小学数学一年级上册可爱的小猫学案第3课时

【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》说课稿一. 教材分析《可爱的小猫》这一节是北师大版小学数学一年级上册的第三课时。

本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，认识小猫的数量，并能够进行简单的加减法运算。

教材通过可爱的小猫的形象，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对新环境和新课程充满了好奇和期待。

这一年龄段的学生思维活跃，接受能力强，但同时也存在注意力不集中、自律性差等问题。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发引导，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，认识小猫的数量，并能够进行简单的加减法运算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流、合作等过程，培养观察能力、动手能力、表达能力和合作意识。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识小猫的数量，并能够进行简单的加减法运算。

2.教学难点：学生能够通过观察和操作，发现小猫数量的规律，并能够运用规律进行加减法运算。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过展示可爱的小猫的形象，激发学生的学习兴趣；启发式教学法引导学生观察、思考、发现和解决问题；小组合作学习法培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过展示可爱的小猫的形象，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.观察与操作：学生观察小猫的数量，并进行相应的操作，如数一数、加一加、减一减等。

3.交流与讨论：学生分享自己的观察结果，与他人进行交流和讨论，共同发现小猫数量的规律。

4.总结与归纳：教师引导学生总结和归纳小猫数量的规律，并进行讲解和解释。

5.练习与巩固：学生进行相关的练习题，巩固所学的知识和技能。

北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一节是北师大版数学一年级上册3.3的内容。

主要让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征，培养学生的数数能力和观察能力。

同时，通过这一节课的学习，让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识和数的操作都还在初级阶段。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过观察和操作，自主发现小猫的数量和特征。

同时，学生对于动物都有着天然的喜爱，可以通过这一节课，激发学生对数学的兴趣，对小猫的喜爱，从而提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。

2.培养学生的数数能力和观察能力。

3.让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。

2.难点：培养学生的数数能力和观察能力。

五. 教学方法采用情境教学法，通过呈现小猫的图片，激发学生的学习兴趣。

采用观察教学法，让学生通过观察小猫的数量和特征，培养学生的观察能力。

采用小组合作学习法，让学生通过与同伴的交流和合作，共同完成任务。

六. 教学准备1.小猫的图片和视频。

2.计数器。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小猫的图片和视频，引导学生关注小猫的数量和特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过计数器，呈现小猫的数量，让学生数一数小猫的数量，并说出每个小猫的特征。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组分配一定数量的小猫图片，让学生通过数数和观察，找出每个小猫的特征，并记录下来。

4.巩固（10分钟）教师通过出示不同数量的小猫图片，让学生数一数，并说出每个小猫的特征。

5.拓展（10分钟）教师出示一些关于小猫的练习题，让学生完成后，进行讲解，巩固所学知识。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生认识到小猫的数量和特征。

一年级上册数学导学案-3.3可爱的小猫一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，理解并掌握加法和减法的基本概念。

2. 培养学生运用数学语言描述加法和减法的能力，提高学生的逻辑思维和口头表达能力。

3. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 加法和减法的基本概念。

2. 加法和减法的运算规则。

3. 加法和减法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握加法和减法的基本概念，能够运用加法和减法解决实际问题。

2. 教学难点：让学生在实际操作中感受加法和减法的意义，培养学生的数学思维和应用能力。

四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引出加法和减法的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：让学生观察可爱的小猫图片，引导学生发现图片中的数学信息，如小猫的数量、颜色等。

3. 探究活动：让学生分组讨论，每组选一名代表汇报讨论结果。

引导学生通过观察、操作、交流等实践活动，发现加法和减法的运算规则。

4. 案例分析：结合实际生活中的例子，让学生运用加法和减法解决实际问题，如计算购物找零、分配物品等。

5. 巩固练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，让学生回顾所学知识，加深理解。

7. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高应用能力。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、交流合作、问题提出和解决等方面，了解学生的学习情况。

