小学语文汉语拼音教学方法

汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。

2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

正确书写规定的音节。

3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。

三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。

四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。

五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。

单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。

还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

师：老师听见了。

你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。

教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。

指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。

）语言环境中学ai的四声练习。

出示：ai卡片（四声）并做游戏。

ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。

小学语文拼音的基本方法1小学语文拼音的基本方法一、教从表象入手，学在直观感知情境图示法：实验教材拼音部分充分体现了这一特色，画面出现了优美的乡村河畔晨景图，我们要选择接近生活、寓于情趣的插图，利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母。

比如：小女孩河边练嗓，开口唱aa a ，公鸡啼叫o o o，鹅在水中倒影 e e e. 2、实物演示法：用直观的办法来帮助学生准确发音，记住字形。

教学声母f和t时，我拿一把带钩的雨伞做教具进行直观演示。

下雨打开伞，伞柄朝下，雨水“tt”滴到地，雨停“f”把伞收起，伞柄朝上。

然后在问答中揭示f和t的读音及写法，再通过实物演示来检验发音的方法是否正确。

在区分b和p，d和t，g k和h发音是否送气，我拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让学生直观地观察送气的情况。

二、创设倩境，激发学生的学习兴趣1、利用表演活动。

在活动中掌握所学内容。

学习声母j、q、x与ü相拼时，可采用制做头饰、教儿歌、组织学生表演等形式进行。

儿歌：“j、q、x好朋友，一块出去玩，路上碰见小ü。

小ü小ü有礼貌，脱下帽子问声好”。

在教学中，组织同学进行一次小表演活动，让四位戴有“ j、q、x、ü”头饰的学生上台表演，其余学生大声朗读儿歌，在四位同学的即兴表演中记住“j、q、x”与“ü”相拼的规律，然后在各组之间、同学之间亦进行类似的表演。

通过这些表演活动，使学生既掌握了“ j、q、x” 与“ü” 相拼的规律，又受到了“尊重他人，做有礼貌的好孩子”的思想教育。

2、编说童话故事，寓教学内容于故事情节中。

声调教学中，应主要讲清声调符号的形状和四声的读法。

可将“四声” 的学习内容编成故事，以故事的形式来学习。

例如：森林里只有小熊开了家商店，东西非常好卖，这不，小熊今天又该去城里进货了。

开车行驶在平坦的大道上，想着商店红火的生意，小熊高兴地唱起了歌：“āāā”。

新课改下小学语文汉语拼音教学的方法和技巧拼音是汉字的基础，也是小学语文教学的重要内容之一。

随着新课改的深入推进，小学语文汉语拼音教学也在不断创新与提升，以满足学生的学习需求。

本文将详细介绍新课改下小学语文汉语拼音教学的方法和技巧，旨在帮助教师更好地进行拼音教学，提高学生的拼音能力和语文素养。

一、教学方法1.综合教学法综合教学法是一种将不同教学方法和手段有机结合，注重综合发展的教学方法。

在拼音教学中，可以采用综合教学法，结合传统教学和现代技术手段，如黑板、幻灯片、多媒体等，让学生在多种方式的练习中学习拼音知识，提高学习效果。

2.游戏教学法游戏教学法是通过游戏的方式进行教学，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

在拼音教学中，可以设计各种生动有趣的游戏，让学生在游戏中学习拼音，如“猜字游戏”、“积木拼音”等，通过游戏的形式，培养学生对拼音的喜爱和学习动力，提高拼音的学习效果。

