《磁现象_磁场》导学案

《磁现象磁场》导学案第一课时学习目标：1、知道宇宙中存在着磁现象以及生活学习中的几个典型磁现象。

2、知道如何用磁感线来形彖描述磁场。

3、知道典型磁体磁场的分布。

学习重点：1、电流的磁效应及应用。

2、磁场的物质性。

3、用磁感线來描述几种常见磁场的分布。

学习难点：用磁感线描述儿种常见磁场的分布特点。

课前预习知识准备：1、初中学习过关于磁场的知识是怎样得？2、如何用电场线来描述电场，用磁感线来描述磁场与它相似吗？教材辅读：1、磁现彖：%1天然磁石和人造磁铁都叫永磁体，他们都能吸引铁质物体，我们把这种性质叫。

%1磁体上磁性最强的区域叫磁极。

能够口由转动的磁针，静止时指南的磁极叫做, 又叫S极;指北的磁极叫做，又叫N极。

2、电流的磁效应：%1奥斯特发现，电流能使磁针。

%1不仅磁铁能够产生磁场，电流也能产生磁场，这个现象称为电流的。

3、磁场：磁场是存在于磁体周围的一种，磁体与磁体Z间，磁体与通电导体Z间以及通电导体与通电导体Z间的相互作用是通过来实现的。

通电导线也能在周圉空间产生磁场。

5、磁感线是这样一些有方向的曲线。

曲线上每一点的为该店的方向，磁感线的疏密表示磁感线密的地方表示，磁感线疏的地方表示。

6、安培定则又叫，如果右手弯曲的以指与的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是的方向；如果右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与一致，则弯曲的四指所指的方向就是的方向。

预习自测：1、电与磁相互联系，通电导线能使小磁针同样与磁场方向垂直的导线在通电情况下会。

2、实验表明：磁体能吸引一元硕币，对这种现象解释正确的是（）A.硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁B.硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝C.磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多D.硬币屮含有磁性材料，磁化后能被吸引3、关于磁场方向的说法中正确的是（）A.小磁针北极受力的方向B.小磁针静止时北极所指的方向C.磁场N极到S极的方向D.小磁针南极受力的方向4、关于磁感线下列说法正确的是（）A.两条磁感线的空隙处一定不存在磁场B.磁感线总是从"极到S极C.磁感线上任意一点的切线方向都跟该点的磁场方向一致D.两个磁场證加的区域磁感线可能相交课内探究学始于疑：1、磁感线和电场线是一样的吗？2、磁体周围的磁场是怎样分布的？质疑探究：1、磁感线的特点以及磁感线和电场线的区别2、条形磁铁周围磁场是怎样分布的?3、蹄行磁铁周圉的磁场是怎样分布的?①通电直导线 4、通电导线周围磁场是怎样分布的?②通电螺旋导线归纳总结：当堂检测：1、 首先发现电流磁效应的科学家是0A.安培B.奥斯特C.库仑D.伏特2、 关于地磁场，以下说法正确的是 （）A. 地球是一个巨大的磁体，地磁N 极在地理南极附近，S 极在地理北极附近B. 地磁场在地表附近某处，有两个分量，水平分量指向地理的北极附近，竖直分 量一定是竖直向下C. 若指南针能放入地心，则它的"极将指向地球北极D. 若指南针能放入地心，则它的N 极将指向地球南极3、 关于磁感线的说法，正确的是 （）A. 磁感线从磁体N 极出发，终止于磁体S 极B. 磁感线可以表示磁场的强弱与方向C. 磁感线上某点切线方向即为该点通电导线的受力方向D. 沿磁感线方向，磁场减弱4、 如下图所示，当S 闭合后，小磁针处在通电电流磁场中的位置正确的是（）5、如图所示为三根通电平行直导线的断面图。

第三章磁场第1节磁现象和磁场【学习目标】1．记住磁现象的基本概念，如磁体、磁性、磁极。

2．会做奥斯特实验，正确理解奥斯特实验的重大意义。

3．知道磁极与磁极、磁极与电流、电流与电流之间的相互作用都是通过磁场发生相互作用的。

4．知道地球是一个大磁体，并且记住地磁场的特点。

【学习重点难点】重点：电流周围会产生磁场。

难点：如何验证磁极与磁极、磁极与电流、电流与电流之间的相互作用都是通过磁场发生相互作用的。

【学习过程】Ⅰ自主预习知识梳理1．物体具有的吸引铁、钴、镍等物质的属性叫做；具有磁性的物质叫做；磁体上磁性最强的部分叫做；磁体有两个磁极：南极、北极。

同名磁极相互，异名磁极相互。

2．丹麦物理学家首先发现电流周围也存在着磁场。

3．磁场是存在于或电流周围空间的一种的物质；磁极和磁极间、磁极和电流间、电流和电流间的作用都是通过来传递的。

4．地球本身在地面附近空间产生的磁场，叫做。

地磁场的分布大致就像一个磁铁外面的磁场。

一、磁现象实验探究1．取一条形磁铁，用它的两端和中部分别去靠近许多大头针，观察有什么现象？总结出磁体、磁性、磁极的定义？2．取两个条形(蹄形）磁铁分别将它们两端相互靠近，观察到什么现象？总结出磁极间的相互作用规律？二、电流的磁效应实验探究请同学们参照右图实验实物图验证电流和磁体之间是否有力的作用。