2. 结果评价：通过课后作业、课堂练习等方式，评价学生对加法和减法的理解和掌握程度。

3. 综合评价：结合过程评价和结果评价，全面了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

六、教学策略1. 采用直观教学，通过图片、故事等引导学生观察、发现、总结加法和减法的基本概念。

2. 创设情境，让学生在实际操作中感受加法和减法的意义，培养学生的数学思维和应用能力。

第3课时可爱的小猫教材第30、31页内容。

1．结合“小猫吃鱼〞情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步稳固对减法的认识。

2．能正确计算和“0〞有关的5以内数的加法与减法，初步体验加与减的互逆关系。

理解得数是0的减法算式的实际意义。

体验加减法互逆关系，培养学生解决问题的能力。

一、创设情境多媒体课件出示“小猫吃鱼〞图。

1．师：小猫可喜欢吃鱼了，老师为小猫准备了一顿丰富的晚餐(示“小猫吃鱼〞片段1)。

数一数，老师为小猫准备了几条鱼？师：小猫原来有3条鱼，请你们认真看，后来发生了什么变化，是怎样变化的呢？瞧：小猫来了！生看课件(“小猫吃鱼〞片段2、3、4)。

2．师：你们喜欢“小猫吃鱼〞这个故事吗？请你们同桌互相讲讲。

二、自主探究1．合作交流，感受减法意义。

(1)师：从“小猫吃鱼〞的故事中，你能提出什么数学问题呢？生先自主思考再小组交流，最后全班交流。

生可能问：小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼？小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼？小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼？以上一一在“小猫吃鱼〞课件片段2、3、4上出示。

(2)师：你们能解决这些问题吗？想一想，怎样列式，在小组中说说。

生独立思考后，小组交流并说说是怎么想的。

师巡视，引导学生说说“为什么这样列式？〞(着重说明减号前后各写几，为什么要这样写。

)学生可能出现的答案有：①3－1＝2 3－2＝1 3－3＝0②3－1＝2 2－1＝1 1－1＝0全班交流，并说明“你为什么要这样列式。

〞2．拨一拨，填一填。

利用计数器拨珠子体会加减法互逆的关系。

3．探索思考，进一步感悟减法的意义。

(1)课件出示第30页“想一想，填一填〞(套圈)。

1＋3＝4 4－( )＝( )师：你能根据图和所给的加法算式，列一道减法算式吗？生尝试练习后小组交流，并说明这个算式所表示的意思。

全班交流，生可能出现。

4－1＝3 4－3＝1(2)课件出示，第31页“练一练〞第1题(吹泡泡)。

师：你们玩过“吹泡泡〞游戏吗？……看来，大家都喜欢“吹泡泡〞，淘气又在吹泡泡了。

【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》教案一. 教材分析《可爱的小猫》这一课时主要让同学们认识小猫，了解小猫的特征以及生活习性。

通过观察、操作、交流等活动，培养同学们的观察能力、操作能力和表达能力。

同时，借助小猫的形象，引入加减法运算，让学生在具体的情境中感受加减法的意义，为后续学习加减法运算打下基础。

二. 学情分析考虑到一年级上册的学生刚刚开始接触小学数学，对于数学概念的理解和运算能力还在初步阶段。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生对小猫的兴趣，激发他们的学习热情。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学。

三. 教学目标1.让学生了解小猫的特征和生活习性，培养学生的观察能力。

2.借助小猫的情境，让学生感受加减法的意义，为后续学习加减法运算打下基础。

3.培养学生的操作能力、表达能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识小猫，了解小猫的特征和生活习性。

2.教学难点：让学生在具体的情境中感受加减法的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示小猫的图片、视频等，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.观察法：让学生观察小猫的特征和生活习性，培养观察能力。

3.操作法：让学生动手操作，加深对小猫的认识。

4.交流分享法：让学生在团队活动中互相交流，提高表达能力。

六. 教学准备1.小猫的图片、视频等教学资源。

2.加减法运算的材料。

3.小组活动所需道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小猫的图片、视频等资源，引导学生关注小猫，激发学生对小猫的兴趣。

同时，引导学生观察小猫的特征，为后续学习小猫的生活习性做铺垫。

2.呈现（10分钟）呈现小猫的生活习性，让学生了解小猫的生活习性。

如：小猫喜欢捉老鼠、吃鱼、睡觉等。

同时，让学生观察小猫在各种情境下的动作，如：跑、跳、爬、睡觉等。

3.操练（10分钟）学生进行小组活动，让学生模仿小猫的动作，体验小猫的生活。

一年级上册数学导学案3.3 可爱的小猫北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第三章第三节《可爱的小猫》。

