电子备课格式要求

教师教案书写的准则和需求教案是教师进行教学设计的重要依据，是教师进行课堂教学的指导性文件。

一个优秀的教案，应当具备科学性、系统性、可操作性等特点。

为了保证教案质量，教师在书写教案时应遵循以下准则和需求。

一、教案的结构一个完整的教案结构应包括以下几个部分：1. 教案封面：包含教案名称、授课时间、授课教师等信息。

2. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。

3. 教学内容：详细列出本节课的教学内容，包括教材章节、知识点、教学重点和难点等。

4. 教学方法：根据教学内容和学生特点，选择适当的教学方法，如讲授、讨论、实验、小组合作等。

5. 教学过程：分步骤设计教学过程，包括导入、新课、巩固、拓展、总结等环节。

6. 作业布置：根据本节课的教学内容，设计合理的作业，巩固学生所学知识。

7. 教学反思：对本次教学进行总结，分析教学效果，提出改进措施。

二、教案的书写要求1. 文字表述清晰、简洁，符号、公式正确。

2. 教学目标具体明确，具有可操作性。

3. 教学内容完整，逻辑清晰，重点突出。

4. 教学方法选择恰当，有利于学生学习。

5. 教学过程设计合理，环节齐全，具有可实施性。

6. 作业布置合理，符合学生实际水平。

7. 教学反思深刻，能够针对教学中存在的问题提出改进措施。

三、教案书写注意事项1. 注重教学内容的严谨性，避免出现错误。

2. 关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。

3. 结合教学实际，灵活调整教案内容。

4. 注重教学过程中的互动与引导，激发学生兴趣。

5. 定期更新教案，紧跟学科发展和社会需求。

四、教案评价与反馈1. 教师之间相互交流教案，取长补短，提高教学质量。

2. 定期对教案进行评价，分析教学效果，提出改进建议。

3. 关注学生对教案的反馈，了解学生的学习需求，调整教学策略。

综上所述，教师在书写教案时应遵循一定的准则和需求，以保证教案的质量，提高课堂教学效果。

教案格式咋做啊教案是教师备课的重要内容之一，它是教学活动的组织和指导的依据。

一个良好的教案不仅可以提高教学效果，还可以帮助教师合理安排教学内容和时间。

那么，教案的格式应该如何制定呢？首先，教案的格式要简明扼要。

教案应该以表格的形式呈现，表头应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等基本信息。

在每一个表格中，需要详细描述教学目标、教学步骤和评价方式等。

通过简明的表格格式，可以让教师一目了然地了解教学的整体安排和每个环节的具体内容。

其次，教案的格式要规范统一。

教案的格式应该符合学校或教育局的规定，遵循教学设计的基本原则。

例如，在教学目标的设定上，教案应该明确指出学习的内容和要求；在教学步骤的设计上，教案应该合理安排每个环节的时间和教学方法；在评价方式的确定上，教案应该考虑到学生的实际水平和教学目标的要求。

再次，教案的格式要灵活多样。

教案的格式不是一成不变的，应该根据不同的教学任务和教学内容来灵活调整。

例如，对于知识性的内容，可以采用直线型的教学步骤；对于能力性的内容，可以采用循环型的教学步骤；对于情感性的内容，可以采用开放型的教学步骤。

通过多样化的教学步骤，可以提高学生的学习兴趣和主动性。

最后，教案的格式要实用有效。

教案的格式不仅仅是为了规范教学活动，更重要的是为了提高教学效果。

因此，教案的格式应该是实用有效的。

例如，在教学目标的设定上，可以采用SMART原则，即目标要具体、可衡量、可实现、与学生相关和有时限；在教学步骤的设计上，可以采用启发式教学法、合作学习法等有效的教学方法；在评价方式的确定上，可以采用多元化的评价方式，包括观察评价、小组评价、自我评价等。