3.分组合作法分组合作法是指将学生分成小组进行合作学习，提高学生的合作意识和团队精神。

在拼音教学中，可以将学生分成小组，在小组内互相配合、共同学习，进行拼音练习和游戏，让学生通过小组合作，相互学习和交流，提高拼音技能。

4.个别化教学法个别化教学法是根据学生的不同特点和学习需求，给予个别化的教学指导和帮助。

在拼音教学中，教师可以根据学生的学习情况，给予不同程度的拼音训练和辅导，帮助学生解决困惑，提高学习效果。

同时，教师还可以根据学生的兴趣和特长，开展拼音小组活动，提供个性化的拼音学习资源，激发学生的学习热情。

二、教学技巧1.教学设计在进行拼音教学时，教师需要根据学生的认知特点和学习规律，设计合理的教学内容和步骤。

可以从音、形、义等多个方面入手，将拼音与汉字相结合，通过具体的实例教学，帮助学生理解和掌握拼音的规律。

同时，在设计教学活动时，要注意灵活性和情感性，通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.多角度教学在进行拼音教学时，教师要从多个角度进行教学，注重启发学生的思维。

新课改下小学语文汉语拼音教学的方法和技巧随着教育改革的不断深化，新课改对小学语文教学提出了新的要求。

汉语拼音作为小学语文教学的重要内容之一，如何更好地教授和学习汉语拼音，成为教师们需要思考和探索的问题。

本文将探讨新课改下小学语文汉语拼音教学的方法和技巧，并提供一些建议，以期帮助教师们更好地开展这项教学工作。

一、教学方法1.游戏化教学法游戏化教学法是一种利用游戏元素和游戏思维促进学生学习的方法。

在汉语拼音教学中，可以设计一些有趣的游戏活动，如拼音接龙、拼音比赛等，让学生通过游戏的方式感受到学习的乐趣，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

2.多媒体教学法多媒体教学法结合了图像、声音、动画等多种媒体手段，可以生动地展示汉字发音规则和拼音音形对应关系。

教师可以借助多媒体教学软件，给学生播放一些汉字拼音的音频和动画，让学生直观地理解和记忆拼音的发音规律。

3.分层教学法分层教学法是指根据学生的学习情况和水平，将知识进行分层次有序地教授。

在汉语拼音教学中，可以根据学生的掌握程度将学生分为不同的层次进行教学，为每个层次的学生提供有针对性的教学内容和活动，让每个学生都能在适合自己的水平上进行学习。

二、教学技巧1.清晰准确地发音教师在教授汉语拼音时，应该保持清晰、准确的发音。

可以利用录音或者多媒体设备，让学生多次听到正确的发音，并借助重点字词、句子等进行模仿和跟读，让学生更好地掌握和运用拼音。

2.结合汉字教学汉语拼音与汉字教学密切相关，教师可以结合汉字教学，让学生在学习汉字的同时学习相应的拼音。

例如，教师可以让学生根据拼音，找出与之对应的汉字，或者用拼音给学生出一些拼音字，让学生填写相应的汉字，这样既加深了学生对汉字、拼音的记忆，又提高了学生的阅读能力。

3.课堂互动在汉语拼音教学中，教师应该注重课堂互动，鼓励学生在教学过程中积极提问和讨论。

可以通过小组活动、角色扮演、拼音游戏等形式，让学生积极参与其中，提高学生的思维能力和语言表达能力。

新课改下小学语文汉语拼音教学的方法和技巧新课改下小学语文汉语拼音教学方法和技巧随着新课改的实施，小学语文课程内容和教学方式都发生了很大的改变，其中汉语拼音教学是一个非常重要的环节。

汉语拼音作为汉字的音标系统，是认识和运用汉字的基础。

本文将从教学方法和技巧两个方面，浅谈新课改下小学语文汉语拼音教学方法和技巧。

一、教学方法1. 游戏教学法游戏教学法是小学语文教学中常用的一种教学方法，通过设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习汉语拼音。

