唐雎不辱使命文言现象汇总

唐雎不辱使命文言文知识点归纳唐雎，字子山，战国时期齐国人，是齐国的一位名臣。

唐雎为人聪明伶俐，机智过人，能够游刃有余地处理政治问题。

他有着极高的政治智慧，善于利用政治手段解决棘手问题。

唐雎先后任齐国相国、宾客、郎中令、尚书等要职，被誉为“箕子之后第一才子”。

他在担任相国期间，推动了一系列改革措施，成果显著，深得齐国君主的信任。

唐雎早年曾尝试过与齐桓公辩论成败的方法，从而博得了齐桓公的赏识。

后来在成为宾客之后，唐雎提出了一些改革方案，齐桓公大力支持，这些改革方案被认为是后来中国史上的改革开放的先声。

然而，我们今天要讲的是唐雎不辱使命的事迹。

在唐雎任相国期间，齐国与晋国的关系日益紧张。

晋国孟尝君曾表示，只要能深入齐国内部，就有可能在不战的情况下解决齐国的问题。

在这种情况下，唐雎主动向齐桓公建议，派出自己去晋国劝降。

这个时候，唐雎发挥了自己的机智与才学，他潜入晋国后专门找到了孟尝君，然后故意与孟尝君失败几次，这样孟尝君就会觉得唐雎是一个毫无用处的人。

之后，唐雎找到一个帮助他的人，让对方从晋国的卫士和民众中散发一些谣言，声称孟尝君已被杀死，这样孟尝君就会失去管理晋国的能力。

之后，孟尝君真正地受到威胁，他决定与唐雎合作，甘愿出兵攻打齐国，这场战斗获得了胜利。

有此事，人们对唐雎发出赞美之声，“齐之相如也”。

那么，这个故事中有哪些文言文知识点值得我们关注呢？1. 文言文中常用的表达方法，为了保证语言的准确性和流畅性，文言文中常常使用长句、短语、并列、排比等表达方式。

例如，“孟尝君终有晋国之志，久立不下，因听簿领之言，遂与齐作重交，一破杞国，再破苦阳，言不由己，狂奔如狼，汪汪狂言”2. 文言文中的特定结构，“非”“即”等词，在文言文中用于表达“不”、“就”等含义，与汉语表达方式不同。

例如，“使君不急而治国，非天上有孝之女也，即人间有箕子之才者也”，其中的“非”就表示“不”。

3. 文言文中的案例分析，文言文中常常以历史案例来说明道理，这既能加深读者的印象，也能引申出某些思想和观点。

唐雎不辱使命知识点归纳1.复兴楚国经济：唐雎在权力掌握期间采取了一系列的经济政策来振兴楚国的经济，其中包括加强农业发展、培育商业贸易、提高税收和解决赋税问题等。

他注重农业生产的和发展，推行肥宜官的政策，通过优化土地利用和改进农业技术，提高了农业的产出，增加了农民的收入。

同时，他也积极发展商业贸易，鼓励民间商人从事商业活动，增加商业税收的收入。

这些经济政策的实施使得楚国的经济繁荣起来，人民的生活水平大为提高。

2.鞠躬尽瘁为国家效力：唐雎在担任楚国大臣期间，表现出了勤奋敬业、舍己为人的精神。

他时刻为国家的利益着想，努力为楚国贡献自己的智慧和才能。

他通晓经济、军事、外交等多个领域的知识，善于分析问题和制定有效的解决方案，广泛收集情报，了解国内外形势，为国家决策提供了重要的参考意见。

他还勇于担当，不怕艰难险阻，在处理各种事务时克服困难，兢兢业业，展现了高度的责任感和事业心。

3.政策的稳健与长远：唐雎在执政期间，注重制定稳健长远的政策，重视政策的延续性和稳定性。

他主张充分发挥地方官员的作用，注重贤能之士的选拔和任用，加强地方的管理和治理，建立起了一套有效的行政体系和法律制度。

他还注重文化教育，提倡教育普及，为培养各级人才创造了良好的环境。

这些政策的稳健与长远，为楚国的不断发展提供了坚实的基础。

4.外交手腕与国际影响力：唐雎还善于处理国际关系，通过外交手腕巧妙地处理与其他国家的关系，为楚国争取到了更多的利益。

他注重借力外力，利用周边国家的力量来对抗强敌，并与其他诸侯国建立了友好关系。

他还重视外交礼仪，在处理外交事务时注意考虑对方的面子和利益，以维护国家的声誉和尊严。

这些外交手腕和国际影响力使得楚国在国际舞台上的地位不断提升。

5.作为楚国的推动者：唐雎不仅在经济、政治和外交等方面做出了卓越的贡献，还是楚国重大的推动者。

他注重国家的综合实力的提升，积极推动国家的各项。

他提倡勤俭节约，反对铺张浪费，鼓励人民努力工作。

《唐雎不辱使命》秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。

”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”秦王派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵国，安陵君一定要答应我啊！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大片的土地交换小的土地，很好；即使如此，我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，实在不敢交换啊！”秦王不高兴。

