普通话平翘舌音辩证教案

一、教案基本信息普通话平翘舌音辩证教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生掌握普通话中平翘舌音的发音方法。

2. 培养学生正确发出平翘舌音的能力。

3. 提高学生对普通话语音的辨析能力。

教学重点：1. 平翘舌音的发音方法。

2. 平翘舌音的辨析技巧。

教学难点：1. 平翘舌音的发音准确性。

2. 实际运用中平翘舌音的区分。

教学准备：1. 平翘舌音的发音示例词语。

2. 平翘舌音的练习材料。

二、教学过程1. 导入：教师通过讲解平翘舌音的重要性，引起学生的兴趣。

2. 讲解平翘舌音的发音方法：教师讲解平翘舌音的发音特点，示范发音，让学生感受平翘舌音的区别。

3. 练习平翘舌音：学生跟读，模仿教师的发音，教师纠正发音错误。

4. 小组讨论：学生分组，讨论平翘舌音在实际运用中的辨析技巧。

5. 练习题目：学生完成一些有关平翘舌音的练习题目，巩固所学知识。

6. 总结：教师对学生的练习进行点评，总结平翘舌音的发音方法和辨析技巧。

三、作业布置1. 学生回家后，练习平翘舌音的发音，录制视频或音频，发到班级群内进行分享和交流。

2. 完成一份关于平翘舌音的练习试卷，加深对平翘舌音的理解和掌握。

四、课后反思教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

五、教学评价通过学生的练习、作业和课堂表现，评价学生对平翘舌音的掌握程度，为今后的教学提供参考。

六、教学活动设计1. 互动游戏：教师设计一个关于平翘舌音的互动游戏，让学生在游戏中练习平翘舌音的发音和辨析。

2. 角色扮演：学生分组，进行角色扮演，模拟实际场景，运用平翘舌音进行对话。

3. 故事讲解：教师讲述一个含有平翘舌音的故事，让学生跟读并模仿发音。

七、教学资源利用1. 使用多媒体教学设备，播放平翘舌音的发音示例和练习材料，帮助学生更好地理解和掌握发音方法。

2. 利用网络资源，寻找一些有关平翘舌音的教学视频，让学生在课后进行自主学习。

八、教学拓展1. 邀请一位普通话水平较高的嘉宾，进行平翘舌音的示范和讲解，让学生更深入地了解平翘舌音的发音技巧。

一、教案基本信息教案名称：普通话平翘舌音辩证教案课时安排：2课时年级：小学中年级教学目标：1. 让学生掌握平翘舌音的发音要领。

2. 培养学生正确发音平翘舌音的能力。

3. 通过练习，使学生能够熟练运用平翘舌音进行口语表达。

二、教学重点与难点重点：平翘舌音的发音要领及应用。

难点：平翘舌音的准确发音及在实际口语中的应用。

三、教学方法采用讲解法、示范法、练习法、互动法等教学方法，引导学生通过观察、模仿、练习，掌握平翘舌音的发音技巧。

四、教学准备1. 平翘舌音发音示意图。

2. 平翘舌音练习材料。

3. 录音设备。

五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生了解平翘舌音的概念，以及平翘舌音在普通话中的重要性。

二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解平翘舌音的发音要领，展示发音示意图。

2. 教师示范平翘舌音的发音，让学生直观地感受平翘舌音的区别。

3. 学生跟随教师一起发音，体会平翘舌音的发音技巧。

三、练习与互动（15分钟）1. 学生分组进行平翘舌音练习，相互纠正发音。

2. 教师选取部分学生进行发音展示，给予评价和指导。

3. 开展平翘舌音趣味游戏，巩固所学知识。

四、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调平翘舌音的正确发音。

2. 布置作业：让学生课后练习平翘舌音发音，录制音频，第二天进行分享和交流。

第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。

2. 导入本节课，着重讲解平翘舌音在实际口语中的应用。

二、讲解与示范（10分钟）1. 讲解平翘舌音在实际口语中的应用，举例说明。

2. 教师示范平翘舌音在口语表达中的运用。

3. 学生跟随教师进行口语练习，体会平翘舌音在实际表达中的重要性。

三、练习与互动（10分钟）1. 学生进行平翘舌音口语练习，相互评价、纠正。

2. 教师选取部分学生进行口语展示，给予评价和指导。

3. 开展平翘舌音口语竞赛，激发学生学习兴趣。

四、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调平翘舌音在口语表达中的重要性。

普通话教案平翘舌教案教案名称：普通话教案——平翘舌发音训练一、教学内容本节课的教学内容选自普通话培训教材第二章第三节，主要讲述平翘舌的发音方法、发音部位以及发音练习。

