指出:“一般说来,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。
教育学第二次作业类文化知识的"再发现"。
其实质就是把"现象重新组织或转换,使人能超越现象进行再组合,从而获得新的领悟,包括寻我正确结构和意义。
"总之,在布鲁纳看来,发现学习就是在学校条件下,引导儿童从所见的事物的表面现象去探索具有规律性的潜在结构的一种学习途径。
布鲁纳进一步研究并提出了促进发现学习的方法,一是鼓励儿童积极思考和探索。
布鲁纳认为,儿童是发现学习的主体,因此,应鼓励儿童相信并依靠"自己的头脑"去思考、发现和解决问题。
二是激发儿童学习的内在动机。
布鲁纳认为,内在动机,特别是能力,是儿童学习的推动力,应启发儿童把学习与日后的生活联系起来,以发现为奖励,自主地学习,逐步培养和形成学习的行为和习惯。
三是注意新旧知识的相容性。
布鲁纳认为,采用灵活多样的教学方法,创造良好的学习情景,促使学生发现新旧知识之间的内在联系,并把新知识纳入自己已有的知识结构,成为自己的知识。
四是培养学生运用假设、对照、操作的发现技能。
布鲁纳认为,培养学生发现的技能,不仅有助于学生对所学的知识进行有效的组织,有助于其运用所学的知识解决问题,而且有利于提高学生的思维能力,实现发现学习。
2、简述新课程的主要特征答:新课程不仅在目标上对学生的全面发展即人格的健全给予了充分的关注和明确的强调,而且在课程内容的设计、课程实施方式的安排以及课程评价体系的建构方面,作了很大的调整,为新的课程目标的实现创造了有利的条件,使学生的全面和谐发展有了实现的基本条件和现实可能性,其主要特征有:(1)课程内容的生成性:新一轮的基础教育课程**从多方面进行了变革,随着课程制度由专注走向**,课程内容也从封闭走向**、由专家走向教师、由学科走向学生。
(2)课程实施的**性:新一轮基础教育课程**在转变教学观念上有了重大突破,把教学看成一种“沟通”与“合作”的活动。
新的教学观强调教学的**性和灵活性,要求教学紧密联系学生的生活实践,创设生动有趣的情境,加强实际运用的训练等,教学场所由课堂向课外更广阔的空间扩展。
2023年国开电大《教育学》形考任务作业2答案本文档为2023年国开电大《教育学》形考任务作业2的答案。
问题1:请分析教师专业发展的内外部条件和影响因素。
教师专业发展的内外部条件和影响因素如下:1. 内部条件:- 教师个人素质:教师的知识水平、技能和能力对专业发展具有重要影响。
- 教师态度和价值观:教师对教育事业的热爱和责任感会促进专业发展。
- 自我反思和研究能力:教师应具备自我反思和不断研究的能力,以不断提升自身的专业素养。
2. 外部条件:- 教育政策和法规:教育政策和法规对教师专业发展具有指导和规范作用。
- 教育资源和环境:良好的教育资源和环境可为教师提供发展的支持和机会。
- 社会认可和支持:社会对教师的认可和支持能够鼓励教师积极投身专业发展。
问题2:请分析教师专业发展的路径与策略。
教师专业发展的路径与策略如下:1. 继续教育培训:教师可以通过参加培训课程、研修班等方式,持续提升自身的专业能力和知识水平。
2. 学术研究与交流:教师应积极参与学术研究,通过与同行交流和分享经验,提高专业水平。
3. 反思与实践:教师应定期反思自己的教学实践,总结经验教训,并不断改进自己的教学方法和策略。
4. 职业发展规划:教师可以制定职业发展规划,明确自己的目标和方向,并采取相应的步骤和行动来实现。
问题3:请简要阐述教师的专业道德要求。
教师的专业道德要求如下:- 诚信:教师应具备诚信意识,坚守职业道德,诚实、真实地对待学生、家长和同事。
- 尊重:教师应尊重学生的个性和差异,倾听他们的声音,给予他们平等和公正的对待。
- 责任:教师应对学生的研究和成长负责,关心学生的综合发展,积极引导和帮助他们解决问题。
- 公正:教师应公正对待学生,不偏袒、歧视或利用职权对学生进行不正当对待。
- 專業:教师应具备扎实的学科知识和教育专业素养,为学生提供优质的教育教学服务。
以上为本文档对2023年国开电大《教育学》形考任务作业2的答案提供的简要分析和阐述。
2014年春季201403 东北师范大学《教育学》在线作业第二次及标准答案一、单选题(共20 道试题,共60 分。
)V 1. ()说:“大学之教也,时教必有正业,退息必有居学。
”A. 《论语》B. 《孟子》C. 《学记》D. 《大学》满分:3 分2. 教育与政治的相互关系是()A. 领导与被领导的关系B. 支配与被支配的关系C. 相互依存相互作用的关系D. 相互对立相互割裂的关系满分:3 分3. 一个国家各级各类学校的总体系是( )。
A. 国民教育制度B. 学校教育制度C. 国家教育体系D. 教育制度满分:3 分4. 李小林私拿水果摊上的一只苹果,经同学揭举,被老师叫到了办公室。
老师问道:“李小林,你私拿别人的东西,这已经是第几次了?”李小林低着头回答:“第五次了”。
“你为什么不改呢?”“我、我也晓得不对,就是、就是有时忍不住。
”教师应从()入手对李小林进行教育。
A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为满分:3 分5. “大有大成,小有小成”是()教学原则具体运用的结果。