总之，教案格式的制定是教师备课的重要环节。

一个简明扼要、规范统一、灵活多样、实用有效的教案格式可以帮助教师更好地组织和指导教学活动，提高教学效果。

因此，教师们要认真研究教案格式，不断总结和改进，以提高自己的教学能力和水平。

教案基本格式教学是一项复杂而又重要的工作，而教案则是教学过程中不可或缺的一环。

教案的基本格式是教师在备课过程中必须要遵循的一种规范，它包含了教学内容、教学目标、教学步骤、教学方法和评估方式等关键要素。

只有通过规范的教案设计，教师才能够有效地传授知识，提高学生的学习效果。

教案的基本格式一般包括以下几个部分：教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等。

首先是教学目标，教师需要明确自己本节课的教学目标是什么，这有助于教师把握教学的重点和难点，同时也能够引导学生明确学习方向。

其次是教学内容，教案中需要详细列出本节课的教学内容，确保自己的教学内容全面、系统。

接下来是教学过程，教师需要设计清晰明了、条理分明的教学过程，确保教学环节之间的衔接流畅。

教学方法也是教案的重要部分，它直接影响到教学效果的好坏，教师需要根据学生的实际情况选用合适的教学方法。

最后是教学评价，教师需要考虑如何对学生进行评价，如何检验学生是否真正掌握了知识。

教案的基本格式是教师备课的重要工具，通过严格按照基本格式设计教案，教师可以更好地组织教学内容，提高教学效果。

在实际教学中，教师需要不断总结经验，逐步完善自己的教案设计，以提高教学质量。

因此，教师应该重视教案设计，不断提升自己的教学水平，为学生的学习提供更好的指导和帮助。

梳理一下本文的重点，我们可以发现，教案的基本格式是教师备课过程中必不可少的一部分，它为教师提供了一种规范和指导，帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。

只有通过认真设计、不断完善教案，教师才能够更好地开展教学工作，取得更好的教学效果。

希望广大教师在备课过程中能够认真对待教案设计，努力提升自己的教学水平，为学生成长成才提供更好的保障。

电子教学教案优秀10篇电子的教案篇一一、指导思想为进一步促进教学模式的创新，充分发挥现有教育技术装备和校园网络的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行科学整合，逐步实现教学手段和方法措施现代化，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，现制定《浏阳市荷花街道人民路二小教师电子教案要求与管理办法》，于20xx年9月1日起实行。

二、工作目标1、加强电子备课研究，形成具有我校特色的电子校本教案和管理模式。

2、努力探索“班班通”环境下的“和谐高效、思维对话”型课堂教学新路子。

3、减轻教师负担，让教师有更多的'时间研究课堂教学，认真细致地批改作业和辅导学生，努力实现“让每一个学生都优秀”的教育目标。

4、二次备课要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，二次备课修改量必须达到1/3，教案若无动态修改记录或完全抄袭网络教案则视作无教案。

4、二次备课须在课前完成，用红色钢笔水颜色与一次备课区别，可适当用红笔圈点。

二次备课内容应与原教案构成一个整体，不能支离破碎。

5、学校对实行电子备课的班级进行随时检查，发现备课的不及时或不规范，将终止其备课组电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。

三、教师电子教案及打印稿格式要求：（1）排版形式统一使用word文档表格式编排。

（2）页面设置①纸张大小：A4（21×29.7 厘米）②页边距：上：2cm、下2cm、左2.5cm、右2.5cm；③方向：纵向排列（3）字体设置①字体：宋体②字号：五号③颜色：黑色（4）段落设置①对齐方式：左对齐；②缩进：左：0 字符；右：0 字符；特殊格式：首行缩进；度量值：2 字符；③行距：单倍行距（可根据内容的多少适当调整）（5）页码设置①位置：页面底端②对齐方式：居中（6）序号要求：标题层次要清晰，符合逻辑，序号统一为以下四级：①一级标题序号使用汉字，后加顿号。

电子备课方案一、背景介绍随着信息技术的飞速发展，电子备课方案逐渐成为教育教学领域的重要工具。

传统的备课方式存在着繁琐、时间成本高、资源浪费等问题，而电子备课方案的出现为教师提供了更加高效、便捷的备课方式。

本文将详细介绍电子备课方案的标准格式，以及如何编写一个完整的电子备课方案。

二、电子备课方案的标准格式电子备课方案的标准格式包括以下几个部分：1. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标等。