二、教学目标1. 让学生掌握平翘舌的发音要领，能够正确发出平翘舌音；2. 培养学生流利地朗读普通话的能力；3. 提高学生对普通话发音的兴趣，增强学习普通话的自信心。

三、教学难点与重点重点：平翘舌的发音要领和发音练习。

难点：平翘舌音的区分和正确发音。

四、教具与学具准备教具：教学录音机、普通话培训教材、PPT。

学具：课本、练习本、录音机、耳机。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲解一个与平翘舌发音有关的有趣故事，引起学生的兴趣，然后提问：“故事中的人为什么会产生误解？”引导学生关注平翘舌发音的问题。

2. 理论知识讲解（10分钟）教师讲解平翘舌的发音部位、发音方法，让学生了解平翘舌发音的基本知识。

3. 示范与练习（10分钟）教师示范平翘舌发音，让学生跟随模仿。

然后进行分组练习，相互纠正发音。

4. 课堂互动（10分钟）教师设计一些有趣的平翘舌发音游戏，如“翘舌接力赛”、“平翘舌音分辨大挑战”等，让学生在游戏中提高发音水平。

六、板书设计板书内容：平翘舌发音要领平舌：舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间流出。

翘舌：舌尖向上翘起，顶住上颚，气流从舌尖和上颚之间流出。

七、作业设计1. 作业题目：A. 今天天气真好。

B. 我去超市买牛奶。

C. 这本书很有意思。

A. 我的家乡在四川。

B. 她说话很有趣。

C. 我要努力学习，提高普通话水平。

2. 作业答案：（1）平翘舌发音练习：A. zhōng guó shì nǐ de jiāB. wǒ qù chǎo shì mǎi nǎi jiānC. zhè shū shù yǒu yì qiè（2）平翘舌用法练习：A. wǒ de jiā gāng shāng zài sì chǎn.B. tā shuō huà hěn yǒu qù.C. wǒ yào xué xí hǎo lì, tí gāo pǔ tài shēng píng.八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析本节课的教学重点是让学生掌握平翘舌的发音要领，能够正确发出平翘舌音。

一、教案基本信息教案名称：普通话平翘舌音辩证教案课时安排：2课时教学对象：初中阶段学生教学目标：1. 让学生掌握普通话中平舌音和翘舌音的发音要领。

2. 培养学生正确发出平舌音和翘舌音的能力。

3. 提高学生普通话发音的准确性。

二、教学内容1. 平舌音和翘舌音的概念及发音特点。

2. 平舌音和翘舌音的代表字词。

3. 平舌音和翘舌音的辨别和练习方法。

三、教学过程第一课时：1. 导入新课：讲解平舌音和翘舌音的概念及发音特点。

2. 讲解示例：举出平舌音和翘舌音的代表字词，进行分析讲解。

3. 练习环节：学生跟读，教师纠正发音。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

第二课时：1. 复习导入：复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

2. 辨音练习：设计一些练习题，让学生辨别平舌音和翘舌音。

3. 小组讨论：学生分组讨论，总结平舌音和翘舌音的发音规律。

4. 实践环节：学生互相练习，教师巡回指导。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

四、课后作业1. 熟记平舌音和翘舌音的代表字词。

2. 回家后练习发音，家长签字确认。

3. 写一篇关于平舌音和翘舌音的学习心得。

五、教学评价1. 课后跟踪调查，了解学生掌握情况。

2. 课堂表现，观察学生发音准确性。

3. 课后作业完成情况，检查学生的学习态度。

六、教学策略1. 直观演示法：通过示例字词的直观演示，让学生清晰地了解平舌音和翘舌音的发音特点。

2. 练习法：通过反复练习，让学生熟练掌握平舌音和翘舌音的发音要领。

3. 互动教学法：通过小组讨论、互相练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4. 家校合作法：家长参与课后作业的签字确认，确保学生在家练习发音的质量。