1．奥斯特实验中观察到的现象是什么？2．奥斯特实验说明了什么？3．奥斯特实验中用两节干电池做实验时，开关为什么不能长久闭合?三、磁场（类比电场）1．电现象与磁现象有何相似之处?2．电荷间的相互作用是通过什么发生的呢? 磁体间的相互作用是通过什么发生的呢？3．电场对带电体是否有力的作用?磁场对磁体（电流）是否有力的作用？四、地磁场请同学们观察课本81页中图3.1-4，分析出地磁场的特点？【当堂检测】1．奥斯特实验说明了（）A．地磁场的存在。

B．通电导线会产生热。

C．通电导线周围存在磁场。

D．电可以转化成磁。

人教版九年级全一册20.1《磁现象磁场》导学案引导学生探索磁现象和磁场目标•理解磁现象和磁场的基本概念•探索磁铁的磁场特性•理解并运用磁力线的概念预备知识•粘磁物质：能够产生和感受磁场的物质，如铁、钢等•磁北极和磁南极：磁铁的两个极端，相互吸引•磁力线：描述磁场方向和强度的虚拟线条活动一：探索磁铁的磁场特性1.将一块磁铁放在一张白纸上，然后将另一张白纸覆盖在磁铁上面。

2.在第二张白纸上撒上一些铁屑。

3.轻轻拍击第二张白纸，观察铁屑的移动情况。

问题：你观察到了什么磁铁的磁场现象？回答：我观察到铁屑被吸引到磁铁的两个端面，并且在两个端面上形成了一个特定的图案。

活动二：理解并运用磁力线的概念1.将一张白纸放在磁铁上，然后在纸上撒上一些铁屑。

2.轻轻拍击纸上的铁屑，观察铁屑的移动情况。

3.用一支细绳，在纸上连接两个铁屑之间的位置。

4.重复上述步骤，用绳连接更多的铁屑。

问题：你用绳连接的位置是否形成了某种形状？回答：是的，用绳连接的位置形成了一些特殊的形状，就像是一些曲线一样。

活动三：观察一个磁铁的磁场特性1.将一个磁铁平放在桌子上，并将纸放在磁铁上方。

2.在纸上撒上适量的铁屑。

3.用一支细绳连接纸上不同位置的铁屑。

问题：你观察到了什么磁场特性？回答：我观察到了磁铁的磁场是有方向的，细绳指示了磁场的方向，并且磁场从磁铁的一端出来，另一端进去。

磁场的基本概念我们在活动中观察到的磁力线其实就是磁场线。

磁场是由磁铁或者电流产生的，它是围绕着磁体或者电流的区域。

在磁场中的磁铁或者电流都会受到磁力的作用。

磁场的概念可以用一个简单的实验来理解。

将一个磁铁放在桌子上，然后在铁屑上方放一张纸。

撒上一些铁屑，轻轻拍击纸，观察铁屑的移动情况。

你会发现铁屑会聚集在磁铁的两个端面，并且在两个端面上形成了类似曲线的形状。

这些曲线就是磁力线，可以描述磁铁的磁场方向和强度。

磁力线是由南极到北极的方向，磁力线越密集，磁场越强。

当我们用一支细绳将磁铁上的铁屑连接起来时，我们会发现绳子形成了一些特殊的形状，这些形状其实就是磁力线的轨迹。

2014-2015学年第一学期物理选修3-1导学案编号：23 使用时间：2010.12 编写人：陈明生审核人：负责人：班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：§3.1 磁现象与磁场导学案学习目标1、了解磁现象，知道磁体、磁极、磁性、磁场等概念，明确磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用是通过磁场发生的.2、了解电流的磁效应，体会奥斯特发现电流磁效应的重要意义.3、了解地磁场的分布情况和地磁两极的特点．预习指导学习重点: 磁场的物质性和基本特性。

