社会性情绪教育案例：幼儿园版
主题：社会性情绪教育
案例一：幼儿自我认知情绪训练
在某幼儿园，园长和教师发现许多幼儿不会表达内心的情感，也不知
道如何控制自己的情绪。因此，他们决定开展自我认知情绪训练。
在幼儿园里，教师首先通过图示让孩子们认识各种情绪的表达方式，
如开心、难过、生气等，并让孩子们复述这些情绪的表现形式。这样
的训练，在孩子们的认知和表达能力上起到了很大的帮助。
接着，教师教导幼儿让他们意识到自己的情绪，并告诉他们如何控制
情绪。例如，教师会让孩子们在生气或不开心的时候，举手说“stop”来提醒自己控制情绪。在训练中，孩子们互相帮助并给予支持，建立
了良好的情感关系，帮助他们学会了更好地控制自己的情绪。
最终，在这样的教育训练下，幼儿们的情绪控制能力得到了提高，孩
子们的自我认知和情感表达能力也得到了更好的发展。
案例二：团队合作情感教育
在某幼儿园，教师们发现，许多幼儿在实施团队活动时，不会主动地
和其他孩子交流合作。因此，教师们决定开展团队合作情感教育。
他们在活动中强调，团队合作需要一定的互相信任和交流。在活动开
始前，教师会让孩子们先进行一些简单的自我介绍，帮助孩子们认识
彼此，增加互相信任的程度。
接着，教师会设置一些团队活动，例如拼图、搭桥等。在活动中，教
师会让孩子们相互配合、交流，并在完成任务时共同获得成功。同时，教师们还特别强调团队合作的重要性，帮助孩子们逐渐意识到团队合
作不仅能够带来成功，还会让孩子们感受到他们在团队中扮演的重要
角色。
在这样的团队合作情感教育训练下，幼儿们的合作能力得到了显著提高，他们学会了互信互助、相互协作，这将给他们未来的学习和工作
上提供帮助。