于是安陵君派遣唐雎出使到秦国。

秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听我，这是为什么呢？况且秦国已经灭了韩国亡了魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，是因为我把安陵君当作忠厚的长者，所以才不打他的主意。

现在我用十倍于安陵的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，（是）轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是像你说的这样。

安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅是五百里呢？”秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。

《唐雎不辱使命》课文知识点梳理【生字注音】唐睢不辱（jū）使命秦王怫（fú）然怒免冠徒跣（xiǎn）以头抢（qiāng）地休祲（jìn）降于天天下缟（gǎo）素秦王色挠（nóo）【重点字词句义】1、通假字：①秦王不说（说：通“悦”，高兴）②故不错意也（错：通“措”，施行，置办）③仓鹰击于殿上（仓：通“苍”，青色）2、古今异义词：长跪而谢之（古义：道歉今义：感谢）3、词类活用：①轻寡人与（轻，形容词用作动词，意动用法，“认为……轻”，小看）②请广于君（广，形容词用作动词，使动用法，“使……扩充”）③天下缟素（名词用作动词，穿丧服）4、一词多义：①徒免冠徒跣（空，可以解释成光着）徒以有先生也（仅仅，只）②惠大王加惠（恩惠）汝之不惠（聪明）③若非若是也（像）若士必怒（如果）5、其他重点词语解释：⑴不辱使命（辱没、辜负）⑵易安陵（交换）⑶其许寡人（句中用来加重语气的助词）（答应）⑷大王加惠（给予恩惠）⑸故不错意也（所以）⑹因使唐雎使于秦（于是）（派）（出使）⑺逆寡人者（违背）⑻非若是也（这样）⑼虽千里不敢易（即使）⑽岂直五百里哉（难道）（只，仅仅）⑾秦王怫然怒（盛怒的样子）⑿布衣之怒（平民）⒀公亦尝闻天子之怒乎（先生）（曾经）⒁以头抢地耳：撞；罢了⒂庸夫之怒（平庸无能的人）⒃非士之怒（有才能有胆识的人）⒄休祲：吉凶的征兆⒅秦王色挠（屈服）⒆寡人谕矣（明白，懂得）⒇免冠徒跣（脚）6、重点语句翻译：①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人! *我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀!②大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易! *承蒙大王给予恩惠，用（贵国的）大面积的土地来换（敝国）小面积的土地，很好；即使如此，但是我是从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢（随便）交换。