学习难点: 磁场的物质性和基本性质。

自主学习，合作探究：(阅读课本相关内容，完成下列问题)一、磁现象电流的磁效应1．取一条形磁铁，用一大头针分别靠近磁铁的两端和中部，观察到的现象是什么？2．取两个条形磁铁，分别将它们的同名磁极、异名磁极相互靠近，观察到的现象是什么？3．将一通电直导线水平放置在小磁针的上方，分别观察导线东西放置和南北放置两种情况下，小磁针的转动情况．[要点提炼]1．磁体具有的吸引_______________的性质称为磁性，磁体的两极磁性最强．2．同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引．3．奥斯特实验(如图所示)：(1)导线沿南北方向放置在小磁针的上方．(2)意义：说明通电导体周围存在着磁场，发现了电流的磁效应，首先揭示了电与磁之间是有联系的．二、磁场[要点提炼]1．磁场：存在于______周围或_______周围的一种客观存在的特殊物质．磁体与磁体之间、磁体和通电导体之间、通电导体和通电导体间的相互作用都是通过磁场发生的．2．基本性质：对放入其中的磁体或通电导体有力的作用(如图所示)．3．磁场的产生(1)磁体周围有磁场．(2)电流周围有磁场．三、地球的磁场指南针是我国古代四大发明之一，它对促进人类航海事业的发展产生了巨大的影响，但在古代指南针为什么指南曾是一个不解之谜，你知道指南针为什么指南吗？[要点提炼]1．地磁场地球是一个大磁体，存在的磁场叫地磁场．如图所示，地球磁体的N极(北极)位于地理_______附近，地球磁体的S极(南极)位于地理_________附近．2．磁偏角地球的地理两极与地磁两极并不重合，水平放置的磁针的指向跟地理子午线之间有一个夹角，这个夹角叫做___________．。

20.1磁现象磁场（导学案）学习目标1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。

2、知道磁极间的相互作用。

3、知道磁体周围存在磁场。

4、知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。

5、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北极。

课堂导学1、磁现象(1)、〔实验〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、硬币（一元、五角、一角）、塑料尺、纸片等，发现磁铁可以吸引。

叫做磁性。

(2)、〔实验〕：将一些铁片均匀撒在纸上，用一块磁铁去接触或靠近铁片，发现：磁体上吸引的铁片数目较多。

磁极：。

磁体有个磁极。

（3）〔实验〕：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会。

就是根据这个原理制造出来的。

小磁针静止时指南的那个磁极叫做 ,又叫极。

静止时指北的那个磁极叫做又叫极。

（指向性）(4)(实验)：将一根条形磁铁的N极分别去靠近小磁针的N极和S极，再用条形磁铁的S极分别去靠近小磁针的N极和S极，观察现象得出结论：(5)〔实验〕：拿一个一元硬币去靠近或接触一个一角硬币，会发现一元硬币（能或不能）吸引一角硬币，然后在一元硬币上方放一根条磁铁，再让它去靠近或接触一角硬币，会发现一角硬币被。

叫做磁化。

2、磁场(1)、磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它叫。

物理学中规定：为该点的磁场方向。

(2)、磁感线用带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫，它不是真实存在的。

磁体周围的磁感线总是从磁体的出发，回到。

画出条形磁体和蹄形磁体的磁感线。

3、地磁场叫做地磁场。

它的形状与很相似。

地理南北极与地磁的南北极大致，但并不重合，最早我国宋代学者沈括发现。

当堂检测1.关于磁感线的说法正确的是 ( )A．磁感线是由小铁屑形成的B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在2．标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。

第三章第一节磁现象和磁场【课前预习纲要】【预习导学】1、在初中我们已接触了一些磁有关的知识，生活中有哪些与磁有关的现象和应用？2、磁场的基本特性是什么？3、磁感线的作用是什么？磁感线的方向是怎样规定的？4、指南针的原理是什么？【基础自测】1、一根条形磁铁从中间断开后，每半段磁铁磁极的个数是（）A．一个 B．两个 C．零 D．上述三种都可能2、下列说法中错误的是（）A．磁感线是磁场中实际存在的曲线B．磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来回到磁体的南极C．磁场虽然看不见，摸不到，在磁体周围确实存在着磁场D．磁感线是一种假想曲线，是不存在的3、条形磁铁周围存在着磁场，在右图中能正确表示所在点磁感线方向的小磁针是（）A.小磁针A、BB.小磁针B、CC.小磁针C、DD.小磁针A、D4、地球是一个大磁体，它的磁场分布情况与一个条形磁铁的磁场分布情况相似，以下说法正确的是( )A.地磁场的方向是沿地球上经线方向的B.地磁场的方向是与地面平行的C.地磁场的方向是从北向南方向的D.在地磁南极上空，地磁场的方向是竖直向下的【课内学习纲要】【要点简析】一．磁现象1．磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁体的这种性质叫做磁性．2．磁体：具有磁性的物质叫磁体．3．磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极．每个磁体都有两个磁极4．磁体的指向性：可以在水平面上自由转动的条形磁体或小磁针静止时，总是一端指南，另一端指北；指南的磁极叫南极，用“S”表示，指北的磁极叫北极，用“N”表示．5．磁极间的作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引．6．磁化：一些物体在或的作用下会获得这种现象叫做磁化．7.像软铁之类的物质获得磁性后磁性易消失，称之为软磁体；钢获得磁性后磁性不易消失，称之为硬磁体。

