人教版高中语文高一《一花一世界——作文中的细节描写》优秀教学设计

人教版高中语文必修一作文教案教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,下面是我为大家整理的人教版高中语文必修一作文教案5篇，希望大家能有所收获!人教版高中语文必修一作文教案1激发情感写出真情实感兴趣是的老师。

这句话永远是教育的真理。

有了兴趣，学生就有了学习的热情，就会变被动为主动，变无心为有心。

在作文教学就能讲出真话，道出真情，作文也写得有血有肉，不再干巴巴的了。

有一次要求以我想对你说为题写一篇作文，要求写出发自内心的话，表达出真情实感。

在教学这篇作文时，我采用了先激发学生感情，再引导学生讲出真话的教学方式，结果取得了成功，学生的作文展现了他们真实的内心世界，读来不禁令人心灵为之触动。

教学我想对你说这篇作文时，我先从分析作文题目入手。

我说：你们长这么大了，父母养育了你们十多年，老师教导了你们五年，你们难道没有一句心里话想跟他们说吗对他们，你们有一种怎样的看法有一种怎样的感情是喜欢感谢还是讨厌同情今天就用笔来写一写，把你们想对这个人说的真心话全讲出来，想写什么就写什么。

接着，我有感情地读了几篇范文，以引起学生感情上的共鸣：哦，我想说的也正是这些。

读完后，我再发几篇范文下去让学生自己看，体会写法。

接着，我再让学生自己说。

最后，才让学生动笔。

这次作文，学生写得很顺，感情也很强烈，都向对方谈出了自己的心里话。

有对老师提建议的，有对妈妈说悄悄话的，有劝告同学的，也有批评爸爸的------看着这些真情流露富含童真的话语，你的心灵真的会不禁为之一动优秀作文教学案例优秀作文教学案例。

这次作文是本学期最成功的一次。

激发写作兴趣，让他们有话可说，让他们有表达的欲望，讲出真话，写出真情，我想这应是作文教学的第一步。

反思：作文教学中，教师的导是最重要的。

教师只有因势利导，才能让学生入情入景，学生才会有话可说，有内容可写。

【篇一】细节描写的优秀教学设计“细节描写”教学设计于细微处见精彩——刻画人物之细节法花荄镇初级中学校易晓飞教学目标知识与能力学会运用细节描写去刻画鲜活的人物形象。

过程与方法通过对课文的回顾，引导学生分析教材范文中细节描写的方法。

情感态度价值观培养学生细心观察，雕琢语言的写作习惯，感受生活中的美。

教学重难点分析课文中细节描写的经典语段，提高学生的赏析能力。

掌握运用细节描写去刻画人物的方法，并用于写作实践。

教学时数一课时教具准备电脑、投影仪等多媒体教学过程一、创设情境，导入新课（5分钟）看图片【或视频】思考请你用自己的语言说说看到的材料？（创设教学氛围，引导学生用自己的话描述图片，师抓学生语言细节切入课题）展示课题（ppt第1页）二、回顾课文（6分钟）1、师如何从细微处刻画人物？2、师生共同归纳方法一细化动作、细写过程（ppt第2页）方法二细描外貌，刻画神韵（ppt第3页）三、迁移拓展。

（6分钟）1、师引导学生把握外貌描写的方法。

（PPT第4页）2、观察图片，认识细节（PPT第5、6页）四、课堂片段练习，师指导学生写作。

（8分钟）生活中，你身边的人一定有令你难忘的一幕，试着选取一个生活细节，写一个片段。

要求1、题目自拟，约100字。

2、写出人物鲜明的个性特点。

（ppt 第7页）五、展示交流，师生互评。

（10分钟）六、总结课堂（5分钟内）1、教师引导学生总结本堂课细节描写的方法【板书】细化动作、细写过程（ppt第2页）细描外貌，刻画神韵（ppt第3页）2、教师寄语——结束语。