例如，可以利用磁贴或卡片，让学生将不同汉字的拼音组合成正确拼音的词语，增强学生对汉字拼音的记忆和理解，同时培养学生的观察和动手能力。

2. 情境教学法情境教学法强调语言运用的实际情境，将汉语拼音的学习与实际生活情境相结合。

例如，在学习“汉字拼音”的时候，可以引导学生观察身边的物品、环境，找出其中关于汉字拼音的规律，将学习过程融入到学生的日常生活中，提高学习的有效性。

3. 综合教学法综合教学法注重学科之间的综合运用，将汉语拼音的学习与其他学科的学习内容相结合。

例如，在自然科学的课程中，可以引导学生用汉语拼音的方式记录动植物名称，增加学生对汉字拼音的熟练程度；在数学的课程中，可以利用汉字拼音进行数学题目的解答，加深学生对汉字拼音的理解。

二、教学技巧1. 培养语音意识汉语拼音的学习需要学生有良好的语音意识，善于观察语音的发音规律。

教师可以通过唱歌、拍手、蒙眼说话等方式，帮助学生感受语音的特点和差异，增强学生对汉字拼音的理解和记忆。

2. 创设情境在教学中，教师可以通过创设情境，让学生在真实的语言环境中学习汉语拼音。

例如，可以设计情景对话，让学生在情景中运用汉语拼音进行交流；或者组织学生进行角色扮演，让学生在角色中使用汉语拼音进行表演，增加学生对汉字拼音的运用能力。

3. 分层次教学汉语拼音的学习涉及到音节的辨认和拼写，为了帮助学生逐步掌握拼音知识，教师可以按照音节的难易程度进行分层次教学。

新课改下小学语文汉语拼音教学的方法和技巧新课改下小学语文汉语拼音教学的方法和技巧随着新课改的实施，小学语文教学也在逐步改革之中。

其中，汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容之一。

汉语拼音是学习语文的基础，也是培养学生语文能力的重要环节。

本文将从方法和技巧两个方向，浅谈新课改下小学语文汉语拼音教学的相关内容。

一、方法1. 视听法视听法是一种通过观察和听取声音的方式来学习拼音的方法。

教师可以通过展示图片、播放音频等方式让学生观察和听取相应的拼音，让学生在感官刺激下记忆，提高学习效果。

2. 互动法互动法是指通过学生之间的互动来学习拼音的方法。

教师可以设计一些小组活动或对话情境，让学生通过交流和讨论的方式学习拼音。

例如，教师可以让学生在小组内读出拼音，其他小组成员通过听取和判断是否正确来提高学习效果。

3. 游戏法游戏法是一种通过游戏化的方式来学习拼音的方法。

教师可以设计一些游戏活动，让学生在游戏中学习拼音，增加学习的趣味性和吸引力。

例如，教师可以设计拼音拼图游戏、拼音接龙游戏等，让学生在游戏中不知不觉地学习拼音。

二、技巧1. 分步学习拼音是有一定规律的，学生可以按照声母、韵母和声调的不同进行分别学习。

先从简单的拼音开始学习，逐步增加难度，让学生能够渐渐学会掌握所有的拼音。

2. 练习书写学生在掌握拼音的基础上，需要进行拼音的书写练习。

可以通过抄写、填空等方式进行，让学生提高书写准确性和速度。

3. 练习拼读拼音不只是书写，还要能够快速准确地拼读出来。

教师可以设计一些拼读练习，让学生在日常学习和生活中进行拼音的运用。

4. 拼音拼词学生在掌握一定的拼音知识后，可以进行拼音拼词的练习。

例如，教师可以给学生一个词的拼音，让学生根据拼音拼出正确的词语。

这样可以让学生将拼音与词语的连贯性进行联系，提高学习效果。

5. 情景教学拼音的教学可以与学生的生活和实际运用相结合，通过情景教学的方式让学生理解和掌握拼音知识。

例如，在学生的作文中加入一些拼音，让学生进行拼音的识别和运用。

汉语拼音教案(12篇)汉语拼音教案篇一一、教学目标：1、知识和能力。

学会前鼻音“”，读准音，认清形，正确书写。

学会整体认读音节“”学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。

读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。

认识八个生字。

能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。

看图读儿歌。

2、过程和方法。

借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。

3、情感、态度和价值观。

感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。

二、重点与难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。

第一课时教学过程：导入：小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？生：婺州公园秋游。

小朋友记的真清楚，我们去的时候要过马路是不是啊，那么过马路的时候要怎么样啊？（生：注意安全）是的，过马路要注意安全，那天啊老师发现我们的小朋友都很好，都安全的走过了马路。

