《动画速写》教学大纲

《动画速写》课程考核大纲【考核目的】了解学生对《动画速写》基本知识和基本技能的掌握情况，帮助学生认识在学习方法和能力上的不足，考核学生动画速写技能的高低，为以后教学提供反馈信息。

【考核范围】动画速写课程向学生传授系统、全面的动画速写表现技法；培养学生准确、熟练掌握人体静态、动态的动势规律，并能运用速写技法迅速、生动地表现出来。

【考核方法】动画速写课程考核包括过程考核和期末考核两部分。

1.形成性考核40%（出勤率10%、学习笔记10%、课后作业20%）2.终结性考核60%（人物动态速写60%）【期末考试形式】采用笔试技能测验。

【期末考试对试题的要求】题型比例：主观性试题占60%，客观性试题占40%。

难度等级：分为较易、中等、较难三个等级，比例是40：40：20。

【期末考试的具体内容】第一章动画速写概述知识点：1．速写与素描的区别2．动画速写的形式语言3．动画速写的观察、捕捉与表现考核目标：1．识记：速写与素描的区别2．理解：动画速写的形式语言3．掌握：动画速写的观察、捕捉与表现4．运用：将所学动画速写基础理论知识运用于经典速写作品临摹第二章静态动画速写知识点：1．坐姿人体结构2．卧姿人体结构考核目标：1．识记：（1）坐姿人体结构（2）卧姿人体结构2．理解：（1）坐姿人体结构与衣纹的关系（2）卧姿人体结构与衣纹的关系3．掌握：（1）坐姿速写方法（2）卧姿速写方法4．运用：将所学静态速写理论知识和技能运用于静态速写写生第三章动态动画速写知识点：1．人体结构透视2．运动人体结构考核目标：1．识记：（1）人体结构透视（2）运动人体结构2．理解：（1）同一动势不同角度的速写表现（2）同一角度连续动作的速写表现3．掌握：（1）同一动势不同角度的速写方法（2）同一角度连续动作的速写方法4．运用：将所学动态速写理论知识和技能运用于动态速写写生【样题】一、先后对同一模特的同一坐姿或卧姿，分别做裸体及着衣速写表现。

要求：1．人体比例、结构、动势准确。

动画速写教案首页教案一、教学目标：1.了解动画速写的基本概念和技巧；2.掌握动画速写的基本步骤和方法；3.培养学生对动画速写的兴趣和创造力；4.提高学生的观察力和表达能力。

二、教学内容：1.动画速写的定义和特点；2.动画速写的基本步骤和方法；3.动画速写的练习和实践。

三、教学步骤：第一步：导入1.教师介绍动画速写的概念和意义，引起学生对动画速写的兴趣；2.展示一些优秀的动画速写作品，激发学生的想象力和创造力。

第二步：讲解动画速写的基本步骤和方法1.教师简要介绍动画速写的基本步骤：观察、构图、线条、阴影、细节；2.详细讲解每一个步骤的具体方法和技巧：a.观察：学生需要观察对象的形状、比例、动态等特点；b.构图：学生需要根据观察到的特点，选择合适的构图方式，确定画面的整体布局；c.线条：学生需要运用不同的线条表现形式，描绘出对象的轮廓和细节；d.阴影：学生需要观察光线的方向和强弱，运用阴影表现物体的立体感；e.细节：学生需要注意物体的细节特征，如纹理、颜色、光泽等。

第三步：示范和练习1.教师进行动画速写的示范，展示每一个步骤的具体操作方法；2.学生根据教师示范，进行动画速写的练习；3.教师逐个点评学生的作品，指出优点和改进之处，并赋予鼓励和建议。

第四步：实践应用1.学生选择一个自己感兴趣的对象进行动画速写实践；2.学生按照教师指导的步骤和方法进行动画速写，尽量表现出对象的特点和个性；3.学生展示自己的作品，并与同学分享自己的创作过程和体味。