1【篇二】细节描写的优秀教学设计《动作描写》公开课教学设计人物描写训练——《动作描写》教学设计李华教学目标学习人物动作细节描写的方法。

能够准确用词、并用恰当的修饰让人物动作描写更加生动形象。

培养学生认真观察，乐于动笔的良好作文习惯。

课前活动游戏你做动作我猜动词推举压摸拍捏瞪抽投戳夹蹲一、谈话入题同学们我们本单元习作的内容是写一个特点鲜明的人，要求运用文中学到的描写人物的方法。

细节描写作文指导一等奖教学设计英文回答：To begin with, when it comes to writing a descriptive essay, it is important to focus on including specific details that appeal to the reader's senses. This means using vivid language to describe sights, sounds, smells, tastes, and textures. For example, instead of simply saying "the flower was beautiful," you could say "the vibrant red petals of the flower danced in the gentle breeze, emitting a sweet fragrance that filled the air." By providing these sensory details, the reader can better visualize and experience what is being described.Moving on, it is also crucial to pay attention to the organization of the essay. A well-structured descriptive essay will have a clear introduction, body paragraphs that each focus on a specific aspect or detail, and a conclusion that summarizes the main points. Each paragraph should have a clear topic sentence that introduces the main idea,followed by supporting details and examples. For instance, if you are describing a beach, one paragraph could focus on the sound of the crashing waves, another on the feel of the warm sand beneath your feet, and so on. This helps to create a coherent and engaging essay.Furthermore, the use of figurative language can greatly enhance the descriptive quality of the essay. Similes, metaphors, and personification can add depth and richness to the descriptions. For example, instead of saying "the sunset was beautiful," you could say "the setting sun painted the sky with vibrant hues of orange and pink, as if nature itself was putting on a breathtaking show." These literary devices help to create vivid images in thereader's mind and make the writing more engaging.In addition, incorporating specific and unique details can make the descriptive essay more memorable. Instead of using generic or cliché descriptions, try to include specific details that are unique to the subject being described. For example, instead of saying "the old house had a lot of character," you could say "the weatheredwooden shutters creaked in the wind, revealing glimpses of the faded wallpaper inside, each crack and peeling paint telling a story of the house's rich history." By including these specific details, the reader can form a clearer and more distinct image in their mind.To sum up, writing a successful descriptive essay requires attention to detail, organization, the use of figurative language, and the inclusion of specific and unique details. By incorporating these elements, the essay becomes more engaging and memorable for the reader.中文回答：首先，在写描写性的文章时，重点是要包含能够吸引读者感官的具体细节。

《细节描写》作文指导课教案 (1)《细节描写》作文指导课的教学设计 (5)《细节描写》作文指导课教学设计整体规划 (12)《细节描写》作文指导课教案［教学设计理念］我们知道记叙文的生命力在于细节描写。

我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。

这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力。

所以感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。

教学目标：指导学生捕捉生活中的细节。

学习细节描写的方法及运用，学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。

教学重点、难点：1•重点：依据方法进行具体、生动的扩写2•难点：扩写过程中学生的快速思维及快速想象力过程与方法：2•创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。

2•例文引导，掌握细节描写的方法。

3.写作训练，将细节描写融入学生作文中。

情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。

教学手段：多媒体课件，实物投影。

教学方法：情境法、范例法、比较归纳法教学过程:、深情导入同学们，人们都说：“一沙一世界，一草一天堂。

”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。

细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。

生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。

今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙。

（板书课题）二、细节描写：概要三、习作修改，归纳方法1＞出示习作片段，学生有感情地朗读。

片断一:可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。

我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸, 妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。

抓住细节塑造人物(人教版高一必修) 教案教学设计抓住细节塑造人物王朴中学杜林教学目标：1．通过比较阅读学习人物细节描写的方法。

2．训练同学抓住细节，呈现人物性格，塑造人物形象。

教学重难点：1．引导同学通过对比阅读把握细节描写的方法。

2．训练同学运用细节描写进行片断描写。

教学方法：1．对比阅读法2．问题争论法教学课时：1课时教学过程：一．导入（开门见山）展现课题，从作文难的角度引起同学的共鸣，引入到本课的内容。

二：明确什么是细节（展现幻灯片）细节描写：是指抓住生活中人物的微小而又详细的情节（微小的举动，表情，语言，动作和微小心理变化），加以生动微小的描绘，详细渗透在对人物，景物或场面描写只中，它是最生动，最有表现力的手法。

