【高中政治】充分发挥思想政治课德育的主渠道作用

充分发挥思想政治课德育的主渠道作用1. 引言思想政治课是培养学生社会主义核心价值观、塑造正确世界观、人生观、价值观的重要课程之一。

充分发挥思想政治课德育的主渠道作用，对于培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有重要意义。

2. 思想政治课德育的重要性2.1 学习党的理论知识思想政治课德育应当是学生学习党的理论知识的主渠道。

通过学习党的基本理论、方针政策和核心价值观，学生可以深刻理解中国共产党的正确领导地位以及其对社会主义事业的重要作用。

2.2 培养正确世界观、人生观、价值观思想政治课德育应当培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

通过学习党的理论和国家政策，学生可以树立正确的人生目标，明确自己的责任和使命，形成积极向上、为人民服务的意识和行为。

2.3 提高思辩能力与社会责任感思想政治课德育应当培养学生的思辩能力与社会责任感。

通过课堂的辩论讨论和实践活动，学生可以提高自己的思辩能力，了解社会现象背后的本质问题，并树立正确的社会责任感。

3. 充分发挥思想政治课德育的主要途径3.1 完善课程内容充分发挥思想政治课德育的主渠道作用，需要完善课程内容。

课程内容应当以党的基本理论、方针政策为主线，涵盖社会主义核心价值观、国家政策等内容，既有思想性与理论性，又有实践性与可操作性。

3.2 注重师资培养充分发挥思想政治课德育的主渠道作用，需要注重师资培养。

教师应具备较高的政治素质和专业水平，熟悉党的理论和国家政策，能够将理论与实践相结合，启发学生的思考和探索。

3.3 创新教学方法充分发挥思想政治课德育的主渠道作用，需要采用创新的教学方法。

教师可以运用案例分析、小组讨论、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思辩能力和社会责任感。

4. 充分发挥思想政治课德育的意义与价值思想政治课德育作为培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的主渠道，具有重要意义和价值。

4.1 培养合格建设者通过思想政治课德育，可以培养学生的社会主义核心价值观，使其成为具有忠诚、担当、进取精神的合格建设者，为实现国家繁荣和人民幸福做出贡献。

充分发挥思想政治课德育的主渠道作用[摘要] 思想政治课是学校德育的主渠道,也是系统地对学生进行德育的最主要途径。

然而,我国中学思想政治课的教育教学现状却体现出了德育功能的严重弱化。

从思想政治课的现状中寻求增强思想政治课德育功能的途径和方法。

[关键词] 思想政治课德育德育功能《中学德育大纲》指出:“思想政治课是向学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程。

在诸途径中居于特殊重要的地位。

它以课堂教学为主要形式,用以马克思主义为指导的理论观点和认识能力,培养他们的社会主义道德品质。

”由此可见,思想政治课本质上是一门道德课程,提高学生思想觉悟,转变学生思想,应该是思想政治课教学的核心内容之一,是对学生进行思想品德和政治教育的主要渠道和基本环节。

这种特殊的地位和作用,是其他学科所不能替代的。

一、思想政治课德育功能发挥的现实需要及存在的问题经过30多年的改革开放,尤其是近10年来中国特色社会主义市场经济体制在整个社会生活中的不断确立,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化,为未成年人的全面发展创造了更加广阔的空间,与社会进步相适应的新思想新观念正在丰富着未成年人的精神世界。

但传统价值观正经受时代的荡涤:一些领域道德失范,诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延;互联网等新兴媒体的快速发展,给青少年学习和娱乐开辟了新的渠道。

与此同时,腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播,腐蚀青少年的心灵,一些价值观发生扭曲,拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长,以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等,也给青少年的成长带来不可忽视的负面影响。

一系列新的社会问题出现,要求学校道德教育在帮助青少年形成正确的价值辨析、积极的生活态度、建立在社会基础上的自我认同和一定的道德生活能力等方面承担起新的责任。

我国目前的学校道德教育普遍具有强制性、理想化、说教式、唯知识论和封闭性特征,因而长期以来都存在缺乏吸引力和实效性的问题。

充分发挥思想政治课德育的主渠道作用作者：王红梅来源：《读与写·上旬刊》2014年第01期中图分类号：G623.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0043-01《中国教育改革和发展纲要》和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，都把思想道德教育放在素质教育和培养跨世纪人才需要的高度来认识。

而培养和造就中学生健全而高尚的思想道德素质，是思想政治教育的根本目标。

如何培养学生的思想道德素质？作为一名政治教师，多年来我充分挖掘德育资源，拓宽德育途径，改进教学方法，把思想政治教学的"空洞说教"与中华民族传统美德相结合，收到了很好的效果。