四、教学评价：1.观察学生在课堂上的参预度和专注度；2.评价学生的动画速写作品，包括构图、线条、阴影、细节等方面的表现；3.评价学生对动画速写的理解和运用能力。

五、教学延伸：1.鼓励学生参预动画速写比赛或者展览，展示自己的才华和创造力；2.推荐学生观看优秀的动画作品，提高对动画艺术的欣赏和理解能力；3.引导学生尝试使用不同的材料和工具进行动画速写，拓宽创作的可能性。

《速写》课程教学大纲英文名称： sketch课程编码：050420329总学时：48 实践学时：40 学分：3适用专业：动画专业先修课程：素描大纲主撰人：大纲审核人：一、课程性质、目的和任务本课程是动画专业的专业基础课，要求学生掌握对物象的观察方法及快速表现的能力，并通过长期不断的速写练习，从而提高对物体造型、结构的观察能力，能辩证地认识多种造型元素的关系，并具有一定的观察、感受、记忆、快速、概括的综合表现能力，增强学生审美修养，为以后的动画创作打好基础。

教学内容及要求第一章人物动态速写授课学时：4学习目的和要求：让学生了解人体的结构特征和人体运动的基本规律，通过人物速写的训练，使学生掌握人体的比例、结构、动态、体积的基本规律，培养学生敏锐的观察能力及迅速捕捉物象特征的能力。

重点和难点：重点是人物的比例、结构、体积关系；难点是人物动态的基本规律。

a)风景、场景速写授课学时：4学习目的和要求：了解风景、场景速写的基本要素和表现技法,掌握透视关系，掌握画面疏密及节奏关系的表现,通过对风景、场景的练习提高对物体结构及形态特征的观察能力，达到熟练概括地表现对象的能力，并具有一定的默写能力。

重点和难点：重点是场景的透视关系，画面疏密及节奏的把握，难点是人物与环境之间的关系。

实验实验项目一览表实验项目目的和要求：[1].[人物动态、静态速写]：观察人物的形象特征，掌握人物动态速写的基本规律。

[2].[场景、风景速写]：对校园及校外场景、风景进行写生训练，锻炼组织画面的能力。

考核：实验课的考核方式为上交人物、风景速写作品各2幅；实验课成绩占课程总成绩的70%。

学时分配课程总学时为48，其中理论学时8，实验学时40。

推荐教材及参考书教材：《速写》，邵冬波等著，天津人民美术出版社，2011参考：《伯里曼人体结构绘画教学》，(美）乔治.伯里曼，晓鸥等译，广西美术出版社，2002 《如何默写人体》，(美）道格.贾米森著，余忠、夏霖译中国青年出版社，2000《艺用解剖》，(美）罗伯特·贝弗利·黑尔著，诸迪、于冰译中国青年出版社，1999 《速写》，王雷等著，辽宁人民美术出版社，2006六、课程考核根据学生速写作品来判断对理论知识的理解及其实践能力，学生写生作品总数为不少于24幅，课程成绩中期末考试成绩占70%，平时成绩占30%。

《动画速写》教学大纲一、课程基本信息：二、课程的性质和地位：本课程是一门研究动画的专业基础课,其主要目的是为了今后学生学习电脑动画,了解三维动画制作中的结构方式,方便建模时对空间结构的理解。

培养手绘制图、设计的基本能力和空间想象能力。

使学生的造型和表现能力得到较大提高，从而提高对物体造型、结构的观察能力，能辩证地认识多种造型元素的关系，并具有一定的观察、感受、记忆、快速、概括的综合表现能力，增强学生美学修养，为以后的动画创作打好基础三、课程教学目的及要求：本课程为专业基础课程。