七、教学资源1. 教学PPT：制作精美的PPT，展示平舌音和翘舌音的示例字词、发音要领等。

2. 教学录音：录制标准的普通话平翘舌音发音，供学生跟读和模仿。

3. 练习题库：设计一批平舌音和翘舌音的练习题，用于课堂练习和课后作业。

普通话教案平翘舌教案普通话教案：平翘舌教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握普通话中的平音和翘音，并能正确、流利地发音。

具体目标如下：1. 学生能准确地发出普通话中的平音和翘音；2. 学生能够辨别和纠正自己和他人发音中的错误；3. 学生能够在日常口语交流中运用所学的发音技巧。

二、教学重难点1. 重点：让学生能够准确地发出平音和翘音。

2. 难点：帮助学生纠正发音错误，使他们能够在实际交流中应用所学知识。

三、教学准备1. 相关教材和教具：普通话教材、录音设备、幻灯片；2. 教学环境：教室内需要富有互动性的教学环境，能方便学生进行发音练习。

四、教学过程本节课分为以下几个步骤：步骤一：导入1. 教师利用幻灯片或实物展示平音和翘音，帮助学生了解其特点；2. 教师通过示范和口头解释，引导学生正确发音。

步骤二：学习平音1. 教师播放音频示范平音，并让学生跟读；2. 学生进行自主练习，互相纠正发音错误；3. 教师给予学生反馈和指导，帮助他们准确发音。

步骤三：学习翘音1. 教师播放音频示范翘音，并让学生跟读；2. 学生进行自主练习，互相纠正发音错误；3. 教师给予学生反馈和指导，帮助他们准确发音。

步骤四：巩固练习1. 教师出示相关练习题，让学生分组或个人完成；2. 学生之间互相练习，互相评价和纠正；3. 教师集中整理学生的常见错误，并进行集体讲解。

步骤五：拓展应用1. 教师播放一段普通话口语对话或文章，让学生辨别其中的平音和翘音；2. 学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现；3. 教师引导学生从实际生活中找到更多的例子，并进行相关练习。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对平音和翘音的发音有了初步的理解，并能进行一定的运用和练习。

在今后的教学中，应进一步加强学生的口语训练，注重发音的准确性和流利度，并结合实际口语交流情境加深理解。

同时，也要注意学生发音错误的纠正和提高教学效果，激发学生学习普通话的兴趣和动力。

一、教案基本信息教案名称：普通话平翘舌音辩证教案课时安排：2课时教学对象：初中一年级教学目标：1. 让学生掌握平翘舌音的基本发音方法。

2. 培养学生正确发出平翘舌音的能力。

3. 帮助学生辨别和运用平翘舌音在日常交流中。

教学重点与难点：重点：平翘舌音的发音方法及应用。

难点：平翘舌音的辨别和正确运用。

教学方法：1. 示范法：教师通过示范发音，让学生直观地感受平翘舌音的区别。

2. 练习法：学生通过发音练习，巩固所学知识。

3. 对比法：教师呈现平翘舌音的对比例子，引导学生辨别。

教学准备：1. 平翘舌音的发音示例词语。

2. 平翘舌音的音频素材。

二、第一课时教学内容1. 导入：引导学生关注平翘舌音在日常交流中的重要性。

2. 讲解平翘舌音的发音方法：1) 平舌音：舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间的缝隙中流出。

2) 翘舌音：舌尖向上翘起，顶住硬腭前部，气流从舌尖和硬腭之间的缝隙中流出。

3. 示范发音：教师示范平翘舌音的发音，让学生直观地感受区别。

4. 学生练习：学生跟随教师发音，进行模仿练习。

5. 对比练习：教师呈现平翘舌音的对比例子，引导学生辨别。

三、第二课时教学内容1. 复习导入：回顾上节课所学的平翘舌音发音方法。

2. 实践应用：1) 学生分组，进行平翘舌音的发音练习。

2) 教师挑选学生发音进行评价和指导。

3. 拓展练习：1) 学生运用平翘舌音进行词语接龙游戏。

2) 教师引导学生运用平翘舌音进行句子表达。

5. 课后作业：1) 学生回家后，练习平翘舌音的发音。

2) 家长签字确认，加强监督。

四、第三课时教学内容1. 导入：引导学生关注平翘舌音在日常交流中的重要性。

2. 讲解平翘舌音的发音方法：1) 平舌音：舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间的缝隙中流出。