1.当代中学生的思想道德状况青少年学生是学校德育工作的对象。

当代中学生思想活跃，思路开阔，敢想敢说，评人论事不拘一格。

敢于从不同角度思考问题，求新求异，不崇拜权威，这是前几代学生中少见的。

但同前几代学生相比，当代中学生普遍存在道德观念淡薄，不少中学生视传统伦理道德为古董，盛行"道德能值几文钱"，"要不要道德无所谓"的论调，使得道德扬善抑恶的功能没有得到应有发展和充分发挥，道德的约束机制和鼓励机制未能发挥具体作用。

由于拜金主义，享乐主义，极端个人主义，自我为中心论等腐朽思想蔓延，使许多青少年道德丧失，陷入"道德困惑"之中。

令我们感到欣慰的是中学生思想道德素质的下降已引起党和国家的高度重视，制定并颁布了一系列的方针、政策和法律法规。

如《中小学德育大纲》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《公民道德建设实施纲要》、《爱国主义教育实施纲要中小学德育工作规程》等。

这都为学校德育工作提供了理论基础，是学校德育工作的指导思想。

思想政治课是系统的对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和思想道德教育的主渠道和基本环节。

充分发挥主渠道作用，做好德育教学工作初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要时期,具有很强的可塑性,这个时期的德育工作尤其重要。

探索育人新途径,更好地为经济建设,为和谐社会建设培养优秀的人材是学校工作的首要任务。

课堂教学既是学校传授文化知识和技能的主要渠道,又是德育的重要阵地。

因此在这个阵地上,应在传授知识和技能的同时,又要充分发挥每一学科的德育功能,积极渗透品德教育。

笔者多年从事中学政治课教学工作。

在多年的教学实践中,深切体会到,充分发挥好课堂教学的主渠道作用,对学生进行有针对性的德育工作,可以实现教学与德育的互动双赢。

就此问题谈几点粗浅的个人看法。

一、教师必须塑造良好的讲台形象教师的讲台形象应当充分显示自己的德、识、才、学,表现出高尚的师德和渊博的学识。

教师的讲台形象,可分为表层形象、深层形象两个层次。

朴实大方、庄重文雅的仪表,舒展自如、文明高雅的教态,一丝不苟、扎实严谨的教风,生动活泼、因材施教的方法,准确精炼、富有感情的语言,条理清晰、工整优美的板书,深入浅出、熟练精当的讲授等,这些都是塑造教师良好的表层讲台形象的要素。

教师良好的深层次讲台形象,则是通过教师表层的讲台形象及其课外的思想行为所体现的教师个人尊严、价值观和道德品质的总和,是一种具有巨大的感染力、影响力和辐射力的人格力量。

教师一旦树立起良好的形象,就可以使学生从教师身上受到“人格美”的感染和熏陶。

二、教师必须充分发掘教材的德育内容广义上讲,学校开设的所有课程中,都包含着德育的因素和德育的要求。

教师备课,一定要运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法,深入钻研大纲和教材,把教材中那些能够培养学生良好的思想品德的内容充分发掘出来。

以语文课为例,欣赏“景物记”,教师要让学生领略到祖国河山的壮美,激发他们身为炎黄子孙的自豪感和爱国热情;诵读“英烈传”,教师要让学生受到民族英雄、革命志士的感染和鼓舞,使他们从小就树立起爱我中华、卫我中华、兴我中华的理想信念;讲解“名言录”,教师要让学生在批判与继承中受到哲理的启迪;传授“道德篇”,教师要让学生受到中华民族源远流长的传统美德的熏陶;评析中国古典文学名著,要启发学生认识封建社会腐朽没落、必然灭亡的客观规律;学习批判现实主义作家的作品,教师要引导学生透过世界文学的窗口,了解资本主义的发展史,识破资产阶级金钱至上、唯利是图的本质,等等。

《发挥思政课程主渠道作用汇报材料》一、引言思政课程作为大学生思想政治教育的主渠道，对于学生的思想素质、道德修养、社会责任等方面起着至关重要的作用。

本文将就如何发挥思政课程主渠道作用进行全面评估，并提出相应建议。

二、对思政课程主渠道作用的认识1. 思政课程的重要性思政课程是大学生思想政治教育的主渠道，通过思政课程的教学，可以引导学生正确树立世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国情怀和社会责任感，促进学生全面发展。

2. 思政课程存在的问题但是目前思政课程也存在一些问题，比如教学内容单一、教学方法传统、学生参与度不高等，影响了思政课程发挥主渠道作用的效果。

三、如何发挥思政课程主渠道作用1. 丰富多样的教学内容为了更好地发挥思政课程主渠道作用，教师可以结合时事热点、校园新闻等，丰富思政课程的教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 创新的教学方法在教学方法上，可以引入案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的思维，培养学生的分析和解决问题的能力。