A. 自觉积极性B. 启发性C. 巩固性D. 因材施教满分:3 分6. 以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )。
A. 演示法B. 讲授法C. 谈话法D. 陶冶法满分:3 分7. 青少年学生在一定年龄阶段内所表现出来的身心发展特征是()。
A. 年龄特征B. 生理特征C. 心理特征D. 精神特征满分:3 分8. 倡导个性解放、尊重人的价值的是( )。
A. 社会本位教育目的论B. 神学教育目的论C. 个人本位教育目的论D. 教育无目的论满分:3 分9. 教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( )。
A. 学生只有机械记忆的能力B. 教师的知识、能力是不一样的C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约满分:3 分10. 德育个体性功能的最高境界是( )。
教育学2013秋第二次在线作业3单选题(共20 道试题,共60 分。
)得分:01. 《大教学论》的作者是()。
A. 昆体良B. 夸美纽斯C. 洛克D. 斯宾塞正确答案:B 满分:3 分得分:02. 教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了()。
A. 个体身心发展的顺序性规律B. 个体身心发展的阶段性规律C. 个体身心发展的不均衡性规律D. 个体身心发展的个别差异性规律正确答案:A 满分:3 分得分:03. “大有大成,小有小成”是()教学原则具体运用的结果。
A. 自觉积极性B. 启发性C. 巩固性D. 因材施教正确答案:D 满分:3 分得分:04. 按教育内容的分类来说,法制教育属于()。
A. 美育B. 体育C. 德育D. 智育正确答案:C 满分:3 分得分:05. 我国社会主义教育目的的总要求是()A. 德、智、体等方面全面发展B. 坚持社会主义方向C. 培养劳动者D. 推进素质教育正确答案:C 满分:3 分得分:06. 教育过程的关键是实现()。
A. 教师讲授过程B. 学生学习过程C. 校长管理过程D. 教材呈现过程正确答案:B 满分:3 分得分:07. 素质教育是()。
A. 一种全面发展人的素质的教育,是一种面向全体的教育,是正在发展的教育B. 一种全面发展人的素质教育,是一种面向个体的教育,是可持续发展的教育C. 一种全面发展人的素质的教育,是一种面向全体的教育,是可持续发展的教育D. 一种全面发展人的素质的教育,是一种面向个体的教育,是正在发展的教育正确答案:C 满分:3 分得分:08. 小学阶段政治教育和基本思想观点教育的重点是()。
A. 正确的政治方向B. 对事物的正确认识C. 道德行为规范D. 形成良好的道德意识和行为习惯正确答案:D 满分:3 分得分:09. 广泛意义上的教育目的存在于()活动之中。
A. 家庭教育B. 社会教育C. 学校教育D. 一切教育正确答案:D 满分:3 分得分:010. 教育目的与教育目标的关系是()A. 教育目的与教育目标没有差别B. 教育目标是教育目的的具体化C. 教育目标可以取代教育目的D. 教育目的可以取代教育目标正确答案:B 满分:3 分得分:011. 教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( )。
教育学第二次作业Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#《教育学》第二次作业一、名词解释1、教育的质的规定性答:⑴教育是人类社会所特有的一种有意识的社会活动,在动物界不存在人类的这种活动。
⑵教育是人类有意识地传递社会经验的活动,这要比动物通过遗传方式传递信息具有极大的优越性。
⑶教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动,这是教育与其他社会活动的基础。
2、教育制度答:教育制度是一个国家或地区各级各类学校的教育机构和组织体系及其管理规则,教育制度依赖于一系列的规则。
3、个体的社会化答:个体的社会化是指在社会的教育和熏陶下,个体从自然人发展成社会人的过程,社会化过程贯穿于个人的一生。
根据年龄分期,社会化分为童年社会化、青少年社会化和**社会化。
根据社会化的内容划分,它包括童年社会化和基本社会化。
4、教育美育答:教育美育指的是要使全部教育活动成为美育事业的组成部分,教育活动本身要努力做到审美化。
教育美育要求教育者充分创造教育活动的形式美,同时努力发掘教育活动中所有美的要素作为美的资源。
5、教育的有限性答:教育对人身心发展的影响是有限的,即教育对人身心发展的主导作用有条件的:一是教育符合社会的发展方向。
二是教育要适应人的身心发展规律。
三是学校能够有效地协调与社会、家庭的影响,发挥共同的育人作用。
四是教育必须有效地激发学生的主体性,使得学生具有学习的自觉性、主动性。
6、个案研究法答:个案研究法通常是以单一的、典型的个体为具体研究,通过对其进行直接或间接的深入研究,了解其发展变化的某些线索和特点,在此基础上制定并施行一些积极的教育和改进措施,促进研究对象发展的一种研究方法。