例如，本节课的教学目标是让学生了解并掌握某个知识点，提高他们的分析和解决问题的能力。

2. 教学内容：详细列出本节课的教学内容，包括知识点、教学重点和难点等。

例如，本节课的教学内容包括某个概念的介绍、相关例题的讲解等。

3. 教学方法：选择适合本节课教学目标和内容的教学方法。

例如，可以采用讲授法、示范法、讨论法等。

4. 教学资源：列举本节课所需的教学资源，包括教材、多媒体教具、实验器材等。

例如，本节课需要使用投影仪、实验器材等。

5. 教学过程：详细描述本节课的教学过程，包括引入、讲解、示范、练习、总结等环节。

例如，引入部分可以通过提问或展示相关图片引起学生的兴趣。

6. 评价与反思：设计本节课的评价方式，并对教学过程进行反思和总结。

例如，可以设计小组讨论或作业来评价学生的学习效果。

三、编写电子备课方案的步骤编写电子备课方案可以按照以下步骤进行：1. 确定教学目标：根据教学大纲和学生的实际情况，明确本节课的教学目标。

2. 分析教学内容：仔细分析本节课的教学内容，确定教学重点和难点。

3. 选择教学方法：根据教学目标和内容，选择适合的教学方法。

4. 准备教学资源：根据教学内容和方法，准备所需的教学资源。

5. 设计教学过程：根据教学目标和内容，设计详细的教学过程，包括引入、讲解、示范、练习、总结等环节。

6. 设计评价方式：根据教学目标，设计合适的评价方式，以评估学生的学习效果。

7. 反思与完善：对教学过程进行反思和总结，不断改进和完善备课方案。

发放镇学区电子备课基本格式要求以《小学教学管理规范实施细则》教案撰写要求为依据，对照要求认真备课，严格执行。

一、排版形式每单元建一个文件夹，统一使用word文档编排，二次备课可采用批注的形式，字体选用蓝色即可,也可手写在备课纸上。

二、页面设置1．页边距：上：2厘米，左：2.4厘米；下：2厘米；右：2厘米；装订线：0厘米；装订线位置：左；方向：纵向排列；应用于：整篇文档；2．纸张大小：A4（21×29.7厘米）三、字体设置1．样式：正文2．字体颜色：黑色3．课题：黑体三号居中；4．正文标题：宋体小四号加粗，首行缩进2字符；5．正文字体：宋体小四号；6．二次备课：楷体四号字，加粗，采用蓝色或红色。

四、段落设置1．对齐方式：两端对齐；2．缩进：左：0字符；右：0字符；特殊格式：首行缩进；度量值：2字符；3．行距：段前：0行；行距：固定值；段后：0行；设置值：24磅五、页码设置1．位置：页面底端（页脚）2．对齐方式：外侧六、序号要求标题层次要清晰，符合逻辑，序号统一为以下四级：1．一级标题序号使用汉字，后加顿号。

如：一、2．二级标题序号使用阿拉伯数字，后面加实心圆点。

如：1．3．三级标题序号使用阿拉伯数字，外加括号。

如：(1)4．四级标题序号使用阿拉伯数字，外加圆圈。

如：①（依次点“插入”→“特殊符号”→“数字序号”→“确定”。

）七、其他设置1．每一个课时之间需留下两行空档。

2．备下一课的时候需要重新换页备课，每两课教案之间首尾不相连。

3．二次备课和教学反思要加粗成红色，也可以手写在备课纸上。

4．教学计划（含各计划）－－标题为“黑体、小二号、居中对齐”；署名另起一行，设为“宋体、四号，居中对齐”；项目标题设为“宋体、小四号、加粗”；正文为“宋体、小四号”。