实验室用的永磁体应该用磁体材料。

二．磁场1.磁场：磁体或通电导体的周围存在的一种特殊物质，能够传递磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的_________。

20.1磁现象、磁场张景恩【学习目标】(1)了解日常生活中常见的磁现象有哪些。

(2)知道磁性、磁体、磁化概念；知道磁极的规定；知道磁极间的作用规律。

(3)知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。

(4)知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

(5)知道地球周围有磁场以及磁场的南北极。

【学习过程】一、导学领航在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛，是由一种大青石构成的，来往的船只只要一靠它，不但指南针失灵，而且船只还下沉，并向大青石撞去，造成触礁沉没。

这是为什么呢？二、合作探究探究点一认识磁现象★小组讨论1.具有磁性的物体都能吸引哪些物质呢？能吸引铝和铜吗？2.磁体上的磁性强弱处处一样吗？你是根据什么现象判断磁性强弱的？3.磁体上的磁性强的部分有几处，分别在哪里？我们把它叫什么？4.你会确定条形磁体上的两极吗？你是如何做的？结论：（1）磁性是能够吸引的性质。

（2）具有的物体称为磁体（3）磁体上磁性最强的部分叫做。

每个磁体都有个磁极，分别叫做极和极。

探究点二磁极间的相互作用规律★实验探究：利用桌上的条形、U形磁体和小磁针（其中红色那一端为N极），你能得出磁极间的相互作用规律吗？结论：同名磁极相互，异名磁极相互。

探究点三磁化★实验探究：你能使一根铁钉具有磁性，吸引大头针或铁屑吗？结论：叫做磁化。

能够被磁化的材料叫做磁性材料。

如铁和钢制的物体都能被磁化。

总结：磁化的方法1、接触或靠近磁体2、用磁体的一极沿同一方向多次摩擦（摩擦充磁）。

★小组讨论Array 1.是所有的东西都能被磁化吗？2.磁化会给我们的生活带来麻烦吗？探究点四磁场★小组讨论：用磁针怎样确定包着布的磁体的N极呢？说出你们的办法。

★实验探究：把磁针拿到磁体附近，它会发生偏转。

思考：条形磁体没有接触小磁针的情况下，什么原因使得小磁针转动？结论：磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质叫做。

磁场的特点是.磁场的基本性质是对放入其中的磁体有的作用。

《20.1磁现象磁场》学习目标：1、知道简单的磁现象：磁体周围存在磁场，磁在生产、生活和科研的重要作用2、知道磁极间的相互作用规律3、知道磁场的基本性质，了解磁化4、知道地磁场及地磁的南北极学习重难点：磁极间的相互作用规律和作用方式，磁场的基本性质。

知识链接：早期的航海靠罗盘——磁体有较固定的指向，罗盘（指南针）是我国古代的四大发明之一，科学家发现长距离迁徙的动物也是利用地磁场来导航的，现代航行靠电磁波——卫星定位导航（简称GPS）。

相似电荷间相互作用规律（电和磁之间有联系）。

极光出现于星球的高磁纬地区上空，是一种绚丽多彩的发光现象。

而地球的极光，由来自地球磁层或太阳的高能带电粒子流（太阳风）使高层大气分子或原子激发（或电离）而产生。

极光产生的条件有三个：大气、磁场、高能带电粒子。

这三者缺一不可。

极光不只在地球上出现，太阳系内的其他一些具有磁场的行星上也有极光。

探究新知：一、磁体与创磁性实验——磁体能吸引我们身边的哪些物体，不能吸引哪些物体。

1、磁体是指能吸引__________等物质的物体（通常说磁体具有磁性），形状各异如图20.1-2（实物展示）。

从其来源可分：人造磁体与天然磁体（我们常见的多是人造的）；从保持磁性长短可分：硬磁体（永磁体）与软磁体。

2、磁体各部位的吸引能力不同，把最强的部位叫_______，图20.1-3条形磁体两端的磁性_____，中央最弱；每个磁体有____个磁极，其中一个磁极叫南极或S极，另一个磁极叫______或_____极，确定方法：悬吊的磁体或在水平面上可以自由转动的磁体，______时指南方的那个磁极是______，同时指北方的那个磁极是____。

