第一次课后学生意见反馈表(2011.3.1模板)(1) 2

学员意见反馈表培训内容： 授课老师：培训地点： 培训时间： 年 月 日一、教学内容如何？A、□好B、□教学内容太深C、□教学内容太浅D、□教学重点不突出E、□偏离教学目的F、其它：__________二、老师教学方法如何？A、□好B、双向交流不够C、□案例不够D、□课堂气氛不够E、其它：_______________________三、老师教学时间安排是否适当？A、□适合B、□下课太早C、□下课太晚D、□课间休息把握不当E、其它：_______________________四、老师教学条理性/逻辑性如何？A、□好B、□思路乱C、□内容前后衔接不够D、其它：_________五、老师语言表达如何？A、□好B、□不流畅C、□语速太快D、□语速太慢E、□不洪亮F、其它____________________________六、选用教材如何？A、□合适B、□偏离教学目的C、□与教学无关D、□教材内容陈旧E、其它________________七、培训组织、服务如何？A、□组织有序、服务周到B、□一般C、□组织无序、无人管理D、其他_____八、培训设备安排感到如何？A、□优B、□好C、□一般D、□差九、本课程內容与您的工作／职涯发展需求关联性？A、□ 与目前工作相关B、□ 1-3年工作相关C、 □ 与职业发展有关D、□ 与职业生涯规划有关E、□ 无关十、您参加本课程的动机是？（可复选）A、□ 提升个人专业技术能力B、□ 提升个人管理能力C、□ 增加工作上知识能力D、□ 增加个人生活知识（非职务所需）E、□ 因职务需要被指派参加F、□ 因公司政策规定参加G、□ 个人意愿参加十一、将来如有类似的培训机会，你还愿意参加：A、□ 极高B、□ 高C、□ 普通D、□ 低E、□ 极低十一、其它建议事项：十二：课程综合满意程度说明：（不满意、不太满意、基本满意、满意、很满意）学员签名：注：1、本表由学员（不低于学员5％比例）在培训班学习结束后，详实填写，并请填写后交人力资源部；2、请在你所选答项目的□栏内打“√”；3、请您给予真实的反馈，这将帮助我们对未来的培训计划进行改进；。

培训学校-学员意见反馈表
1. 学员信息
- 姓名： [填写学员姓名]
- 学号： [填写学员学号]
- 所在班级： [填写学员所在班级]
- 日期： [填写填表日期]
2. 培训内容
请你提供你的评价和意见，对以下培训内容进行打分（1分为最差，5分为最好）。

3. 对培训学校的建议
请提供你对培训学校的建议和意见，可以包括但不限于以下内容：
- 培训学校应改进的方面
- 培训学校的潜在优势和机会
- 培训学校的研究氛围和活动
- 其他建议和意见
4. 对讲师的评价
请提供你对讲师的评价和意见，可以包括但不限于以下内容：
- 讲师的授课方式和风格
- 讲师的专业知识和能力
- 讲师的沟通和互动能力
- 其他评价和意见
5. 对研究体验的总结
请提供你对整个研究体验的总结和回顾，可以包括但不限于以下内容：
- 你在培训中收获了什么？
- 你觉得培训学校在帮助你实现目标方面有什么作用？
- 你对培训学校的发展和未来有什么期望和建议？
6. 隐私保护
我们将会严格保护你的个人隐私，并仅将你的反馈用于改善培训学校的服务质量。

学生反馈意见表
1. 背景介绍
本意见表旨在收集学生对学校的反馈意见，以促进学校的改进和提升教育质量。

请各位学生如实填写以下问题。

2. 个人信息
请提供以下个人信息，以便我们进行统计和联系：
- 姓名：
- 学号：
- 专业：
- 年级：
3. 反馈问题
请对以下问题进行评价，并提出您的观点或建议：
3.1 教学质量
请评价您所上课程的教学质量，包括教师的授课内容、教学方法和教材选择。