行间距为“固定值、24镑”。

5.表格内文字为宋体五号，行间距为固定值16镑。

表格线条为默认1/2镑。

6．省略号和破折号均要使用宋体；《》与《》之间不要加顿号；“”与“”之间也不要加顿号。

小学电子备课规范要求模版一、引言随着电子技术的不断发展，电子备课在教学中扮演着越来越重要的角色。

为了规范小学电子备课工作，提高教学质量，特制定本规范。

本规范旨在明确小学电子备课的基本要求及流程，帮助教师高效地进行备课工作。

二、备课前准备1.明确教学目标：根据教育部相关文件，制定教学目标，明确学生所需掌握的知识、技能和情感态度。

2.分析教材：仔细阅读教材，了解教材的结构、知识点和教学重难点。

3.设计教学策略：根据学生的特点和教学内容，设计合适的教学策略，包括课堂活动、教学资源的选择等。

4.准备教学资源：根据教学内容，准备好教学所需的多媒体设备、教学软件、教学素材等。

三、编写备课计划1.教学内容梳理：将教学目标按照时间、顺序等进行合理梳理，确保每个教学目标都能得到充分的展开。

2.教学步骤设计：根据教学内容和教学目标，设计详细的教学步骤，包括引入、讲解、练习、评价等环节。

3.评价方式选择：根据教学目标和教学内容，选择合适的评价方式，包括口头评价、书面评价、实际操作评价等。

四、制作教学资源1.多媒体课件：根据教学内容，制作富有互动性和表现力的多媒体课件，包括文字、图片、声音、视频等。

2.多媒体素材：根据教学需要，收集适合教学的多媒体素材，包括图片、音频、视频等。

3.教学辅助工具：根据教学需要，准备好教学辅助工具，如悬挂投影仪、电脑、音响设备等。

五、备课过程1.多媒体课件制作：根据教学步骤，制作教学所需的多媒体课件，确保其内容准确、条理清晰。

2.教学步骤完善：根据教学需要和实际情况，对备课计划中的教学步骤进行完善和调整。

3.教学资源整合：将所准备的教学资源进行整合，确保教学过程中的流畅性和连贯性。

4.备课资料归档：将备课过程中的各类资料进行整理归档，方便以后的备课和教学参考。

六、备课总结与反思1.教学效果评价：根据实际教学情况，对教学效果进行评价，包括学生的学习情况、教学步骤的合理性等。

2.教学经验总结：根据教学过程中的经验，总结备课的优点和不足之处，为今后的备课工作提供借鉴。

学校教师电子备课要求与管理办法分为以下几个方面：
1.备课要求：教师在进行电子备课时应符合以下要求：
- 确定备课目标和学习目标，明确备课内容和进度安排；
- 网络资源的合理利用，确保备课内容的准确性和全面性；
- 合理选择备课工具和软件，确保备课效果的提升；
- 整理备课资料，确保备课过程的规范性和有效性；
- 合理布置备课作业和练习，确保备课质量的提升；
- 积极参与备课交流和分享，提升备课能力和教学水平。

2.备课管理办法：学校应制定以下管理办法，确保教师电子备课的有效管理：
- 确定备课平台和工具，提供适合教师备课的硬件设备和软件环境；
- 提供备课资源和资料的网络平台，方便教师获取和整理备课内容；
- 建立备课规范和流程，明确备课的时间、地点和要求；
- 加强备课指导和培训，提升教师的备课能力和教学水平；
- 建立备课交流平台，鼓励教师互相分享备课经验和教学资源。

3.教师评价和考核：学校应对教师电子备课进行评价和考核，以提高备课质量和教学效果：
- 建立备课评价体系，明确备课评价的维度和指标；
- 通过学生评价等方式收集备课效果的反馈信息；
- 将备课质量作为教师考核的重要依据。

以上是学校教师电子备课要求与管理办法的一般性内容，具体的要求和管理办法可能因学校的情况而有所不同。

教师在进行电子备课时应遵守学校制定的具体要求和管理办法。

乌牛第一小学教师电子备课要求及管理办法为促进我校任课教师教育教学观念的更新，充分发挥学校现有电化教学设备和校园网络的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行有机整合，逐步实现教学手段和方法措施现代化，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，现制定《乌牛第一小学教师电子备课要求与管理办法》。

一、备课要求：1．集体研讨在教研组长的指导下，以年级备课组为单位，至少提前一周，组织组内教师在集体备课时间内，对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，把握教学重难点，改进教法和学法，努力寻求提高课堂效益的捷径。

2．独立分担各科任老师提前一周独立撰写、打印电子教案。

3．二次备课在第一次授课的基础上，每位教师针对个人及本班学生实际，对电子教案文本进行修改，添加自己对电子教案的个性化处理，进行二次备课，即动态修改部分（手写）。

4．课后反思课后，教师要及时撰写教学后记。

可记录课堂上精彩的设计，总结所得；可记录困惑之处，寻求策略；也可记录遗憾之处，分析问题所在。

总之，要言之有物，及时记录，在体验中反思，在反思中升华。

反思数量不少于总课时的20%（要求手写）。

5．电子备课采用统一的格式（见后面说明）二、管理办法：1．每篇教案要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，完全抄袭网络教案或无主体完善的网上下载则视作无教案。