通过二个阶段的教学，使学生掌握速写的基本理论和方法，具备较系统扎实的速写基本功。

培养学生在掌握速写造型语言、形式构架基础上，建立符合动画专业审美精神的速写造型原则。

教学中以具象造型为主，同时注重对学生创造性思维的培养，为学生学习动画奠定良好的造型基础。

四、理论教学内容与基本要求：通过本课程教学，培养学生全面，深入地掌握人物，场景结构的知识，认识理解人物和场景结构关系，以及人体运动的基本规律。

要求学生积极调动和运用视觉感受，理性地去观察分析对象，并能准确、生动地把握对象的形体结构，切忌对自然光影的描摹。

并通过构图训练，使学生初步懂得构图的基本语言要素。

五、课程内容第一章概述（一）教学目的：了解什么是速写、速写的目的、以及速写的工具材料。

（二）教学重点、难点：重点：速写的出现形式、我们进行速写训练的目的；动画速写的造型要素。

难点：掌握速写工具材料的使用；动画速写的特性。

（三）教学内容：对绘画的概述、什么是速写、速写的目的、速写的工具材料、速写的用笔、速写的用纸。

经典速写作品欣赏，动画速写的造型要素，动画速写的特性。

（四）本章小结：本章介绍了速写的概念其中包括了什么样的绘画才算是速写、速写的目的；速写的工具材料其中包括了速写的用笔和速写的用纸以及其他速写工具及动画速写的造型要素与特征。

（五）本章思考题与实训内容：速写工具材料的准备第二章速写的基本语言（一）教学目的：了解速写表达的过程、速写的内容和技巧。

《动画速写》课程标准课程代码：建议课时数：216 学分：12适用专业：影视动画先修课程：素描后续课程：游戏美术原画设计一、前言（一）课程的性质速写课程是动画专业学生必修的一门基础技能训练课程。

通过学习该课程，使学生掌握基本的绘画理论和造型能力，掌握视觉艺术所具备的观察能力、创意能力和艺术语言表达的能力。

动画速写把研究运动规律作为重要课题，着重分析形象的动态视觉图式。

在分解每组动作或每个具体形态转折关系中，把握动作的转折点和体态置换关系，从而形成一种完整的动作链。

动画速写重“研究”，重"概括”，重“表现”。

它能把生活中的真实事物跃然于纸上，因此，动画速写是动画学生必备的基本能力之一，通过实施理实一体、分阶段分项目的速写教学模式，为培养学生的审美视界、艺术设计思维和理念表达打下扎实且可持续发展的基础。

相应地，动画速写是该专业学生必修的实践环节。

（二）设计思路1.教学观念方面五年制高职教育影视动画专业的速写课程要以培养“双能（专业技能、人文技能）”、“三创（创新、创造、创意）”为宗旨，以人才培养方案为依据，以学生的职业规划为目标，追求速写学习服务于专业学习，速写基础训练合乎职业发展的教育理念；将速写知识应用于技能操作上，将速写技能幻化于创意表达里；突出学生学习的主体地位，鼓励学生的个性特长发展、鼓励学生的创新意识和艺术表达及正确引领；要遵循学生认知心理发展的规律，学生通过速写基础造型的学习来构建合理、有效的审美认知结构；要制定合理合据的质量评价考核体系，保证人才培养的质量标准。

2.课程体系改革方面本课程需要教师将庞大的速写理论深入浅出的运用于学生造型基础和创意表达的能力提高上来。

教师要做到理论讲解深入浅出不冗繁晦涩，职业教育目标明确而不盲目。

在教与学中始终把学生的能力素养提高放到教学的核心地位上来。

构建合理的知识单元结构，强化造型基础学习向创意思维的过渡。

根据本专业的学科特点，在引领学生基础学习阶段后实现的知识结构中教与学的差异化。

动画速写教案首页教案【教案名称】：动画速写教案首页教案【教案简介】：本教案旨在帮助学生初步了解动画速写的基本概念、技巧和方法，培养学生观察力、想象力和创造力，提高动画速写的实际应用能力。

教案分为四个部分，分别是教学目标、教学重点与难点、教学过程和教学评价。

【教学目标】：1. 了解动画速写的定义和基本概念；2. 掌握动画速写的基本技巧和方法；3. 培养学生观察力、想象力和创造力；4. 提高学生动画速写的实际应用能力。