今天呢我们要学的'第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。

一、学习“an”：1、字音：①出示图片：请小朋友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。

学生充分发言，如：天安门在北京。

天安门广场很大。

我爱北京天安门。

②指导学生读准“天安门”这三个字。

小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”，现在呢有学到了“天安门”的“安”，我们在读的时候啊要注意不要把“”读成“”。

这可是不对的。

好，我们一起来学“”。

先发“”的音，一起来“”。

看着老师的嘴巴是怎么样的。

牙齿有一点点咬到舌头。

现在请小朋友们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。

2、字形：①哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢？（顺口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。

汉语拼音的教学设计6篇汉语拼音教学设计篇一一、教学目标：1.学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3.学习整体认读音节yuan。

二、教学重点：1.学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

三、教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

四、教学过程：(一)、交流预设师：我们到目前为止学习了哪些复韵母？按顺序说一说。

(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。

师：今天我们再认识几个韵母朋友，请同学们打开课本，翻到第13课，我们先来学习前2个韵母及音节。

板书：13 an en(二)、看图学习韵母an、en1.学习韵母an(1)出示an图，问：图上画的是什么？(2)自己试着发an(安)(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

(4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

(5)同桌同学互读，纠正发音。

(6)指名读，开火车读。

2.学习韵母en(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么？(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

(3)en是由哪两个字母组成的？(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

(三)、学习声母与an、en组成的音节1.学习d t n l g k h j q x zh ch sh与an en组成的音节(1)出示让学生自己练习拼读。

(2)同桌小伙伴互相读一读。

(3)指名读。

学习介母是ü的三拼音节。

(四)、学习整体认读音节yuan1.出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2.把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。

小学语文拼音教案15篇小学语文拼音教案15篇小学语文拼音教案1 〔第一板块是设计理念。

〕〔第二板块教学目的。

〕第一课时：一、教学目的1、可以正确认读五个前鼻韵母并读好它们的四声。

2、可以正确认读"yin"和"yun"两个整体认读音节及其四声。

〔目的的表述要表达三维，特别是过程与方法、情感态度价值观这两个维度的目的。

教学总目的也一样。

〕二、教学重难点：前鼻韵母的发音、拼读三、教学准备：课件、拼音卡片、腔调帽子等。

四、教学过程：〔一〕借助图片，初步认读[出示____等五幅提示读音的图以及五个前鼻韵母]小朋友，你看到了什么？1、指名学生说说看到的拼音、图片内容2、假如学生读出韵母：请大家跟老师读一读〔假如学生读得准：请你带大家读一读〕〔根据本地地方音的特点，前鼻韵母是拼音教学中的难点。