2．为了便于电子备课的资源积累，实行共享。

各教师要及时对备课资料进行备份，以防丢失。

学期结束后教师汇总一份电子教案（语文的年级段一份）上报到教导处，同时附上课件（要求与教案相符），不少于总课时的20%。

3．教师必须带电子教案打印稿进教室授课，不准无教案进教室，不得备教分离。

二次备课必须在课前完成，备课内容应与原教案构成一个整体，不能支离破碎。

4．教务处将不定期对电子备课的执行情况进行随堂听课、督查，对不能按照相关要求执行的教师将取消其电子备课资格。

小学电子教案管理制度模板一、制度目的为了规范教师编写、管理和使用电子教案，提高教学质量，提升教师教学水平，特制订本制度。

二、适用范围本制度适用于全校教师编写、管理和使用电子教案的活动。

三、电子教案编写规范1. 教案内容要求：（1）教案应该符合学科教学大纲和教材要求，内容科学、合理；（2）教案要求新颖、独特，能够激发学生学习兴趣；（3）教案要求结构严谨，设计合理，操作简单明了；（4）教案中的教学目标、重点、难点、教学过程、课后作业等内容应该清晰明了，便于教师使用和评估。

2. 教案格式要求：（1）教案格式应该统一规范，包括教案标题、教师姓名、所教学科、学段、课时、课题、教学目标、教学重点、难点、教学过程、教学反思等内容；（2）教案排版应该整齐清晰，格式规范，方便教师和学生阅读。

3. 教案编写流程：（1）教师应该在教学准备阶段认真制定教案，并且完成统一的电子版教案编写；（2）教师完成教案后，需要向教研组负责人或教务处交验，经过审核通过后才能使用。

四、电子教案管理1. 电子教案归档：（1）每位教师应该将编写的电子教案按照学科、学段、课题等分类，上传至学校教务平台或者教研平台上；（2）学校教务处或教研组应该对教师上传的电子教案进行统一管理，保证其安全、完整。

2. 电子教案备份：（1）教师在上传电子教案后，需要及时进行备份，以免资料丢失；（2）学校需要定期对备份的数据进行检查和更新，确保教案资料的完整性和安全性。

3. 电子教案的使用：（1）教师在备课时应该优先使用自己编写的电子教案；（2）教师可以相互分享电子教案，但需要注明作者和出处；（3）学校可以将优秀的电子教案进行整理，形成教学资源共享平台，供教师和学生使用。

五、电子教案评估1. 教案审核：（1）学校教务处或教研组负责人需要对教师上传的电子教案进行审核，确保其内容和格式符合要求；（2）对于不符合要求的电子教案，需要及时提出修改意见并通知教师重新提交。

2. 教案评比：（1）学校可以定期举办电子教案评比活动，鼓励教师编写优秀的电子教案；（2）评比活动可以设置奖励措施，激励教师积极参与。

教师教案：书写规范与要求详解教案概述教案是教师进行教学活动的详细计划，是教师对课堂教学的指导性文件。

一个优秀的教案应当明确教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等要素，有助于提高课堂教学效果，保证教学质量。

教案书写规范1. 格式规范- 字体：使用宋体或者楷体，字号大小适中，保持文档整洁美观。

- 行间距：每行之间保持适当的间距，便于阅读。

- 标题：使用层级明确的标题，如“一、教学内容”，“（一）教学目标”等。

- 页边距：按照学校或教育机构的要求设置页边距，通常上下左右各2cm。

2. 内容规范- 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

- 教学内容：详细列出本节课的主要教学内容，包括知识点、重点、难点等。

- 教学方法：根据教学内容和学生的实际情况，选择适当的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等。