7、探究学习答:探究学习是从科学领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、**地发现问题、试验、操作、调查、搜集与处理信息,表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。
教育学2013秋第二次在线作业2单选题(共20 道试题,共60 分。
)得分:01. 教师以口头语言向学生呈现、说明知识,并使学生理解知识的行为是()。
A. 对话行为B. 讲述行为C. 指导行为D. 提问行为正确答案:B 满分:3 分得分:02. 小学生思想品德教育是社会主义精神文明建设的()。
A. 义务教育要求B. 素质教育要求C. 全面发展中导向作用D. 奠基工程正确答案:D 满分:3 分得分:03. 教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了()。
A. 个体身心发展的顺序性规律B. 个体身心发展的阶段性规律C. 个体身心发展的不均衡性规律D. 个体身心发展的个别差异性规律正确答案:A 满分:3 分得分:04. 教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在()。
A. 原始社会B. 封建社会C. 资本主义社会D. 社会主义社会正确答案:C 满分:3 分得分:05. 智育的根本任务是( )。
A. 发展学生的智力B. 培养学生的自主性C. 提高学生的生活情趣D. 形成学生的品行正确答案:A 满分:3 分得分:06. “读书之法,在于循序而渐进”一句说明教学中应遵循()。
A. 启发性原则B. 循序渐进原则C. 巩固性原则D. 因材施教原则正确答案:B 满分:3 分得分:07. 教育过程的关键是实现()A. 教师讲授过程B. 学生学习过程C. 校长管理过程D. 教材呈现过程正确答案:B 满分:3 分得分:08. 在教育过程中,师生为达到教育目标而采用的有一定内在联系的活动方式和手段的组合被称为( )。
A. 教育过程B. 教育方法C. 教育活动D. 教育评价正确答案:B 满分:3 分得分:09. 正确描述教学与智育之间关系的命题是( )。
A. 教学是智育的主要途径B. 教学是智育的唯一途径C. 智育是教学的唯一任务D. 智育是教学的次要任务正确答案:A 满分:3 分得分:010. 开始最早、持续时间最久、影响范围最大的教育是()。
教育学第二次形成性考核作业_国开电大国家开放大学
教育学第二次形成性考核作业_国开电大国家开放大学试卷总分:100测试时间:45
单项选择题多项选择题
一、单项选择题(共14道试题,共70分。
)
1.教育目的的理论基础是(B)
A.人的个性发展理论
B.人的全面发展理论
C.人的片面发展理论
D.集体主义发展理论
2.我国第一个现代学制是(A)
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.六三三学制
3.一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其运行规则的总称是(B)
A.学校教育制度
B.教育制度。
一、名词解释1、课程答:课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。
广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。
狭义的课程是指某一门学科。
2、特朗普制答:又称"灵活的课程表”,这是20世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式,由教育学教授劳伊德〃特朗普提出。
其基本做法是,把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来。
3、潜在课程答:潜在课程是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果,但属于学校教育经常而有效的组成部分,可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。
4、教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标,运用可行的科学手段,通过系统的收集信息资料和分析整理,对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断,为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。
二、简答题1.简述班主任工作的特点。
(答:1)、复杂性。
班主任工作的复杂性首先表现在班主任工作对象的复杂性上。
班主任的工作对象是构成班集体的数十名学生,而每一个学生都是一个复杂的个体。
(2)、动态适应性和创造性。