这一节的主要内容是学习小猫的图形和数量。

我们将通过观察小猫的图片，来学习如何数小猫的数量，以及如何用图形来表示小猫。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握数小猫的方法，能够用图形来表示小猫的数量。

同时，我也希望孩子们能够通过观察和思考，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们学会数小猫的数量，并用图形来表示。

难点是如何让孩子们能够通过观察和思考，自己发现数小猫的方法。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备了一些小猫的图片，以及一些图形卡片。

孩子们需要准备一张白纸和一支笔，用来记录他们数小猫的方法和结果。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向孩子们展示一张小猫的图片，让他们自己数一数图片中有多少只小猫。

2. 例题讲解：我会向孩子们展示一些小猫的图片，并引导他们思考如何数小猫的数量。

我会教他们使用图形来表示小猫的数量。

3. 随堂练习：我会给孩子们一些小猫的图片，让他们自己数小猫的数量，并用图形来表示。

六、板书设计板书设计如下：小猫的图形数量七、作业设计1. 数一数，写一写：请孩子们数一数家里或者学校里的小猫，然后用图形来表示小猫的数量。

答案：根据孩子们数的结果，可以用相应的图形来表示小猫的数量。

2. 观察和思考：请孩子们观察一下，小猫的图形有什么特点？他们可以发现数小猫的规律吗？答案：小猫的图形通常是圆形和三角形的组合。

数小猫的规律是需要观察小猫的图形，然后根据图形的数量来确定小猫的数量。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对数小猫的数量非常感兴趣，他们通过观察和思考，发现数小猫的规律。

这也让我意识到，孩子们的观察力和逻辑思维能力是非常重要的。

在今后的教学中，我会更多地引导孩子们通过观察和思考来学习数学。

一年级上册数学导学案-3.3 可爱的小猫｜北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解10以内数的顺序，并能用数表示物体的数量。

2. 培养学生动手操作能力和观察能力，激发学生对数学的兴趣。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 10以内数的顺序2. 用数表示物体的数量3. 认识可爱的小猫三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的顺序，用数表示物体的数量。

2. 教学难点：理解10以内数的顺序，并能用数表示物体的数量。

四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示可爱的小猫图片，引导学生观察并说出小猫的数量。

- 引导学生发现小猫的数量可以用数来表示，从而引入本节课的主题。

2. 探究新知- 让学生动手操作，用小猫图片摆出10以内数的顺序。

- 引导学生观察并总结10以内数的顺序，让学生用自己的话表述出来。

- 通过举例，让学生理解用数表示物体数量的方法。

3. 巩固练习- 设计一些有趣的活动，如小猫捉迷藏，让学生在游戏中巩固所学知识。

- 让学生用小猫图片摆出不同的数量，并说出对应的数。

4. 合作交流- 将学生分成小组，每组用小猫图片摆出不同的数量，并让其他小组猜测。

- 让学生在小组内交流自己的摆法，互相学习，共同进步。

5. 总结提升- 让学生用自己的话总结本节课所学的内容。

- 引导学生发现数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣。

五、作业布置1. 让学生回家后，用小猫图片摆出10以内数的顺序，并让家长签字。

2. 让学生用小猫图片摆出不同的数量，并说出对应的数。

六、教学反思本节课通过可爱的小猫形象，让学生在愉快的氛围中学习数学。

在教学过程中，要注意引导学生观察、操作、总结，培养学生的动手操作能力和观察能力。

同时，要注重培养学生的合作交流意识，提高学生的团队协作能力。

在课后，要及时进行教学反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握10以内数的顺序，并能用数表示物体的数量。

北师大版数学一年级上册教案第三课时：可爱的小猫一、教学目标1. 知识与技能：通过本课时的学习，使学生能够正确识别和书写数字0-10，并理解数字的含义。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、比较的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极、主动、合作的学习态度，感受数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 数字0-10的认识和书写。

2. 数字0-10的含义和运用。

3. 解决实际问题，运用数字进行表达和交流。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确识别和书写数字0-10，理解数字的含义。