（演示）二、磁极间的相互作用（演示实验）1、磁极间的相互作用规律：______________________，_______________________。

2、应用：三、磁化（了解）一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做_______。

人教版九年级物理全册集体备课导学案20.1磁现象、磁场一、知识回顾在上一节课中，我们学习了电磁感应现象。

通过实验我们发现，当导体相对于磁场运动或磁场相对于导体运动时，会在导体中产生感应电动势，并形成感应电流。

在本节课中，我们将学习磁现象和磁场的相关知识。

二、磁现象1. 磁铁的性质磁性物质：具有磁性的物质称为磁性物质，如铁、镍、钴等。

磁性物质自发地具有吸引和排斥其他磁性物质的能力。

磁铁的特性：磁铁是一种常见的磁性物质，它有两个不同的磁性极，即南极和北极。

同性磁极相互排斥，异性磁极相互吸引。

2. 磁铁的分类磁铁根据其磁性强弱和持久性可以分为两类：普通磁铁：普通磁铁是指非永磁材料制成的磁铁，磁性不太强，容易失去磁性。

永磁磁铁：永磁磁铁是指能够保持长时间磁性的磁铁，一般由钢材和强大的磁物质如钕铁硼、钴钐等制成。

3. 磁力线和磁感线磁力线：磁力线是用来表示磁场分布的线。

磁力线从磁性物质的北极出发，沿着外界的磁场分布形成闭合的曲线。

磁感线：磁感线也是用来表示磁场分布的线。

磁感线从磁体的南极出发，进入磁体的北极，形成闭合的曲线。

4. 磁场磁场：磁体周围的一片区域，其内可以发生磁力作用的空间就是磁场。

磁感强度：磁场的强弱用磁感强度来表示，记作B，单位为特斯拉（T）。

磁感强度的方向：磁感强度的方向由磁场的南极指向北极，以磁力线的方向表示。

磁场的强弱受以下几个因素影响：•磁体的形状和大小•磁体的磁性强弱•磁体与其他磁体之间的距离5. 磁场对带电粒子的作用当带电粒子进入磁场时，会受到磁场的力的作用，这个力称为洛伦兹力。

洛伦兹力的大小和方向受以下几个因素影响：•粒子电量的大小•粒子的速度•磁场的磁感强度三、磁场强度的测定我们可以通过实验测定磁场强度，下面介绍两种测定磁场强度的方法。

1. 用磁力计测定磁感强度实验装置•磁力计•磁铁•带刻度的直角支杆•带刻度的直线尺•光滑桌面实验步骤1.将磁力计的支杆固定在桌上。

2.将磁感强度计放在支杆上，调整使其保持水平。

20.1《磁现象磁场》导学案红河镇中学张金明一、学习目标：1.了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用规律，了解磁化。

2.感知物质的磁性和磁化现象，通过观察实验现象认识磁极及磁极间的相互作用。

3.知道磁体周围存在磁场、磁场可用磁感线描述，知道磁感线方向的规定。

4.掌握磁场的基本性质和方向。

5.知道地磁场、地球周围的磁场。

二、课内导学：（1）磁现象同学们先自学课本内容，然后根据提示小组合作共同完成下列问题：1.磁体能够吸哪些东西?这种性质叫做？（动手试一下）2.磁体的磁性强弱处处一样吗?（让整个条形磁体吸引铁钉，看看不同的地方吸引铁钉的个数一样吗？哪个地方吸引的铁钉多？）3.什么是磁极？一个磁体有几个磁极？怎样规定的？4.用条形磁铁一端与另一磁铁两极相互靠近，有什么现象发生？说明了什么？（可把其中一个磁体用细线吊起，用另一个磁体靠近它）5.你能使大铁钉获得磁性吗？（试一下，如何让一个大铁钉能吸引小铁钉？）根据探究结果完成：1.磁性：能够吸引等物质的性质。

2. 磁极：磁体上最强的部分。

3.指向性：自由转动的小磁针静止时指向，指北的一端（极）指南的一端指叫（极）。

4. 磁极的作用：同名磁极互相，异名磁极互相。

5. 磁化：在磁体和电流的作用下，使原来磁性的物质获得的过程。

练习一：如果现在有两根外形完全相同的钢棒，其中一根有磁性，另外一根没有磁性，你能否将它们区别开来？尝试着说说你的方法。

（2）磁场问题：你能让桌上的小磁针动起来吗？提示：用手拨动磁针，给磁针施加一个力，试一下？或者：1.磁体靠近小磁针时，能使小磁针动，说明磁体的周围存在着某种看不见、摸不着的某种物质，这种物质给磁针一个力，磁针转动了。

磁场周围这种物质我们叫做，随看不见，但确实2.它的基本性质是：对放入其中的磁体产生的作用3.磁体间的相互作用是通过而发生的。

4.一个条形磁体，外面包着一块布放在桌面上，它的N极在哪端？用一个磁针来探测一下？如果把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗？结论：磁场是方向的，在磁场中某一点，小磁针静止时所指的方向就是该点的磁场方向。