【教学重点与难点】：1. 教学重点：动画速写的基本概念、技巧和方法；2. 教学难点：培养学生的观察力、想象力和创造力。

【教学过程】：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍动画速写的概念和应用领域，激发学生学习兴趣。

二、知识讲解（15分钟）1. 动画速写的定义和基本概念：教师通过示意图和实例解释动画速写的含义和作用。

2. 动画速写的基本技巧和方法：教师介绍常用的动画速写技巧和方法，如线条勾勒、阴影处理等。

三、示范与实践（30分钟）1. 教师进行动画速写的示范：教师在黑板上或幻灯片上进行动画速写的示范，让学生观察和模仿。

2. 学生实践动画速写：学生根据教师示范的对象进行动画速写实践，教师逐个指导和纠正。

四、总结与拓展（10分钟）1. 教师与学生共同总结动画速写的基本概念、技巧和方法。

2. 教师推荐相关书籍、网站和学习资源，供学生进一步拓展学习。

【教学评价】：1. 学生动画速写的作品评价：教师对学生的动画速写作品进行评价，包括线条清晰度、透视效果、色彩运用等方面。

2. 学生对教学效果的自我评价：学生对自己在本节课中的学习情况进行自我评价，包括理解程度、技巧掌握等方面。

【教学资源】：1. 幻灯片或黑板；2. 动画速写示例图片；3. 动画速写练习纸。

【教学延伸】：学生可以通过参观动画制作公司、参加动画速写培训班等方式，进一步了解和提高动画速写的技能和水平。

以上是动画速写教案首页教案的详细内容，希望对您有所帮助。

《动画速写》课程教学大纲（课程编码：）一、课程的性质与任务动画速写是数字媒体专业学科的基础必修课。

通过本课程的学习，使学生的造型和表现能力得到较大提高，能辩证地认识多种造型元素的关系，在观察、感受、记忆、快速表现、概括的综合表现能力有所加强，增强学生美学修养，为今后的专业创作打下较好基础。

二、课程教学要求（一）知识目标通过本课程的学习，使学生全面掌握绘画性知识规律与绘制技法，深入细致地学习速写的基础理论、形式规律、实践方法以及与人物、动物和景物表现相关的知识规律和表现方法。

（二）能力目标培养手绘、设计的基本能力和空间想象能力。

使学生的造型和表现能力得到较大提高，从而提高对物体造型、结构的观察能力，能辩证地认识多种造型元素的关系，并具有一定的观察、感受、记忆、快速、概括的综合表现能力，增强学生美学修养，为以后的动画创作打好基础。

（三）德育目标学习动画速写,建立符合动画专业审美精神的速写造型原则。

教学中以具象造型为主，同时注重对学生创造性思维的培养，为学生学习动画奠定良好的造型基础。

三、课程内容及教学要求本课程采取理技法传授方式授课。

教师应遵照因材施教、循序渐进的原则，运用启发式、讨论式、诱导式的教学方法，在教学重点、难点之处进行示范教学。

在教学中既要重视基础理论知识的传授，更要重视技能技巧的训练，将理论与实践有机的结合起来。

在建立对造型的正确观察与认知方式的基础上，拓展学生用形象思考的能力与实践能力。

了解本课程内容的前沿动态，不断总结经验，提高教学质量。

（一）速写概论（2课时）1. 主要内容：欣赏优秀速写，了解动画速写的定义与分类、动画速写的类型、动画速写的特点与作用、动画速写的形式与表现手法、以及动画速写的工具与材2. 教学要求：学习鉴赏优秀的速写作品。

3. 教学重点：动画速写的概念、类型、特点、以及它的形式与表现手法。

4. 教学难点：掌握速写工具材料的使用；动画速写的特性。

（二）透视与空间（4课时）1. 主要内容：了解透视的基本知识、透视现象及视觉原理、透视的种类、近大远小、近实远虚、几何体概括法、重叠法、光影法等处理画面空间的常用手法，并用几何体概括人体造型并默画简化人体。