2) 翘舌音：舌尖向上翘起，顶住硬腭前部，气流从舌尖和硬腭之间的缝隙中流出。

4. 学生练习：学生跟随教师发音，进行模仿练习。

5. 对比练习：教师呈现平翘舌音的对比例子，引导学生辨别。

平翘舌
一、教材分析：
学校统一使用的普通话课教材是由四川大学出版社出版，四川语委组织编写的《普通话水平测试实用教程》，这堂课的知识点出自该书的第二章普通话基础的第二节。

本书涵盖普测知识面广，理论简明，训练教材丰富，便于操作，使学生学起来更容易吸收与提高兴趣。

二、学情分析：
我带的班级的学生北方孩子占少数，南方的居多。

例如四川的学生由于从小生活在方言区，导致他们的平翘舌，鼻边音很难分清，平翘舌这块很重要，如果平时生活中平翘不分很容易引起误会、闹笑话。

我校又是向航空服务输送人才的地方，对于普通话有着严格要求，必须过二甲，平翘舌又是普通话的难点，所以学好平翘舌是重中之重，也为普测打好基础。

三、教学目标：
1、知识目标①了解平翘舌的分类
②掌握平翘舌的发音技巧和存在的误区
③正确区分平舌音和翘舌音
2、情感目标通过这节课让学生了解普通话课的趣味性以及说好
普通话的重要性。

分清每个音，避免生活中闹笑话。

3、技能目标①班上所有的学生都能够每天用普通话进行交流。

②为之后的普测打好坚实基础
四、教学重点：
掌握平翘舌的发声部位以及存在的误区
五、教学难点：
平翘舌的正确发音位置
平舌音和翘舌音的对比练习
六、教学方法：
讲授法
七、教学过程：
1、导入视频分享（关于平翘舌的搞笑视频）
2、定义讲解，平舌音与翘舌音分开阐述发声部位及存在的误区
3、单音、多音节字词练习、对比练习
4、分组竞赛：绕口令练习
八、作业布置：
背诵绕口令
九、教学反思：。

普通话声母难点：平翘舌zh ch sh与z c s
一、教学目标
（一）知识目标
1.掌握普通话平翘舌z c s —zh ch sh 的发音要领
2.基本自如的运用平翘舌技巧
（二）能力目标
1培养学生倾听的能力，为培养说的能力打下坚实基础
2.训练学生在实践中进行平翘舌技巧的运用，提高语言说的能力，为今后职场的交流做好准备
（三）情感、态度、价值观目标
学好普通话，为将来职场工作练好本领，体验利用语言技巧，赢得他人的尊重和赞扬。

二、教学重点
1掌握普通话平翘舌z c s —zh ch sh 的发音
2自如的运用平翘舌技巧
三、教学难点
训练学生在实践中进行平翘舌技巧的运用，培养学生倾听的能力，提高语言说的能力。

四、教学方法
分组任务法、讲授法
五、教具：多媒体设备、打印资料
六、教学过程（45分钟）
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2024年普通话培训1平翘舌课件一、教学内容本节课主要依据《普通话培训教程》第3章“声母发音训练”，具体内容包括平舌音与翘舌音的发音区别、声母表中平翘舌音的分类及练习。

二、教学目标1. 让学生掌握平舌音与翘舌音的发音方法，提高发音准确性。

2. 培养学生区分平翘舌音的能力，提高语音识别和表达能力。

3. 增强学生对普通话声母发音规律的认知，为日后的语音训练打下基础。

三、教学难点与重点教学难点：平舌音与翘舌音的发音区别，发音位置的掌握。

教学重点：声母表中平翘舌音的分类及练习，发音准确性。

四、教具与学具准备1. 教师准备：普通话培训教程教材、多媒体设备、PPT课件、发音示范录音。

2. 学生准备：教材、笔记本、录音设备（可选）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段有关平翘舌音的幽默对话，引导学生关注并思考平翘舌音的发音特点。