第三章磁场第一节磁现象与磁场学习目标1、了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。

2、知道电流的磁效应（安培定则）、磁极间的相互作用。

【重点】3、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。

知道地球具有磁性及地磁场的特点。

自主学习想一想1、［问题］初中学过磁体有几个磁极？2、［问题］磁极间相互作用的规律是什么？3、［问题］两个不直接接触的磁极之间是通过什么发生相互作用的？4、怎样确定磁场的方向？5、电磁体用软铁做铁芯，这是因为软铁（）A 能保持磁性B 可被其他磁体吸引C 去磁迅速D 能导电填一填：（将本节课时教材中的内容以空或者问题的形式罗列出来，让学生预习教材后填写）1、磁性: 物体能吸引性质叫磁性。

磁极: 磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最强的区域叫。

能够自由转动的磁体（例如悬吊着的磁针），静止时指南的磁极叫；指北的磁极叫。

2、奥斯特实验：将通电导线沿方向放置在磁针方，发现磁针转动。

奥斯特实验表明不仅磁铁能产生磁场，电流也能产生磁场，将电流产生磁场磁场的现象称为电流的。

3、磁场的性质: 磁场的产生于或周围，是一种能够传递与、与、与的相互作用的特殊物质。

磁场的性质是对放入其中的磁体和产生力的作用。

4、地磁场：地磁场与条形磁体的磁场分布相似，地理北极附近是磁场极；地理南极附近是磁场极。

地球的地理两极与地磁两极并不重合，存在。

磁偏角的数值在地球上不同地点是的。

试一试1、指南之是我国古代发明之一。

12世纪初，我国已有指南针用于的记载。

2、一个磁铁共有个磁极，磁极间相互作用的规律是。

3、下列应用到磁现象的是（）A. 磁悬浮列车B. 固定电话C. 滑轮组提升物体D. 指南针〖探究互动〗（重要知识点、难点，通过教师点拨或师生探究互动解决）1、下列说法正确的是（） A. 磁极与磁极间的相互作用是通过磁场产生的B. 电流与电流间的相互作用是通过的电场产生的C. 磁极与电流间的相互作用是通过电场与磁场共同产生的D. 磁场与电场是同一种物质N2、比较电现象与磁现象的异同相似点：（1） ； （2） 。

20.1磁现象磁场导学案：2022-2023学年人教版九年级全一册物理一、导学目标通过学习本节内容，学生应能够：1.理解磁现象的基本概念；2.认识磁场的特性和表示方法；3.掌握磁场的计算方法。