2. 教学难点：数字0的意义和运用，数字书写的规范。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：利用可爱的小猫图片，引导学生观察并发现数字，激发学生对本课的兴趣。

2. 新课内容：讲解数字0-10的认识和书写，通过PPT展示，让学生观察、分析、比较数字的特点，理解数字的含义。

3. 实践操作：学生分组进行数字连线、排序、填空等游戏，巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。

4. 小结：总结本课所学内容，强调数字书写的规范和数字含义的理解。

5. 课堂练习：布置一些关于数字0-10的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 可爱的小猫2. 内容：数字0-10的认识和书写，数字的含义和运用。

3. 插图：可爱的小猫图片，数字卡片。

七、作业设计1. 完成练习册上关于数字0-10的练习题。

2. 观察生活中常见的数字，进行识别和描述。

3. 家长协助，用数字进行简单的加减运算。

八、课后反思1. 教师在本课的教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂活动中？2. 学生对数字0-10的认识和书写是否掌握到位，对数字的含义是否理解？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 下一课时如何更好地衔接本课内容，提高学生的学习效果？通过本课时的教学，希望学生能够掌握数字0-10的认识和书写，理解数字的含义，培养观察、分析、比较的能力，激发学生对数学的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。

20232024学年一年级上学期数学3.3可爱的小猫（教案）一、教学内容本节课的教学内容以教材第三章第三节《可爱的小猫》为例。

本节课主要让学生通过观察小猫的图片，了解小猫的外形特征，并运用数学知识进行描述和表达。

二、教学目标1. 让学生了解小猫的外形特征，培养学生的观察力和表达能力。

2. 培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的精神和热爱动物的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用数学知识描述小猫的外形特征。

2. 教学重点：培养学生观察、表达和解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小猫的图片、黑板、粉笔。

2. 学具：彩色笔、练习本。

五、教学过程1. 情境引入：我将展示一张小猫的图片，引导学生观察小猫的外形特征，并提问：“你们觉得小猫是什么样子的呢？”2. 自主学习：学生观察小猫的图片，用彩色笔描绘出小猫的外形特征，并用自己的话进行描述。

3. 合作交流：学生分组，分享自己描绘的小猫，互相交流，互相学习。

4. 例题讲解：我将给出一个例题：“有一只小猫，它的头是圆的，身体是长的，四肢是短的，尾巴是翘的。

请用数学语言描述小猫的外形特征。

”我将引导学生用数学语言描述小猫的外形特征，如：“小猫的头是圆的，可以表示为O；身体是长的，可以表示为AB；四肢是短的，可以表示为CD；尾巴是翘的，可以表示为EF。

”5. 随堂练习：我将给出一些练习题，让学生运用数学知识描述小猫的外形特征。

例如：“有一只小猫，它的眼睛是圆的，鼻子是小的，嘴巴是尖的。

请用数学语言描述小猫的面部特征。

”6. 板书设计：我将利用黑板和粉笔，板书小猫的外形特征，如：“头（圆的）、身体（长的）、四肢（短的）、尾巴（翘的）。

”7. 作业设计：我将布置一道作业题：“请你们回家后，观察家里的小猫，用数学语言描述小猫的外形特征，并画出来。

”8. 课后反思及拓展延伸：本节课通过观察小猫的图片，让学生运用数学知识描述小猫的外形特征，学生们积极参与，课堂气氛活跃。

一年级上册数学教案三加与减（一）第3课时可爱的小猫∣北师大版我今天要教学的内容是北师大版一年级上册数学教案中第三课时可爱的小猫，这一部分主要讲述的是加与减（一）的知识点。

我会通过讲解教材中的相关章节，让学生们理解和掌握10以内的加减法。

我的教学目标是让学生们能够通过观察和操作，理解10以内的加减法的意义，并能够熟练地进行计算。

同时，我也希望学生们能够培养出对数学的兴趣和好奇心。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

比如，学生们可能会对10以内的加减法的计算方法感到困惑，也会有一些学生对如何将实际问题转化为数学问题感到困难。

为了进行有效的教学，我会准备一些教具和学具，比如小猫的图片，计数棒等等。

这些教具和学具可以帮助学生们更好地理解和掌握知识点。

对于作业设计，我会布置一些相关的练习题目，让学生们进行巩固。

比如，我会让他们计算一些10以内的加减法题目，或者让他们通过实际问题，运用所学的加减法知识。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考学生们在课堂上的反应和表现，看看有没有什么需要改进的地方。