虽然：既便如此。

③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。

唐雎不辱使命知识点归纳唐雎，中国古代文学史上的重要人物，他的作品不仅有深刻的社会思考，还通过讽刺和幽默揭示了当时官场的黑暗面。

在他的作品中，我们可以看到一些重要的知识点，本文将对这些知识点进行归纳和总结。

一、历史背景唐雎生活在中国战国时期，这是一个割据混乱、列国争霸的时代。

在这个时期，权谋、争权夺利成为了社会主要的活动，社会风气和道德底线逐渐崩溃。

二、贵族与士人唐雎所描写的背景主要是贵族和士人的生活。

贵族作为统治阶级，享受特权和权力，但也因其奢侈堕落的生活方式而备受批评。

士人则是社会的精英，他们自诩为仁者，但在权力面前也不免堕落。

三、讽刺和幽默唐雎的作品以讽刺和幽默为主要手法，通过对官场黑暗面的揭示来批判当时社会的种种问题。

他用夸张和嘲笑来形容那些奸诈、虚伪和贪婪的人物，让读者产生共鸣和启发。

四、权谋和斗争战国时期是个充满权谋和斗争的时代，唐雎的作品不仅揭示了这一现象，还通过对权谋背后的阴谋和暗战的描写，让读者看到了权利争夺背后的黑暗面。

五、道德的崩溃唐雎的作品中，不仅有对官场黑暗面的揭露，还有对道德崩溃的反思。

他通过对贵族和士人生活方式的描写，表达了对道德价值的忧虑和批评。

他认为当时的社会风气和道德底线正在逐渐崩溃，社会需要积极的改变和重建。

六、社会变革的呼声在唐雎的作品中，我们可以感受到一种强烈的社会变革的呼声。

他通过对当时社会问题的揭示和批判，表达了对社会风气的不满和对未来的希望。

他呼吁人们要勇于改变，重建社会秩序和道德标准。

综上所述，唐雎的作品中包含了许多重要的知识点。

通过对历史背景、贵族与士人、讽刺和幽默、权谋和斗争、道德崩溃以及社会变革的归纳和总结，我们可以更好地理解唐雎作品的深层含义，并从中汲取对当代社会的启示和反思。

唐雎的作品不仅是文学的经典，更是对人性和社会的深刻思考。

《唐雎不辱使命》重点文言字词梳理-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《唐雎不辱使命》重点文言字词梳理一、通假字1.故不错意也同“措”，放置，安置，此中是把主意打到谁身上的意思2.仓鹰击于殿上同“苍”，青色二、古今异义1.非若是也古义：这样，如此今义：判断动词2.岂直五百里哉古义：只，仅仅今义：不弯曲3.大王加惠，以大易小古义：交换今义：容易，简单4.虽然，受地于先王古义：即使这样今义：表转折关联词，与“但是”连用5.长跪而谢之古义：道歉今义：感谢或凋落6.休祲降于天古义：吉祥今义：休息7.秦王色挠古义：屈服今义：抓，搔或扰乱8.安陵君其许寡人古义：答应今义：允许9. 徒以有先生也古义：只，只是今义：徒弟、学生三、一词多义1.使秦王使人谓安陵君曰动词，派，派遣安陵君因使唐雎使于秦动词，出使2.以以头抢地耳介词，用，拿而安陵以五十里之地存者介词，凭借徒以有先生也介词，因为以君为长者介词，把3.夫此庸夫之怒也名词，……的人夫专诸之刺王僚也句首发语词，无意义4.徒亦免冠徒跣动词，裸露徒以有先生也副词，只，仅仅5.于受地于先王介词，从仓鹰击于殿上介词，到请广于君介词，让6.而挺剑而起连词，表修饰而安陵以五十里之地存者表转折，但是7.之而安陵以五十里之地存者结构助词，的愿终守之代词，指代安陵国土长跪而谢之曰代词，指唐雎天子之怒助词，主谓之间，取消句子独立性，不译8.者以君为长者名词，……的人而安陵以五十里之地存者名词，……的原因9.然虽然代词，这样秦王怫然怒……的样子10.怒秦王怫然怒动词，生气，发怒怀怒未发名词，愤怒四、词类活用1.请广于君形容词用作动词，增广，扩充2.轻寡人与形容词用作动词，轻视，看不起3.天下缟素名词用作动词，指穿白色丧服4.伏尸百万动词的使动用法，使……倒下5.流血千里动词的使动用法，使……流6.且秦灭韩亡魏动词的使动用法，使……灭亡。

《唐雎不辱使命》文言要点归纳一、通假字：1、故不错意也“错”通“措”, 置放2、仓鹰击于殿上“仓”通“苍”青黑色二、词类活用1、天下缟素名词作动词，穿丧服2、请广于君形容词作动词，扩充三、古今异义：1、虽然今义：表转折的连词古义：虽然这样（虽然，受地于先王，愿终守之）2、谢今义：感谢古义：道歉（秦王色挠，长跪而谢曰）四、一词多义1、使唐雎不辱使命（出使）因使唐雎使于齐（派遣出使）2、以以五十里之地易安陵（用，拿）安陵以五十里之地存者（凭借）以君为长者以头抢地（把）徒以有先生也（因为）3、徒免冠徒跣（光着）徒以有先生也（只，只是）4、然虽然，受地于先王谓为信然（这样）秦王怫然怒（······的样子）吴广以为然（对的，正确）然足下卜之鬼乎？（然而）5、许答应：安陵君其许寡人遂许先帝以驱驰赞成，同意：杂然相许时人莫之许也表约数：高可二黍许潭中鱼可百许头处所，地方：先生不知何许人也6、虽虽然，受地于先王（即使）虽千里不敢易（即使）7、怒怀怒未发（怒气名词）布衣之怒（发怒动词）五、其它实词：唐雎不辱使命（辱没辜负）易安陵（交换）加惠（给予恩惠）岂直五百里哉（仅仅）怫然（盛怒的样子）以头抢地（撞）庸夫（平庸无能的人）休（吉祥）祲（不祥）色挠（屈服）寡人谕矣（明白）六、古今沟通1、张冠李戴（帽子）2、易子而教（交换）3、呼天抢地（撞）4、休戚相关休戚与共(不祥) 6、百折不挠不屈不挠（屈服）七、句子翻译：1且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