《动画速写1‎》（实训）教案教材分析：该课程所以‎教材由雷文‎彬编著，上海交通大‎学出版社出‎版的《动画速写》一书。

该教材把技‎能实训与素‎质教育相结‎合，安排了13‎个课内实训‎课题，主要分为三‎大块内容：人、动物相对静‎止的动态造‎型和场景速‎写；人、动物、自然现象等‎的连续动作‎分析和动画‎的造型方法‎和画法。

教材把理论‎知识和技能‎训练有机结‎合，在实训课程‎中穿插人物‎、动物的解剖‎、构造、运动规律等‎知识，以及速写造‎型的表现方‎法、形式语言、艺术规律、构图规律等‎相关的知识‎。

鉴于12多‎媒体的教学‎经验，我在教学过‎程中将课本‎内容进行整‎合，按照实训课‎的要求和学‎习程度的递‎进分为三个‎部分。

本学期实训‎课的学习主‎要以人、动物的相对‎静止动作、状态和场景‎的一点透视‎为主要学习‎内容。

学情分析：该课授课对‎象为13普‎专多媒体班‎级，该班学生具‎有一定的绘‎画基础，但大部分同‎学没有接受‎过速写训练‎，该班级在学‎习《动画速写》课程的同时‎还学习《设计素描》，另13普多‎媒体在二年‎级还将开设‎了更深层次‎的课程，如：研究人、动物等动态‎的《连续动作分‎析》、研究角色造‎型和画法的‎《动画角色设‎计》以及场景变‎现渲染的《动画场景设‎计》等课程。

故该课程重‎点在训练学‎生对人物、动物的动态‎、连续动作速‎写练习和场‎景速写练习‎。

教学目标：本学期该课‎程授课方式‎为实训课（1周），重点学习人‎物速写和单‎体透视的表‎现技法，主要包括：人物头像速‎写，人物全身速‎写，一点透视单‎体和简单组‎合练习。

通过本周的‎实训，提高学生线‎条的运用能‎力和对透视‎的理解能力‎，为后面的学‎习打好基础‎。

教学方法：课堂讲授、示范，学生练习为‎主。

实训时间：时间：2013年‎9月23日‎~2013年‎9月27日‎2014.11.24周一课程概述和‎头像速写一、问好，自我介绍，确定课代表‎，组织教学二、新课内容1.什么是速写‎？速写就是“快速描写”。

《动画速写1》（实训）教案教材分析：该课程所以教材由雷文彬编著，上海交通大学出版社出版的《动画速写》一书。

该教材把技能实训与素质教育相结合，安排了13个课内实训课题，主要分为三大块内容：人、动物相对静止的动态造型和场景速写；人、动物、自然现象等的连续动作分析和动画的造型方法和画法。

教材把理论知识和技能训练有机结合，在实训课程中穿插人物、动物的解剖、构造、运动规律等知识，以及速写造型的表现方法、形式语言、艺术规律、构图规律等相关的知识。

鉴于12多媒体的教学经验，我在教学过程中将课本内容进行整合，按照实训课的要求和学习程度的递进分为三个部分。

本学期实训课的学习主要以人、动物的相对静止动作、状态和场景的一点透视为主要学习内容。

学情分析：该课授课对象为13普专多媒体班级，该班学生具有一定的绘画基础，但大部分同学没有接受过速写训练，该班级在学习《动画速写》课程的同时还学习《设计素描》，另13普多媒体在二年级还将开设了更深层次的课程，如：研究人、动物等动态的《连续动作分析》、研究角色造型和画法的《动画角色设计》以及场景变现渲染的《动画场景设计》等课程。

故该课程重点在训练学生对人物、动物的动态、连续动作速写练习和场景速写练习。

教学目标：本学期该课程授课方式为实训课（1周），重点学习人物速写和单体透视的表现技法，主要包括：人物头像速写，人物全身速写，一点透视单体和简单组合练习。

通过本周的实训，提高学生线条的运用能力和对透视的理解能力，为后面的学习打好基础。

教学方法：课堂讲授、示范，学生练习为主。

实训时间：时间：2013年9月23日~2013年9月27日课程概述和头像速写一、问好，自我介绍，确定课代表，组织教学二、新课内容1.什么是速写？速写就是“快速描写”。