同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，让学生们能够更深入地理解和掌握加与减（一）的知识点。

重点和难点解析：在今天的课堂教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。

学生们对于10以内的加减法的计算方法的理解和掌握是本节课的重点，也是难点。

在讲解和示范过程中，我需要通过生动的例题和实际操作，让学生们能够深刻地理解加减法的计算方法，并能够熟练地进行计算。

学生们如何将实际问题转化为数学问题也是需要重点关注的一个细节。

在课堂中，我通过引入可爱的小猫的图片，让学生们能够将实际问题与数学知识相结合，培养他们解决问题的能力。

我通过讲解教材中的相关章节，让学生们理解和掌握10以内的加减法。

我以小猫的图片为例，让学生们观察和操作，理解加减法的计算方法。

我解释说，加法就是将两个数合并在一起，而减法就是从一个数中减去另一个数。

我通过具体的例题和计算过程，让学生们能够清晰地理解加减法的计算方法。

一年级上册数学教案-第3单元：第3课时《可爱的小猫》北师大版一. 教材分析《可爱的小猫》这一课时主要让学生通过观察小猫图片，认识和了解小猫的特征，同时通过数数小猫的数量，让学生掌握10以内的加减法。

教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，尤其是小猫这种可爱的动物，他们喜欢观察和模仿。

在学习10以内的加减法时，学生已经掌握了基本的数数和识数能力，但对于实际应用可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过实际的操作和练习，让学生更好地理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生认识和了解小猫的特征。

2.培养学生观察能力和思维能力。

3.让学生掌握10以内的加减法。

4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的加减法。

2.难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。

通过生动有趣的小猫图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，通过分组合作，让学生在实践中学习和交流，提高学生的动手能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.小猫图片和相关资料。

2.数学卡片。

3.黑板、粉笔。

4.课堂记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示小猫图片，引导学生关注小猫的特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍小猫的特征，如颜色、大小、形状等，同时引导学生观察图片中小猫的数量。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套小猫图片。

学生通过数数图片中的小猫数量，进行加减法练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）学生独立完成数学卡片上的加减法题目，教师及时批改和反馈。

对于错误的地方，教师引导学生进行改正。

5.拓展（10分钟）教师提出实际问题，如：“如果我们再有5只小猫，一共有多少只？”学生分组讨论，寻找解决问题的方法。

【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一课时主要让学生通过观察和操作，掌握20以内的减法运算。

教材以小猫为主题，生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

通过这一课时的学习，让学生能够理解减法的含义，能够运用减法解决一些简单的问题。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。

他们的思维主要以具体形象思维为主，需要通过观察、操作、实践来理解和掌握知识。

同时，他们喜欢生动有趣的事物，对于小猫这样的可爱动物充满了喜爱。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法的含义，能够运用减法解决一些简单的问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解减法的含义，能够运用减法解决一些简单的问题。

2.难点：学生能够理解减法的运算规律，能够熟练运用减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设小猫的情境，让学生在游戏中学习减法，通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备小猫的图片、卡片、教具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小猫的图片，吸引学生的注意力，引导学生说出小猫的特点。

然后引入本节课的主题，让学生观察图片，发现其中的数学问题。

2.呈现（10分钟）呈现小猫的图片，让学生观察并发现其中的数学问题。

引导学生用减法来解决问题，例如，有一张图片上有3只小猫，又来了一只小猫，现在有多少只小猫？让学生用减法来计算。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组有一张小猫的图片，图片上的小猫数量不同。

让学生互相提问，用减法来回答。

例如，A组问B组：你们组的小猫比我们组多几只？B组用减法来回答。

4.巩固（5分钟）让学生回答一些关于小猫的数学问题，例如，如果有5只小猫，又走了一只，还剩几只？让学生用减法来计算。

3.3 可爱的小猫（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识小猫的特征，培养观察能力和动手能力。

