记叙文阅读6. 记叙的人称及作用请先关注作者，不错过最近更新哦！记叙文阅读是中考现代文阅读的必考文体，且所占分值较大，比如河南中考，满分120，现代文阅读两篇共28分，其中记叙文阅读是第一篇，一般占16分。
这里所说的记叙文，其实也包括了散文和小小说。
因为这三类文体考点和题型比较相近，所以都将其放入记叙文阅读这一类来进行分析。
初中语文记叙文阅读第6讲：记叙的人称及作用【考点】1.人称的分类及判定。
2.不同人称的作用。
【常见题型】1.本文采用第几人称？试体会其妙处。
2.文中能把第一人称（第二人称、第三人称）皇城其他人称吗？为什么？3.本文采用第三人称的写法，但到XX处却换用第二人称，这样写有什么好处？4.从某段起，对XX的指代由“它”变成了“她”（由“你”变成了“您”），为什么会有这样的变化？【答题技巧】1.人称的分类：（1）第一人称：以“我”的口吻叙述经历、所见、所闻，把人物的经历、事件的经过告诉读者，以亲身阅历者的眼光去观察和叙述的写法。
在一般记叙文和散文中，“我”大多作者本人；小说中的“我”大多不是作者本人，只是作品中的一个角色。
“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。
阅读时要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。
依据“我”在事件叙述时地位的轻重，常常表现为：①“我”是见证人。
如《羚羊木雕》中的“我”，就是整个事件的见证人。
《一面》中，通过我的眼睛和感受来突出鲁迅先生精神的伟大和对作者的影响。
②“我”是重要人物。
如《故乡》中的“我”。
③“我”是主人公。
如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”，还有以第一人称叙述的某些小说、故事中的“我”。
如，鲁迅不是狂人，在《狂人日记》中却用“我”以“狂人”的身份来叙述。
④“我”是穿针引线的人物。
如《最后一课》中的“我”——小弗郎士，《故乡》中的“我”等等。
分析时，要从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会背景所包含的深刻内涵。
（2）第二人称：用“你”“你们”来叙述，如同作者和读者对话。
第二人称写作中很少用到，一般只在书信中使用，但偶尔也用第二人称来抒情或议论，因为这种对话方式便于作者直接抒发感情。
（3）第三人称：在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。
标志语是“他”、“她”、“它”、“他们”。
2.不同人称的作用：（1）第一人称的作用：能使读者产生一种真实、亲切的感觉，便于直接表达作者的思想感情；有利于作者直接描写人物的心理状态。
局限是：受“我”的限制，只能叙述自己所见、所闻、所感、所想，不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的其他人物的思想。
（2）第二人称的作用：便于作者直接抒发感情；便于和读者对话，亲切自然。
（3）第三人称的作用：不受时空的限制，能从多方面自由叙述，写作较自由、灵活。
局限是：没有第一人称的叙述那样亲切真实，很难表达比较浓烈的情感。
可以记得更简单一些：第一人称显真实；第二人称显亲切；第三人称最自由。
【技法点拨】1.如果第二人称用“您”，就要考虑“尊敬”的意思。
2.人称代词“它”“她”的变化，往往代表着作者感情的变化，答题时要结合文章内容答出“原来是什么感情，现在是什么感情”。
3.读懂文章，把握中心。
答题时不忘考虑中心。
