英语综合实践活动总结
【篇一：英语综合实践活动调查报告1】
英语综合实践活动课调查报告
2014年12月10日
为了较全面了解中小学综合实践活动课程实施情况，我们力图从三个方面进行调查。第一究竟有多少学校开始实施？第二，中小学老师对综合实践活动课程的了解有多少？第三，当前综合实践活动课程实施的主要困难是什么？为此设计了一份关于综合实践活动课程的问卷调查，对全省部分中小学进行调查。调查对象为部分实验班级学生。发放问卷60份，收回60份。
（）1.你们学习英语的动机是什么？
a特别感兴趣 b学好英语将来出国深造
c为了考试取得高分 d家长、老师逼迫
（）2.你们知道什么是综合实践课吗？
a非常了解b稍微上过综合实践课c只是听说过d第一次听说（）3.你们喜欢综合实践课吗？
a非常喜欢b喜欢c无所谓d不喜欢
（）4.你们哪门学科上过综合实践活动课？ a b没上过
（）5.喜欢综合实践活动课的哪些地方？（可多选，g选项可以补充）
a大家可以学习自己感兴趣的知识b可以锻炼我们的动手能力
c同学们老师们都很快乐很和谐 d可以增加我们的见识
e可以陶冶我们的情操 g
（）6.喜欢英语学科吗？
a非常喜欢b喜欢c一般d不喜欢，为什么
（）7.你心中的英语课应该是什么样子的？（可多选，d选项可以补充）
a大家课堂上快乐轻松 b课堂上彼此竞争
c老师不停讲解，学生做笔记 d
（）8.以下哪种英语课你最喜欢？
a传统教师一言堂英语课b小组合作英语课c英语综合实践活动课（）9.若是将英语学科与综合实践活动相整合，你们怎么看？
a激动、期待b比较感兴趣c无所谓d没兴趣
10.谈谈你对英语学科与综合实践活动相整合的意见和建议？
【篇二：英语综合实践活动案例】
英语综合实践活动案例
一、活动主题的提出：
《英语课程标准》指出，英语课程的学习既是学生通过英语学习和
实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开
发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。由此看出这次课改
提倡采用多种途径，让学生们在教师的指导下，通过感知、体验、
实践、参与和合作等方式学习英语。促进语言实际运用能力的提高。英语课外实践活动是有效培养学生语言能力的途径之一。它是课堂
教学的继续和延伸、补充和完善、检验和运用。于是，我们便大力
力气抓了英语课外实践活动的教学。但在抓的过程中，我们发现了
这样一些问题，部分老师对英语课外实践活动教学重视不够，只是
在教学的安排上，有部分实践活动课，缺乏努力提高英语课外实践
活动教学质量的意识；重视计划,少实行,导致课堂效果不佳.部分教师非常重视课外实践活动教学，但教学方法陈旧、实效性差。学生学
习质量虽有了付出,但收效甚微.由于这些问题的存在，使我校的英语
课外实践活动能力整体水平提升缓慢，影响了我校任务型英语教学
的开展质量。针对这种情况，我们提出了“中学英语课外实践活动的
探究”这个课题。努力提高老师们对英语课外实践活动的探究这个课
题的重视程度。研究出一套具有实效性和推广价值的课外实践活动
教学方法，大面积、大幅度地提高我校英语课外实践活动的水平。
以局部带整体，促进我校中学英语任务型教学实验的开展，从而使
我校学生的英语素质有显著提高。
二、活动的具体目标：
１.探索中学英语课外实践活动教学的方式和方法。
２.探索课内外结合、学科间融合，英语与生活紧密结合、大面积、
大幅度提高学生英语课外实践能力的方式、方法。
３.探索通过评价机制促进课外实践能力提高的方式、方法。定期开
展英语学科的测评活动,及时奖励,促进提高.
４.拓展思维，在真实语言情境中交往、实践。培养创新精神，让学
生亲身体验语言的得体性，形成真正的语言交际能力，同时培养学
生团结协作、讲礼貌的良好品德。
５.使学生在学习英语的过程中了解国外的文化，在他们理解和恰当
运用英语的能力，不断开拓文化视野，加深对本民族文化的理解，
发展跨文化交际的意识和能力。
三、活动实施的具体过程、方式
英语课外实践活动旨在全面提高学生的素质，扩展学生知识突破，
课堂教学和教材的时间、空间以及资料范围的限制，引导学生直接
潜入知识的海洋去寻求各种珍宝。使学生的智慧、个性和才能得到
充分的展露和体现。为此，我们学生所能接受的节奏，以促进学生
全面、主动发展为本，以提高全体学生的英语素质为纲，做到Ａll
for students, for all students and for students all (一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切)。
（一）定期开展文化活动，拓展文化视野
英语教育的目的不仅要使学生掌握语言知识，也要让学生了解英语
国家的风土人情、传统习俗、社会习惯、历史文化、价值观念等。
语言的本质是为了交际，
学生只有具备了语言的能力，交际才能顺利进行，让学生接触和了
解英语国家文化，有益于他们对英语的理解和使用，有益于培养学
生的世界意识、文化实践活动就是让学生对英语国家文化及中外文
化的异同有粗略的了解。为培养学生具有跨文化交际能力和跨文化
意识打下基础，我们采用了以下几种活动方式：
1、以英美点滴文化风俗为话题办英语墙报
在七至九年级范围内举办了此次活动，学生们通过充分的收集整理
布置，举办了“英语墙报”设计，这样使校园充满了英语学习的气息，也为学生展示英语和表现自我搭建了“平台”，激活了学生们学习的
潜能，提升了他们的求知欲，开发了英语学习的渠道，这样充满英
语氛围的教室布置，能给学生提供学习英语的机会，提高学生的学
习能力，使他们学得轻松而愉快,为日后学好英语奠定了良好基础.
2、为培养节约意识，锻炼实践能力，体验奉献快乐，丰富校园文化
生活，提高学生的自我管理意识，组织能力，让学生在活动中得到
丰富的角色体验培养合作团队精神，借五一活动的契机，与英语学
科知识相连，形成人人学英语的良好氛围，在活动中是学生和老师
学会利用一些英语购物日常用语，增加交流机会，锻炼学生实际运
用英语知识的能力，创新能力。在假设英语街内买卖双方尽可能用
英语交流，英语老师提前做好购物常用语的使用指导，各班培训英
语翻译者，为在英语街购物的不会说英语的顾客当中翻译，及英语