2. 引导学生用简单的数学语言描述小猫的数量、颜色和大小，提高学生的数学表达能力。

3. 培养学生爱护小动物、保护环境的意识。

二、教学内容1. 认识小猫的特征：颜色、大小、数量。

2. 描述小猫的数量、颜色和大小。

3. 培养爱护小动物的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识小猫的特征，描述小猫的数量、颜色和大小。

2. 教学难点：用数学语言描述小猫的特征，培养爱护小动物的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：小猫图片、小猫玩偶、数字卡片、颜色卡片、大小卡片。

2. 学具：彩笔、图画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：出示小猫图片，引导学生观察小猫的特征，引发学生的兴趣。

2. 新课内容：（1）引导学生观察小猫的颜色、大小和数量，让学生用自己的语言描述。

（2）教师用数学语言描述小猫的数量、颜色和大小，引导学生模仿。

（3）通过游戏活动，让学生巩固对小猫特征的认识。

3. 实践操作：（1）让学生分组，每组选择一种颜色、大小的小猫，用彩笔在图画纸上画出小猫。

（2）让学生用剪刀剪下小猫，贴在白纸上，并用数字卡片、颜色卡片、大小卡片标记。

（3）让学生用数学语言描述自己画的小猫，并与同伴交流。

4. 总结：（1）让学生用自己的话说一说对小猫的认识。

（2）教师总结小猫的特征，强调爱护小动物的重要性。

六、板书设计1. 小猫的特征：颜色、大小、数量2. 描述小猫：用数学语言表达3. 爱护小动物：保护环境七、作业设计1. 让学生画一画自己喜欢的小猫，并用数学语言描述。

2. 家长协助孩子观察身边的小动物，让孩子用数学语言描述。

八、课后反思1. 教学过程中，学生是否积极参与，对小猫的特征是否有了深入的认识。

2. 学生是否能用数学语言描述小猫的数量、颜色和大小。

3. 教学方法是否适合学生的认知水平，是否需要调整。

3.3可爱的小猫（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版我今天要教的内容是北师大版一年级上册数学的第三章第三节，主题是“可爱的小猫”。

这一节的主要内容是让学生通过观察和操作，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决一些简单的问题。

我的教学目标是希望学生能够通过这一节的学习，掌握加减法的基本概念，并能够运用加减法解决一些实际问题。

同时，我也希望学生能够通过观察和操作，培养他们的观察能力和动手能力。

在教学过程中，我会先通过一个实践情景引入，我会拿出一些小猫的图片，让学生数一数有多少只小猫。

然后，我会让学生拿出他们准备的小猫玩具，让他们自己数一数有多少只小猫。

这样，学生可以通过观察和操作，理解加减法的概念。

在随堂练习环节，我会让学生自己做一些加减法的题目，让他们通过实际操作，巩固他们对于加减法的理解。

在板书设计上，我会把一些关键的信息写下来，比如小猫的数量，以及我们进行了哪些操作。

在作业设计上，我会让学生回家之后，再数一数他们家里的小猫，并记录下来。

然后，我会让他们想一想，如果再拿一只小猫来，或者再拿一只小猫走，会有多少只小猫。

这样，学生可以通过实际操作，进一步理解加减法的概念。

在课后反思及拓展延伸环节，我会让学生想一想，我们今天学习的加减法，可以用来解决哪些问题。

同时，我也会鼓励学生，让他们想一想，我们还可以用加减法来解决哪些问题。

总的来说，我希望通过这一节的学习，学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决一些实际问题。

同时，我也希望学生能够通过观察和操作，培养他们的观察能力和动手能力。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

实践情景的引入部分，我选择了小猫的图片和小猫玩具，这是我引导学生理解加减法概念的重要环节。

通过观察和操作，学生可以直观地理解加减法的意义，这是我教学过程中的一个重点。

我通过例题讲解，让学生进一步理解加减法。

这个过程是我引导学生从实践中抽象出加减法概念的过程，也是我帮助学生建立加减法运算思维的重要环节。

第三单元加与减（一）第3课时可爱的小猫【教学内容】可爱的小猫（得数是0的减法）【教学目的】1.通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。