教育要遵循学生的身心发展规律才能获得良好的效果,才达到培养人的目的,班主任组织的激发学生德智体各方面全面发展的教育和管理活动,必须要适应学生的年龄特点及个性特征,才会产生良好的教育效果。
(3)、情感性。
教育对人的培养不仅仅是传授知识和组织管理,更应该有对学生心灵的激励。
班主任以育人为己任,应该重视情感作用。
(4)、艰巨性。
学生的教育工作不是一蹴而就,立竿见影的,也不是直线前进,一帆风顺的,而是一个长期而反复的过程。
(5)、全面性。
我国的教育方针规定了我们学校教育的培养目标是造就德、智、体、美、劳全面发展的现代创新型人才。
班主任的存在就是为了使学生的全面发展在统筹协调中得以实现。
(6)、集体性与个别性。
班主任是整个班集体的教育者、组织者和引导者,班主任的工作就是要培养良好的班集体,但集体的存在也是为了个人能健康地成长,因此,班主任也不能忽视对每个学生个别教育。
一、名词解释1、教育目的答:把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。
教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。
它反映了一定社会对受教育者的要求,是教育工作的出发点和最终目标,也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。
2、探究学习答:是在学生在主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,在科学理论指导下,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展,自主构建知识体系的一种学习方式。
3、大教学论答:17世纪,捷克教育家夸美纽斯(J.A.Comenius,1592—1670)所著《大教学论》(《GreatDidacticofComenius》)(1632)是教育学形成独立学科的开始。
副题为《把一切事物教给一切人的普遍的艺术》,共三十三章。
主要观点:反对封建的、经院主义的教育,系统阐述适应新兴资产阶级要求的教育观点,包括教育的目的、作用、制度、内容和途径。
提出教学必须“遵循自然”,并论证教学的“简易性”、“彻底性”、“简明性和迅速性”等原则。
为近代最早的有系统的教育学著作。
主要内容:《大教学论》重点阐释了教学理论问题。
在《致意读者》中,夸美纽斯明确表述了《大教学论》的最基本的目的。
他说,教学论是教学的艺术,“大教学论”就是要“把一切事物教给一切人的普遍的艺术”,这是一种“教得准有把握”、“教得使人感到愉快”、“教得彻底”的艺术。
书中明确提出并详细论证了一系列的教学原则和教学规则,提出并论述了各种教学方法(包括一般的教学方法和分科的教学方法),拟订了各级学校的课程设置,确立了学校教学工作的基本组织形式,制订了编写教科书的原则要求,甚至对教师如何上好一堂课也都作了具体的规定。
《大教学论》还论述了道德教育、宗教教育,艺术教育和体育等。
夸美纽斯热情地赞美教育这一职业,认为这是世上最具自豪感的。
“我们对于国家的贡献哪里还有比教导青年和教育青年更好、更伟大的呢?”他号召每一个教育者都应当热情饱满地投入这项事业中。
教育学原理平时作业第二次作业当前中小学教育中存在的五个主要问题1.教育资源分配不均。
就全国来看,教育资源分配不均是中小学幼教育最为严重的一个问题。
这种不均衡是无法避免的,但应当尽力缓解。
首先是地区差异,西部对东部,农村对城市。
对于中西部等偏远地区的孩子们来说,有一批素质较高的老师,有一个完善的就学环境,有一辆安全的校车是可望而不可即的事情,而发达地区的孩子们能享受到优越的教学环境和丰富的教学资源。
其次,高校招生分配名额失衡。
每年都会有全国高考一本率录取率高低省份的排名,根据北京大学法学院教授张千帆在其研究课题“大学招生与宪法平等”中得出的结论,外省考生考进北大的概率只有北京孩子的1%。
换个角度理解,北大对广东、安徽学生设置的门槛比北京考生整整高了100倍。
而上海考生进复旦的机会是全国平均的53倍,山东考生的274倍,内蒙古考生的288倍。
高校招生分配名额失衡的背后,是地方政府、教育部和高校之间利益交换的“名利场”,而被高考决定着命运的考生,却没有任何发言权。
2.教育评价机制问题。
这里的评价机制包括对老师的评价机制和对学生的评价机制。
在一所学校里,什么样的老师是好老师?在现行教育机制下,在现行社会评价中,评价好老师的最高标准便是成绩。
教出好成绩便是好老师。
这往往会让老师忽视对学生的德育和美育。
同样,衡量学生的最高标准仍是成绩。
中学教学中,“成绩”“分数”是老师、学生、家长口中频率最高的词汇。
诚然,成绩是学生通过高考这座独木桥的唯一筹码,但却不应成为评价教师与学生的唯一标准。
我们应当改进中小学教育中的评价机制,运用发展性评价或是过程性评价,给予教师和学生一个相对宽松的教学环境、学习环境。
3.班额超大、班级等级问题。
拿我所在的广西贺州举例,我所在学校高中班级每班人数都达到了70人以上(实验班除外),更有甚者达到80、90人。
这样的结果往往会带来一系列的教学难题,如:增加班级管理难度,学生的学习效率降低等。