可让学生尝试读，老师再重点正音。

但一开场的环节不太合适把所有的前鼻韵母都拿出来让学生来读。

〕〔二〕发现特点，读好前鼻韵母1、这几个拼音宝宝有哪里长得像？〔最后都有"n"〕2、这个"n"读[n]，这几个都有"n"的拼音宝宝叫前鼻韵母。

3、感受前鼻韵母中[n]的发音〔1〕感觉一下[n]的音：跟老师读一读，自己读一读。

〔2〕跟老师读，大家一起感受一下--重点指导"en"、"in"〔3〕正音：开火车读一读〔前鼻韵母有共同的特点，让学生在发现规律的根底上进展迁移运用。

老师重点指导其中的一个韵母，其他的可让学生自己尝试读准韵母。

〕4、稳固读音〔1〕读给同桌听一听，比比谁读得准〔2〕哪个拼音你读得最棒的，请站起来读听〔3〕淘气的拼音宝宝跟我们玩起了游戏，它们只露出了半张脸[盖住五个前鼻韵母前一个字母的半边]，猜猜看它是谁--开火车，读对了全班"对了对了，它是*"，再出示完好的韵母齐读一遍〕5、你能读好它们的四声吗？请你选一个和你的同桌一起试着读一读[出示五个韵母的四声]〔1〕学生自己合作学习认读〔2〕指名：学生展示并带读--"我会读……"，读得准确的--"请大家跟这位小朋友读"〔3〕大家一起把五个前鼻韵母的四声读一读〔4〕稳固四声：请一位小朋友上台挑选好韵母宝宝和腔调帽子，让其他的小朋友认一认。

汉语拼音的教学方法及技巧，老师需要知道的拼音教程汉语拼音是学习文字的基础，在汉语拼音的教学过程中，老师需要知道哪些教学方法？今天小编分享一些有关汉语拼音的教学方法及技巧，老师需要知道的拼音教程，希望对你有帮助。