况且秦国灭了韩国和魏国，可安陵君凭借五十里的土地保存下来的原因，（是因为我）把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。

2安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”安陵君从先王那里继承了土地守住它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况只有五百里呢？”3布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳！平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。

十六《唐雎不辱使命》知识点一、文学常识：《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。

（朝代）末年编订，共篇，分十二策。

内容多记谋臣策士的活动。

二、整体把握主旨：本文记叙唐雎在国家危亡的紧急关头出使秦国，与凶暴的秦王展开面对面的斗争，终于出色地完成了使命的经过。

用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。

三、文言知识：1、通假字：①秦王不说（说：通“”，）②故不错意也（错：通，）③仓鹰击于殿上（仓：通“”，）2、古今异义词：长跪而谢之（古义：今义：）3、词类活用：①轻．寡人与（）②请广．于君（）③天下缟素．．（）4、一词多义：①徒免冠徒跣（）徒以有先生也（）②惠大王加惠（）汝之不惠（）③若非若．是也（）若．士必怒（）四、内容理解分析1、人物性格。

秦王：唐雎：2.唐雎列举专诸刺王僚等史实有什么用意？答：两方面：一是二是3.本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？答：4.文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？答：5、用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？首先，其次，最后，6、简析“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”在文中的表达作用。

7、结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处。

8、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。

请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。

（1）公亦尝闻天子之怒乎？（2）与臣而将四矣。

（3）且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

9、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果?请用自己的话简要回答。

0.秦王与安陵君“易地”并非真心，你从哪里能够看得出来？（1）（2）（3）11.第一段写秦王“以五百里地易安陵”安陵君为何不答应？你从安陵君的回答中可以看出他是怎样的人？第一段在文中有何作用？12.唐雎说话有哪些技巧？五、拓展题：1、你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？2、古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。

九年级下册语文文言文《唐雎不辱使命》知识点复习九年级下册语文文言文《唐雎不辱使命》知识点复习九年级下册语文文言文《唐雎不辱使命》知识点复习原文：秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻千里。

”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”翻译：秦王派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我啊！”安陵君说：“大王加以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，这再好不过了，虽然是这样，但这是我从先王那继承的封地，我愿意一生守护它，不敢交换！”方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。

现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，是他看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。

安陵君从先王那里继承了封地，只想守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地（就能交换）呢？” 秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。

《唐雎不辱使命》重点文言字词梳理一、通假字1.故不错意也同“措”，放置，安置，此中是把主意打到谁身上的意思2.仓鹰击于殿上同“苍”，青色二、古今异义1.非若是也古义：这样，如此今义：判断动词2.岂直五百里哉古义：只，仅仅今义：不弯曲3.大王加惠，以大易小古义：交换今义：容易，简单4.虽然，受地于先王古义：即使这样今义：表转折关联词，与“但是”连用5.长跪而谢之古义：道歉今义：感谢或凋落6.休祲降于天古义：吉祥今义：休息7.秦王色挠古义：屈服今义：抓，搔或扰乱8.安陵君其许寡人古义：答应今义：允许9. 徒以有先生也古义：只，只是今义：徒弟、学生三、一词多义1.使秦王使人谓安陵君曰动词，派，派遣安陵君因使唐雎使于秦动词，出使2.以以头抢地耳介词，用，拿而安陵以五十里之地存者介词，凭借徒以有先生也介词，因为以君为长者介词，把3.夫此庸夫之怒也名词，……的人夫专诸之刺王僚也句首发语词，无意义4.徒亦免冠徒跣动词，裸露徒以有先生也副词，只，仅仅5.于受地于先王介词，从仓鹰击于殿上介词，到请广于君介词，让6.而挺剑而起连词，表修饰而安陵以五十里之地存者表转折，但是7.之而安陵以五十里之地存者结构助词，的愿终守之代词，指代安陵国土长跪而谢之曰代词，指唐雎天子之怒助词，主谓之间，取消句子独立性，不译8.者以君为长者名词，……的人而安陵以五十里之地存者名词，……的原因9.然虽然代词，这样秦王怫然怒……的样子10.怒秦王怫然怒动词，生气，发怒怀怒未发名词，愤怒四、词类活用1.请广于君形容词用作动词，增广，扩充2.轻寡人与形容词用作动词，轻视，看不起3.天下缟素名词用作动词，指穿白色丧服4.伏尸百万动词的使动用法，使……倒下5.流血千里动词的使动用法，使……流6.且秦灭韩亡魏动词的使动用法，使……灭亡。