学前教育学课程作业阿克苏电大2010.3.1制作:热汗古力第一次作业(第一,第二,第三章)一.填空题:1.学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为孕育阶段,---------------,-----------------,以及发展阶段这四个阶段。
2.杜威的代表著作主要有“我的教育信条”,“我们怎样思维”,-------------------,以及---------------------等。
3.学前教育的--------------是指它对个人和社会具有积极的功能。
4.学前教育对社会的功能首先表现在------------------上。
5.人的认知发展最迅速,最重要的时期是--------------,在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。
6.狭义上的学前教育效益是指------------------------------。
7.个体的启蒙教育阶段是------------------。
8.发展是指在儿童成长过程中----------和---------------方面有规律地进行量变和质变的过程。
9.对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括-------------和-------------------。
学前期是情感教育的重要时期,帮助学前儿童形成初步的----------------是儿童情感教育的目标之一,也是儿童情感教育的重要内容。
10.儿童神经系统迅速发展的关键期是-------------------。
二.选择题:1.世界上第一本学前教育专著是()A.“母育学校”B.“林哈德与葛笃德”C. 儿童与课程D. 童年的秘密2.学前教育学的开创者是()A.裴斯泰洛齐B.蒙台梭利C. 杜威D. 福禄培尔3.下列属于福禄培尔的著作是()A. “幼儿园教育学”B. “慈母游戏和儿童”C. “幼儿园书信集”D. “科学的教育学”E.“大教学论”4. 学前教育学萌芽阶段的主要代表人物有()A.蒙台梭利B. 夸美纽斯C. 卢梭D. 裴斯泰洛齐E.杜威5.学前教育对社会的功能在政治方面,具体主要表现在()A.政治民主化B. 保证安定C. 法制化D.社会期待2.学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果,它的决定因素是()A.社会发展水平B. 经济发展水平C.文化水平D. 学前教育功能3.学前教育阻碍经济,政治功能的发展,主要是因为其()A.过度教育B.质量下降C.功能异化D. 社会不重视4.人的好奇心,求知欲,想象力,创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是()A.学前期B.青少年期C. 儿童期D. 成年期5.从范畴上划分,学前教育功能可以划分为()A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能6.从性质上划分,学前教育功能可以划分为()A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C. 政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能7.学前教育功能的特征有()A.间接性B.对象性C.领先型D.广泛性E.长效性8.学前教育对社会的期望功能包括()A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.家庭功能E.保育功能9. 学前教育的社会效益包括()A.政治效益B.经济效益C.文化效益D.家庭效益E.育人效益10.影响学前儿童社会化的最主要因素是()A.家庭B.幼儿园C. 社区D. 游戏11.个性的初步形成开始于()A.幼儿期B.青少年期C.婴儿期D.胎儿期12.1966年,美国心理学家罗林塔尔在一所乡村小学所做的实验证明了教师期望对儿童发展的影响,这个实验称为()A.罗林塔尔效应B. 佩里计划C.双生子实验D. 迷箱13.幼儿园对学前儿童的影响主要体现在()A.同伴关系B. 模仿C. 教师期望D.认同E. 游戏三.简答题:1. 夸美纽斯对于学前教育学发展的贡献?2.自然教育思维?3.学前教育学的研究对象?4.简述学前教育功能的类型?5. 简述学前教育对个体的期望功能?6. 简述学前教育的个人效益?7. 简述学前教育的社会效益?8. 简述学前教育在人一生的内在发展中的地位与作用?9. 简述家庭教养方式对学前儿童发展的影响?10.简述环境的学前儿童身心发展中的作用?11.简述学前教育与个体社会化之间的关系?四.论述题1. 试述蒙台梭利学前教育思想的主要观点?2.联系实际,论述学前教育学的任务?3.如何更有效地发挥学前教育功能?4.论述提高学前教育效益的途径?5.试分析学前教育与人的外在发展的关系?6.论述遗传,环境,学前教育与儿童身心发展的关系?第二次作业(第四,第五章)一.填空题:1.概括地说,我国的幼儿园担负着-----------------以及--------------的双中人任务。