【典题例析】2017年宁波中考题《蜕变》附文：蜕变（蔡澔淇）她用胖嘟嘟的小手紧握着婴儿床的栏杆坐着，舌尖不住地舔着刚长出的两颗门牙，灵澈的眼珠子骨碌地转动，四处张望。
初夏晌午的阳光穿过葡萄棚，在她身上洒满了点点金圈。
一片葡萄叶摇曳着飘下，落在她的脚跟前。
她挪动一下圆滚滚的胖腿，好奇地望着那片落叶。
一个黑点在树叶边缘晃动，过了一会成了一条肥厚的黑线，滑过树叶表面，不声不息地直朝她游动。
带毛的黑线爬上了她白嫩的脚踝，小腿肚，膝盖……她觉得一阵刺痒，那肥厚的黑线直往上爬，越来越近，毛茸茸的身躯越来越大。
转眼间一团黑毛已附在她肩上，黑团中有两粒小眼直盯着她。
“达达﹣﹣，达﹣﹣达﹣﹣”她惊慌地尖叫，小手死命地挥舞，重心一个不稳，躺卧下来。
那黑团又开始移动，逐渐逼近，逐渐庞大……“你还好吧？”交往快两年，未曾牵过手的他紧紧搂住她的双肩，焦急的望着她。
她虚弱地点点头，深吸了口气：“我从小就对毛虫敏感，减了毛虫不是作呕就是昏倒。
刚才昏过去多久了？”“大概一两分钟，把我吓坏了，”他将她扶正，轻声补上，“奇怪，这么晚了，怎么会有毛虫出现？”她紧依着他，相偎坐着。
见到毛虫引起的疙瘩已消尽了，代之的是满脸燥热。
她瞥了他揽着她肩膀的手一眼，偷偷抱怨：这么晚出现，再半小时宿舍就要关门了。
“妈咪﹣﹣妈咪﹣﹣”最断人肠的呼喊将她手中的蚂蚁上树炒出锅外。
她慌忙跑过去，小女儿蜷缩在婴儿床的一角，满脸诧异地哭叫着。
一条毛虫肆无忌惮地在婴儿床的栏杆上爬行，她一阵昏花，用了四十年的心脏几欲罢工。
小女儿挣扎着想爬起来，令人心碎的哭泣成了啜搐。
她咬咬牙，解下围裙往栏杆用力一挥，毛茸肥圆的毛虫滚落于地。
她抬起脚，闭起眼重重一踏，觉得脚下一阵瘫软。
“不要怕，”她强抑住胸腹的翻腾，轻抚着女儿泪水纵横的苍白面颊，“不要怕，毛虫并不可怕。
”她坐在摇椅内小憩，枯皱的手握着身旁婴儿床的栏杆。
初夏晌午的阳光穿过葡萄棚，在她身上洒满点点金圈。
“奶奶，”是小孙女清稚的童音，“那是什么？”她朝小孙女圆胖小手指的方向望过去，一条肥厚的黑线正由阳光下往阴影处滑动。
日光下鲜明的黑线掀开了她人生的相簿，一组组幻灯片在眼前跳动。
她深吸口气，咧开干瘪的嘴，露出仅剩两颗门牙朝小孙女笑笑。
“那是蝴蝶的幼虫。
”她说。
【题目】小说中没有出现主人公的名字，都是用“她”来代替。
请说说作者的意图。
【答案】作者隐去主人公的名字，暗示名字在这篇小说中并不重要。
用同一人称代词指代不同的人，意在启发读者思考：“她”不仅仅是一个人，还代表着不断成长蜕变的一类人。
这样更能突出全文的主旨，耐人寻味。
【答案解析】本题考查写作人称在文中的作用。
解答此题要读懂小说内容，结合小说的主旨分析作者的意图。
【典题例析】2017年昆明中考题《钟霄的第九年》附文：钟霄的第九年（王璐琪）①我们画室有一名特殊的学生，在大家只有17 岁的时候，他已经26岁了。
②所有的人都在准备美术高考，他也在准备，据说，这已经是第9年了。
在艺术生的群体中，他这样的情况很常见。
③他曾经在墙上画了一幅画，只处理了一半画面，另一半像是被人撕掉了，还卷着纸边，所有的人都以为这是一幅贴在墙上的残破画。
那天老师来的比较晚，他到画室后巡视了一圈，然后生气了。
“昨天的值日生是谁？怎么这里还贴着一幅破……”他抬起手摁住墙的一瞬间愣住了，手指放在上面很久没有拿下来，再回过头的时候，老师目光直视着他，说：“钟霄，别再考了！我聘你当画室老师，做我的副手。
”④全班目光齐刷刷盯着他，我崇拜地看着他。
他没有回答，依然专注地挥舞着手里的画笔。
我坐的位置刚好在他的侧面，清楚地看到他捏笔的手腕一抖，一块颜色画歪了。
谁都知道他要考全国最好的美术学院，因为他不肯将就别的。
关于那所北方的美术学院，大部分人是不敢奢望的，包括我。