唐雎不辱使命知识点《唐雎不辱使命》出自《战国策·魏策四》，是一篇经典的文言文。

这篇文章讲述了秦王企图用强硬手段吞并安陵国，唐雎在国家存亡的危急关头挺身而出，与秦王展开激烈交锋，最终不辱使命，捍卫了国家尊严的故事。

以下是关于这篇文章的一些重要知识点。

一、文学常识1、《战国策》是一部国别体史书，记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论。

由西汉刘向整理编辑而成。

2、文章通过人物对话生动地塑造了唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物的性格特点。

二、重点字词1、通假字故不错意也：“错”通“措”，安放，安置。

仓鹰击于殿上：“仓”通“苍”，灰白色。

2、一词多义使：秦王使人谓安陵君曰（派遣）；安陵君因使唐雎使于秦（前一个“使”是派遣，后一个“使”是出使）徒：免冠徒跣（光着）；徒以有先生也（只，仅仅）夫：此庸夫之怒也（成年男子）；夫专诸之刺王僚也（句首发语词，无实义）3、古今异义虽然，受地于先王（古义：即使这样。

今义：表转折关系的连词）非若是也（古义：这样，如此。

今义：对，正确）岂直五百里哉（古义：只，仅仅。

今义：不弯曲）4、词类活用请广于君（广：形容词用作动词，扩充）轻寡人与（轻：形容词用作动词，轻视，看不起）伏尸百万，流血千里（伏、流：动词的使动用法，使……伏，使……流）三、重点句子翻译1、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！译：我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！2、大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！译：大王给予恩惠，用大的地盘交换小的地盘，很好；即使这样，我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！3、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？译：现在我用十倍的土地，让安陵君扩充领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？4、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？译：即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况只是五百里的土地呢？5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

《唐雎不辱使命》文学常识：1、本文作者是刘向，原名刘更生，字子政，西汉经学家、目录学家、文学家。

2、《唐雎不辱使命》选自《战国策》，是战国时代国别体史书。

共33篇通假字：1.故不错意也（“错”通“措”放置）2.仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青灰色）3.轻寡人与（“与”通“欤”，疑问语气助词）4 . 岂直五百里哉（“直”通“值”，只，仅仅）5. 寡人谕矣（“谕”通“喻”，明白）一字多义：以：1.寡人欲以五百里之地易安陵（用）2.而安陵以五十里之地存者（凭借）3.徒以有先生也（因为）4.以君为长者（把）5.以头抢地耳（用）徒：1.亦免冠徒跣（光着，动词）2.徒以有先生也（只，仅仅，副词）夫：1.此庸夫之怒也（……的人）2.夫专诸之刺王僚也（句首发语词，无意义）怒.心、•1.此庸夫之怒也，非士之怒也（发怒，动词）2.怀怒未发（愤怒，名词）使：1.秦王使人谓安陵君曰（派遣，动词）2.安陵君因使唐雎使于秦。

（两者皆为动词，前“使”：派遣；后“使”：出使）而：1.挺剑而起（表修饰，不翻译）2.而安陵以五十里之地存者（表转折，但是）3.受地于先王而守之（表顺承，不译）之：1.而安陵以五十里之地存者（结构助词，的）2.愿终守之（代词，指代安陵国土）3.夫专诸之刺王僚也（主谓之间，取消句子独立性，不译）4.长跪而谢之曰（代词，指唐雎）者：1.以君为长者（……的人）2.而安陵以五十里之地存者（……的原因）然：1.虽然（这样）2.秦王怫然怒（...的样子）虽：1.虽千里不敢易也（转折连词，即使）2.虽然，受地于先王（假设连词，即使）于：1.受地于先王（从）2.仓鹰击于殿上（到）3.请广于君（给）与1.轻寡人丄（通"欤”，疑问语气助词）2.与臣而将四矣（加上）古今异义：1.非若是也（古：这样，如此。