2.理解得数是0的减法算式的实际意义。

3.初步体验加减法互逆关系的思想。

【教学重难点】重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。

难点:初步体验加减法互逆关系的思想。

【教具准备】课件。

【教学过程】一、情境导入太阳快落山了,小猫和妈妈回到家。

妈妈把3条鱼做好了,出去办点事。

小猫在家等妈妈,等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫可能会怎么做呢?你们想知道吗?看动画吧!(课件出示:教材第30页情境图)二、探究新知大家发现了什么？小猫把鱼吃完了。

鱼都被小猫吃了,那么列式就是3-3,一条鱼也没有,就用0表示,所以3-3=0。

得数是0,这就是今天我们研究的重点。

(板书课题)1. 进一步学习减法。

盘子里原来有3条鱼,小猫等妈妈等得实在着急了,就吃了1条鱼,这时还剩多少条鱼?我们应该用减法,谁能把算式告诉大家?学生汇报,教师板书:3-1=2。

小猫等着等着,又想吃鱼了,可是妈妈还是没有回来,于是小猫又吃了1条鱼,这时还剩几条鱼呢?该怎么列式呢?2-1=1,还剩1条鱼。

看最后一幅图,小猫又吃了盘子里的最后1条鱼,还剩多少条鱼呢?该怎么列式?1-1=0,还剩0条鱼。

开始上课的时候,同学们已经知道了,如果只看第一幅图和第四幅图的情境,就列式为3-3=0;如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境,该怎么列式呢?为什么?2-2=0,因为第二幅图中盘子里有2条鱼,第四幅图中2条鱼被小猫吃了,所以说是2-2=0,最后一条鱼也没有了。

设计意图:结合具体情境引导学生发现问题,探究解决问题的方法,培养学生发现问题和解决问题的意识;再次组织学生观察情境图提出问题,培养学生从多角度看问题的发散性思维能力。

2. 加减法的互逆关系。

同学们,现在我们一起来做一个小游戏:老师把计数器上的5个珠子,分开拨成了4个一堆和单独的1个,你能用我们学的数学知识列算式表示出来吗?学生可能会说:•4+1=5•1+4=5•5-1=4•5-4=1(以上算式都可以,回答多的学生要多鼓励。

第3课时可爱的小猫课时目标导航教学导航一、教学内容有关0的加减法以及加法与减法的关系。

(教材第30页)二、教学目标1．探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。

2．能正确计算和0有关的5以内数的加法与减法，初步体验加法与减法的互逆关系。

3．结合具体情境，经历探索得数是0的减法算式的实际意义的过程，进一步巩固对减法的认识，提高语言表达能力和合作交流的意识。

三、重点难点重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。

难点：理解相同的两个数相减得数是0的道理。

教学过程一、复习引入1．填数。

(学生独立完成，集体订正)2．对口令，说一说5以内数的组成。

例如：师：我说5。

生：5可以分成1和4、2和3。

3．看图先说一说图意，再列算式。

师：我们前面已经学过5以内的减法和加法，也了解了加法和减法的意义。

今天我们将学习有关0的加法和减法。

(板书课题：可爱的小猫)二、学习新课1．得数是0的减法算式的实际意义。

(课件出示教材第30页问题“说一说，填一填。

”及主题图)(1)师：你能说一说每一幅图的意思吗？学生先同桌交流，再小组交流。

教师引导学生明确：盘子里原来有3条鱼，小猫每次吃1条，求每次吃完后还剩几条。

(2)用减法算式表示小猫吃鱼的过程。

教师启发并提问：①盘子里有3条鱼，吃1条，要求还剩几条，应该怎样想？教师引导学生明确：就是从3条里去掉1条。

②要求还剩几条鱼，用什么方法计算呢？怎样列式？(学生独立思考，指名回答)教师根据学生回答，总结并板书：用减法计算，列式是“3－1”。

③像上面一样引导提问第三幅图的“2－1”和第四幅图的“1－1”。

要求学生逐一回答问题，理解算理。

教师引导学生明确：第三次从总数1条中去掉1条，盘子里1条鱼也没有了，得数用0表示。

(3)小结。

师生共同小结：相同的两个数相减，结果是0，与这两个数的大小无关。

(板书)2．加、减法之间的互逆关系。

(课件出示教材第30页问题“拨一拨，填一填”及主题图)(1)课件逐一出示拨珠子的过程，让学生看图说算式。