- 教学步骤：详细列出课堂教学的各个环节，如导入、新课、巩固、练习、小结等。

- 教学评价：设计合理的学生评价方法，如课堂提问、作业批改、测试等。

教案编写要求1. 科学性- 教学目标要符合学生的认知水平，具有可操作性和可衡量性。

- 教学内容要准确无误，符合学科知识体系。

- 教学方法要科学合理，有利于学生知识的掌握和能力的培养。

2. 逻辑性- 教学内容的安排要合理，由浅入深，循序渐进。

- 教学步骤要清晰，环节之间的过渡要自然流畅。

3. 灵活性- 教案编写时要考虑到实际教学过程中的突发情况，预留一定的教学弹性。

- 根据学生的实际情况，适时调整教学内容、方法和步骤。

4. 创新性- 教学设计要新颖有趣，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

- 教学方法要多样化，充分利用现代教育技术手段，提高教学效果。

总结编写一份优秀的教案，需要教师在教学内容、教学方法、教学评价等方面进行深入研究和精心设计。

同时，教师还应根据实际情况，不断调整和完善教案，以提高课堂教学效果，实现教学目标。

教案是每个老师备课的必要环节，为了更好地达到教学效果，设计一份合理的教案十分重要。

常用的教案格式有哪些？如何撰写一份好的教案呢？下面，我们来一起探讨。

一、常用教案格式1. 教学目标：明确本次教学的任务和目标。

2. 学情分析：对学生的学习情况进行分析，包括先修知识、学习习惯、语言水平等。

3. 教学重难点：列出本次教学重点和难点的内容，明确教学要点。

4. 教学内容：按照教学重点和难点的情况制定教学内容，包括教学的知识、技能和方法。

5. 教学过程：分析教学步骤，明确教学方式和授课方法，包括课前预习、课堂教学和课后作业。

6. 教学评价：对教学过程进行评价、反思和总结，总结教学效果，以供今后参考。

二、教案撰写技巧1. 语言简洁明了教案的撰写语言要直白清晰，避免使用过于复杂的术语和句式。

要注意简化表述，方便理解。

2. 完善的教学思路教案要具备完备的教学思路，合理的教学步骤，有助于提高课堂效果和学生成绩。

同时，要运用一些独特的教学方法，让学生更好地理解和掌握知识。

3. 知识点在前在制定教案时，应按照知识点的重要程度，将重点内容放在教学过程的前面，让学生掌握好基础，为后面的内容学习打下基础。

4.课前演示在教学过程中，可以利用一些课前演示来激发学生的兴趣，让学生更容易理解和掌握知识。

同时，可以通过演示，增强课堂互动和探究学习的氛围。

5.充分利用板书板书是教学中重要的工具之一，教师应该充分利用好这一资源，对教学内容进行有序的梳理，以帮助学生更好地理解和记忆知识点。

6.适当的回顾教学过程中，适当进行回顾，可以有助于学生对知识进行巩固，同时也能帮助教师了解学生的学习情况，对后面的教学工作有所借鉴。

教学是一项系统工程，制定一份合适的教案对于教师来说尤为重要，通过不断优化教学过程和方法，可以提高学生的学习兴趣和效果，让教学工作更加精彩。

中小学教师电子备课要求及管理办法（实验研究用）为适应现代教育技术装备发展要求，促进教师教育教学观念的更新，有效利用网络资源，提高备课的效率，不断提高教育教学质量，鼓励教师备电子文档教学设计。

为规范电子备课形式，使电子备课最大限度地实现教师个人智慧、集体智慧与校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源的有效整合，提高电子备课的实效，现制定《中小学教师电子备课要求与管理办法》。

一、电子备课要求（一）电子备课的一般要求1．教师电子备课的目的是为了提高教学质量，提高教学效率。

在备课中应落实新课程教学要求，实现教学目标，促进学生的学习。

2．教学设计应体现教师的创造性，应注重有效性。

要求教师在钻研教材、分析学生学习情况等的基础上进行备课，将先进教学理念与教学方法融入教学设计中，体现教师的教学风格。

要根据教学内容选取适当的教学资源，克服对教学参考的过分依赖，反对机械照搬。

3．实施电子备课的学校要建立校园网，原则上教龄五年以上的教师可以备电子教学设计。

电子教学设计提倡备详案。

4．备课的基本要求参照《宣城市中小学教学常规管理18（修订）》要求执行。

（二）电子备课类型1．个人备课。

备课过程中，以教师个人解读教材为主，深钻教材，把握教材的重点、难点、特点，结合《课程标准》要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源，形成自己的教学案例。

忌照搬照抄他人的教学设计。

2．集体备课。

备课组内教师，根据教学计划制定出学科备课计划，结合教师特点、教学内容在备课组内进行明确分工，实行教学设计共享。

一般实行下列步骤：即“分工备课——共享研讨——个案生成——反思交流”。

分工备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，并写出教学设计，主备教师提前上传教学设计，供其他教师阅览、思考。