2. 理论讲解（15分钟）教师简要介绍平舌音与翘舌音的定义、发音部位及发音方法。

通过PPT展示声母表中平翘舌音的分类，讲解各类音的发音要领。

3. 例题讲解（10分钟）教师挑选具有代表性的例题，进行发音示范和讲解，让学生跟随练习。

4. 随堂练习（15分钟）学生分组进行平翘舌音的发音练习，相互纠正发音错误。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 发音竞赛（10分钟）教师组织学生进行发音竞赛，提高学生的发音兴趣和积极性。

六、板书设计1. 2024年普通话培训1——平翘舌音训练2. 内容：平舌音与翘舌音的定义及发音方法声母表中平翘舌音的分类例题及发音要领七、作业设计1. 作业题目：按照教材第3章的内容，完成平翘舌音的发音练习。

录制一段自己的发音练习，与标准发音对比，找出差距。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法，调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多模仿，提高平翘舌音的发音准确性。

推荐学生观看普通话教学视频，了解更多的发音技巧。

普通话声母辨正教案四教学课时：一课时教学目的：1.掌握平舌音z.c.s与翘舌音zh.ch.sh的正确发音2.掌握唇齿音f与舌根音h的正确发音。

3.掌握鼻音n与边音l的正确发音。

教学重点与难点:分清平舌音z.c.s翘zh.ch.sh舌音唇齿音f与舌根音h鼻音n与边音l的发音。

教学方法：讲练结合教学内容:一声母辨正（一）平舌音z.c.s与翘舌音zh.ch.sh的辨正在许多方言中存在着“平翘不分”的现象比如在西南地区方言中只有平舌无翘舌音。

他们说“诗人”就说成了“私人”而在普通话中“私人”与“诗人”是分的很清楚的一个是平舌音一个是翘舌音。

1 找准发音部位。

（1）声母z.c.s是平舌音,发音时舌头平伸与上齿背形成阻碍。

如：z 自足最早祖宗c 草丛匆匆仓促s 思索嫂嫂搜索（2）声母zh.ch.sh是翘舌音,发音时舌尖翘起与硬腭前部形成阻碍。

在发翘舌音是要注意的是：发音部位不能偏前或靠后不然听起来像平舌音和“大舌头”。

如：zh 政治战争主张ch 长城出差超出sh 叔叔少数事实2 掌握以平舌z.c.s和翘舌音zh.ch.sh作声母的字。

（1）代表字类推法。

如：以“曾宗采曹从司”等作偏旁的绝大多数是平舌音。

而以“中主成申生专”等字绝大多数是翘舌音。

因此强记一些平翘舌音代表字或声旁可以方便地类推并确定一大批平翘舌音字。

（2）普通话声韵规律类推法。

如：普通话中声母和韵母的拼合有一定的规律。

“蛙ua歪uai汪uang”这三个韵母能跟翘舌音拼不能和平舌音拼。

因此遇到“抓摔双”等韵母是“蛙ua歪uai 汪uang的”字可以直接断定它们的声母是翘舌音。

又如:韵母ong能和平舌音s拼却不能跟翘舌音sh相拼我们就断定“送耸松”它们的声母是平舌音。

记住了这些规律就有助于我们辨别和记忆平翘舌音的字。

（3）记少定多法。

普通话里平舌音少翘舌音多。

我们只需记住少数几个平舌音字就可以确定大多数翘舌音字。

3 练习：(1)zh、ch、sh和z、c、s对比辨音练习：自zì愿－志zhì愿鱼刺cì－鱼翅chì私sī人－诗shī人仿造zào－仿照zhào粗cū布－初chū步姿zī势－知zhī识新春chūn－新村cūn 宗zōng旨－中zhōng止资zī助－支zhī柱自zì动－制zhì动物资zī－物质zhì糟zāo了－招zhāo了近似sì－近视shì搜sōu集－收shōu集增zēng订－征zhēng 订从cóng 来－重chóng来(2)读准舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s：振作zhènzuò正宗zhèngzōng 赈灾zhènzāi 职责zhízé沼泽zhǎozé制作zhìzuò杂志zázhì栽种zāizhòng增长zēngzhǎng 资助zīzhù自制zìzhì自重zìzhòng差错chācuò陈醋chéncù成材chéngcái 出操chūcāo除草chúcǎo 贮藏chǔcáng 财产cáichǎn 采茶cǎichá(3)练读下面的绕口令：（慢且读准）四是四十是十十四是十四四十是四十s sh s shshsh , sh s sh sh s, s sh sh s ,（二）唇齿音f与舌根音h的辨正。