3. 提高学生参与度教师还可以通过设计思政课程的互动环节，例如辩论赛、主题演讲等，提高学生的参与度，让学生在实践中发展自己的思想品质。

四、个人观点和理解作为思政课程的学习者，我认为思政课程应该不仅仅是理论教育，更应该是实践教育。

只有在实际的社会实践中，学生才能真正地理解和接受思政课程的教育。

教师在教学中应该注重培养学生的实践能力，让学生在实践中体会思政课程的重要性。

五、总结与回顾通过对思政课程主渠道作用的全面评估和建议，我们可以更好地认识到思政课程在大学生思想政治教育中的重要性，以及如何更好地发挥其主渠道作用。

教师和学生应共同努力，推动思政课程的改革与发展，让思政课程真正成为学生健康成长的助力。

在正文内容中，我将详细分析思政课程主渠道作用的重要性、存在的问题以及改进的建议，并以实际教学案例为例进行说明。

我会结合我个人的学习体会，深入探讨思政课程对学生的影响和意义。

浅谈高中政治课德育教育的作用中学思想政治课突出体现在思想教育上,它的设置应该也必须是实施德育的主渠道。

一、强化德育意识首先,转变教育观念。

在学校的思想道德教育实践中,曾出现过这种倾向:轻德育、重智育,应试教育代替品德教育。

这种情况严重地影响到办学的质量和人才的素质。

不仅如此,市场自身的弱点和消极负面影响也会反映到学生的精神生活中来。

在市场经济改革的大潮中,有的学生个人意识强化了,集体观念淡化了,社会责任感和历史使命感减弱了,个人物质利益和享乐方面的要求却有所增强。

因此,我们要认识到德育对青少年健康成长的重要性和德育被削弱的危害性,切实把德育放在学校工作的重要位置。

要使思想政治课从教材、备课、上课、检测等一系列环节上都突出德育功能,对学生进行社会主义和共产主义理想教育、集体主义教育、艰苦奋斗教育、爱国主义教育,使之树立正确的世界观、人生观和价值观,为共产主义这一崇高理想而奋斗。

其次,坚定正确的政治方向。

要把坚持对中学生进行公民品德教育和马克思主义、毛泽东思想常识教育作为政治课教学的主旋律。

要以邓小平理论为中心内容,帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观,逐步提高参加社会实践的能力,使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。

中学时期正是树人立志的时期,形成的道德观念和政治思想将会对人的一生产生重要的影响。

再次,智育与德育相结合,二者相互促进和发展。

基础知识的传授与德育二者关系密切,但又不能互相代替。

传授科学文化基础知识是德育的基础,而德育则是传授科学文化基础知识的目的和归宿。

如果离开知识教育的传授讲德育,或者离开德育进行基础知识教育,都只能把政治课引入歧途。

只有把德育融入教学之中,全面贯彻党的教育方针,才能使学生得到全面发展。

二、知识、能力、觉悟三者相统一,把觉悟目标作为一项考核内容在政治课的教学目标中,有知识目标和能力目标,同时也应有觉悟目标,以及道德修养水平应达到的程度。

充分发挥德育课在学校德育工作中的主渠道作用陆秋芳《中等职业学校德育大纲》（以下简称《大纲》）指出：“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。

”“中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置”。

可见，大力发展职业教育要加强德育课教学，德育课教学应在学校德育工作中占有重要位置。

但因种种原因，德育课并没有发挥应有作用。

本文就德育课如何在我校德育工作中发挥主渠道作用进行探讨。

一、现状和问题首先，学校中（不仅是我校，各学校均有）存在德育课无非是划划讲讲，不会上课的人都能去上德育课的思想；存在德育课台面上重要，实际受轻视的事实；有沦落为其他课不能上，德育课人人能上的境地。

即使在德育课老师的主观思想中也存在轻视德育课，否定自身价值的现象。

其次我校德育课教师队伍虽然老中青结合，整体结构合理，绝大多数教师都认真备课，认真完成教学任务。

但是由于教学任务繁重，每个学期担任7、8个班级的课，每周进一次课堂，一个学期下来，学生基本不认识。

导致教师客观上也只能将德育课作为一门学科来对待，在教学中重课堂讲授,轻实践能力、创新能力的培养，理论与实践脱节。

德育课游离于学校德育管理体制之外，没有很好地起到德育课应用的主渠道作用。

再次，德育课教学研究薄弱，德育教师缺乏足够的教学指导。

他们既不象高中政治教师，也不象专业教师，可以有许多培训提高的机会。

教师难得参加课改培训，外出参观少、见识少。

教辅资料相对缺乏，课外辅助资料主要靠自己收集，教学方法也多靠教师个人去摸索等。

如何提高教化育人的水平还处于自发状态。

二、建议1、高度认识德育课的重要性，采取切实措施保证德育课在学校德育工作中的地位设想在开学初，学校可召开学生处、团委、德育主任、德育教师联席会议，根据德育课教学大纲的要求和德育课的内容，针对学生的思想实际和学校本学期对学生进行思想教育的中心，制定德育课的教育教学计划。