3.2 师生互动
请评价您与教师和同学之间的互动情况，包括课堂讨论、问答环节和辅导。

3.3 研究资源
请评价学校提供的研究资源，包括图书馆的书籍和电子资源，以及实验室和设备的可用性。

3.4 学校环境
请评价学校的环境和设施，包括教室的设施、实验室和图书馆的舒适度和安全性。

3.5 学生支持
请评价学校对学生的支持，包括学生组织、心理咨询和职业指导服务。

3.6 其他意见
如果您有其他任何意见或建议，请在此处填写。

4. 提交反馈意见
请将填写完毕的反馈意见表提交给指定的教务部工作人员或将其发送至指定的电子邮箱。

我们非常重视您的反馈意见，将根据您的建议来改进学校的相关方面。

谢谢您的配合！
---
*注意：本反馈意见表的内容将被保密处理，仅用于学校内部评估和改进教育质量的目的。

*。

学生姓名: 教师姓名: 科目: 学管老师: 日期:
首次课匹配情况反馈表
1、是否按时上、下课，并保证了课堂知识点的容量：
A 按时上、下课，课堂容量合适
B 按时上、下课，课堂容量偏少
C 迟到D早退
2、课前老师与你是否进行了一定的沟通，对你的情况有所了解
A 已沟通，比较了解
B 简单沟通，以后将进一步了解
C 全无沟通，完全不了解
3、课堂上老师是否准备纸质教案上课？
A 有纸质教案
B 没有纸质教案但有电脑教案
C 没有教案，根据课本上课
4、课堂上老师对知识点的讲述是否清楚：
A 有备课，讲述清楚
B 有准备，讲述还行C有准备但讲述不清楚 D 没有听懂
5 、课前是否有测试：A、有B、否
6、老师的授课风格及方式如何：（可多选）
A认真严谨B循循善诱 C 幽默风趣D亲切耐心E善于鼓励F知识渊博
G 其他
7、你对任课老师的上课习惯有何评价？
A没有不良习惯 B 有不良习惯但不影响上课
C 有不良习惯影响上课情绪以及听课效率
D 有不良习惯，难以接受
8、你对老师的第一印象怎么样？
A严肃,感觉比较难以接近B有亲和力,像我的朋友一样
C很有威严,但是也很好沟通D感觉沟通有障碍
9、你对这次辅导课及辅导老师的整体评价是：
A、很喜欢，希望我能一直跟老师一起学习
B、还可以，希望老师对我能有更多方便的了解和挖掘
C、感觉一般，再上几次课以后再评价吧
D、感觉不好，希望可以换一位任课老师
10、对上课内容以及上课方式是否有其他建议：
学生签名：
年月日任课老师评语：
教师签字：。

学员培训意见反馈表第一篇：学员培训意见反馈表项目培训评价反馈表我们非常关注您对于参加的培训的反馈。

请就所有相关问题，尽可能发表您的意见。

对于有分值范围的题目，请在最接近你的观点的分值上划圈。

谢谢您！请对课程整体就以下各方面给出评价。

非常好一般很差(a)6 5 4 3 2 1 您对培训的总体评价是什么？(b)6 5 4 3 2 1 课程是否达到了您的预期目标？(c)课程中学到的知识和/或技能是否对您6 5 4 3 2 1的工作有直接的帮助？请对课程内容就以下方面给出评价。

非常好很差(a)课程内容是否符合逻辑，清晰明确？ 6 5 4 3 2 1您认为课程是否很好地结合了理论与(b)6 5 4 3 2 1 实践？课程时间安排是否合适学员消化理解(c)6 5 4 3 2 1 所学知识？请针对培训师就以下各方面给出评价。

非常好很差(a)6 5 4 3 2 1 丰富的相关知识(b)6 5 4 3 2 1 组织能力(c)6 5 4 3 2 1 充足的准备(d)6 5 4 3 2 1 讲课风格及内容讲述(e)6 5 4 3 2 1 对于学员问题的反馈(f)6 5 4 3 2 1 营造一个好的学习氛围请针对此次培训的后勤安排给出评价。

非常好很差(a)您如何评价报名过程中提供的服务? 6 5 4 3 2 1(b)培训设施和设备是否适用于培训？ 6 5 4 3 2 1(c)您如何评价餐饮供应(包括点心）？ 6 5 4 3 2 1第二篇：学生家长意见反馈表（精选）学生家长意见反馈表“尊敬的老师，您好，我对我的孩子能在贵校学习感到十分荣幸！孩子在贵校学习半年后回家，各方面都有所进步，作为家长，我很满意。

我相信贵校的教育体系，对你们的学生工作暂无意见。

”“大三学生正处于选择未来的阶段，无论考研还是从事工作，院方都应给予重视。

例如可以多举办一些有关考研或参加工作方面的讲座。

”这些话都来自家长们写给学工办的意见反馈表中。

为加强学院和学生家长之间沟通，今年寒假，物流工程学院在给同学们寄出成绩单的同时，还特别附上了一份“家长意见反馈表”，让家长给学院工作提意见。

外教课学员意见反馈表姓名：学生证号：* 每位学员于课后须认真客观地填写教学评估表，并亲笔签名，然后由中方统一汇整，于课程结束三天内，将经中方负责人签字后的中英文版本的《学员意见反馈汇总表》Email并传真至美国北方大学中国项目管理中心。

此表将作为中美双方的教学档案存档，并作为美方评定教授和改进教学的主要依据。

请中方妥善保管学员填写的原始文件，以供中方与美方领导随时调阅。

Feedback of Students Survey* This final course evaluation shall be based on the information provided by all surveyed students. Both English and Chinese versions shall be emailed and faxed with signature of the Chinese sponsors to Northern University China Management Center within three days after the completion of the courses. The final form will be filed for both sides, and be the major reference for the American counterpart to improve teaching. The Chinese sponsors shall keep the original files in good record as future reference for both Chinese and American program supervisors.。