（板书括号里的词语）三：对比阅读，领悟写法语段一一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。

从那以后，我尽量避开与父亲说话，直到那天晚上。

那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就打算送我。

公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。

虽然我两眼望着窗外，但总觉得有人在那个方向盯着我。

于是，我略微侧头，竟发觉父亲在凝视着我。

到站后，我一声不响地下了车，快步走着。

虽然身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了公路的父亲的目光碰撞到了一起。

我眼睛一热，心也跟着热了起来。

父亲仍旧凝视着我，目光是那样暖和。

我顿了顿，假装提鞋。

站起来时，心中的暖意更深了。

于是，我心潮澎湃的走上了通向教室的路。

从今，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。

语段二一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。

从那以后，我尽量避开与父亲说话，直到那天晚上。

那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。

上了公共汽车，我有意与父亲背对着，缄默不语。

我漫无目的地望着窗外，偶一侧头，竟发觉父亲正在不远处悄悄地凝视着我，眼里布满了关切，好像并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。

到站后，我一声不响地下了车，快步走着。

《记叙文写作指导之细节描写》教学设计设计者：教学目标：1、了解细节描写含义及分类2、赏析细节描写，体会方法3、运用细节描写，课堂写作教学方法：1、阅读法2、讨论法3、问答法教学流程：一、导入：中国当代著名女作家池莉说过，我偏爱生活的细节。

我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。

因此，这节课咱们就进行关于记叙文写作的一堂指导课---细节描写。

（板书：“细节描写”）这节课，咱们解决三个问题：一．什么是细节描写。

二。

细节描写在作品中是如何运用的，通过具体的经典作品和学生原创佳作来赏析细节，从而领悟方法。

二、课堂目标达成：一. 什么是细节描写？1.含义细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

它是塑造人物，达到典型化的重要手段。

2.分类人物细节：外貌（肖像）、神态、语言、动作、心理感觉体验（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）景物细节：自然、社会、动物、静物场面细节：事件发生过程中人物活动的画面描写二. 赏析细节,领悟方法（一）、经典名著细节欣赏例1：巴尔扎克《守财奴》（正当欧也妮母女欣赏查理留下的梳妆匣时，葛朗台闯进屋）一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：“上帝呀，救救我们!”老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。

本区的教士来给葛朗台做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后动了一动。

神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。

学生点评细节描写：判定和作用例2：施耐庵《鲁提辖拳打镇关西》鲁达扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。

细节描写教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的概念和作用。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。

3. 培养学生对生活的关注，培养细腻的情感和审美情趣。

二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的方法与技巧3. 细节描写的练习与指导三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握细节描写的方法与技巧，学会在写作中运用细节描写。

2. 难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的细节，并将细节描写融入写作中。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解细节描写的概念、作用和方法。

2. 案例分析法：分析优秀作品中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。

3. 练习法：让学生通过实际操作，掌握细节描写的方法和技巧。

4. 讨论法：分组讨论，交流写作心得，互相借鉴。

五、教学过程：1. 导入：以一则生动的故事引入细节描写的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用和方法，结合实际案例进行分析。

3. 练习：布置课堂练习，让学生运用所学方法进行细节描写。

4. 展示：分组展示学生的练习作品，进行点评和指导。

6. 作业布置：让学生课后继续练习细节描写，并挑选优秀作品进行分享。

六、教学策略：1. 情境创设：通过设置情境，引导学生主动观察和体验生活，发现细节。

2. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。

3. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，分享写作心得，互相学习。

4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，促进改进。

七、教学准备：1. 准备相关优秀文学作品，用于分析和讲解细节描写。

2. 准备细节描写练习题，用于课堂练习。

3. 准备评价标准，用于评价学生的写作成果。

八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 学生练习作品：评价学生的练习作品，关注细节描写的运用情况和创新性。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对细节描写的理解和掌握程度。