二、知识回顾在前面的学习中，我们已经学习了关于电荷和电场的知识。

现在，我们将进一步学习有关磁现象和磁场的知识。

三、新知探究3.1 磁现象1.什么是磁现象？有哪些常见的磁现象？磁现象是指磁石吸引铁物、指南针能够指示方向等现象。

常见的磁现象包括磁铁吸引铁物、磁铁吸引或排斥其他磁铁、指南针能够指示地理北方等。

2.磁铁的磁性是如何产生的？磁铁的磁性是由其内部微观结构有序排列的磁性微区（磁畴）所决定的。

当磁矩相互平行排列时，形成了强大的磁场。

3.2 磁场的特性和表示方法1.什么是磁场？磁场是指在空间中存在磁力作用的区域。

2.磁场有哪些特性？•磁场具有方向性：磁力线从磁南极指向磁北极。

•磁场具有磁场强度：磁场的强弱可以用磁感应强度来表示，单位是特斯拉（T）。

•磁场具有磁力：磁场能够对磁性物体产生力的作用。

3.如何表示磁场？磁场可以通过磁力线来表示。

磁力线由磁南极指向磁北极，越靠近磁铁表面时，磁力线越密集。

3.3 磁场的计算方法1.磁场强度的计算公式是什么？磁场强度的计算公式是：磁场强度（B）等于磁力（F）对单位长度（l）的比值。

2.磁场强度的单位是什么？磁场强度的单位是特斯拉（T）。

3.如何计算某点的磁场强度？某点的磁场强度可以通过磁场强度的计算公式进行计算。

首先确定单位长度的方向，然后计算磁力对单位长度的比值。

四、知识拓展1.磁场是如何产生的？磁场是由运动电荷产生的，例如电流在导线中的流动会产生磁场。

2.磁场和电场有什么异同？磁场和电场都是由物理粒子（如电荷、电流）产生的，但磁场只对带电粒子有力的作用，而电场则对带电粒子和不带电粒子都有力的作用。

五、解决问题1.如果有两个磁铁，分别是一个南极和一个北极，他们之间的磁力是什么样的？两个磁铁之间的磁力是相互吸引的，南极和北极之间会互相吸引。

人教版高中物理选修三导学案：磁现象磁场第3章 第1节 磁现象与磁场【学习目的】1、先生自己罗列磁现象在生活、消费中的运用。

了解我国现代在磁现象方面的研讨效果及其对人类文明的影响。

关注与磁现象在生活和消费中的运用。

2、了解电流的磁效应。

了解电流磁效应的发现进程，体会奥斯特发现的重要意义。

3、经过直观的多媒体手腕让先生熟习了解地磁场。

知道磁场的基本特性。

学习重点、难点：电流的磁效应、磁场的物质性和基本特性。

【自主学习案】1．物体具有的吸引铁、钴、镍等物质的属性叫做 ；具有磁性的物体叫做磁体；磁体上磁性最强的局部叫做 ；磁体有两个磁极：南极、北极。

同名磁极相互 ，异名磁极相互 。

2．电流的磁效应是指______________________，是由物理学家________发现的3．磁场是存在于磁极或电流周围空间的一种客观存在的 ；磁极和磁极间、磁极和电流间、电流和电流间的作用都是经过 来传递的。

4．规则在磁场中的恣意一点小磁针 受力的方向亦即小磁针运动时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向．5．地球自身在空中左近空间发生的磁场，叫做 。

地磁场的散布大致就像一个 磁铁外面的磁场。

【协作探求案】１．磁体的周围存在磁场。

罕见的条形磁铁、蹄形磁铁周围都存在着磁场。

例题1．如图1所示.放在条形磁铁磁场中的软铁棒被磁化后的极性是 ( )A ．C 棒未被磁化B ．A 棒左端为S 极C ．B 棒左端为N 极D ．C 棒左端为S 极２．电流的周围存在磁场——电流的磁效应。

例题2-1．在做〝奥斯特实验〞时，以下操作中现象最清楚的是( )A ．平行南南方向,在小磁针正上方B ．平行东西方向,在小磁针正上方C ．西南方向,在小磁针正上方D ．西南方向,在小磁针正上方N 图１例题2-2．某同窗做奥斯特实验时,把小磁针放在水平的通电直导线的下方,当通电后发现小磁针不动,稍微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后运动不动，由此可知,通电直导线发生的磁场方向是〔 〕A ．自东向西B ．自南向北C ．自西向东D ．自北向南⒊地磁场：地球自身在空中左近空间发生的磁场。

第二十章电与磁20.1 磁现象磁场【导学目标】1、认识磁性、磁体、磁极、磁化。

2、知道磁场和磁感线。

3、认识地磁场。

【课堂导学】请帮个忙：老师不小心把小钢珠散落在地上，你们能帮老师快速地收集起来吗？一、磁现象1、磁体：物体具有吸引等金属的性质叫做磁性，有磁性的物体叫做磁体。

2、磁极：磁体中磁性的两个部位叫磁极。

同名磁极互相，异名磁极互相。

1、磁体周围存在着一种能的物质，这种物质叫做磁场。

2、磁场中各处的磁场方向不同，物理学中把规定为该点的磁场方向。

3、用一些来形象地描述磁场，这些曲线叫做磁感线。

磁体外部的磁感线都是从磁体的极出发，回到极的。

请标出条形磁体和蹄形磁体的南北极。

三、地磁场为什么指南针能指南北呢？原来地球就是一个巨大的。

地磁南极在地理极附近。

【课堂练习】1.如图，有条形磁铁甲和铁棒乙，甲与乙不能发生相互吸引的是（ ）A B C D2、下面情况中，能断定钢棒原来就有磁性的是（ ）A ．将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相吸引；B ．将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相排斥；C ．将钢棒放在磁铁附近，钢棒会被磁化；D ．将钢棒靠近铝物质，两者既不吸引又不排斥。

3、有两根铁钉被磁铁一端吸起，悬在磁铁下方，如图所示的四幅图中能正确反映实际情况的是（ ）4、下列说法中错误的是（ ）A ．磁感线是磁场中实际存在的曲线B ．磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来回到磁体的南极C ．磁场虽然看不见，摸不到，在磁体周围确实存在着磁场D ．磁感线是一种假想曲线，是不存在的5、如图所示，一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四根磁针静止时N 极指向画错的是（磁针的黑端表示N 极） （ ）A ．磁针甲B ．磁针乙C ．磁针丙D ．磁针丁【课后练习】6．现代磁悬浮列车就是利用，将车身托起，这就大大减少了阻力，使列车能高速运行。

7、甲、乙两根钢棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时，有吸引作用；若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。

第二十章 电与磁第一节 《磁现象 磁场》 导学案班级 姓名 小组 等级【使用说明】用15分钟时间预习课本119—123页的内容，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成导学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。

【学习目标】1.通过实验了解磁体的磁性及应用；2.通过实验认识磁极及磁极间相互作用的规律，认识磁体具有指向性；3.了解磁化现象，知道磁化的利与弊；4.通过磁现象，知道磁体周围存在磁场，知道磁场的方向是怎样规定的；5.知道磁感线可用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况；6.知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。