汉语拼音的教学方法1：一、适度要求，静心等待面对孩子们，老师心中要有一把合适的尺子。

这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。

新课标指出学会汉语拼音要做到：(一)读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

(二)准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

(三)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

对刚入学，刚接触拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。

如果孩子有了一定的拼音基础则可针对孩子的实际情况适当提高要求。

老师保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。

刚入学的孩子仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。

井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。

稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。

所以，我们要遵循孩子们身心发展规律，给孩子们一点时间来适应，给一个过程让孩子们发展。

“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。

老师要想孩子所想，急孩子所急。

这样，我们就能静心守候，耐心辅助，帮助孩子进步。

二、耐心细致，教给方法入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此。

学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。

比如：发aoe 的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。

发ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。

发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。

其实有一个a到i滑动的过程。

只要掌握了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。

所以要叮嘱孩子专心学习，学会发音的正确方法，特别要提醒那些似懂非懂的孩子。

小学语文汉语拼音教学方法汉语拼音教学小妙招汉语拼音是学习中文的基础，掌握好拼音可以帮助学生准确地拼读和写出汉字。

下面介绍一些小妙招，帮助小学生更好地学习汉语拼音。

1.字母表游戏：可以将字母与拼音练习结合起来，通过游戏的形式来学习拼音。

可以使用字母卡片，将字母卡片翻面，孩子猜对后读出拼音，这样可以让孩子对不同的拼音有更多的练习和重复。

2.拼音卡片：可以用纸或卡片上写上各个拼音发音的字母组合，然后把卡片分发给学生，让学生根据卡片上的拼音快速读出相应的音。

3.拼音拼图：在卡片上写出带有拼音的字母组合，然后在另一张卡片上写出相应的汉字，让学生将字母和汉字拼配起来。

4.拼音拼字游戏：可以提供一些带有拼音的字母卡片和一些带有汉字的卡片，学生需要将相应的字母卡片和汉字卡片配对起来。

5.汉字笔画练习：学生在学习拼音的同时，也可以通过练习汉字的笔画来巩固拼音的记忆。

可以使用练习册或工作纸，让学生通过按照正确的笔画顺序进行书写来练习汉字。

6.听写练习：老师可以读出一个单词的拼音，学生需要听后写出相应的汉字。

这可以帮助学生培养听力和拼写能力。

7.拼音歌曲和视频：可以通过唱拼音歌曲或观看拼音教学视频来加深孩子对拼音的记忆。

这样孩子可以在愉快的音乐和视频中学习和记忆拼音。

8.相关游戏和活动：通过一些寓教于乐的游戏和活动来巩固拼音的学习，比如字母大小比赛、趣味拼音接龙等等。

9.小组学习：可以将学生分成小组，相互组队进行拼音比赛。

这样可以在竞争中激发学生对拼音学习的兴趣。

10.多种渠道复习：通过在家庭、学校和社区等不同场景中使用拼音，可以帮助孩子在实际生活中不断复习和应用所学的拼音知识。

通过这些小妙招，学生可以在轻松愉快的学习氛围下，更加深入地学习和掌握汉语拼音。

拼音是汉字学习的基础，扎实的拼音学习将为学生的后续汉字学习打下坚实的基础。

汉语拼音的教学法下面是作者为大家整理的汉语拼音的教学法（共含4篇），欢迎阅读与收藏。

篇1：汉语拼音教学法汉语拼音教学法拼音教学是汉语教学的基础。

但是受母语和英语的负迁移影响，一些学生会觉得拼音很枯燥，即便是老师带着学生读过几轮，还是记得不是很深刻。

但是拼音如果能够与一些动作相对应，或能够立刻学以致用的话，学生就会记得很牢固。

下面我来分享一下我教拼音时的一些方法。

一. 单元音：a 这个发音我在讲解时，告诉学生们它就像是医生在检查小朋友们的蛀牙，“张开你的嘴巴，啊#”o 这个发音就像大公鸡打鸣一样，#~每次读的时候，我都会把双手合拢在嘴唇前，头高高扬起，抻着脖子瞪着眼睛，然后大声读喔~ 全班的孩子就都会笑嘻嘻的跟着我一起双手合拢，冲着房顶，大声的叫着#~e 这个发音，是单元音里最容易混的一个。

大部分零基础的孩子第一次读都会把它误读为i。

所以在教的时候，就可以把它带入句子。

我当时教的是“我饿了”。

当然，如果教的时候只是单纯的带他们不停的复读，我饿了，我饿了，我饿了。

他们可能会觉得比较无趣。

但是如果你双手捂着肚子，指着食堂的方向，一脸可怜巴巴的望着他们并跟他们说，哎呀，我饿了#孩子们肯定会被你滑稽的动作逗笑，然后，他们会自觉的跟你一起读，哎呀，我饿了#i 这个读音和英文很像，在尼泊尔语里面，也读作i，所以这个我没有过多的讲解。

只是告诉他们读这个音的时候微笑，要露出你上下两排小白牙。

u 这个发音也不难，它很像火车鸣笛声，所以你可以一边模仿着火车的声音，一边说，#~火车来啦！ü 对于这个发音，在尼泊尔语和英语里面都没有。

所以第一次教的时候，可能会有一些困难。

当时我是让他们先有一个感性的认识，告诉他们这是u的上面多了两个可爱的`鱼眼睛，所以在中文里面代表的是“鱼”的意思。

至于发音，因为“ü”和“i”的舌位相同，唯一的区别就是嘴形的不同，所以可以让学生先发“i”，然后把嘴撅到前面来试着发ü的音。

汉语拼音如何教学汉语拼音如何教学（通用5篇）学习汉语拼音应该从小开始，那么汉语拼音如何教学呢，汉语学习，必然要先掌握发音，也就是汉语拼音。

那作为汉语老师，怎样才能在拼音教学中做得更好呢？下面是小编为大家整理的汉语拼音如何教学，仅供参考，大家一起来看看吧。

汉语拼音如何教学篇11、抓特点，激情趣刚入学的学生年龄小，乐于动，有意注意时间短。

如果只把一个个干巴巴的字母教给他们，他们会感到没有兴趣。

在第一课的引题中，可以设计这样的导言来激发学生学习的兴趣。

“同学们，你们爱不爱听故事，想不想知道‘十万个为什么’的内容呀！老师这里有一把金钥匙，谁能拿到它，谁就能自己讲故事，看《十万个为什么》了，你们想不想得到它？这把金钥匙呀就是汉语拼音。