《一花一世界》主题教学群文阅读教案一、课型：群文阅读指导课二、课时：两课时（第二课时）三、群文议题：聚焦散文中的“花”与“情”四、选文：《不与时花竞》、《紫蓝色之梦》、《马鞍藤与马蹄兰》、《梅香》五、材料分析：本组的专题是“一花一世界”，围绕这一主题，选取了四篇不同角度的文章，这样的整体安排，以“群文阅读”策略为指导。

在比较阅读中，学生通过自主发现、合作探究感受花所代表的情感价值，体会作者借花喻人的构思，探索借物喻人的方法和用一件事写人“先叙后议”的写法。

六、教学目标：1、通过阅读辩论，学习借物喻人的手法，能够进行文本分析。

2、通过合作探究学习，学习先叙后议的方法，能够习作仿写。

3、体验作者简朴、清新、幽远的写作风格，感受诗性之美。

七、教学重难点：（一）教学重点：学会用环境描写及细节描写刻画人物的写作手法（二）教学难点：以“我”的视角感受每一种花寄托的情感的特别之处及“我”对人生的感悟。

八、教具准备：PPT、阅读任务表、群文阅读材料九、教学过程：第一课时内容设计及意图教学重点：通过合作探究学习，学习先叙后议的方法，能够习作仿写。

（一）群文阅读，初识材料1、学生速读，初步了解本课题中的三篇阅读材料。

2、再次详细阅读，体会三篇阅读材料的相同和不同之处。

（二）交流体会，自主感悟1、以小组为单位讨论交流，学生在组内交流、分享自己的见解。

2、参与全班交流，师生共同感受，共同探讨三篇阅读材料的主旨。

（三）读画圈点，深读精思对自己喜欢的句子、段落进行圈点批注，初步进行分析。

设计意图：对四篇文章进行通读，对文章整体有所了解，学生对陌生的字词自查互助，阅读体会三篇阅读材料的相同和不同之处，对句子进行初步分析了解。

学生自主合作探究，教师加以引导，引领学生发现、归纳四篇文章在结构上是呈现出先讲述事情，后说明感情或道理的手法，并对“先叙后议”的手法进行说明。

第二课时（一）谈话导入上节课中我们阅读了四篇文章，对文章整体有了一定的了解，本节课我们继续走进当代散文家林清玄，走进他所构筑的花的世界中去。

教学设计细节描写（精选五篇）第一篇：教学设计细节描写让人物在细节中“立”起来一、目标概说1.教学目标（1）掌握一些细节描写的方法和技巧。

（2）学会运用细节描写刻画人物。

2.教学重点人物细节描写的方法和技巧。

3.教学难点恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。

二、教学创意本堂作文课设计依照引细节--悟细节--写细节的思路进行。

将“读”“写”“说”三者相结合。

三、教学过程（一）视频导入，揭示课题谈话：同学们喜欢赵本山的小品吗？播放小品《说事儿》片段。

问题引导：视频中大叔、大妈形象十分鲜明，他们分别是什么人、什么性格？从哪些地方看出他们性格不同？（引导学生分别从衣着、语言、动作方面抓特征）师：这些能够集中反映人物性格、使人物鲜活的肖像、语言、动作，就是细节。

（板书：细节）怎样运用细节来写人物，让笔下的人物“立”起来呢？让我们进一步探讨。

（二）感悟经典，学习细节我们曾学过朱自清先生的《背影》，此文“平中见奇”，堪称现代散文的典范，特别是文中对父亲车站买橘时背影的一段细节描写，犹如一杯清茶，细品起来，情思绵绵不绝，令人回味无穷！材料1……（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

