转化后进生的八种方法
1、动之以情,消除戒备心理
教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们将亲其师而信其道。因此,对于后进生来说,要动之以情,消除戒备心理,只有满腔热情地对待每一个学生,特别是每一个后进生,给他们以无私的、真诚的爱,学生有困难时及时关心帮助,使他们感到班集体的温暖、老师的关怀,进而达到感化他们、教育他们的目的。
2、尊重信任,平等对待是转化后进生的关键
教师应当多花一些时间了解后进生,尊重、信任后进生,理解他们,逐步消除他们的疑虑和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。
面对调皮捣蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙地让问题得到妥善处理,激起他们学习生活的勇气,鼓励他们大胆地去痛改前非,避免破罐子破摔、自暴自弃。
3、晓之以理,增强后进生的分辨是非能力
教育后进生,只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察,才能从实际出发,根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法,有的放矢地对之进行教育转化。要晓之以理,以理服人,增强后进生的分辨是非能力。要对后进生进行人生观、
价值观的教育,对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育,对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育,使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。要与后进生谈心,从思想上让他们树立信心,用思想指导行动,进行自我提高。
4、坚持正面教育,发现闪光点
教师要独具慧眼,善于发现后进生的“闪光点”,帮助后进生克服缺点的同时,鼓励他们发扬优点和长处,化消极因素为积极因素。在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。
在后进生的转化工作上,要不断发现他们的长处,有进步的同学要及时表扬,给他们树立自信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学。对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们。就算是一句简单的关心、鼓励的话语也能加强师生间的情感沟通,进而促进学生学业的进步和思想的转化。
5、教师要树立正确的转化观念,创造成功的机会
教师要树立成功教育理念:期望—尊重―信心―因材施教—成功;要树立学生成才的多元化思想,并用“发展”的眼光看待后进生。后进生并不代表永远后进,什么都差,只要通过有的放矢的诊断,激发、激活他们的学习动机,建立他们的学习信心,都是可以在不同程度上加以转化的。
在做后进生工作时,不要动不动粗暴地批评、讽刺、挖苦他们,更不应该随意揭他们的老底。多问他们简单的问题,让后进生充分发
展自己的才能,充分展示自己的长处,让他们有机会体会成功的喜悦。根
据学生实际情况在学习和行为习惯上制定阶段性目标(周目标、月目标、学期目标),引导他们树立适当的目标,分层教育,使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务(但不要利用他们),在集体中发挥作用。
6、各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和方法
每位教师在全方位了解转化对象各方面的基础上,制定的转化方案中,转化目标要切实可行,既不能要求过高,又不能要求太低。目标要求过高,学生在付出巨大的努力仍然没有达到目标后,必然会灰心丧气,丧失信心。要求太低,学生觉得过于容易,轻而易举达到目标,后进生没有一种成就感。
对思想品德好而学习成绩差的学生,要针对学习差的原因帮助他们赶上,要帮助他们树立信心,端正学习目的,改进学习方法。对思想较后进,学习较好的学生,找出他们思想后进的原因后,要针对具体思想问题及时给予解决,不要让问题成堆后才来算总账。对双差生的教育,难度更大,对他们的态度更要诚恳,要主动关心他们,亲近他们,启发他们的良知,还要注意发挥集体组织的力量,鼓励他们参加集体活动,为集体争光。
7、结对帮助, 齐抓共管
要充分利用家庭教育的氛围,使家庭教育与学校教育有机结合,争取学生家长的配合、支持,并开展警校挂钩,争取社会力量对学生进
行教育,建立学校、社会、家庭三结合立体式教育网络。加强与学生家长的联系(家访、电话访谈等方式),充分发挥家长的作用,与家长齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,实行“优生带差生”活动,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,让优等生带好后进生,促进后进生的转化。以个别教育辅导、专题会议、召开家长会议、校会、办好学生家长学校等形式转化后进生的思想与学习。
8、持之以恒,保持耐心,巩固转化成果
后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务,决不会一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。俗语道:“十年树木,百年树人”,因而我们的每位教师要有耐心,对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”。当我们刚开始着手后进生转化工作时,这些学生会有一种从未感受过的温暖,对自己会要求严格,学习上会要求上进。但当他们经过一段时间的努力而没有达到预期的效果时,就会悲观失望,灰心丧气,甚至破罐破摔,因而我们的教师必须耐心做好他们的工作,善于从过去一段时间的努力中去找他们的成绩,防止后进生的反复。