“速”是迅速的“速”，要求简捷、概括、洗练，它也有朴素、不加修饰之意。

“写”即写生，写意，轻松自如地表现，强烈、鲜明、言简意赅。

“写”是手段，“速”是特色。

动画速写教案动画速写教案2课时教学目标：知识目标：1、了解速写的基本概念2、了解动画速写训练的目的和意义3、熟悉动画速写常用的工具、材料及其使用方法4、熟悉动画速写表现的内容、方法和步骤能力目标：能够正确使用工具、材料，进行动画形象的速写和临摹素质目标：1、培养丰富的想象力和创造力2、较高的艺术审美能力3、具有一定的学习能力和创新精神教学重点：1、动画速写常用的工具、材料及其使用方法2、动画速写表现的内容、方法和步骤教学难点：对动画速写训练的方法和步骤，形式和内容的理解和掌握。

教学内容：（一）速写的概念：速写的基本概念为“快速描写”，并包含着提炼与概括的本质意义。

意即在较短的时间里，完成视觉环境中的人物特征及场景、场面的表现。

速写属于素描的一种表现形式，也可作草图、草稿、简图、素材等。

（二）动画速写训练的目的、意义1、培养画者敏锐的观察能力，增强对形象的判断和概括能力、构图能力、形象记忆能力。

2、捕捉动态形象，为动画设计积累素材。

（三）动画速写常用的工具、材料及其使用所需工具、材料1、纸可用普通绘图纸、牛皮纸、速写纸、A3打印纸2、笔绘图铅笔、圆珠笔、钢笔、美工笔、彩铅、碳笔、木炭条等3、画板、速写本4、橡皮、削笔刀等（四）动画速写训练的方法和步骤1、学习和临摹优秀范画，对速写的形式、方法和效果等方面形成一个感性的整体认识，为写生作准备。

2、慢写，从相对静止的慢写入手，选择坐、立两种姿态，结构不要太复杂。

时间掌握在30分钟左右。

3、在初步掌握速写的基本方法和步骤后，将写生的内容丰富化，逐步提高要求，如用线要准确、概括，构图合理，人物造型要生动、准确，线条轻重、粗细、虚实变化有致，富有节奏美感。

时间控制在20---30分钟。

4、熟练提高阶段，内容进一步丰富，由单人速写到多人组合速写，并包括环境、道具等，人物造型进一步丰实。

时间限定在15---20分钟。

5、扩展训练阶段，即默写和记忆画阶段。

可先观察后默写，是培养形象记忆力、观察力、想象力和概括力的有效途径。

《动画素描（速写）》教学大纲一、课程的性质和任务 《动画素描（速写）》是本科层次动画专业技术能力模块中的一门必修课程。

其任务是通过学习，使学生们掌握正确的观察方法与表现方法，快速有效的提高学生的造型能力。

通过本课程的教学，应使学生达到下列要求：（一）基本理论:掌握最基本的素描造型因素,（包括黑白灰,形体、比例、结构等）以及正确的观察方法、画面构成原理与形体表现技法。

（二）基本概念:掌握素描特点，以及动画专业特色的素描特点。

（三）基本技能:联系理论，结合实践，通过课程训练，掌握对形体体量、空间、结构的理解，记录与表现。

二、教学课时分配表本课教学总学时为80课时。

具体学时分配参照下表：三、教学内容和要求第一章 对于结构穿插和形体组合的训练（一）教学目的和要求使学生摆脱传统素描训练的程式，充分了解结构穿插和形体组合的表现方法1、掌握正确观察与 分析结构的方法。