高中政治教研组工作总结（精选3篇）【第1篇】高中政治教研组工作总结一学期来，全组教师在学校领导下，积极实施素质教育，转变教育观念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极探索行之有效的课堂教学模式，充分发挥思想政治课的德育功能。

教学中坚持以学生为主，深化课堂教学改革，注重提高教育教学质量。

回顾一学期来教研组的工作，取得了一定成绩，现总结如下：一、主要工作及成绩（一）重视学习，全面提高：我组政治学习经常化，自觉加强政治理论和教育理论的学习，加强时事政治的学习，领会党的路线、方针、政策，不断提高自己的思想政治素质。

认真学习“五严”要求，严格规范自己的教学行为。

积极参加教育教学研讨活动，自觉加强业务学习，通过上网查找、收集相关的资料，交流教改动态、教学经验等信息，不断补充新知识，以提高自己的业务水平和教学能力。

组内教师积极参加听、评课活动，学他人之长，补自己所短。

（二）完善教学过程管理，提高课堂教学质量：1、有明确的教学计划学期刚开始，各个备课组均在讨论基础上制定出教学计划，然后再由教研组根据市、校的工作计划制定教研组工作计划，并认真落实计划的实施，不让计划留于形式。

在期末结束之前，按照学校要求制定每个备课组的逐日复习计划，确保复习的有效性。

2、坚持集体备课坚持每周定期集中备课制度，每周每个备课组都安排固定集体备课时间，全组老师一起钻研教材，研究ｘｘ高考政治科考试说明和会考政治科考试说明，研究教法。

在备课过程中，我们坚持三个“联系”，即联系时政、联系热点、联系学生思想实际，做到既备教材又备学生。

平时，又注意了解学生思想动态，走近学生生活。

从而使备课能紧密联系实际，为达到良好教学效果奠定基础。

3、狠抓课堂教学“七认真”给我们教师提出了更高的要求，在教学实践中，要真正做到减负增效。

我组教师既按教育教学规律办事，也充分发挥自己的主观能动性，充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。

发挥思想政治课在德育中主渠道作用的措施探析【摘要】思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，用以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础知识武装学生，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质。

因此，思想政治课本质上应该是一门德育课程，义不容辞地应发挥其德育的主渠道作用。

【关键词】政治教学；观念；方法新大纲明确规定：“思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向，为培养社会主义思想品德奠定基础。

”这一规定体现了思想政治课的特殊性和要求。

思想政治课是学校德育的重要组成部分，提高学生思想觉悟，转变学生思想，应该是思想政治课教学的核心内容之一，是对学生进行思想品德和政治教育的主；要渠道和基本环节。

这种特殊的地位和作用，是其他学科所不能替代的。

那么，如何发挥思想政治课教育主渠道作用呢？我认为可以采用这样几条措施。

1．确立一个原则针对当前青少年学生思想状况，应确立灌输原则，提倡灌输教育。

所谓灌输教育，是指教育者根据国家的教育目的、性质和任务，由外界向受教育者系统地进行思想、政治道德教育的一种教育方式。

列宁在《怎么办》中详细阐发了“灌输”原理，认为任何科学的理论都不可能在工人的头脑中自发产生，科学社会主义的理论和政治意识只能靠从外面灌输给工人阶级。

同样，今天正确的政治方向、社会主义的思想品德也不可能在短期内由中学生自发形成，只能通过“灌输”。

有意识有目的地让先进的思想、理论、道德规范这股活水引向学生的心田，为学生所掌握、内化，以使政治课具有导向和铸造的功能。

2．采用两种方法教材进行改革后，教师的教学方法必须随之有所变化，要注意采用有效的方法，充分调动学生的积极性，激发学生的热情，摆脱学生被消极“灌输”的状态，让学生参与实践，对自己进行自我教育，从而达到发挥德育功能的作用，在教学实践中，我是这样做的：2.1寓教育于情感之中。

教师要使学生置身于充满爱的气氛和富有情感色彩的情景中，自然而然地受到感染和熏陶。