【学习重点】磁体间相互作用的规律、磁化。

【学习难点】根据磁极间相互作用的规律判断未知磁体的磁极，用磁感线描述磁体周围的磁场。

【学法指导】自主探索、交流合作，【学习用具】条形磁体、蹄形磁体、小磁针、一元硬币、五角硬币、一角硬币、小铁钉、文具、铁屑、玻璃板、条形磁体磁感线模型等。

【学习过程】新课导入美丽的极光的形成与地磁场有关。

一、自主学习，构建轮廓。

（A 级）请同学们阅读课本第119－120页“磁现象”，完成第1－5题，为探究学习做好准备。

1.罗盘就是平常说的 ，它是我国古代的四大发明之一，我国早期的指南针称为 。

2.如果一个物体能够吸引 等物质，我们就把该物体的这种性质称之为 ，具有磁性的物体叫做 。

3.磁体上 的部位，叫做磁极。

任何磁体都有 个磁极，让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫 ，又叫 ；另一端会指北，叫 ，又叫 。

4. 磁极间相互作用规律是：同名磁极相互___________，异名磁极相互___________。

5.一些物体在 或 的作用下会获得 ，这种现象叫磁化。

自学课本第120页－121页“磁场”，完成第6－8题.6.我们认识了一种新的物质：磁体的周围确实存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见、摸不着，物理学中把这种物质命名为 。

高二物理wL-13-03-016第三章第一节《磁现象和磁场》导学案编写人：石守信审核人：徐文武编写时间：2014-8班级：____________ 组名：______________ 姓名：____________【学习目标】1、列举磁现象在生活和生产中的应用。

2、知道磁场的基本特性及磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间是通过磁场发生相互作用的。

3、了解磁场，了解地磁场的分布及变化情况。

【学习重点】磁场的物质性和基本特性【学习难点】磁场的物质性和基本性质【方法指导】类比【知识链接】电场的基本性质【学习内容】一﹑磁现象阅读教材“磁现象”部分，明确下面几个问题。

问题1：天然磁石的成分是什么？问题2：什么是永磁体、磁性和磁极？磁体有几个磁极，如何规定？问题3：判断以下说法是否正确，说明原因？A.物体能够吸引轻小物体的性质叫磁性。

B.磁铁的两部分就是磁铁的磁极。

二、电流的磁效应问题1：总结说明电现象和磁现象之间存在着那些相似之处。

问题2：电现象和磁现象间的相似是偶然的吗？奥斯特是如何发现电流磁效应的？以前的实验为什么会失败？谈谈你的想法，奥斯特发现电流磁效应的实验有何意义，竟使安培、法拉第对奥斯特有如此高的评价？归纳：（1）电流的磁效应（2）奥斯特的实验有何意义三、磁场问题1：磁体对磁体有力的作用，奥斯特的电流磁效应实验说明电流对磁体也有力的作用。

这些作用力都不需要直接接触，就能产生。

那么，这些作用是怎样产生的呢？是不是不需要任何媒介物就能产生？问题2：既然电流的周围存在磁场，对磁场会产生力的作用，那么磁体对电流会产生力的作用吗？电流与电流之间有没有力的作用？那么，这些作用是怎样产生的呢？归纳磁场的概念：问题3：磁场的基本性质是什么呢？与电场的基本性质是否相似？问题4：思考，悬吊着的磁针为什么会指示南北呢？磁场的方向？四、地磁场问题1：地磁场分布与那种磁铁周围的磁场分布情况相似？问题2：对地磁场的研究的作用和意义，进而拓展到天体磁场的研究。

初中物理【磁现象磁场】导学案【学习目标】1.说出磁性、磁极、磁体、磁化的概念2.通过实验知道磁体周围存在磁场。

3.知道磁感线可用来描述磁场，能判断磁感线方向。

【学习重点】1.知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用；2.能用磁感线来描述磁场【学习难点】用磁感线来描述磁场【预习生成】1.磁体上的两端__________，叫做磁极。

让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫_________，又叫________；另一端会指北，叫_______。

又叫_________。

2.磁极间相互作用特点是：___________________________________________。

3.___________________________________________________这种现象叫磁化。

4.磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它叫_______________。

5.在物理学中，把_________________________________定为那点磁场的方向。

6.用带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫_________________。

7.地球的周围存在磁场，叫__________________________。

【新知探究】1.磁现象〔演示实验〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。

介绍磁铁还可以吸引金属钴。

(1)__________________________________________________________叫磁性；_____________________________________________________________叫做磁体。

介绍不同形状的磁体。

〔演示实验〕：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针，发现：磁体上吸引的大头针数目较多。

(2)磁极：_____________________________________ 。