2、掌握正确结构素描语言，正确表现结构的方法 （二）教学内容1、讲解结构素描的特点以及着重表现的方法并示范课程名称：动画素描（速写）/ The sketch of animation ( sketch ) 课程类别：专业基础课 课程类型：选修 学 时：80学时 学 分：5适用专业：动画章节 内容 学时数 理论 教学 课内 实训 课外 作业 集中 实训 备注第一章 对于结构穿插与形体组合的训练24 8 16 第二章 人物头像写生 24 4 20 第三章动态速写32428总计 80 16 642、观摩成功的结构素描范画或印刷品也可。

3、讲解各种简单几何体的凸凹结合表现方法，并随形附着平面图案。

4、观察与表现、简化与省略5、工具材料、作画步骤、后期调整6、构图7、比例、体量、结构、空间、虚实、主次、疏密等等素描要素（三）重点难点：本章的教学重点是让学生掌握观察实物并在纸上进行形体塑造的能力；本章教学难点是如何能使学生通过写生来理解素描的空间表现力。

（四）教学方法：由教师来讲述素描的基本理论，并进行素描示范作画。

授课教师：课程名称：速写教案顺序：1教学反思：教学环节教学内容师生活动时间分配组织教学1、检查学生出勤情况，做好记录。

2、检查学生学习用具，强调纪律。

3、展示本次可的教学目标，教学重点，教学难点。

4、复习提问5、情景创设引入新科6、授新课1.速写概述一、速写的定义速写：是一种具有独立审美价值的绘画形式。

单色的速写又是素描的组成部分。

在基础素描造型训练中，速写是培养包括整体的观察力、敏锐的感受力、直觉的判断力和丰富的表现力在内的素描造型能力的重要课题和重要手段。

在艺术学习实践中速写和素描的作用主要有三种：1.作为基础训练，练习和研究绘画技能、技法，帮助理解基本形体、空间、构图等除色彩之外的几乎多有基础内容。

2.作为画家收集创作素材和绘制创作草图最基本也是最有效的手段。

3.作为具有独立审美价值的创作和艺术作品。

二．人体的基础知识及骨骼从“头”开始——艺用人体解剖结构和刻画要点师：问好，查考勤，检查学生学习用具。

强调纪律，进行赏识教育。

生：准备学习用具，做好上课前的准备，调整心态。

师：提问，记平时成绩。

生：思考，举手回答，补充纠正其他同学的答案并进行鼓励，对回答好的同学进行夸奖。

教师展示出本次课的教学目标，重点，难点，引起学生注意重难点。

教师提问，学生思考头部的骨骼分为脑颅和面颅两部分，脑颅呈半球形位于头部上方和后方保护脑组织，面颅位于头部前方形成脸部。

脑颅由额骨、颞骨、顶骨、枕骨等构成；面颅骨由鼻骨、颧骨、上颌骨、下颌骨等构成。

头部唯一可以运动骨骼就是下颌骨，可以围绕颧骨底部的关节做开口闭口等动作。

头部的肌肉也主要分为表情肌和咀嚼肌。

表情肌一端起于骨骼，另一端至于皮下，收缩时产生复杂的面部表情。

教学环节教学内容师生活动时间分配2.躯干人的躯干可分为颈部、胸部、腹部和背部四部分，由一条脊柱串联起来。

3.上肢上肢由肩部、上臂、前臂和手组成4.下肢下肢包括髋部，腿部和足部组成练习：简单造型，线的运用。

动画速写教案教学设计教案标题：动画速写教案教学设计教学目标：1. 了解动画速写的定义、特点以及应用领域；2. 学习基本的动画速写技巧和方法；3. 提高学生的观察力、创造力和绘画技巧；4. 培养学生对动画创作的兴趣和热情。

教学准备：1. 教师准备：a. 确定教学目标和教学重点；b. 收集相关的动画速写作品和资源；c. 准备教学投影仪或电脑，以便展示示范作品；d. 准备绘画工具和材料，如铅笔、纸张、橡皮擦等；e. 制作教学PPT或教学手册。