普通话教案平翘舌教案一、教学目标1、让学生能够准确区分平舌音（z、c、s）和翘舌音（zh、ch、sh、r）。

2、帮助学生掌握平翘舌音的发音方法，能够正确、流利地发音。

3、通过练习，提高学生在口语表达和朗读中运用平翘舌音的准确性。

二、教学重难点1、重点掌握平舌音和翘舌音的发音部位和发音方法。

能够准确区分并正确读出包含平翘舌音的字词。

2、难点纠正学生长期以来形成的错误发音习惯。

在实际语境中灵活运用平翘舌音，避免发音错误。

三、教学方法1、直观演示法通过展示发音器官的图片或模型，让学生直观地了解平舌音和翘舌音的发音部位和发音方法。

2、对比练习法将平舌音和翘舌音的字词进行对比练习，让学生在对比中感受发音的差异，加深记忆。

3、游戏竞赛法通过设计有趣的游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

4、朗读训练法让学生进行大量的朗读练习，包括词语、句子、短文等，巩固平翘舌音的发音。

四、教学过程1、导入教师先通过简单的问候和交流，引出平翘舌音的话题。

例如：“同学们，在我们平时说话和朗读中，有些字音容易读错，比如平舌音和翘舌音。

今天我们就一起来学习如何准确地发出平翘舌音。

”2、讲解发音部位和方法展示发音器官的图片或模型，向学生讲解平舌音和翘舌音的发音部位。

平舌音（z、c、s）：发音时，舌尖抵住下齿背，舌面前部与硬腭前部构成阻碍，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。

翘舌音（zh、ch、sh、r）：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成声。

3、对比练习教师出示一组平舌音和翘舌音的字词，让学生对比练习发音。

例如：“z—zh”：“字（zì）—志（zhì）”、“组（zǔ）—主（zhǔ）”；“c—ch”：“次（cì）—翅（chì）”、“粗（cū）—出（chū）”；“s—sh”：“四（sì）—是（shì）”、“苏（sū）—书（shū）”。

一、教学目标1. 让学生正确区分和使用汉语普通话中的平翘舌音。

2. 培养学生对普通话语音的敏感度和辨别能力。

3. 提高学生的语言表达能力和语言美感。

二、教学对象小学三年级学生三、教学内容1. 平翘舌音的概念和特点。

2. 平翘舌音的发音方法。

3. 平翘舌音在词语中的应用。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 语音示范音频。

3. 词语卡片或图片。

4. 发音练习材料。

五、教学过程（一）导入1. 通过播放一段普通话发音标准的小故事或儿歌，引起学生对普通话语音的兴趣。

2. 提问：你们能听出这段故事中哪些字是平翘舌音吗？为什么？（二）讲解平翘舌音的概念和特点1. 向学生介绍平翘舌音的概念，解释其发音部位和发音方法。

2. 通过图片或实物演示，让学生直观地了解平翘舌音的发音特点。

（三）平翘舌音的发音方法1. 示范发音：教师示范平翘舌音的发音方法，强调发音时的口型、舌尖和舌根的位置。

2. 学生跟读：学生跟随教师一起练习发音，教师纠正发音错误。

（四）平翘舌音在词语中的应用1. 词语卡片展示：展示含有平翘舌音的词语卡片，让学生辨认并说出其发音。

2. 词语接龙：学生分组进行词语接龙游戏，要求使用平翘舌音。

（五）练习环节1. 发音练习：学生分组进行发音练习，互相纠正发音错误。

2. 词语拼写：学生根据教师给出的词语，拼写含有平翘舌音的词语。

（六）总结与反馈1. 教师总结平翘舌音的发音方法和注意事项。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

3. 教师根据学生的学习情况给予反馈和指导。

六、教学评价1. 学生能否正确发音平翘舌音。

2. 学生在日常生活中能否正确使用平翘舌音。

3. 学生对普通话语音的敏感度和辨别能力是否提高。

七、教学反思1. 教学过程中是否注重学生的个体差异，给予针对性的指导。

2. 教学方法是否多样化，激发学生的学习兴趣。

3. 教学效果是否达到预期目标，如何改进教学方法。

通过本方案的实施，旨在帮助学生正确掌握平翘舌音的发音方法和应用，提高学生的普通话语音水平。