（朱自清《背影》）问题引导：1.本段对父亲进行了哪个方面的细致刻画？（父亲爬月台的动作）2.具体运用了哪些动词？（探、攀、缩、倾）3.从这些动作中可以看出父亲爬月台时怎样的状态？（艰难）你能否以一个动词为例，说明一下。

（“攀”字写出了月台的高；“缩”字点明爬时的困难；“倾”字说明他身子肥胖，爬时很费劲。

作者用词用得这么精准，得益于细致地观察，连父亲脚、手、身子是怎么动的都观察到了）小结：文段中作者抓住了父亲爬月台的动作，并将其细化，分解成许多小的动作，如“探”“攀”“缩”“倾”。

一花一世界探寻生命意义——走进宗璞的散文世界学习目标：1.品析具体词句，学习作者是如何描摹花之美的。

2.勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者情感变化。

3.比较阅读，学习托物言志的写法，体会“物”与“志”之间的关联，理解作者的思想感情。

学习重点：通过品析具体词句，学习作者描写景物的方法。

学习难点：比较阅读，学习托物言志的写法，理解作者的思想感情。

课时安排：一课时学习过程：一、导入课题一花一世界，一树一菩提。

大千世界，一草一木总关情。

杜甫遇见花，发出了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”忧国忧民的愁思；袁枚遇见花，赞美了“苔花如米小，也学牡丹开”昂扬向上的精神，宗璞遇见花又会有怎样的思考，今天让我们一起走进宗璞的散文世界，感受她字里行间饱含的丰富情意。

二、展示学习目标1.品析具体词句，学习作者是如何描摹花之美的。

2.勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者情感变化。

3.比较阅读，学习托物言志的写法，体会“物”与“志”之间的关联，理解作者的思想感情。

三、与花相遇，品味花之美文人墨客对花吟诵，以花入诗；宗璞与花邂逅，以花入文，让我们一起走进《紫藤萝瀑布》《好一朵木槿花》《丁香结》去聆听花之语。

初识花：默读三篇文章，说说你分别看到了怎样的藤萝花、木槿花和丁香花。

运用“这是的紫藤萝（木槿花、丁香花），你瞧”的句式概括。

示例：这是繁茂（调皮/活泼灵动）的紫藤萝（木槿花/丁香花），你瞧“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布（在一片绿波中歪着头，带点调皮/星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望）”。

走进花：花各有各的特点，请用“我欣赏一句，它运用了（修辞、角度、感官、顺序、写作手法等），生动形象地写出了”的句式进行赏析。

示例：①我欣赏“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”一句，运用通感的修辞，将嗅觉和视觉互通，花香有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。

写作教学之细节描述逯秀丽【教学目标】一、在赏析语句和练笔的基础上，学会生动刻画细节的方式。

二、通过练笔能写诞生动的细节并进行交流。

【教学重点】体会细节描述的作用，学会生动刻画细节的方式。

【教学难点】用所学的方式写诞生动的细节，升格自己的作文。

【教学课时】两课时【教学进程】第一课时一、课题导入——熟悉细节描述1、由猜谜活动引入细节描述。

读下面的句子，通过句子的描述猜一猜这写的是什么人？（句子中加粗的字是各句增加的描述性语句。

）（1）他在大街上走着。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。

（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向周围张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向周围张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。

以上句子依次显现，让学生猜一猜刻画的人物是谁？通过两组文段的比较，问大伙儿取得答案靠的是什么？由此引出细节描述。

2、明确细节描述的相关知识。

细节描述确实是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的刻画，使读者“如见其人”“如睹其物”。

换句话说，确实是对某些细小而又能专门好地表现人物思想性格的情节，加以具体描述。

常见细节描述有：肖像细节描述、语言细节描述、行动细节描述、衣饰细节描述、表情转变细节描述、心理活动细节描述、事物细节描述等。

辨析：下列语段包括哪几种细节描述？她的对手此刻是Q同窗，她毫不示弱地举起乒乓板，适应地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而却步的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了归去。

谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。

她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球使劲一推，眼睛一刻也不离开球。