”接着教配乐儿歌“拼音字母用处大，读书识字需要它，帮助讲好普通话，我们决心学好它”。

从而激起学生乐的兴趣。

2、单韵母示范发音，形象记忆教师可抓住一年级学生模仿性强这一特点，在教学韵母的发音时，注意采取口形示范与讲解相结合的方法，并尽量使用儿童语言。

教字母发音时，让学生仔细看教师口形，然后模仿发音练习。

可以说“嘴巴张大aaa，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，撮个小圆uuu”。

字形的记忆，可以利用实物形象记忆。

借助图画，指导观察图，比较字母的字形与图形的相似点，教顺口溜：“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo;清清池塘一只鹅，水中倒影像个e，漂亮衣服墙上挂，钉帽衣服连成i，乌鸦的窝uuu，红红鲤鱼头尾翘，吐出两个小泡u”。

3、易混声母对比练教易混声母b、d时，出示ba、da，让学生比较两个音节的异同，找出不同点后，指导学生观察：b像数字中的哪个数，d呢？教师可引导学生说口诀：正6b, 反6d。

由此可编出其它易混声母的口诀：正9q，反9p；单门n、双门m；上钩f、下钩t。

4、利用单韵母巧记复韵母我们知道，复韵母是由单韵母组成的。

小学语文教学法汉语拼音教学方法一、小学语文教学法1.目标明确：小学阶段的语文教学目标，主要是培养学生的阅读能力、写作能力、听说能力和综合运用能力。

因此，在教学过程中，要明确目标，并有针对性地进行教学设计。

2.打基础：小学语文教学要注重打好基础，培养学生的基本的语文素养。

要从字词、句子和篇章等方面入手，逐步培养学生的语文能力。

3.融合能力培养：小学语文教学应注重培养学生的综合运用能力，将阅读、写作、听说等能力融合在一起，使学生能够将所学知识灵活运用于实际生活中。

4.激发学生兴趣：小学语文教学应注重激发学生的学习兴趣。

教师可以通过丰富的教学内容、互动性强的教学方法以及有趣的教学活动来激发学生的兴趣，提高学习效果。

5.强调实践操作：小学语文教学要注重实践操作。

通过课堂教学以及课外活动，使学生能够亲自动手操作，提高语文能力。

6.注重思维训练：小学语文教学要注重培养学生的思维能力。

通过教学活动和训练，引导学生进行思维发散、思维分析和思维创新，提高学生的思维能力。

1.分步骤教学：将拼音的教学分为声母、韵母和声调等步骤，逐步教学，循序渐进，让学生逐渐掌握拼音的基本规则。

2.多感官教学：通过视觉、听觉、触觉等多种感官，帮助学生更好地理解和记忆拼音，提高学习效果。

3.拼音与实际应用相结合：拼音教学要与实际应用相结合，让学生了解拼音在实际生活中的使用场景，提高学生的学习兴趣和学习动力。

4.多种教学方法结合：拼音教学可以结合口头教学、游戏教学、实践操作等多种教学方法，既能加深学生对拼音的理解，又能提高学生的学习积极性。

5.注重巩固和复习：拼音教学要注重巩固和复习，通过反复练习、听写、测试等方式，使学生能够牢固掌握拼音知识。

6.个性化教学：针对不同学生的特点和差异，采用个性化教学方法，帮助学生更好地掌握拼音，提高学习效果。

总之，小学语文教学法和汉语拼音教学方法都应注重培养学生的基本语文素养和综合能力。

教师在教学中，要明确目标，打好基础，激发学生兴趣，注重实践操作和思维训练。

小学语文汉语拼音教学方法拼音教汉语拼音是学习汉字和阅读理解的基础，尤其是对于小学生来说，掌握好拼音对于学习汉字和提高阅读能力有着重要的作用。

下面介绍几种适合小学语文汉语拼音教学的方法。

1.游戏教学法游戏是孩子们学习的天然方式，可以通过一些有趣的拼音游戏来帮助孩子学习汉语拼音。