共享研讨：备课组内教师针对主备教师写出的教学设计进行讨论，对教学设计进行修改补充，形成集体教学预案，并上传到学校电子备课系统中，供同学科教师再学习和借鉴。

教师电子备课管理制度一、制度目的为了规范教师备课的流程，提高备课效率和质量，树立教师电子备课的意识，推动教学工作的现代化和信息化，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于全校各级各类教师进行备课工作。

三、备课电子化要求1.教师备课需使用学校指定的备课软件或平台，进行电子化备课。

2.备课内容要求清晰明确，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。

3.备课资料要求准确完整，包括教案、课件、教学素材等。

四、备课管理流程1.教师备课需提前至少一周，经所在学科组组长审核后方可执行。

2.备课需按照学科组备课计划，根据教学进度和学校教学计划，合理安排备课时间。

3.备课需按照规定的格式和要求进行，确保备课内容准确、规范。

五、备课质量评定1.备课质量评定分为初评和终评两个环节。

2.初评由学科组组长进行，终评由学科组长和教研组组长进行。

3.评定标准包括备课内容的准确性、完整性、规范性等。

4.评定结果将纳入教师绩效考核中。

六、备课辅助资源1.学校将提供相应的备课软件和平台，支持教师进行电子备课。

2.学校将开展备课经验交流活动，鼓励教师分享备课心得和教学资源。

七、备课改进建议1.教师在实践中发现备课工作存在问题或者有改进建议，可向学校教研部门反馈。

2.学校教研部门将及时整理和反馈教师的建议，不断完善备课管理制度。

八、保证措施1.学校将定期组织备课管理制度的培训和宣传活动，提高教师对备课电子化的认识和操作能力。

2.学校将建立教师备课电子化的考核评价体系，对教师的备课工作进行绩效考核。

3.学校将营造良好的备课氛围，鼓励教师积极参与备课工作，提高备课效率和质量。

九、其他本制度由学校教研部门负责解释和修改，经学校教师代表大会讨论通过后正式执行。

以上即为本校教师电子备课管理制度，希望全体教师认真执行，确保备课工作的科学性和有效性。

同时，也希望学校各部门的大力支持和配合，共同努力，推动学校备课工作的现代化和信息化。

认真备课是上好课的前提，务必节节备课，且按要求超前备课。

从整体入手，统览全册。

开学前根据课程标准的要求，结合“教参”前的说明，教师要把握全册教材的教学要求，制订学期教学计划，进行全册备课。

(计划制定从全册教材分析、学情分析、全册教材的教学总目标、总教学重点、难点、教学主要措施及教学进度安排等方面)单元备课是指在教师个体单元备课的基础上，以备课组为单位对整个单元的教学内容进行挖掘和加工，它必须在本单元教学开始之前完成，宜采用一位教师主讲，全他教师补充完善的方式进行，单元备课的重点是对单元教学内容的处理和把握，应当包括以下内容：钻研课程标准，深入挖掘教材。

通过研究课程标准，明确本单元教学知识、技能、情感态度和价值观的基本要求，为教学活动找准依据。

通过挖掘教材，明确本单元学科知识体系的内涵，并明确这些知识在技能训练、能力培养和价值观形成等各方面的外延。

制定单元教学目标。

单元教学目标要在教师集体对课程标准和教材加工、交流的基础上制定，对课时目标要有包容性和发展性。

要充分发挥教学目标的引导性功能、把握单元基础性目标和发展性目标，突出重点目标。

精选单元训练题，注重知识和能力的拓展迁移。

环绕目标精选单元训练题，体现知识和能力相结合、通过重点问题和综合性问题有针对性地研究知能拓展迁移的方式和空间。

确定单元教学时间，准备好响应的教具。

形成单元教学方案。

4、单元备课的时间、范围、成员和组织形式(1)备课的时间：每周三、五下午，按单元(章、节)进行集体研究。

(2)备课的范围：校内所有年级、学科、课程。

(3)备课的组织形式：以学科组为单位，由备课组长负责主持，分年级学科组进行5、综合课程单元备课不做要求。

1、备课数量应符合教学进度要求，做到超前 2 课时备课。

(以实际授课进度为准)2、备课层次先学期备课，再单元备课，后课时备课。

3、备课采用手写、电子备课相结合的形式。

(工作 5 年内的教师一律在备课本上写详案， 50 岁以上教师备简案， 50 岁以下教师有电子备课的，要在活页备课本中重新手写一份，环节齐全，要体现出整节课的菁华，对课堂教学有匡助；无电子备课可直接手写备课。