2. 学生准备：a. 准备铅笔、纸张等绘画工具；b. 提前了解动画速写的基本概念和技巧。

教学过程：引入：1. 向学生介绍动画速写的概念和应用领域，以激发学生的学习兴趣和好奇心。

探究：2. 展示一些优秀的动画速写作品，引导学生观察、分析和讨论其特点和技巧。

3. 介绍动画速写的基本技巧和方法，如线条的运用、形状的捕捉、速写的节奏感等。

4. 给予学生一些简单的练习，如速写静物或人物的简单姿态，以巩固他们的基本绘画技巧。

实践：5. 提供一些动画速写的练习题，要求学生根据示范或图片进行速写练习。

6. 引导学生观察和捕捉动画中的关键帧，帮助他们理解动画速写的重要性和应用。

拓展：7. 鼓励学生自主创作一幅动画速写作品，可以选择自己喜欢的动画片段或角色进行绘画。

8. 学生之间展示和分享自己的作品，互相学习和交流。

总结：9. 总结动画速写的基本技巧和方法，强调练习的重要性和持续性。

10. 鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，并培养对动画创作的兴趣和热情。

评价：11. 对学生的作品进行评价和反馈，鼓励他们保持积极的学习态度和创作激情。

教学延伸：12. 鼓励学生参加相关的艺术比赛或展览，展示自己的动画速写作品。

教学资源：- 动画速写作品和示范视频- 绘画工具和材料- 教学投影仪或电脑- 教学PPT或教学手册教学评估：- 学生的课堂参与度和表现- 学生的练习作品和创作作品- 学生对动画速写的理解和应用能力教学建议：- 在教学过程中，尽量提供具体的示范和练习，帮助学生理解和掌握动画速写的技巧。

《动画速写》课程标准课程名称：动画速写适用专业：影视动画、电脑艺术设计课时：64 学分：4 考核方式：现场写生一、课程定位和设计思路1．课程定位动画速写是为动漫与游戏专业的学生开设的一门旨在让学生获得以最简单直接地方式表达形体造型的能力，以达到设计人物与动物角色造型的目的的实践课程。

通过对该课程的学习，使学生了解到，在艺术院校的动画基础教学中，对于速写训练这一课题，我们应了解和关注哪些方面。

本课程的目的就在于试图以绘画专业身份介入动画速写训练，发挥绘画专业造型能力强、表达语言丰富的优势，结合动画速写概括造型、表达多样性的特征，在教学中寻找二者特点的结合点——深入研究，创造出一种重在实践、旨在解决实际问题的新型动画速写教学模式。

2．设计思路动漫艺术大都是通过角色的表演进行故事演绎或以角色为代言进行信息传达的，所以造型设计在动漫作品中是一个非常重要的环节，而动漫角色的获得往往需要设计者首先拥有深厚的人物速写技巧。

在课程的设计思路上，本门课程与普通美术院校的人物速写在绘制要求上有所不同。

首先，要求学生尽量避免传统素描作业中所要求的“宁脏勿净”的原则，要保持画面的整洁性。

第二，要求学生将所绘制的人物或动物尽可能的概括化，以单线条为主，尤其要注意衣物折皱等的画法，只要在关键的部位加上一到两条即可。

第三，本门课程所要求的速写无需特别写实，可以进行一定的夸张，如：可将人体拉至八到九头身、肥胖的人可以尽可能的夸张其的胖等。

第四，本课程所要求的速写，除要求掌握人体结构与动态之外，还需掌握与动态相符的表情。

二、工作任务和课程目标1．工作任务动画速写属实训课程，要求学生在掌握人物与动物的基本结构的基础上，训练对形体的观察力和概括表现力，在理解的基础上，才能深入观察、概括的表现。

2．课程目标动画速写旨在培养学生快速捕捉人和动物的动态及结构的能力。

三、课程内容和要求课程内容：1．理解研究形体的训练动画是“活动的画”。

动画的速写练习要抢到事物的规律性和生动性，我们可以用以下一些方法来训练学生对形体的研究。