⑤我们画室在一栋破旧的七层高的居民楼里，那段时光非常快乐，一群孩子肆意地在残破的墙上涂鸦。
一栋即将被拆除的旧楼，被我们装点的犹如“卢浮宫”，格外美丽。
⑥我们最喜欢的地方是这栋楼的天台，几个伙伴常常三三两两在天台眺望月亮，谈论着明天的梦想。
在我们谈天说地的时候，他一定要带着一个速写本，把我们的形态画在纸上。
只有提起那所梦想中的美术学院时，他才会插上一两句话。
⑦美术高考前夕，画室里只听得见笔划过纸面时的沙沙声。
忽然有一位同学喊到，“钟霄，外面有人找你。
”那是一个年迈的老人，头发几乎全白了，脸晒得土黄，穿着一身蓝色的衣服，背着一个布兜。
看见钟霄出来，老人黯淡的脸上现出一丝笑容，犹如点了一盏灯。
他们站在画室门口，说了很长时间的话，老人几次把布兜交到他手里，钟霄都不接，硬推回去。
这样僵持了一会儿，老人生气了，一跺脚，他才勉为其难地接了过来。
⑧待他回来后，我问他，“那是你爷爷？”他面无表情地说：“是我爸，他知道我明天要考试，给我送庙里求来的馒头，说是吃了耳聪目明，一准儿能考上大学。
”后来，我转身拿铅笔时，发现他正在默默地流泪，我同情地看着他。
⑨这一年，他没有参加考试，做了老师的副手。
他坚持了九年，却在第九年的时候放弃了，我很吃惊。
而这一年，我却意外地收到了他梦想的那所美院的录取通知书。
所有人都过来祝贺我，他也不例外，那张单薄的纸，被他摩挲了好多遍，“真羡慕你，真的，羡慕你。
”他复读机一样，反复讲，反复说，像是在对我说，也像是在对他自己说。
⑩“你为什么不再试一试呢？”我问他。
他为难地笑笑：“我怕今年考上了，家里拿不出学费。
任性考了那么多年，是该给家里挣点钱了。
等攒够了钱，我再考。
”我想尝试着安慰他，却发觉自己词穷了。
11 高考后，画室被拆除了，我们的“卢浮宫”倒塌了。
12 再去看他时，他气色好了很多，已经成了老师的合伙人。
他邀请我去画室看一看。
上了顶层后，我震惊了：顶层的墙壁上，全是孩子们的涂鸦，极像当年我们的“卢浮宫”，尤其是天台。
他站在一片彩绘前对着我笑，既像从前那个执著的青年，又像一个全新的人。
“虽然没有考上那所美院，可美院现在会请我讲课，也值了……”他谈起自己的事业，开始滔滔不绝。
不远处有学生喊他，他去学生那里指导了。
13 我沿着彩绘墙慢慢地走，忽然发现在一个角落里，有一幅残破的速写画，走近一看，我笑了，又是他的恶作剧，让人误以为是贴上去的。
可是当我看完速写画和画旁边的彩绘时，却怎么也笑不出来了。
那是六、七个少年坐在天台上看月亮，所有人的目光都看向半空，唯独他，一手拿着画笔，两只眼睛却看向我们。
速写画旁边，有那么一个真人比例大小的彩绘，是个蓝色的阿凡达。
她手持长矛，满脸警戒的神情，忠心耿耿地守护着他们的潘多拉星球，以及我们曾经的“卢浮宫”。
（原文有删改）【题目】22、文霄写的是—段钟霄的人生经历，作者却以“我”的口吻来写，请问“我”在文中的作用是什么？（3分）【答案】（1）“我”作为本文的叙事线索，贯串全篇，使文章情节集中，脉络清晰。
（2）以“我”的口吻来叙述故事，便于作者抒发感情，增强文章的真实性，读来亲切自然，真切生动。
（3）用“我”的经历和情感变化，衬托出钟霄内心的矛盾和伤感，以及他对梦想的执着和追求。
【答案解析】第一个得分点，扣住“线索人物”这一要素来答。
第二个得分点，从第一人称在叙述上的优势来答。
第三个得分点，考虑文章中心和主要人物的精神品质。
【学生失分原因解析】1.读不透文章，弄不懂主题，不能联系文章的内容和中心来答。
2.思考不够全面，遗漏了一些角度。
要根据分值，考虑答题有几个角度。
3.表述不清晰、不准确。
【真题练习】《继父》（张亚凌）听母亲说，他进门时我只有五个月大。