今：今常用作判断词）2.岂直五百里哉（古：只，仅仅。

今：不弯曲）3•休祲降于天（古：吉祥。

今：常用作休息）4.以五百里之地易安陵（古：交换。

《唐雎不辱使命》知识梳理一、知识点积累：1、通假字①以君为长者，故不错意也（“错”通“措”，安置）②仓鹰击于殿上（“仓”能“苍”，青色）2、词类活用：①今吾以十倍之地，请广于君（广，形容词活用为动词，原意为“多”，这里指“扩充”）②而君逆寡人者，轻寡人与（轻，形容词活用为动词，原意是与“重”相对，在这里意为“小看”“看不起”“轻视”）③公亦闻天子之怒乎（怒，形容词活用为名词，原意是“发怒”，这里指发怒的后果）④天下缟素（缟素，名词活用作动词，原指白色的丝织品，在这里意为“穿丧服”）⑤与臣而将四矣（四，数量词活用为动词，这里意为“成为四个人”）⑥伏尸百万，流血千里（伏，流，动词的使动用法，意为“使……伏”；“使……流”）3、一词多义怒①秦王怫然怒(生气、发怒，动词，下文“公亦尝闻天子之怒乎”、“天子之怒”“大王尝闻布衣之怒乎”、“布衣之怒”、“此庸夫之怒”、“非士之②怀怒未发（愤怒，形容词）徒①免冠徒跣(光着，动词)②徒以有先王也(只、仅仅，副词)使①秦王使人谓安陵君曰(派、派遣，动词)②安陵君因使唐雎使于秦(前一个“使”是派遣，后一个“使”是出使，两个“使’’均为动词)亦①公亦尝闻天子之怒乎（也，副词）②布衣之怒，亦免冠徒跣（不过，副词）虽①虽然，受地于先王(虽然，转折连词)②虽千里不敢易也(即使，让步连词)夫①此庸夫之怒也（成年男子，名词）②夫专诸之刺王僚也（发语词，无义）4、虚词以①寡人欲以五百里之地易安陵（用、拿，介词）②而君以五十里之地存者（凭借）③以君为长者（把，介词）④徒以有先生也（因为，介词）⑤固以怪之矣（通“已”已经）之①寡人欲以五百里之地易安陵（助词，的）②愿终守之（代词，它，指安陵）③公亦尝闻天子之怒乎（助词，用于主谓间，作用是取消句子的独立性，无实义）④长跪而谢之曰（代词，他，指唐雎）于①受地于先王（从）②安陵君因使唐雎使于秦（到）③仓鹰击于殿上（在）而①而君逆寡人者（但是，表转折）②安陵君受地于先王而守之（表顺接）5、指称人的名词归类：①先王——死去的老一辈国君②天子——国君、皇帝③朕——皇帝自称④先生——对知识分子的称呼⑤庸夫——平庸无能的人⑥士——有才能有胆识的人⑦布衣——自己的谦称⑧陛下——对皇帝的尊称⑨寡人——古代君王的自称二、译文秦王派人对安陵君说：“我想用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！”秦王不高兴。

唐雎不辱使命知识点总结唐雎不辱使命知识通假字①故不错意也(“错”同“措”)②仓鹰击于殿上(“仓”同“苍”)古今异义①虽然，受地于先王(古义：即使;今义：虽然)②否，非若是也(古义：这样;今义：判断动词)③长跪而谢之曰(古义：道歉;今义：感谢)词类活用①天下缟素(名词用作动词，指穿白色丧服)②轻寡人与(形容词用作动词，轻视，小看)③请广于君(形容词用作动词，增广、扩充)一词多义①使：安陵君因使唐雎使于秦(前一个解释为“派”，后一个解释为“出使”)②徒：A.免冠徒跣(裸露)B.徒以有先生也(只，仅仅)③惠：A.大王加惠(恩惠)B.汝之不惠(同“慧”，聪明)目标导学四：把握情节，理清脉络理清文章的思路，即把握故事情节。