小学电子备课规范要求一、引言电子备课是以电子技术为基础，利用计算机、网络和多媒体技术等工具进行备课活动的一种方式。

它以提高备课效率、促进教学创新和教学资源共享为目标，对教师的备课工作起到了积极的推动作用。

本文将介绍小学电子备课规范的要求，旨在帮助小学教师规范备课行为，提高备课质量。

二、备课目标的确定小学电子备课首先要明确备课目标，即明确教学内容、教学目标和教学重点，确保备课工作有针对性和有效性。

具体要求如下：1.明确教学内容：在备课过程中，教师要准确把握课程标准和教材要求，明确教学内容的范围和重点，合理安排教学进度。

2.明确教学目标：根据教材要求和学生实际情况，制定明确的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

3.明确教学重点：确定本节课的教学重点，明确要培养学生掌握的重要知识点和核心概念。

三、教学资源的选取与整理小学电子备课需要根据教学目标和教学内容，合理选取和整理教学资源。

具体要求如下：1.选择合适的教学资源：根据教学目标和教学内容，选择与之相匹配的教学资源，如课件、教学视频、教学软件等。

2.整理教学资源：将选取的教学资源进行整理归类，确保备课时能方便快捷地使用和查找。

3.评估教学资源：对选取的教学资源进行评估，筛选出质量高、符合教学要求的资源，保证备课时的教学质量。

四、教学设计的编写小学电子备课需要编写教学设计，明确教学目标和教学步骤。

具体要求如下：1.设计教学目标：根据备课目标和教学要求，设计明确的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

2.编写教学步骤：根据教学目标，编写详细的教学步骤，包括导入、展示、讲解、练习、巩固、评价等环节。

3.设计教学活动：根据教学内容和学生实际情况，设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学评价的制定小学电子备课需要制定教学评价方案，对学生的学习情况进行评价。

具体要求如下：1.确定评价方式：根据教学目标和教学内容，确定合适的评价方式，包括课堂观察、作业评价、考试评价等。

教师教案书写：规范指南与要求教案概述教案是教师进行课堂教学的详细计划，它包括课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等各个方面。

一份优秀的教案应当具有明确性、可操作性、灵活性和创新性等特点。

教案书写规范1. 文件格式- 教案文件名应以“科目-年级-册次-课题-教师姓名”的格式命名，如“语文-七年级上-第一单元-1《春》-张三”。

- 教案应采用Word或PDF格式，字体宜使用宋体或黑体，字号大小适中，行间距和段间距合理。

2. 结构与内容- 教案的结构应包括：教案封面、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教学反思等部分。

- 教案封面应包括：课题、科目、年级、册次、教师姓名、编写日期等信息。

- 教学目标应明确，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

- 教学内容应详细列出本次课的主要内容，包括教材内容、教学重点、教学难点等。

- 教学方法应根据学科特点和教学内容选择适当的教学方法，如讲授法、谈话法、小组合作等。

- 教学评价应包括课堂问答、作业批改、学生互评等多种评价方式。

- 教学反思应对本次教学进行总结，找出优点和不足，为下次教学提供改进方向。

3. 语言表达- 教案中的语言应简洁明了，避免使用模糊不清或容易产生歧义的表达。

- 教学指令应具体明确，便于学生理解和操作。

- 教学语言应符合学科特点，体现学科素养。

4. 符号与图表- 教案中应使用规范的符号和图表，如数学公式、化学方程式、生物结构图等。

- 图表应清晰、标注明确，便于学生理解和识记。

教案编写要求1. 符合课程标准- 教案应遵循课程标准的要求，确保教学内容、方法和评价等方面符合课程标准的规定。

2. 贴近学生实际- 教案应考虑学生的年龄特点、认知水平和学习兴趣，尽量设计学生感兴趣的教学活动。

3. 注重学科素养- 教案应注重培养学生的学科素养，将学科知识和学科思维方法融入教学过程中。

4. 创新教学方法- 教案应积极尝试新的教学方法和技术，提高教学效果。