比如，可以用拼音卡片进行记忆游戏，让孩子们快速识别出卡片上的拼音，并配合图画进行联想记忆。

还可以通过拼音排队游戏、拼音口令游戏等增加趣味性和互动性，激发孩子们学习的兴趣。

2.听说结合法语音输入和输出对于孩子学习拼音非常重要，可以通过听说结合的方式进行拼音教学。

比如，通过播放拼音的发音，引导孩子重复发音，提高发音的准确性。

同时，可以设计一些口语练习，让孩子们根据拼音说出正确的汉字音节，或是通过问答的方式进行拼音练习。

3.多媒体教学法利用多媒体技术，将拼音教学与图像、动画等进行结合，可以更加直观地展示拼音的发音规则和应用。

可以使用电子课件、教学视频等多媒体教具，通过图像和声音的配合来引导学生学习拼音。

同时，可以使用拼音软件或APP，让孩子们通过互动的方式学习拼音，提高学习兴趣和效果。

4.情景交际教学法将拼音学习放在实际的语境中，可以帮助小学生更好地理解和应用拼音。

可以通过故事、对话等情景交际的方式，让孩子们在真实的语境中运用拼音，学习拼音与实际语言运用的关联。

比如，可以设计一些情景对话，让孩子们根据拼音表达自己的思想和意见，从而提高他们的口语表达能力。

5.频率梯度教学法对于初学拼音的小学生来说，可以根据拼音的频率进行教学。

从最常见、最简单的拼音入手，逐步引入其他拼音并扩大应用范围，帮助孩子掌握拼音的基本规则。

可以根据拼音的字母个数、音节的难易程度等进行频率梯度教学，由浅入深地进行拼音教学。

总之，小学语文汉语拼音教学应注重培养学生的兴趣和自主学习能力。

通过游戏、听说结合、多媒体教学、情景交际和频率梯度教学等方法，可提高学生对拼音的理解与应用能力，为进一步学习汉字和阅读打下牢固的基础。

在小学一年级语文课上，教授汉语拼音是非常重要的一部分。

正确的汉语拼音教学方法可以帮助学生更好地掌握拼音知识，为后续的阅读和写作打下良好的基础。

以下是一些巧妙的汉语拼音教学方法：1.游戏化教学：游戏化教学可以让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

比如可以通过拼音拼图、拼音大比拼、拼音接龙等游戏来教学。

游戏化教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。

2.视频教学：利用有趣的教学视频可以吸引学生的眼球，提高他们对拼音的兴趣。

教师可以用生动有趣的方式演示每个拼音的发音，并带着学生一起模仿。

通过观看视频，学生可以更直观地理解和掌握每个拼音的发音规则。

3.大量的练习：拼音学习的关键是大量的练习。

教师可以设计各种不同形式的练习题，如听音辨字、拼音填空、连线拼音与汉字等，引导学生通过反复练习来记忆和掌握拼音知识。

同时，要注意及时给予学生反馈和指导，纠正他们的发音错误，帮助他们逐步提高拼音水平。

4.多媒体辅助教学：在教学中可以结合多媒体技术，如PPT、音频、动画等，帮助学生更好地理解和记忆拼音知识。

通过多媒体的辅助，可以形象地展示拼音知识，使学生更加直观地感受和理解每个拼音的发音特点。

5.拼音与实际应用结合：在教学中，要将拼音与实际应用结合起来，让学生明白拼音是为了更好地帮助他们学习阅读和书写。

可以通过课文、绘本等方式，让学生用拼音标注汉字，帮助他们更好地理解汉字的读音和书写规则。

6.激励和奖励机制：在拼音学习中，要及时给予学生激励和奖励，激发他们的学习动力。

可以设立“拼音小达人”等称号，每次拼音测试后，对进步明显的学生进行表扬和奖励，鼓励他们继续努力学习拼音。

以上是一些巧妙的小学一年级语文拼音教学方法。

通过游戏化教学、视频教学、大量练习、多媒体辅助教学、拼音与实际应用结合以及激励和奖励机制，可以帮助学生更好地掌握汉语拼音，并为后续的学习做好铺垫。