第一部分(1)：写唐雎出使秦国的背景。

第二部分(2-3)：写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。

第三部分(4)：写唐雎在这场斗争中得到了胜利。

简要概括如下：开端：出使的缘由。

发展：面对盛气凌人的秦王，唐雎从容不迫地解释。

高潮：面对面地斗争。

结局：秦王屈服了。

目标导学五：分析语言，感知人物性格1.分析下列句子，说说它们表现了人物怎样的性格。

明确：①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!(表现秦王盛气凌人，狡诈)②今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?(表现秦王咄咄逼人)③安陵君不听寡人，何也?(表现秦王无理责问)④虽千里不敢易也，岂直五百里哉?(表现唐雎不卑不亢，据理力争)⑤公亦尝闻天子之怒乎?(表现秦王骄横狂妄，不可一世)⑥此庸夫之怒也，非士之怒也。

(表现唐雎毫不示弱，据理反击)⑦与臣而将四矣。

(表现唐雎的凛然正气，不畏强暴)⑧徒以有先生也。

(表现秦王的恐惧，前倨后恭)2.此次出使秦国，唐雎作为一个使臣可谓是不辱使命。

外交使节的才能和个性往往体现在他们出色的外交辞令中，文中唐雎的哪一处辞令最让你折服，为什么?教学提示此处设计目的是引导学生字斟句酌、结合人物心理与性格赏析人物语言。

唐雎不辱使命文言五项
唐雎，字子厚，不辱使命的文言五项之才士也。

言之生动，盖指
其文思敏捷，语言细腻，如漫步花园，一举一动皆充满生动之美。

观
其作品，犹如春日暖风，滋润着读者的心田。

唐雎之文，为全面之文也。

他广博博识，娴熟各种文体。

无论是
古文抑或是骈文，皆能游刃有余。

他笔下的文章或端庄典雅，或机智
幽默，或庄严肃穆，或形象生动。

他善于运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动活泼、形象鲜明。

如《赤壁赋》所示：“烈士之陵，美人
之泽，何等蒙蒙也！”他的文字给读者留下了深刻而美好的印象。

此外，唐雎的文章还具备指导意义。

他在揭示时事、触及社会问
题时，常常深思熟虑，得出中肯的观点。

他不仅敢言辞理，更能用事
实和道理来支撑自己的观点。

他的文章经常引发人们的共鸣和思考。

譬如他在《曲江赋》中写道：“赋地平岡，望吾故处。

古尘鼎城，高
山湖海。

”这种挥洒自如的文字抒发了作者对故乡的思念之情，也引
发了读者反思故土之变迁和社会进步之间的关系，从而具有了指导意义。

综上所述，唐雎不辱使命的文言五项之才士也。

他的文章生动全面，给人以深入的指导意义。

他的文字如同一盏明灯，照耀着我们前
行的道路。

在我们学习写作中，应以唐雎为楷模，努力提升自己的文
笔水平。

只有这样，我们才能向他一样，成为不辱使命的文言五项之才！。

唐雎不辱使命文言现象
唐雎不辱使命文言现象，指的是来自中国帝国唐朝时期社会精神
中的特定文化现象。

它体现了当时学术思想中强调个人责任和责任感
的意识。

这一现象起源于唐代书院制度，尤其是《唐礼》中的这句话“聪明可以自学，勤奋可以不辱使命”，已经很深地渗透到中国古代
教育文化的核心中，对以后的时代产生了深远的影响。

唐雎不辱使命文言现象，首先表现在一种自觉的努力求学、尊重
师法的价值观，这种价值观充满了责任感，而责任感则使得古代学子
在学习上更加用心、努力，不辱使命。

古代学子学习精神很强，有
“巍然屹立，勤学不辱使命”和“勤学省力，把学问当功誉”的精神。

在读书方面，也体现出“勤学不辱使命”的信念，如临摹、重读、研究、总结等，以求学习深入。

此外，唐雎不辱使命文言现象也体现在他们的职业道德上。

他们
认为只有竭尽全力履行自己的职责，才能使自己不辱使命。

他们努力
学习，认真分析问题，把理论落实到实践中，不断探索和完善实际政策，积极回应政府和社会对职责的期望，从而推动了中国古代文化的
发展和演变。

唐雎不辱使命文言现象作为中国古代文化发展的一个重要组成部分，极大的促进了当时的学术氛围以及教育的发展，它的思想也对后
来的中国教育发展具有重要的影响，成为培养优秀人才的重要基础。

由此可见，唐雎不辱使命文言现象的影响是非常深远的，唐朝产生的
这一精神使得今天的中国社会和教育产生了不同的变化，而且仍然发
挥着重要的作用。